共习活动的类型

1 共习活动的类型 大家再想一想：共习活动在你的印象中，有哪些？ 1、灵修类 我们通过此类型的共习活动，来带动学员如何建立个人与神之间的亲密关系，培养学员依靠神，感念神恩的心，能懂得关心教会、关心同灵、愿与他人分享的心。 例： ①祷告会（求圣灵、为软弱的同灵、为教会圣工） ②悟性祷告会 ③向神求什么 ④如何读经 每季至少一次，可合班举行。可邀请传道、长执或负责人作简短勉励并帮助按手祷告。 2、见证类 在我们和学员当中，会有许多丰富的恩典，我们可以藉着各种方式鼓励学员勇敢地把主的恩典见证出来，不但造就别人，也造就自己。使学员也了解“在人不能在神一定能”。能知道遇到患难、病痛时，要祷告交托主，让学员明白神的爱且常存感恩的心。 注：每个教员都要把握——什么样的见证，才能荣神益人，在带领学员作见证时，应该给大家一个正确的观念。 例：①爱的分享——见证会（个人身体、个人学业、家庭成员、他人）； ②访问教会观后感（体会、好的坏的） 3、生活指导类 我们希望藉着生活信仰的指导，了解学员的生活、家庭、学校、信仰、思想等，从而对学员进行全面的辅导。例： ①分享与分担（喜、忧）； ④大家一起来解决； ②大哥大姐的话（经历、心得）； ⑤伸出代祷的手； ③班会、座谈会（如何引导同学信主、能作弊吗？ ⑥使我脸红的一件事； 能和异性交朋友吗？等）； ⑦我的休闲生活。 4、圣经交通类 我们要以不同的、比较轻松的方式来查考圣经，培养学员对经节的思考，分享体验，了解神的作为和旨意，并能使学员知道自己对圣经熟练的程度，进行自我勉励，勤读圣经。例： ①读经心得交通（谈体验、感受）； ②主题查经； ③圣经疑难解答（或教义问答）； ④圣经朗读（或用本地方言读经）； ⑤咬文嚼字（圣经、赞美诗）； ⑥挑错； ⑦翻圣经比赛。 5、诗歌交通类 我们可以以游戏竞赛的方式来加强学员记忆喜爱的诗歌，来达到口唱心和歌颂神的目的。 例：①诗歌连唱； ②诗歌猜谜（有关经节、题目）； ③诗歌串连讲故事； ④诗歌大放送（点唱诗歌）； ⑤绕圈圈（幼稚1（2）2七课。 6、事工训练类 我们所培养的下一代，将来极可能会成为教会的栋梁，但是传统的聚会方式无法提供有交往的事工训练，我们可以设计方式给学员锻炼的机会，从小就培养他们事奉的精神。 例：①翻译训练； 2

②弹琴； ③书法； ④请你为我做件事（爱心的服事）。 7、团体活动类 我们应当有一些轻松愉快的游戏，促进彼此间的了解和沟通，增进学员彼此的情谊，在活动中培养主内一家的感情。例： ①破冰类（适合于升班时打破尴尬气氛，让你和学员们迅速记住他人的名字，也训练了反应能力）； ②增进认识类（进一步让学员分享自己的内心世界，促进彼此的了解和沟通，并能大胆地自我评估优、缺点）。a、两面夏娃——学校同学中的我、教会同灵中的我。b、令我头痛的事、令我感动的事；c、自我画像（评价）；d、要我为你做什么？e、我的愿望（聊天、讨论、问卷、表格、分享等形式）； ③配合时节奏（春节、六一节、母亲节、老人节等，以诗颂、故事、书画、技能技巧、才艺等形式）。 a、检讨过去（失、得） b、策励未来（计划、目标、为神作什么？令我难忘、伤心、喜乐的一件事）。 ④建立班级特色类（重视学员更关心本班同灵，了解自己和他人的感受和需要，并培养他们的责任感，明白如何适当、及时地关怀同灵，彼此相爱，互相代祷等）。☆升学仪式、升学典礼、毕业典礼等。 ⑤团康活动类（此类活动能促进彼此间分工合作与主内一家的精神，建立同灵间彼此信任，坦诚的关系，体会同心、同行的感受）。a、爱餐；b、大扫除； 8、写作类 可以了解学员的心态和想法。（a、作文：我的心愿、给天父的一封信、我的祷告、主啊我愿„„、我所需要的朋友、理想中的班级、我喜欢的老师；b、书信联系：关心别人、慰问；c、造句：假如我是„„动植物、人物、物品、祷告、聚会、信心等。） 9、美工类 小制作（利用废旧物品做做玩玩、修补赞美诗和圣经等），绘画、折纸、剪纸、粘贴、制作卡片（感谢卡、邀请卡、代祷卡、祝福卡、慰问卡、福音海报等），根据课程或节日的需要，也可做布置班级。 10、游戏类 ①娱乐游戏：顶气球、贴鼻子、传话、抽纸条、夹弹珠、反口令（动作相反）等； ②体育游戏（活动量较大：走、跳、跑、爬、锻炼体能）：托球跑（乒乓球放在球板上跑）、抓尾巴、踩气球、龟兔赛跑（一个蹲着跳、一个单脚跳）、二人三足、钻山洞（设一些障碍）、翅膀荫下（老鹰捉小鸡）路13：34\得2：12\诗17：8\61：4\91：4；归回安息（抢椅子）；大风吹；瞎子走路；棒打薄情郎；务要儆醒；拔河；跳绳；踩高跷（易拉罐作）。 ③表演游戏（设小剧场，准备纸偶，教师协助，例举圣经故事内容参考）。 ④认知游戏（常识性：水果、面粉、油、教堂环境、制作圣餐过程等）。 ⑤智力游戏：成语连接、你问我答（抢答）、猜赞美诗或儿童诗歌、圣句组合、圣经猜谜（人名、地名、经卷名）例：大力士打水（提多）、高利贷（利百加）、天机不可泄露（该隐）、逢双不取（拿单）、兄有树木无数（哥林多）、人口普查（民数记）。 11、户外活动类 ①访问教会 ②互听课（本教会） ③野炊 ④探访（有条件可配合其他教会同行） 注：远足、旅行，可能妨碍学生身心和信仰的地方（如危险地地方及寺庙）不适宜。 季末复习、季末特别聚会、年末特别聚会、开学式、儿童节、夏令营、可以借此机会让家长和教会的同灵了解学生的学习情况，使更多人能关心宗教教育，协助工作，甚至能更好的合作。

◇ 设计年度活动计划表、每季小活动计划表等。

要怎样带领共习活动？（注重准备时的祷告） 3

1、 带领共习活动之前，必须把要游戏仔细读过，心中默想计划，这怎样开头，怎样进行，把经节翻阅一下，把道具准备好。事前准备，确定成败；正如战争一样，游戏策划主持人必须在“开战”前对形势、处境、资源、人力等情况有充分的掌握。事前的准备，可能没有太大令人兴奋的效果，但它会使主持人毋须面对失败的悲痛和苦恼。 （1）反省动机，切勿跟风 所有的人都赞不绝口的游戏不一定会被“主持人”带得好“玩”。不单是“道听途说”，常常执事事实的一部分，更是每一群“参与者”都有他们独特的需要，每个“游玩”处境都大不相同，所以“依样画葫芦”绝非上策。游戏主持人要清楚每次“玩”游戏的动机是什么？是“建立团队”，还是“破冰解冻”？如果是“智能成长”就与“心态改变”有很大的分别了，还有参与者的兴趣取向，甚至人及关系都有很大的差别，所以“东施效颦”不是准备的好开始。 （2）整体结合，相关串联 如果游戏室配合一个学习系统，例如一个单元的内容，那么策划人需要在玩游戏前，找出如何在这单元中与其他学习活动接轨的方法，使参与者在游戏中获得的成果，可以成为其他学习活动的资源，但要避免“风马牛不相及”的情况。就算纯粹为“玩”而玩，主持人也应当考虑将与所玩游戏有正面相关的工具或材料，加入游戏中，使玩的游戏内容变得更丰富、更有趣味。 （3）熟能生巧 主持人不可以领导参与者玩一个连自己都不熟悉的游戏，包括游戏的过程和内容。因为主持人不是用“口”来带游戏，而是必须亲身作出示范，同时，如果主持人对所玩的游戏缺乏认识，当有“实战”时遇到“出乎意料”的变故，就会手足无措，甚至会引起安全问题。主持人单是阅读有关的资料或手册是不可能得到足够的“营养”，可以有能量顺利带领游戏。 2、带领时请大家围成圆圈或正方圈。要先鼓起游戏的气氛。如果从开始，大家有游戏的氛围，作任何一种游戏都会觉得有趣味。 3、说明作这个游戏的属灵意义。可参考各游戏内的“说明”一项。 4、解释这个游戏的方法及规定，务求简明而生动。清楚地说出第一步做什么，第二步做什么。可以加动作或手势辅助说明。 5、较难的游戏可先试作几次，然后才正式开始。

游戏的带领者有哪些要注意的？ 1、各个游戏的说明、方法、经节等，都不是一成不变的。“运用之妙，存乎一心。”带领者应当作适当的选择和改变。 2、一个游戏是否成功，和带领者有极大的关系。带领者必须表现对这些游戏有很大的兴趣，把游戏领得又生动又活泼，同学们必定兴味盎然，乐此不疲。 3、应该注意到怕羞或不会作的同学，给他们适当的鼓励和安慰。比赛必有胜负，不要使失败的同学觉得难堪。最好不要处罚做错或失败的同学，叫他表演或唱歌，除非你觉得这样做并不会破坏游戏气氛。 4、一个游戏不要作太久，在同学们有倦意之前，就要更换游戏，以免冷场。宁可在玩得在兴高采烈时就变换，使同学们余兴绕梁，三日不绝，不要在他们厌倦后才换。 5、对作错或欺骗的学生不要责骂，带领者应再说明一次。如果有人继续欺骗，就请他出来记分数或作公正人。 6、最好有一、二位助手，帮助招待迟到者，说明方法给还不懂的同学，或是帮助记分、监督等。 7、想领好圣经游戏的秘诀就是尽量找机会带领。经验多会使你：“熟能生巧，得心应手” 。

要怎样才能够鼓起游戏的气氛？ 1、带领者有亲切愉快的笑容，使同学“感染到”他的轻松活泼。 2、讲几句幽默趣味的开场白。 4

3、唱活泼的短歌或作唱游为开头。 4、制造竞赛、紧张、悬疑等情况，有时也可以帮组气氛。 5、比赛结果的分数，应记在黑板或地板上，或者大声宣布，使大家都能看见、听见，就比较有趣。

应该怎样来选择游戏？ 1、带领者要根据团契内圣经程度、年纪、人数、聚会地点等情形来选择适用的游戏。可略加变更，以适合自己的团契。 2、开头时，最好用唱游或介绍认识的游戏。热烈的运动或接力游戏也可以。必须是全体参加，简单易作，而且活泼有趣的。 3、动的游戏与静的游戏要配合使用，不要只偏重一边。 4、应该多采用团体游戏，偶尔杂用少数人的游戏或表演。尽量避免作弄人的游戏。 5、如果你带领普通社团的游戏，或者和非基督徒一同郊游，可以把圣经游戏略加更改，成为普通游戏。其中则采用一、两个圣经游戏，藉机会传福音。