2016-2017年最新审定人教版小学二年级数学上册二年级数学上册第三单元《角的初步认识》练习卷
新人教版二年级数学上册第三单元教案
新人教版二年级数学上册第三单元教案和直角，引导学生思考角的概念和作用。
2、展示情景图，让学生观察图中的角和直角，并询问学生是否知道它们的名称和特征。
二、知识讲解、操作演示1、讲解角的定义和各部分名称，并用实物示范如何用尺子画角。
2、演示如何用三角板判断直角，并让学生动手实践。
三、练巩固、反馈评价1、让学生在练册上完成相关练，巩固所学知识。
2、提出问题，让学生回答并互相评价答案。
教学反思：本课通过生活情景和实际操作活动，引导学生初步认识角和直角，并培养了学生的观察能力、实践能力、抽象能力和空间观念。
但在教学过程中，需要更加注重学生的个性差异，采用不同的教学策略和方法，让每个学生都能够理解和掌握所学知识。
课件展示了一些实物，包括剪刀、钟面、吸管、手帕和三角尺。
接着，老师引导学生找出这些实物中的角，并让学生比画出它们的形状。
学生也被要求在教室内收集更多的实物，并边说边比画出它们的角。
通过这些活动，学生开始了解角在生活中的普遍存在。
接下来，老师通过电脑演示，展示了从实物中抽象出的角的形状，并引导学生思考它们的共同点。
老师解释了角的概念，包括顶点和边，并让学生用三角板找出一个角的顶点和边。
学生还被要求用自己的方式比画出角的形状。
通过这些活动，学生开始理解角的形状和概念。
为了巩固学生的知识，老师出示了一些图形，并让学生判断哪些是角。
学生被分成小组，交流每个图形的角在哪里，以及每个图形有几个角。
通过辩论，学生得出了正确的结果。
最后，老师让学生用尺子画角，并提供了各种材料，如直尺、三角尺、剪刀和积木。
学生自行选择工具，实施活动，并交流彼此的画角方法。
学生还被要求标出画出的角的各部分名称。
接着，老师让学生参加一个做角的小游戏，并鼓励他们发挥创造力，做出最巧妙的角。
通过这些活动，学生巩固了对角的理解，并锻炼了他们的动手能力。
2、谁愿意分享一下你们制作的角？（学生展示不同制作方法得到的角）3、我们来研究一下直角的大小和什么有关系。
2016-2017年最新审定人教版数学二年级上册《乘法的初步认识》学情分析(精品)
《乘法的初步认识》学情分析
二年级学生认知水平属于初级阶段，由于学生所特有的年龄特点，学生的思维以具体形象思维为主，学生有意注意力占主要地位，因此，要给学生提供生动活泼的教学情境，调动学生学习的积极性，还要让学生通过实际操作，获得大量的感性认识，才能逐步理解乘法的意义。
因此，在教学中，教师首先展示了一个热闹欢快的游乐园的主题图，通过这一学生熟悉而又特别喜爱的场景，暗示出生活中有许多一组一组出现的数量，并且每一组的数量是相同的，这样设计使数学贴近了学生熟悉的现实生活，拉近了生活与数学的联系，教师还让学生充分动手操作，进一步理解乘法的意义，让学生在生动活泼的教学情境和动手操作的环节，理解和掌握乘法的意义。
人教版小学数学二年级(上册)(全册)课件(第3单元全部)
活动四：巩固新知，深化提升
（一）用一句口诀写出两个乘法算式
三六十八
五六三十
四六二十四
3×6＝18 6×3＝18
5×6＝30 6×5＝30
4×6＝24 6×4＝24
活动四：巩固新知，深化提升（源自）做一做绿色圃中小学教育网
6×4＝24
口诀：四六二十四
活动五：过五关斩六将
1.把口诀补充完整，再写算式。 一六（ ） 四六（ ） 三 六（ ） 2.连一连
3.列式计算
数学游戏
绿色圃中小学教育网
热带的椰子树
21棵棵椰椰树树上上长长
（42）个个椰椰子子。。
乘法口诀
2×1＝2 2×2＝4
一二得二 二二得四
1×2＝2
（（2163根39根根片）树）树树叶片枝片枝枝子叶上叶上上。子长子长长。。
5×6＝30 6×5＝30
第三关
5元
3元
6元
真 棒
4元
2本故事书： 2×6＝12（元） 6只铅笔盒： 6×4＝24（元） 如果带20元钱，买6包蜡笔够不够？
自
1.对于今天的学习，你有
我
什么感想？
评 价
2.你觉得学得怎样？如果 为自己在课堂上打分，你 认为自己得（ ）分。
活动六：课堂检测，反馈升华
活动一：自主学习，合作交流 例6
通过预习，你学会了什么？有什么疑问或困惑。 自学书本P60的例题，把你的发现在组内交流
活动一：自主学习，合作交流
1.组长分工，四人有序合作说
说预习的情况。 2.按顺序依次填写完表格，四 人一起读一读。 3.仔细观察完成的表格和导学 案，小组讨论你们的发现。 4.遇到困难，不能解决，可以 举手问老师。
4+4+4+4+4 4×=52=020 5×4=20
人教版二年级上册数学第三单元教案
人教版二年级上册数学第三单元教案一、单元教材分析。
本单元主要内容包括角的初步认识和直角、锐角、钝角的初步认识。
角是一种基本的几何图形，在日常生活中随处可见，学生在生活中已经对角有了初步的感性认识。
本单元的教学是在学生已经初步认识长方形、正方形和三角形等平面图形的基础上进行的，通过学习角的知识，为进一步学习几何图形奠定基础。
二、单元教学目标。
1. 结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。
2. 结合生活情境及操作活动，使学生初步认识直角、锐角和钝角，会用三角尺判断直角、锐角和钝角。
3. 通过让学生观察、操作分析、比较，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力，发展学生与同伴合作解决问题的意识，并培养学生初步的空间观念。
4. 通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心；通过生活情境的创设，感受生活中处处有数学。
三、单元教学重难点。
（一）教学重点。
1. 认识角和直角，知道角的各部分名称，会用尺画角。
2. 认识锐角和钝角，会用三角尺判断锐角、直角和钝角。
（二）教学难点。
1. 角的大小与两条边叉开的大小有关，与边的长短无关。
2. 直角、锐角和钝角的区分与判断。
四、教学方法。
讲授法、直观演示法、操作法、练习法等相结合。
五、教学课时安排。
本单元共安排4课时。
1. 角的初步认识………………………………………2课时。
2. 直角、锐角和钝角的初步认识…………………2课时。
六、分课时教案。
（一）第一课时：角的初步认识（一）1. 教学目标。
- 结合生活情境和操作活动，初步认识角，知道角的各部分名称。
- 通过观察、操作等活动，建立角的正确表象，培养学生的空间观念。
- 在活动中培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
2. 教学重难点。
- 重点：初步认识角，知道角的各部分名称。
- 难点：建立角的正确表象。
3. 教学过程。
- 导入。
- 多媒体展示校园生活场景图（如操场、教室等），引导学生观察图中有哪些我们学过的图形。
新人教版二年级数学上册第三单元教案模板
新人教版二年级数学上册第三单元教案模板同学们，比一比这两本书，哪本长，哪本短呢两本书到底有多长，有多短呢大家想不想知道今天我们这几课就学习这个问题。
一起看看新人教版二年级数学上册第三单元教案!欢迎查阅!新人教版二年级数学上册第三单元教案11、知识与技能：(1)认识刻度尺，初步认识长度单位厘米cm，借助实物初步建立1厘米的长度观念。
(2)初步学会用刻度尺测量物体的长度，并通过估测，形成初步的估测意识。
2、过程与方法：经历统一长度单位的过程，体会统一长度单位的必要性。
3、情感态度和价值观：在测量活动中，体验合作学习的乐趣，养成做事严谨、认真的习惯。
教学重点：掌握1厘米的长度单位，用厘米尺测量物体长度教学难点：用度尺测量物体长度的正确方法教学工具：课件、数学课文、铅笔等教学过程：1、情景导入提出问题。
教师：同学们，比一比这两本书，哪本长，哪本短呢两本书到底有多长，有多短呢大家想不想知道今天我们这几课就学习这个问题。
2、探究新知学习第2页例1。
提出问题：a、同学们，你们知道我们的课桌有多长吗小组讨论。
b、交流汇报：刚才同学们想了很多方法，大多用铅笔、铅笔盒、课本做为工作测量。
下面每4个人为一组和老师一起用手测量课桌的长度。
c、动手操作，合作完成。
汇报：相同的课桌为什么测量的结果不同呢学生的五拃长，老师的三拃长。
因为选用的是不同的手，结果一定会是不同的。
归纳：要想得到相同的答案，应选用同样的物品作为标准进行测量。
学习第3页例2a、请同学们拿出自己的直尺，看看上面都有什么指名回答，教师总结，数字小格大格厘米。
尺子上的线有长有短，我们叫它刻度线。
0在最左端，尺子上的0表示起点。
b、我们身边有哪些物品是1厘米拿出课前准备好的图钉、田字格本，小组合作，共同操作。
学习第3页例3a、发一张课前准好的彩纸，请同学们先估量一下它的长度，然后动手操作量一量。
b、请一名同学上前操作，看看是否正确，然后同学评议。
教师：一定要把彩纸的左端对准直尺上的刻度0，然后看右端在哪个数字上，就是几厘米。
新人教版二年级数学上册第三单元研课标说教材ppt课件
3.经历数据的收集、整理、分析的过程，了解简
7
单的数据处理方法。
结合生活情景 及操作活动，使 学生认识角及直 角、锐角、钝角，
会画角，会 用三角尺判 断直角、锐 角、钝角
运用角的 知识解决简单
的问题
知道角的各部分
问题解决
名称。
数学思考
知识技能
情感态度
课程目标
角单 的元 初目 步标 认 识
培养初步的观察能
教
材
说教材
编 写
特
点
发挥三角尺 的教学价值
14
说教材
立体整合
横向整合
测量---线段
角的初步认识
15
纵向整合
长方形，正方形，三角形和平行四边形等 平面图形及立体图形的特征
立体整合
本册教材 角的初步认识
说
教
一年级下册长方形，正方形， 三角形和平行四边形
材
螺 旋 式 上 升
16
三、说 建 议
17
教学建议
建立数感符号意识和空间 观念，发展形象和抽象 思维，会分析能推理 在数学活动中独立思考 清晰表达
能提出和发现问题， 运用所学解决问题 发展创新意识实践 能力学会合作交流 有评价和反思意识
数学思考
问题解决
知识技能
情感态度
总
课
课程目标 程
6
目
标
能在教师的指导下，从日常生活 运用数及适当的度量单位描述现实生中发现和提出简单的数学问题，并尝 活图发的形展简、空单想间现象观象图念；形。在的在从运观物动察体 和 、中位操抽置作象的等出过活几程动何中中，，试 题解的决过。程体。验与他人合作交流解决问
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从生活中找角,实 物要简单明了， 不能复杂。
二年级上册数学第三单元内容
二年级上册数学第三单元内容人教版二年级上册数学第三单元学习资料。
一、单元主题。
角的初步认识。
二、知识点。
（一）角的认识。
1. 角的定义。
- 角是由一个顶点和两条边组成的图形。
例如，我们生活中的三角板，它的每个角都有一个顶点，然后从这个顶点引出两条直直的边。
2. 角的各部分名称。
- 角有一个顶点和两条边。
顶点就是角尖尖的部分，两条边是直直的线。
可以用一个小弧线来标记角。
3. 角的大小比较。
- 角的大小与两条边张开的程度有关，与边的长短无关。
用两根可活动的小棒组成角，把角的两条边张开得大一些，角就变大；把两条边合拢一些，角就变小。
而用长一点的小棒和短一点的小棒组成同样张开程度的角，它们的大小是一样的。
（二）直角的认识。
1. 直角的特征。
- 直角是一种特殊的角，它的两条边互相垂直，就像正方形和长方形的角都是直角。
可以用三角板上的直角去比一比来判断一个角是不是直角。
2. 用三角板画直角。
- 先将三角板上直角的顶点与要画角的顶点重合，一条直角边与要画角的一条边重合，然后沿着另一条直角边画一条直直的线，这样就画出了一个直角。
（三）锐角和钝角的认识。
1. 锐角的定义。
- 比直角小的角叫做锐角。
锐角的两条边张开的程度比直角小。
2. 钝角的定义。
- 比直角大的角叫做钝角。
钝角的两条边张开的程度比直角大。
3. 锐角、直角、钝角的大小关系。
- 锐角＜直角＜钝角。
可以通过用三角板上的直角去比较来区分这三种角。
三、常见题型。
（一）判断角。
1. 题目示例。
- 下面的图形哪些是角？（给出一些图形，如三角形、圆形、只有一条边的图形、标准角等）2. 解题思路。
- 根据角的定义，看图形是否有一个顶点和两条边。
三角形有三个角，因为它有三个顶点和三条边两两组合成的角；圆形没有角，因为它没有顶点和直直的边；只有一条边的图形不是角。
（二）比较角的大小。
1. 题目示例。
- 比较下面两个角的大小（给出两个角，角的边可能长短不同但张开程度不同）。
人教版二年级数学上册第三单元教学设计
人教版二年级数学上册第三单元教学设计一. 教材分析人教版二年级数学上册第三单元主要内容包括：认识乘法、乘法的意义、表内乘法以及乘法口诀。
这一单元是学生从加减法向乘除法过渡的重要环节，对于学生理解和掌握乘法概念、口诀以及初步运用乘法解决实际问题具有重要意义。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的运算基础，对加减法有了一定的理解。
但是，乘法相对于加减法来说，概念更加抽象，需要学生能够从新的角度去理解和把握。
此外，乘法口诀的记忆对于学生来说也是一个挑战，需要教师引导学生找到合适的记忆方法。
三. 教学目标1.让学生理解乘法的意义，能够进行表内乘法运算。
2.让学生掌握乘法口诀，能够运用乘法解决实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力，提高学生的运算速度和准确性。
四. 教学重难点1.乘法的意义和概念。
2.乘法口诀的记忆和运用。
3.学生能够将乘法运用到实际问题中。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动的情境和有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习过程。
同时，通过小组合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关教学PPT和教学素材。
2.准备乘法口诀卡片和实物模型。
3.准备练习题和测试题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事情境，引出乘法的概念。
如：“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果分给2个小朋友，一共分给了几个小朋友？”让学生思考和讨论，得出答案。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示乘法的意义和表内乘法运算。
讲解乘法的定义，让学生理解乘法是重复加法的过程。
同时，呈现乘法口诀，引导学生初步记忆。
3.操练（10分钟）学生分组进行乘法口诀卡片游戏，比一比谁记得快、准。
教师巡回指导，帮助学生巩固记忆。
4.巩固（10分钟）教师出示一些实际问题，让学生运用乘法进行解决。
如：“小明有2个苹果，他想把苹果分给4个小朋友，每个小朋友可以分到几个苹果？”让学生独立思考和解答。
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二年级数学上册第三单元《角的初步认识》单元练习卷
班级： 姓名： 座号： 一、我会填。
1、一个角是由（ ）个顶点和（ ）条边组成的。
2、数一数下面图形分别有几个角。
（
）个角
（ ）个角 （ ）个角
（
）个角 3、一条红领巾有（ ）个角，一面国旗有（ ）个角。
4、一个长方形有（ ）个直角，两个长方形有（ ）个直角。
5、三角板上有（ ）个角，其中最大的那个角是（ ）角。
6、我们学过的角有（ ）、（ ）、（ ）。
7、角的大小与（ ）有关。
8、正方形和长方形都有（ ）个角，每个角都是（ ）角。
9、要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的（ ）来比一比。
10、三角形有（ ）个角，（ ）条边。
11、一张正方形纸对折后再对折，折痕处有（ ）个直角。
12、角的边长2厘米，把每条边延长1厘米，角的大小（ ）。
13、
（ ）个角 （ ）个角 （ ）个角 （ ）个直角 （ ）个直角 （ ）个直角 二、我会判断。
（对的打“√”，错的打“×”。
）
1、直角是角中最大的角。
（ ）
2、三角板上的直角和黑板上的直角一样大，所有的直角一样大。
（ ）
3、角有3个顶点和3条边。
（ ）
4、一个角的两条边越长，这个角就越大。
（ ）
5、角的大小与边的长短没有关系。
（ ）
6、角的两条边张开得大，角就大，角的两得边张开得小，角就小。
（ ）
7、三角板上的三个角中，最大的一个角是直角。
（ ）
8、老师的三角板上的直角比同学的三角板上的直角大。
（ ）
三、我会画
1、在方格里画一个直角、一个锐角、一个钝角。
2、画一个小于直角的角。
3、画一个大于直角的角。
4、以A 点为顶点画一个角。
5、以A 点为顶点画一个直角。
6、以A 点为顶点画锐角。
7、以A 点为顶点画直角。
8、以下面的线为边画一个角。
9、以下面的线为边画一个角。
10、画一个钝角。
11、画两个不同方向的直角。
9、所有的直角都相等。
（ ） 三、我会找。
1、下面图形哪些是角？在下面的（ ）里画“ √ ”
（
）
（ ）
（
）
（ ） （
）
2、下面哪几个图形是直角？在下面的（
）里画“√
”
（
）
（
） （ ） （ ） （ ） 3、找出锐角，在它下面的（ ）里画“√ ”
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 四、我会选（把序号填在蘑菇瓶中）
五、在最大的角下面打√，在最小的角下面画
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
12、在钟面上画三个时刻，使时针、分针分别形成直角、锐角和钝角。
直角 锐角 钝角
七、我会数。
1、
2、
这单元你有什么收获呢？。