小学数学说课稿
优秀的小学数学说课稿范文7篇(精选)
优秀的小学数学说课稿范文7篇（精选）作为一位杰出的教职工，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢?下面是由我给大家带来的优秀的小学数学说课稿范文7篇，让我们一起来看看!优秀的小学数学说课稿范文篇1一、说教材本课的教学资料是人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》三年级下册第2—4页。
学习在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并经过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
本课在此基础上，使学生学习辨认东、西、南、北四个方向。
二、教学目标根据新课程标准的具体要求和本节课的教学资料，结合学生实际我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向。
2、过程与方法目标：(1)学会在给定的条件下确定平面图上的方向;学会看简单的路线图，并能描述行走的路线;(2)经过现实的教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展学生的空间观念。
3、情感态度与价值观目标：经过活动体验，培养学生热爱生活，学以致用的意识和小组合作的精神，感受数学与现实生活的密切联系。
三、教学重点和难点教学重点：结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向。
教学难点：学会看简单的路线图，并能描述行走的路线，进一步发展学生的空间观念。
四、说教学策略1、学情分析学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并经过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置，对本课学习打下了坚实基础。
2、设计理念：(1)让学生学习有价值的数学教师进行数学教学时是用教材教而不是教教材，不能死抠教科书，应避免让学生死记枯燥的概念。
这节课从学生的兴趣引入，选择了学生乐于理解，有价值的教学资料为题材在教学过程中密切联系生活实际，让学生自主的学习。
小学数学说课稿12篇
小学数学说课稿12篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作总结、策划方案、演讲致辞、报告大全、合同协议、条据书信、党团资料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays for everyone, such as work summary, planning plan, speeches, reports, contracts and agreements, articles and letters, party and group materials, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!小学数学说课稿12篇范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。
小学数学说课稿模板5篇
小学数学说课稿模板5篇小学数学说课稿模板5篇作为一名教育工作者，总归要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
那么小学数学说课稿怎么写呢？下面是小编给大家整理的小学数学说课稿，希望大家喜欢！小学数学说课稿篇1各位尊敬的评委，大家好！今天我说课的内容是：人教版小学数学五年级上册教材53-54页的《方程的意义》。
我的说课分为以下几部分：教材分析、教学目标、重难点、教学过程和板书。
一、教材分析方程的意义是学生在已经掌握了用字母表示数，可以用一些简单的式子表示数量间的关系的基础上进行教学的，它将为要学习的利用等式的性质解方程及列方程解应用题打下基础。
教材在编排上注重让学生根据具体的情景根据各个天平的状态，写出等式或不等式，在相等与不等的比较中，学生进一步体会等式的含义，同时也初步感知方程，积累了具体的素材。
二、教学目标知识目标：1、理解并掌握方程的意义，体会方程与等式之间的关系。
2、会列方程表示生活情境中简单的等量关系。
能力目标：学生在观察、比较、抽象中，经历将现实问题抽象成等式与方程的过程，积累将现实问题数学化的体验。
情感目标：感受方程与现实生活的密切联系。
三、教学重点方程意义的理解以及在具体情境中建立方程的模型。
教学难点：寻找等量关系列方程。
四、教学过程（一）谜语导入，了解天平。
谜语导入，引出天平这个公正的大法官，使得学生对天平感兴趣，从而请学生说说对天枰的了解，接着视频介绍天平的原理。
（二）创设情景，抽象出等量关系情景1：演示天平左边放两个50克的砝码，右边放一个100克的砝码，请学生观察后说一说发现了什么，用一个式子表示天平现在所处的状态。
（板书：5050＝100）情景2：演示天平左边放上两盒一样重的饮料(250克)，右边放上另一瓶饮料（500克)，再次请学生用式子表示天平所处的状态。
（板书：250250＝500）这两个情景学生非常熟悉，既让学生从天平平衡中体会到等式的含义，又能较好地激发了学生学习的乐趣。
最新版小学数学说课稿7篇(精选)
最新版小学数学说课稿7篇（精选）作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
说课稿要怎么写呢?下面是由我给大家带来的最新版小学数学说课稿7篇，让我们一起来看看!最新版小学数学说课稿篇1一、教材分析1、教学内容：“用数学”是《义务教育课程标准实验教科书·数学》中的一个新内容。
本节课是人教版教材小学一年级下册19页的例3。
2、教材分析：用数学不是孤立专项的训练，而是分散于新教材的各个单元，其目的在于让数学更加紧密的联系实际生活。
本节课的教学是在学生学习了简单的用加法减解答问题和20以内退位减法的基础上进行的。
事实上，用数学目的是对前面所学的内容进行综合提升，同时也是为后面文字叙述式的用数学奠定坚实的基础。
二、教学目标的确立本节课在设计时，力求使学生认识到现实社会中蕴涵着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用;面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略。
根据以上分析，我确立了如下所述的教学目标。
知识与技能方面：1、让学生了解并掌握问题的含义。
2、培养学生收集信息，提出问题，解决问题的能力。
过程与方法：经历运用知识解决问题的过程，体验数学与生活的密切关系。
情感态度与价值观：让学生在发现问题，提出问题，解决问题的同时，感悟数学价值，培养学生的数学情感。
教学重点：培养学生收集信息，提出问题，解决问题的能力。
教学难点：了解并掌握问题的含义并提出问题三、教具的准备由于一年级孩子年龄小，有意注意时间短，形象思维占主导，我特意设计了动画课件，让课堂充满趣味性和多变性。
四、课时安排本节课我安排1课时，分三个层次进行教学：一是给出条件问题完备的应用问题，借助情景图让学生理解问题的含义，知道什么是问题;二是给出明确的信息，数据，由学生主动提出问题，理解意义进行计算;三是由学生自己收集背景材料中的数学信息，自己根据信息提出问题，解决问题。
2024年小学数学说课稿(通用6篇)
2024年小学数学说课稿（通用6篇）小学数学说课稿篇1一、说理念数学学习是师生之间、学生之间互动与共同发展的过程，所以有效的学习更应促进学生的发展。
维果茨基认为：只有当教学走在发展前面的时候，这才是好的教学。
他提出最近发展区的概念，其实质就是教学要把那些正在或将要成熟的能力推向前进。
促进学生的发展，必须关注学生的发展的自主性、主动性，尊重学生发展的差异性，强调学生发展中的体验与交往过程。
使他们成为发展与变化的主体，进而帮助他通过现实与寻求走向完人理想的道路。
《长方体和正方体的认识》一课的教学设计，主要从以下几方面体现了学生学习的有效性1、积极了解儿童的现有经验布鲁姆说过：对教学影响最大的是学生已有的知识。
这已有的知识实际上就是儿童的经验。
其中有相当一部分是儿童自己获取的，而且来自于课外，教师要很好的研究儿童的经验水平，根据儿童的已有经验设计教案，才能更好地推进教学进程。
如引入新课部分媒体出示可乐罐、礼品盒、魔方、牙膏壳等实物让学生判断这些物体的形状；说说生活中哪些物体是长方体（正方体）的？这些问题的答案虽然王花八门，但是真实地反映了儿童在这方面的真实水平。
2、重视数学活动的建设和开展活动是数学学习的重要特征。
新课标十分重视数学活动的建设和开展，指出：教师应向儿童提供充分的从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索的合作交流的过程中揭示规律，建立概念，真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
（1）倡导自主探究式学习探究是新课改的一个主题词，所课探究，是对问题做出猜想、假设、预测、收集数据、证明的过程。
这是一个活动过程也是学生的思维过程，对儿童的发展来说是最重要的。
这一点在本堂课中比较突出：我引导学生探究长方体的面、棱、顶点以及长、宽、高，探究正方体的特点以及长方体与正方体之间的关系等等，内容一步一步推进，使学生逐步掌握了探究这类问题的一些方法。
（2）倡导在触摸中学习数学让学生多实践、多操作，在此基础上去感悟知识，主动获取知识。
小学数学说课稿
小学数学说课稿小学数学说课稿(精选7篇)作为一名优秀的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么应当如何写说课稿呢？下面是由给大家带来的小学数学说课稿模板7篇，让我们一起来看看！小学数学说课稿（篇1）教学目标：1、经历探索除数是两位数除法的计算过程，能把除数看作整十数进行试商，并能正确计算。
2、能运用所学的方法解决简单的实际问题。
教学难点：把除数看作整十数进行试商。
教学过程：一、情景引入同学们，你们一定没有去过峨山的临江公园吧！那里的苗圃经过扩建显得更漂亮了，（明明、笑笑、淘气经过参观后带来了很多图片我们一起去看看好吗）（播放课件）二、引出问题根据这些数学信息你能提出什么数学问题？生答：每种花各有多少盆呢？（师张贴问题）生齐读题目。
（下面同学们把数学信息和数学问题连起来读一遍）三、探究问题1、你能写出算式吗？让同学独立思考后回答（板书算式）154 22 =2、估一估（1）能估计一下答案吗？说说你是怎么估计的？学生独立估一估（2）指3名学生回答生可能出现的回答：A.因为2210=220所以不到10盆；B.因为225=110所以比5盆多一些；C.因为14020=7所以大约是7盆左右。
3、用竖式计算师：这道题到底等于多少呢？请同学们试着在草稿本上列竖式计算。
2 2 1 5 4（1）用竖式算一算：以小组合作的形式，在小组内用竖式算一算每种花各有多少盆？①下去巡视，选一个又快又好的小组代表把竖式写在黑板上。
②汇报交流：你们小组是怎样想的？（看能不能说到把22看作20来试商，207=140接近150、所以商是7。
）师问（1）为什么把22看作20来试商？（更简便）（2）商 7应该写在什么位置？为什么？如果巡视时发现有错例的，拿到展台上来让同学辨析一下。
③师：要想知道答案是否正确，可以怎样做？（验算一下）④师板书：答：每种花各有7盆。
4、峨山的园艺师听说老师要到你们易门来上课，特地让老师带了一道题来请你们帮帮忙。
小学数学说课稿优秀5篇
小学数学说课稿优秀5篇小学数学优秀说课稿篇一一、说教材（一）教材分析圆柱体是一种常见的立体几何图形，圆柱体物品大量存在于幼儿周围，幼儿在生活中、建构中经常接触它们、使用它们，是幼儿熟悉的，但是幼儿对圆柱体的认识是模糊的，不能很好的与实际相结合，因此，在大班幼儿认识平面几何图形和球体的基础上，我设计了本次教学活动。
活动内容认识圆柱体既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野；既符合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。
通过圆柱体的认识可以进一步帮助幼儿正确地认识和区分周围物体，发展空间知觉和空间想象。
（二）活动目标根据《纲要》要求“要从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
”结合我班幼儿的发展水展水平，我确定了以下三个贴近幼儿最近发展区的活动目标。
1、认知方面：感知圆柱体的基本特征，会辨认圆柱体。
2、能力培养；观察、比较、发现圆柱体与球体的不同，并乐意讲述自己的发现。
3、情感态度：养成整理材料的良好学习习惯。
（三）重难点根据可接受性原则和发展性原则，我确定本次活动的重难点为感知圆柱体的特征，会辨认圆柱体。
通过让幼儿动手进行探索式操作，在操作中有目的地充分体验，再进行集体教学，组织讨论，引导发现，运用课件条理归纳，最后再分组操作，在层层深入、循序渐进中有效地突破重难点。
（四）活动准备根据《纲要》中指出“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都用不同感官、不同方式进行探索提供活动的条件。
”我做了如下准备。
1、知识经验准备：幼儿已认识过球体。
2、物质材料准备：（1）教具：若干圆柱体形状的物品、小球；课件，多媒体设备；“圆柱体家”。
（2）学具：每人一块小圆柱体积木，一个圆形纸板；笔、记录纸；棉线；硬币每人10个。
二、说教法为了达到完美的教学效果，我除了以亲切的形象、饱满的情绪影响幼儿外，还运用了多种教学方法，采用集体教学与分组活动相结合的形式，运用操作法、引导发现法、课件演示法、交流讨论法，最大限度地给予幼儿学习上的支持。
小学数学万能优秀说课稿【精选6篇】
小学数学万能优秀说课稿【精选6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、策划方案、合同协议、心得体会、计划规划、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, planning plans, contract agreements, insights, planning, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小学数学万能优秀说课稿【精选6篇】作为一位杰出的教职工，就有可能用到说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《三角形的面积》
尊敬的各位评委老师：大家好，我是号考生。
今天我说课的题目是《三角形的面积》,接下来我将从教材分析、学情分析、教学目标及重难点、教法与学法、教学过程、板书设计几个方面来展开我的说课。
一、教材分析（首先我谈谈对教材的理解）
《三角形的面积》是冀教版小学数学五年级上册六单元的内容。
学会三角形面积的计算，不仅是进一步学习梯形面积的基础，而且有助于培养学生的空间观念和学习能力。
二、学情分析
学生已经掌握了三角形的特征以及平行四边形的面积计算公式，这些都为本节课的学习奠定了基础，但是五年级的学生空间想象力还不够丰富，所以本节课还需要调动学生的多种感官全面参与到知识的发生发展和形成过程中。
三、教学目标与重难点
我从“知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观”三个维度确定了如下教学目标：
1、能正确计算三角形的面积。
2、通过动手操作，渗透转化的数学思想。
3、培养学生的自主学习能力以及合作探究意识。
根据教学目标我确定了教学重点是掌握三角形的面积公
式。
教学难点是学会三角形面积公式的推导方法。
四、教法与学法
为了体现新课标小组合作、自主探究的要求，我采用的教法是：创设情境法、实验操作法、观察发现法、巩固练习法。
学法上从被动接受学习变为自主合作探究学习。
让学生自己思考问题并以小组为单位解决问题。
五、教学过程（接下来我重点说一下教学过程，主要分为以下几个环节）
（一）、创设情境，激趣导入
俗话说，兴趣是最好的老师，为了激发学生的学习兴趣，课伊始我设计了一个故事情境。
多媒体展示两块三角形菜地的图片，狮子大王宣布：“我要把这两块菜地分给山羊和狐狸”。
话没说完，狡猾的狐狸就说：“让我来先挑吧，我挑第二块，这块比较大！”忠厚的山羊瞅了瞅这两块菜地，便欣然地接受了第一块。
狮子大王又开口了：“大家想想，狐狸这次占到便宜了吗？谁能解决这个问题，谁就可以打开我旁边的百宝箱。
”此时学生们开始议论，紧接着我以学生们关注的问题为切入点，引导学生思考：“通过这个故事，你们想知道哪些知识呢？”学生们会非常积极得说出他们想知道两块菜地的面积。
以此激发学生探究新知的积极性。
2、操作探究（之后我设计了操作探究的环节）（布鲁纳说过：探索是数学的生命线，没有探索就没有数学的发展）首先我通过一个简单的“魔术”操作来启发学生的思考方向。
大家看，我手中拿的纸片是什么形状？学生会快速的答出：平行四边形。
下面仔细看好了，开始变魔术了，变变变...变成了什么？学生回答：三角形。
然后再次缓慢地变成原来的平行四边形。
这一环节会使学生积极主动地走向下一个步骤。
接着我便让学生自己动手操作，把三角形转化成平行四边形。
同学们跃跃欲试，在小组合作探究之后，进入学生自我展示的环节,与此同时我会用课件演示动态的操作过程，以使学生更加直观地理解平移和旋转的方法。
当学生说出先画再剪后拼的顺序时，我会给予表扬，告诉他你说的很有条理。
那其他学生也会照着他的样子来回答。
接着我继续追问是不是任何一种三角形都可以转化成平
行四边形呢？同学们又动起了小脑瓜。
最后我概括小结：刚才用平移和旋转的方法我们把两个完全一样的三角形拼成了一个平行四边形，在这个过程中我们运用了“转化”的数学思想。
设计意图：让学生亲身经历把三角形拼成平行四边形的全过程，对下一个环节起到推波助澜的作用。
（三）、建立联系，推导公式（所以我接着设计了第三个环节）
课件出示三个问题让学生交流讨论：
a、原来的三角形与拼成的平行四边形有什么关系？
b、三角形的底和高分别与平行四边形的底和高有什么关系？
c、能否根据平行四边形的面积公式推导出三角形的面积公式？
结果得出：拼成的平行四边形的面积=这两个三角形的面积；平行四边形的底和高分别等于三角形的底和高。
（课件出示动态画面帮助学生理解）又由于平行四边形的面积=底×高。
所以三角形的面积=底×高÷2。
用字母表式s=ah÷2
（四）、应用知识，巩固深化（得出公式之后便是应用练习了，所以我设计了第四个环节）
为了让学生在基础中巩固新知，变化中深化新知，发展中内化新知，我设计了以下三个练习题。
＊巩固练习：回顾课始提出的狐狸有没有占到便宜的问题，学生会积极主动地运用新学的面积公式计算出两块菜地的面积。
这样充分体现了课堂的前后呼应，以及学以致用的原则。
＊深化练习：我以说唱的形式，点兵点将，随机提问学生：三角形的高是6、底是4，面积是几？...练习了几个简单的，下面再出一个难一点的，大家仔细听！——三角形的面积是24，底是8，高是几？这样以游戏的形式，使每位学生的思维都活跃起来，并且运用反向思维达到了深化的目的。
＊内化练习：现在咱们摇身一变，都变身成了伟大的设计师，要为儿童公园设计一个24平方米的三角形花园，设计出你认为最美的方案？让学生上台展示。
这道题的目的是为了发挥学生的智力潜能，发散他们的创造性思维。
（五）、课堂总结（进行完巩固练习，下面是）
咱们一起帮狮子大王解决了问题，下面随我一起去看看他百宝箱里有什么吧！原来是知识与学法啊！之后引导学生反思，今天我们一起学到了哪些知识，又学会了哪些方法呢？
六、板书设计
当一节课最终落幕，呈现在我们面前的便是板书设计了。
为了体现板书画龙点睛的作用，我的板书设计如下：
三角形的面积
平行四边形的面积=底×高（S=ah）
‖‖
三角形面积=底×高÷2 （S=ah÷2）
最后我以一句话结束我的说课。
把做的过程放给学生，把说的权利交给学生，把思的机会让给学生，让学生参与到知识的形成过程，使数学教学焕发出生命的活力。
我的说课完毕，谢谢大家！。