高考语文二轮复习第1部分核心突破专题4小说阅读第2讲分析小说的情节及其作用对点规范演练
高考语文二轮复习专题突破小说阅读教案
高考语文二轮复习专题突破十七教案：小说阅读小说是一种通过完整的故事情节和典型的环境描写，塑造具有典型性格的人物形象，多角度、多层次反映社会生活的文学体裁。
小说阅读的取材多以微型小说为主，考查侧重点主要在于概括故事情节、鉴赏人物形象、把握小说的表达技巧和语言风格等，考生应对其相关内容和作用了如指掌。
1000多字的微型小说（小小说）将是小说考查的重点对象。
这种小说只截取生活的一个横断面，或事件中的一个小片段、小插曲，对人物只勾勒轮廓，捕捉其主要性格特征的某种光彩或斑点，兼有特写的特点，写法近似速写。
它比短篇小说更短、容量更小、人物更少、情节更单纯。
此外，命题也可能会选取长篇、中篇、短篇小说的一个片段、某一个情节或某一个场景进行考查。
我们认为，它应以现当代的中外名家名篇为主，作品内容有具有较强的文学性或审美情趣。
要对其内容梗概、主题思想、主要的人物形象，乃至总体的艺术特色有一些了解。
“三分析三把握”：一、分析作品结构，把握情节小说是否成功，关键在于构思的精巧别致。
巧妙的构思首先表现在新颖、独特、有悬念、有起伏，结构精巧。
小说的构思精巧还表现在含蓄曲折。
所以阅读小说时，分析作品的层次，理清作者的思维脉络，既是小说的一个考查点，也是阅读小说的一个突破口。
起因经过高潮结果情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。
小说是以某一行为或动作作为情节的主体。
尽管，人物动作或行动片断也是在一个矛盾冲突中表现出来的，但矛盾的前因后果，由开端、发展到高潮、结局的过程都可以不作总体性显示。
可见，阅读小说，既要紧紧抓住人物某个动作或某个事件，同时，也要注意小说情节的曲折跌宕。
二、分析人物形象，把握性格高考中涉及的小说或片断不仅人物少，而且在人物的表现上通过人物某一动作或行动片断，“闪现”人物性格、心理、情感、情绪、思想、意识和人物命运的某一点细微特征。
运用特写，显示人物的局部使其充分“曝光”，给读者留下一个鲜明突出的印象，于细微处见精神。
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突然，他的唇触到了一个柔软的东西，热热的、暖暖的， 高考语文二轮复习 第一部分 抢分妙招 条分缕析解小说之情节课件
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(二)情节作用。 (1)找出情节线索，理清情节的来龙去脉； (2)由事及人，分析情节发展如何为塑造人物服务；
(3)见微知著，从场面和细节描写中分析情节对表现主题 的意义。其中，要特别注意分析题干中的关键词：“概 括”——是用简要的语言来表达；“小说的故事情节”—— 必须有开端、发展、高潮和结局。
(2014·安庆市宿州市亳州市第一学期期末教学质量调研 检测)阅读下面的文字，完成 1～4 题。
源源不断，他吮吸的乳汁却是一滴一滴的。 高考语文二轮复习 第一部分 抢分妙招 条分缕析解小说之情节课件
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他吐出乳头，嘶哑着嗓子哭。哭累了，他睡了。
时候，乳头从他的口中脱落，妈妈似乎在竭力把身子靠近他， 高考语文二轮复习 第一部分 抢分妙招 条分缕析解小说之情节课件
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当他再次叼着乳头用力吮吸的时候，他听见妈妈那长长短短
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情节课件
新教材适用2024版高考语文二轮总复习第1部分复习板块1专题2现代文阅读Ⅱ__文学类文本阅读第2节散
第2节 散文阅读 二轮任务结合一轮备考及阅卷大数据，考生在散文阅读的答题中，得分率普遍低于小说。
容易出现以下失误：1．散文结构：布局谋篇找不到切入点，句段作用分析不透。
2．散文语言：语言之妙赏析不透，语言特色界定不准。
3．散文特定信息归纳概括：概括不准，要点不全。
4．探究散文的丰富意蕴：意蕴解读不全，内蕴理解肤浅。
因此在二轮复习时，要重点强化散文阅读和解题能力。
特别是上述几个常考点，要从审题、答题等多方面入手进行突破，以做到审题更加精准，答题更加规范。
散文阅读二轮复习能力自评表对于以下做法，自己能做到的请打“√”，尚未做到的请打“×”，打“×”项便是你要在二轮复习环节中，重点攻克的。
自评内容自评结果 自评标准 1.散文阅读与小说阅读有很多共同之处，也有明显的不同，我了解二者的区别，因此遇到散文阅读题我不会紧张“√”4项及4项以下，备考不够充分；“√”5～6项，备考较为充分；“√”7～8项，备考充分；“√”9～10项，备考十分充分 2.我知道对散文思路结构的考查侧重于整体的谋篇布局，行文线索是考查的重点3.对于分析句段作用的题目，我会从它的内容特点、位置特点及表达特点三个角度去思考4.遇到概括主旨类的题目，我会特别关注文章的标题、开头和结尾。
对比较含蓄的文章，我会概括文章各部分的大意，进而提炼中心主旨5.对词语的赏析，我会分析用词的特点及表达效果；对句子的赏析，我会从语言、修辞、描写、表现手法及结构等切入，并能结合具体内容分析表达效果6.我知道散文中的人物不像小说人物那样丰满、立体，而是集中突出其中的一个或几个方面，但人物形象的作用和小说中是基本一致的7.我知道散文的物象主要有景、物两类，它是作者抒情讲道理的主要载体8.我知道赏析散文的艺术技巧，除了赏析散文的语言本身的美之外，还可赏析修辞手法、表达方式、表现手法等9.我知道散文的意蕴不等同于散文的主题思想，它是指作品所蕴含的思想、情感等多方面的内容，属文本的纵深层次10.分析主旨意蕴，我会立足于文本，借助于标题、关键词句、作品评价等进行深入分析、探究第一步：审标题，明对象，掌握解读钥匙。
2023届高考语文二轮复习专项：现代文阅读之小说的情节梳理
2023届高考语文二轮复习专项：现代文阅读之小说的情节梳理吃透考点情节是小说的核心部分，把握好故事情节，是欣赏小说的基础，也是整体感知文章的起点。
命题者在为小说命题时，也必定以情节为出发点，从整体上设置理解文章内容的试题。
高考考查情节的题型主要是情节概括梳理题。
梳理概括情节题一、常见题型“情节梳理概括”就是要求考生能够按照一定的顺序梳理情节，并用简要的语言加以概括表述。
高考考查这一考点的试题往往立足全文设题，考查全文的故事情节的梳理。
这种试题分为明考型（题干直接明确概括情节或梳理情节、脉络）和暗考型（题干要求概括人物的心理变化、态度变化、情感变化等）两种。
考试题型明考型：这类题目的题干中往往有“概括”、“梳理”等作答动词和“情节”“脉络”等表答题方向的名词。
比如说“请围绕主人公梳理文章的基本情节”“请用简明的语言梳理这篇小说的脉络”。
二、思考角度：分点概括情节式情节发展（开端，发展，高潮，结局等或一个情节内部的细节）答题模式：按故事发展，分点归纳概述暗考型：题干不是明确要求概括或梳理情节、脉络，而是要求概括人物的心理变化、态度变化、情感变化等。
这类题目实际上也属于情节梳理题，只是答题方向不同。
例如“请用简洁的文字写出小说中XX的态度的变化过程。
”三、答题步骤第一步，审题干，明方向。
即根据题干中的关键词判断题目是明考型还是暗考型，从而确定答题的方向。
第二步，依内容，理层次。
即根据小说文本的具体内容，或采用结构连贯法，或采用场面连贯法，或采用线索连贯法，或采用细节连贯法，划分段落，理清层次结构。
第三步：巧概括，规范答。
抓文章的关键词句，提炼组合，规范概括。
对点训练一、阅读《呼兰河传（节选》，回答下面小题。
呼兰河传（节选）萧红①呼兰河这小城里边住着我的祖父。
②祖父家有一个大园子，这园子里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱样样都有，里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮，绝不是那房子里的狭窄的世界，而是宽广的，人和天地在一起，天地是多么大，多么远，用手摸不到天空。
高中语文一轮复习《小说阅读 第2讲 理清小说脉络 突破小说情节》
在旅途的最后几年，先行者的大部分时间是在虚拟现实的游戏 中度过的。在游戏里，计算机接收玩者的大脑信号，构筑一个三维 画面，画面中的人和物还可根据玩者的思想做出有限的互动。先行 者曾在寂寞中构筑过从家庭到王国的无数个虚拟世界，所以现在他 一眼就看出这是一幅这样的画面，可能来自大灾难前遗留下来的某 种自动装置。
析”“说明”等作 (2)(2017·全国卷Ⅰ)小说以“渴”为中心谋篇布局，这有
什么好处？请简要说明。(《天嚣》)
答动词和“叙
述 ”“ 谋 篇 布 (3)(2016·全国卷Ⅱ)小说以“电话”为枢纽连接人物、安
局 ”“ 情 节 ”“ 线
排情节，这样处理有什么作用？请简要分析。(《战争》) 索”“作用”等表
“您对人类就这么没信心吗？” 这话中有一种东西使先行者浑身一震，他真的感觉到了什么， 站起身来。他走近那个透明的半球，俯身向里面看。 那个城市不是虚拟的，它就像两万五千年前人类的城市一样真 实，它就在这个一米直径的半球形透明玻璃罩中。 人类还在，文明还在。 “前辈，微纪元欢迎您！”
(有删改)
请简要分析文中先行者的心理变化过程。(6 分) [尝试解答]
照应 又叫呼应，能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。 指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示或
伏笔 暗示。伏笔用得好，可使全文前后呼应，结构更严谨，情节 发展更合理，前因后果更分明。 把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面，放在一起
对比 相互比较。对比的作用一般是渲染气氛、表现人物或突出主 题。
啊，尊敬的使者，你来自宏纪元！ 伟大的宏纪元， 美丽的宏纪元， 你是烈火中消逝的梦…… 人海沸腾起来，所有人都大声合唱：“宏纪元，宏纪元……” 先行者实在受不了了，他把声音和图像一起关掉。但过了一会 儿，当感觉到着陆舱接触地面的震动时，他产生了一个幻觉：也许 真的降落在一个高空看不清楚的城市了？他走出着陆舱，站在那一 望无际的黑色荒原上时，幻觉消失，失望使他浑身冰冷。
高考语文小说阅读专项复习：分析小说的情节含练习题及答案 (一)
高考语文小说阅读专项复习：分析小说的情节含练习题及答案 (一)为了备考高考语文，阅读小说是必不可少的一个复习环节，而分析小说情节则是其中的重点。
掌握了分析小说情节的方法，不仅可以更好地理解小说，还能够提高分析能力和阅读能力。
今天我们就来探讨一下高考语文小说阅读专项复习——分析小说的情节。
一、情节的含义与重要性情节是小说中最基本的构成要素之一，是精神活动与事件的总和。
小说情节是对毕生经历和成果的高度浓缩，它能够传达出作者的深刻思想，使读者在阅读过程中产生共鸣。
因此，分析小说情节是读懂和领悟小说内涵的重要途径之一。
二、分析小说情节的方法1.了解小说的整体结构在分析小说情节前，要首先了解整个小说的结构，包括小说的主题、情节线、名字、人物等。
了解整个小说的结构可以帮助我们更好地分析情节，理解小说的故事脉络。
2.把握小说的关键事件小说中的事件可以分为主线和次线，而主线的发展就是小说的情节发展。
因此，要把握小说中的关键事件，理解事件发展的原因和影响，以及事件背后反映的作者思想。
3.分析人物的性格特点小说情节的铺陈往往是由人物行为所推动的。
因此，要分析人物的性格特点，理解他们的行为背后所隐藏的心理，进而分析情节的发展。
4.体会小说的情感倾向情感是小说的重要组成部分，也是情节发展的推动力之一。
在分析小说情节时，要体会小说的情感倾向，理解小说所表达的情感要素，从中分析情节的发展和转折点。
三、情节分析练习题及答案1. 《骆驼祥子》中，祥子的命运极其坎坷，同时，故事情节也充满着阴暗的色彩。
请问，这个小说的情节由哪些元素构成？答案：这个小说的情节由祥子的悲惨命运、社会不公、人性的扭曲、毒瘤般的环境等元素构成。
2. 《傲慢与偏见》中，伊丽莎白和达西相识之初，他们对彼此都有很大的偏见，而经过一系列事件之后，他们的关系得到了转变。
请问，在小说情节的发展过程中，伊丽莎白和达西的性格特点和行为有哪些变化？答案：在小说情节的发展过程中，伊丽莎白变得更加成熟，思想更加开放，胆识更加豁达，而达西则表现出更多对爱情的态度和情感，逐渐摆脱了高傲自大的心态。
高考语文二轮复习 问题诊断与突破 第四章 小说阅读 如何分析物象和次要人物在小说中的作用学案(1)
如何分析物象和次要人物在小说中的作用学案略语小说中的物象和次要人物虽说不是小说的中心内容，但也是小说艺术世界、艺术构思中的有机组成部分，也是小说的常考点之一。
一轮复习中考生对此有所涉及，可从实际做题情况来看效果并不好。
套话较多，不能“结合文本内容具体分析”。
因此，二轮复习不仅要继续强化对这方面知识的理解，更要在“具体分析”方面做得准确、深入、充分，进一步练好对付这类题型的硬本领。
阅读下面的文字，完成文后题目。
秋祭刘建超“小贱妃”是红酒小说里的人物，红酒写小小说，故事都以相思镇为背景。
我赞叹红酒笔下的人物形象，也很想见识一下“小贱妃”的原型。
红酒认为我的想法可笑，那“小贱妃”是把舅舅讲的故事加工后虚拟出的人物，怎么能去现实中对号入座。
我和朋友相约去相思古镇寻访一座明末清初的古戏楼。
时至晚秋，天已渐凉，道旁的白杨树在秋风中抖索着，枯黄的落叶萧瑟地飘零。
垂暮泛黄的野草却显得精神饱满，摇曳着坚韧婀娜的身姿，不卑不亢地凄凉着。
村里人见有陌生的面孔来访，便三三两两地聚过来，好像也是第一次看到古戏楼子，与我们一起转悠着看。
你们听没听说过，当年剧团里有个绰号叫“小贱妃”的在这里唱过戏？村人摇摇头，这是明清的戏楼，几十年前被当做学校，后来成了危房，学校早搬走了。
我走到二层的戏台前，凭栏眺望，想象着当年的繁茂风华，怂恿我的朋友唱了一段《梅妃》：下亭来只觉得清香阵阵，整衣襟我这厢按节徐行……朋友喜欢戏曲，大学里曾修过此类课程，程派的韵味还是有的。
我叫了声好。
村民都是在豫剧曲剧窝子里泡大的，对京剧没有多少概念。
唯独一个背着柴草的老婆婆似乎听得很专注，还轻轻地点着头合着节拍。
婆婆，一看就知道您懂戏啊。
我这位朋友唱得怎么样？婆婆说，程派，唱得还中，就是神态不像。
哈，真遇到行家了。
婆婆，您给指点指点。
婆婆环顾四周，犹豫着。
婆婆，我们从城里来，专门来访古戏楼。
看这戏楼子多年没有琴鼓声了，它寂寞着哪。
我看您老懂戏，也来一段吧，也不枉这戏楼子在咱村口矗立了几百年。
高考语文二轮复习课件小说阅读答题技巧阅读指导
真题答案与解析
总结词
对比标准答案，找出自己的不足和错误。
详细描述
提供标准答案和解析，让学生了解自己的答题情况，找出自 己的不足和错误，及时纠正和提高。
05
小说阅读备考建议
日常积累与提升
01
02
03
பைடு நூலகம்广泛阅读
多读各类小说作品，包括 经典名著、现代小说、网 络小说等，提高阅读理解 能力和文学素养。
精读与泛读结合
常见题型解析
人物形象分析题
分析小说中主要人物的 性格特点、行为特征以 及在故事情节中的作用
。
情节梳理题
梳理小说故事情节，理 解情节安排的意图和作
用。
环境描写题
分析小说中的自然环境 和社会环境描写，理解 其对人物和情节的作用
。
主题探究题
探究小说的主题思想， 理解作者通过小说所要
表达的观点和情感。
阅读方法与技巧
具有完整的故事情节、具体生动 的环境描绘、个性化的人物形象 和深刻的思想内涵。
小说类型与要素
小说类型
按题材可分为现实主义小说、浪漫主 义小说、现代主义小说等；按篇幅可 分为长篇小说、中篇小说、短篇小说 等。
小说要素
包括情节、人物、环境、主题等，其 中情节是小说的骨架，人物是小说的 核心，环境是小说的背景，主题是小 说的灵魂。
仔细审题
明确题目要求，把握答题方向 和要点。
定位信息
根据题目要求，在小说中找到 相关信息，并进行筛选和整理 。
组织答案
按照题目要求的格式，组织答 案，注意逻辑清晰、条理分明 。
检查答案
对答案进行复查，确保准确无 误，避免出现遗漏或错误。
03
小说阅读实践指导
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第2讲分析小说的情节及其作用(2016·浙江六校联考)阅读下面的文字，完成后面的题目。
麦地袁有江老人披一件脏兮兮、蓝白相间的校服，站在雨棚下盯着他。
老人脚边放着一个瘪下去的尿素袋子。
稍远处有个小化粪池。
临近家门时，他发现走错了路，在离前面村庄百米左右的地方。
窄窄的水泥路，突然齐刷刷地断了。
没腿肚子的麦苗，隔断了归途。
他沿着麦地间的小径，深一脚浅一脚地朝老人走去。
“大叔你好，在忙着给麦子撒肥料呢？”“乖乖，我看你那车怕是过不来了。
这边路没修通。
”“这块小麦是你家的吧？长得真好。
大叔是好把式啊。
”“听口音，你就是我们这的人吧？刚从外地回来？”“后天清明了。
很久没回来，我不知道这路不通。
”“你是哪庄上的？”“袁家湾的。
”“哦，那就在我们庄后头。
”老人掖了掖披在身上的衣服问：“清明回来上坟？”“是啊。
大叔，我记得以前这庄上有条跑客车的石子路，还在吗？”他朝庄上望去。
一条灰白的路梢，隐没在不远处一栋平房的后面。
“在倒是在，就是被拉沙车轧坏了，烂得不像样。
”“应该也还能过车吧？”他目测着路的宽度。
“大叔，我急着要赶回家吃饭。
想从你家麦地借过行不？轧掉的麦子，我补你钱。
”“车开不过来吧？麦子深，地又潮，会陷在里面。
”老人看看麦地，“你只有倒回去了。
”“大叔，我的是越野车，底盘能升高的。
要是陷在里面，我自己负责。
”“要是陷在里面，这块地就祸害了。
”“弄坏的麦子我全赔。
好不好？”老人看看麦子，又看看他，一脸的为难。
“你不能倒回去从那边的路走吗？”“路窄，也怕遇到车。
估计倒回去就下午了。
就算您老帮个忙，钱我先给你。
反正你种麦子也是为了卖钱嘛。
”老人目测着车到他跟前的距离，走到麦地边，抓了一把泥土，在手心里碾磨着。
“你看，土都是湿的。
车会陷在里面的。
”稀薄的雾纱渐渐散去，阳光普照下来。
娘该在家等急了，本来说好回家赶午饭的。
兄弟姐妹们今天都来家里，专等着和他一起吃午饭。
他正想着，娘的电话就打来了。
娘说一桌人都在等他开饭。
他跟娘说：“我马上就到。
”接完电话，他看着老人说：“大叔，损坏你多少麦子我赔多少。
”他掏出钱包，数了一千元钱往老人手里塞。
老人像对着一个烫手的山芋，迟迟不伸手。
他将钱硬塞进老人的口袋。
“大叔，你穿校服啊？”“小孙女的，”老人尴尬地笑笑，“丢了可惜，挡挡寒。
”“大叔，你的孩子们清明没回来？”“呵呵，等我死了，他们就回来给我上坟喽。
”“您小孩都在外干大事，忙着呢。
”他捏着车钥匙，开始心急火燎起来。
“大叔，你就行个好吧。
我娘打电话催我了。
”“唉，你去开吧。
”老人摸摸口袋里的一沓钱，想着孙女一学期的生活费够了。
他又看看那些水绿葱嫩的麦苗说：“你尽量走直点，不要轧掉多了。
”他启动车子，升高底盘。
眼前的麦地，让他突然有种莫名的兴奋。
自打买了这辆越野车，他还从来没越过野地。
他打到四驱模式，一档，将轰鸣着的路虎开进了麦地。
厚重宽大的轮胎，摧枯拉朽地压倒麦苗。
车后现出两条轨道般的辙。
他穿越麦地时，老人赤着脚也下了麦地，跟在他车旁边，不停地冲他喊，慢一点，轻一点。
那手足无措的样子，好像在呵斥一头闯进麦地的野猪。
总算过来了，他停下车，拿出一包烟，想送给老人。
老人出神地看着他刚刚压过的车辙，突然喊住他：“你不能走！轧掉太多了。
”老人快步走进麦地，蹲在车辙前。
他颤抖着青筋暴突的手，从泥土里扶起一根压扁的麦苗，接着又扶起另一根……那小心翼翼的样子，像是在扶起一个个刚被车撞倒的娃娃。
“大叔，我们不是事先说好的吗？”他递过烟。
老人没接他的烟，自顾自地咕哝着：“不兴这样祸害庄稼的，你赔我麦子……”老人干瘪的眼窝里，慢慢蓄满了泪水，他扶着几根压扁的麦苗，半晌不语。
“要不然，我再多给你点钱。
反正你种麦子是要卖钱的。
”老人终于哆嗦着站起来，说：“我伺候了一冬一春的麦子，糟蹋了。
真心疼啊。
”老人抹了一把鼻涕，干笑着说：“是我答应的，不怪你。
你回家吧。
都怪我自己。
我真浑。
”清明节的下午，细雨迷蒙。
一位披着雨衣的老人，循着车辙，找到了他家门口。
他出门一看，正是前天被他轧过麦地的老人。
老人是来还他钱的。
老人说：“那些麦子，我一棵棵扶过，一大半都能在这场雨里活过来。
小孙女的生活费儿子寄来了。
这钱我不能收你的。
”老人说完，将一沓包在塑料纸里的钱，小心翼翼地递到他的手心，转身走了。
(有删改) 1．小说以老人还钱为结局，有什么好处？请简要分析。
解析：作答本题，注重把握这样的结尾对人物塑造、情节发展、主题表达等方面的作用。
从人物塑造方面来说，体现了老人的淳朴、善良，解释了老人当初收“他”的钱不是贪财，而是为了孙女上学的生活费，当自己的儿子寄回来孙女的生活费后，老人就把钱还给了“他”。
从情节发展方面来说，这样的结尾出乎人的意料但又在情理之中。
从主题表达方面来说，这样的结尾主要表现老人对麦子的珍爱，以此体现出老人淳朴善良的品格等。
答案：①出乎意料，但又在情理之中。
以老人还钱为结局，能引发读者对老人迟迟不伸手接钱等细节的回忆，品味情节设置的巧妙。
②强化老人宽厚淳朴的性格。
老人在清明节下午就急切地冒雨把钱当面送还给“他”，并对自己收钱作了解释。
③深化了小说的主题。
还钱说明了老人让“他”的车开过麦地不是为了钱，表现出老人的优秀品质和农人对土地的感情。
(2016·湖北武汉武昌区调研)阅读下面的文字，完成后面的题目。
修鞋的女人吴小冰鞋修得多了，便和修鞋的女人熟稔了起来。
像人们正常上班一样，每天早晨，她都准时地来到街边的那棵松树下，轻轻地放下木板凳，摆上修鞋用的架子，然后熟练地打开工具袋，一天的工作准备就绪了。
她的工具袋破破烂烂，可有两样东西干干净净：一双给顾客穿的棉拖鞋，一把修好鞋后用来擦鞋的细毛刷。
不知是她的技术好，还是她的人缘佳，一般情况下都是客等她而不是她等客。
只要她一坐下去，找她修鞋的人就走了过来，她一干就是一天，除了中午吃个便当之外，她总是忙得停不下手，累得直不起腰。
家人每每要修鞋子，大多让我代劳，反正顺路，顺便可以和那女人搭搭讪，我倒是挺乐意。
我想，人与人之间只要有交流的愿望，即便没有语言也可以达到某种程度的沟通。
就这样，我有机会知道了那修鞋的女人的情况。
女人告诉我，她来自四川广安，到海丰已经十多年了，早已习惯了这里的生活，甚至基本的海丰话都会说了。
一个陌生的地方能以博大的胸怀去接纳一个陌生的人，可见那个地方是宽和的；一个陌生的人能被一个陌生的地方接纳，可见那个人是随和的。
我想，对那修鞋的女人来说，应该就是这样一种境况吧！上线六元，换底八元，擦油两元……她童叟无欺，遇上讨价还价的，她就将就些；遇到大方的顾客不用找零钱的，她也是高兴地接纳。
她说：“人都是感情动物，无所谓聪明无所谓愚笨，不斤斤计较，也就过去了。
我们干手工活的，多少都愿意赚。
”她的话，纯朴而实在，却是生活的哲学。
她每天的生意都那么好，似乎总有修不完的鞋。
相反，她对面的同行却门可罗雀，常常是眼巴巴地看着她忙得不可开交。
是她的技术好，还是她不锱铢必较？修鞋的功夫，聪明的人也许学一阵子就掌握了，而做人的艺术，却是一辈子都学不够的啊！这个修鞋的女人不知修过多少双鞋子，一针一线，一锤一挑，她都是那么娴熟，她一个活儿一个活儿地接，一双鞋子一双鞋子地修，连头都顾不得抬一抬。
无论男女老少，再破的鞋子在她手里都修复如初，再硬的鞋底她都能自如地穿线，那个功夫，简直就是魔术表演。
顾客往往从头到尾把鞋子看一遍，用手去拉扯一番，才把它穿在脚上，顺便蹬一蹬地，再欣赏一会儿才收回眼睛，然后付了钱满意地走了。
我一般是傍晚下班后才去修鞋的，因而常常成为她那一天的最后一个顾客。
这样，我和她的闲聊便多了起来，对她的了解自然也多些。
在千千万万的农民工中，眼前这个修鞋的女人是幸运的。
她告诉我，她的丈夫在做建筑工，一个儿子在读大学，而且还是名牌大学呢！家乡还有一个八十多岁的老父亲，日子过得相当不易。
我仔细地看了看她的手，那是一双扎满了布条、沾满了油污而且是变了形的手；我看了看她的脸，竟然辨不出她的脸是长满了斑点还是蒙上了尘土，黑得比她略带褐色的眼珠还黑；我又看了看她的头发，竟然白的、灰的、黑的、褐的、黄的都有，简直就像五色线。
我心里暗暗地感叹：生活，生活，这就是生活！为了生活，没有谁不用奔波劳累，不同的是，有人付出的与收获的相当，有人付出的少收获的多，又有人付出的多收获的少，好在眼前这个修鞋的女人没有想那么多。
她那么忙，哪会有时间去想那么多呢！一个忙得没有时间去想那么多的人，一定是快乐的吧！因为，她没有时间不快乐呢！生命不能用来叹气，生活不能老拿来相比。
人最难得的事，其实还是要拥有好心情。
心情好，不必在乎身在何处，就像这个修鞋的女人，辛苦而快乐的日子使她过得异常自得。
他们虽然很普通甚至卑微，但他们的内心深处对生活的无限热爱，令人敬重。
人啊！只要自得，就没有谁能够妨碍到他的幸福。
傍晚，一阵急雨落下，行人脚步加快。
一个女顾客跑过来修鞋，她只好撑起雨伞，借着路灯的光小心翼翼地修着。
收摊了，她弯着腰用一把刷子仔仔细细地把脚下的地面扫干净。
白天摆摊的地方空荡荡的，一点痕迹也没留下。
(有删改) 2．如果删掉最后一段，文章的主题也能得到较好的表达，但作者还是保留了这一段文字。
请你说说最后一段的作用。
解析：作答本题，要注重两个角度：一是文段的具体内容，一是文段的内容与人物描写、情节结构、主题思想等方面的关系。
文段主要交代在一个下雨的傍晚修鞋女人继续为顾客修鞋并打扫卫生等情节，从人物塑造的角度分析，突出了修鞋女人对顾客的热情以及其生活的艰辛；从主题表述的角度分析，歌颂了凭借自己的手艺吃饭的修鞋女的纯朴善良以及对生活的热爱。
答案：①从内容上，更能表现修鞋的女人生活的艰辛。
②烘托人物形象，再次突出修鞋的女人对顾客的热情；修鞋的女人离开时认真打扫卫生，显示了她纯朴厚道的精神，这也是她人性中普通而富有光彩的一点。
③突出主题，歌颂了普通人纯朴厚道的精神及他们对生活的热爱。