22 蝴蝶花
22.《蝴蝶花》
3
忽然， 一只小鸟说：“瞧，窗口有 个草窝窝！”
“ 不，”另一只小鸟说，“那是娟 娟的头发呀！”
4
阅读第5自然段，思考：
娟娟听到小鸟说她的头发像草 窝窝，她连忙去干什么？
娟娟听了，连忙跑去照镜子。她 看到自己的头发乱蓬蓬的，真像一个 草窝窝，就拿起一把梳子梳哇梳，梳 好了，还扎上了一个蝴蝶结。
zā bǎ 扎上 一把
我读词语，没问题！
蝴蝶
镜子
窗边
窗帘 梳理 忽然
草窝窝 乱蓬蓬 蝴蝶花
阅读第1自然段，思考： 清晨，娟娟醒了，她都做了 什么？
清早，娟娟醒了。她穿好衣服， 下了床，拉开了窗帘。
阅读第3、4自然段，思考：
两只小鸟唧唧喳喳的说了什么？
2
嗬！太阳公公露出了红红的笑脸， 小鸟在枝头上叽叽喳喳地说话呢！
秋秋上学打这儿经过， 手印儿向他招招手： “喂！快来呀， 我的好朋友……” 秋秋回家排队走， 步子迈得雄赳赳， 手印儿朝他摇摇手： “哼！别装蒜，羞！羞！ 羞！”
白墙上的黑手印儿
秋秋打定主意， 绕开手印儿，马路那边走。 哪知，手印儿远远朝他指—— “是你，是你！别溜，别溜！” 秋秋挺起脖子偏着头， 可还是免不了转头瞅一瞅， 呀！手印儿像举手告老师： “瞧！是秋秋让我在这儿出丑！” 夜晚，秋秋睡在床上， 拳打脚踢，又喊又吼， 妈妈把他摇醒， 他说：“黑手印儿抢我的球……”
单元导语
要诚实 讲信用 爱整洁 讲卫生 做事要认真 勇敢乐观 不盲从 好习惯要养成 人人夸我顶呱呱
语文S版一年级下册第ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ单元
22
蝴蝶花
hú dié jié lián lòu xiào liǎn hū 蝴 蝶 结 窗帘 露出 笑 脸 忽然
描写蝴蝶花的好段
描写蝴蝶花的好段描写蝴蝶花的好段1、蝴蝶花有的才展开两片花瓣，有的花瓣全展开了，露出淡黄色的小花蕊。
2、蝴蝶花的花朵是黄色的，一朵花有四片花瓣，两片大两片小，每一片花瓣上都有黑黑的大圆点，只有两片花瓣上的黑点是爱心形的，组成了蝴蝶形，蝴蝶花因此而得名。
3、唯有那清新脱俗的蝴蝶花，深深地吸引了我和李莹桢，微风吹过，那一朵朵蝴蝶花，真的好似一只只蝴蝶在翩翩起舞，我们俩忙跑过去闻了闻花香，并拍照留念。
4、蝴蝶花有四片花瓣，花瓣大小不一，形态各异。
四片花瓣就像亲兄弟一样，时时刻刻不分离。
”怪”出奇的是，四片花瓣的颜色属同一色系，但深浅不一。
5、春天来了，花园里盛开了鲜艳的黄色蝴蝶花，蝴蝶花有五瓣花瓣，形状像蝴蝶，中央有深紫色的花蕊，形状也像蝴蝶，所以叫蝴蝶花。
6、花的种类很多，有玉兰花，蝴蝶花，春梅，红梅，还有玫瑰。
玉兰花全展开了，像个小姑娘穿着白色的裙子，蝴蝶花像蝴蝶一样一样在花丛中翩翩起舞。
7、远看，蝴蝶花就像一只翩翩起舞的蝴蝶，在花丛中采着花粉，正给自己填饱肚子。
近看，蝴蝶花就像一位亭亭玉立的少女，舞动着袅娜的腰身，跳着欢乐的舞。
8、蝴蝶花盛开的那年，我一个人站在海边望着天空好像能拥有全世界。
9、如果有一只蝴蝶飞到上面，就会分不出哪个是花哪个是蝴蝶了！10、那一片蝴蝶花，每一朵都像一只大彩蝶。
花瓣在细雨中微微地颤着，像是蝴蝶摆动着双翅，欲飞欲停。
11、在我很小的时候，我以为那是一只只的蝴蝶，就悄悄地去捉，结果才知道，那是花。
蝴蝶花大约有六，七厘米高。
，它的叶子是绿色的，像翡翠，看了让人心醉，它的枝头就开着花，微风吹过，花儿轻轻摇动，就像一只只蝴蝶在翩翩起舞，非常好看。
12、蝴蝶花花瓣上有几道像水珠似的深紫色花纹，嫩绿细长的花托衬着美丽的花朵，散发出一阵阵幽香。
13、在那绿叶之间，点着一朵朵由五片白皙的，嫩白的花瓣和金黄花蕊组成的杏花，小巧玲珑，美丽极了；蝴蝶花不服气了，风儿一吹一丛丛蝴蝶花就翩翩起舞，好象一只只美丽的蝴蝶在花丛中飞舞。
《蝴蝶花》中班教案(优秀13篇)
《蝴蝶花》中班教案（优秀13篇）蝴蝶花幼儿园中班教案篇一教学目标：1．能有感情地朗读课文。
2．能体会小蝴蝶花心情变化和心情变化的原因。
3．体会“每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因为自己的短处而失去自信”的道理。
教学重、难点：1、学生能体会到小蝴蝶花情感变化过程和心情变化的原因。
2．能有感情地朗读课文。
3、能体会“每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因为自己的短处而失去自信”的道理。
一、复习导入上节课我们初读了《小蝴蝶花》这篇课文并学习了的生字词，下面我们先来复习一下。
惹人注目、万紫千红、头昏目眩、雍容华贵、迂回流荡（听写）反馈：“眩”字是左右结构，左边是目字旁，右边是玄，与眼睛有关。
“头昏目眩”什么意思，课文中指谁头昏目眩了。
“雍”是上下结构的字，下面的左边是乡，要写得瘦一些，右边是隹，什么叫“雍容华贵”。
我们一起来读读这些四字词语，在学习的过程中，我们要有意识地积累词语，它能是我们的作文更精彩。
我们再来读读这些词语（课件）：草丛、百花园、孩子、骄傲、自馁、舒畅上节课，我们初读了课文，那课文中指谁自馁了，那么自馁什么意思？（失去自信而退缩）课文讲了一个关于小蝴蝶花的故事，请你根据老师的提示把上面的词语填到括号里，说一说这个故事的主要内容。
自己小声说说。
指名说。
课文讲的是（课件）：当小蝴蝶花住在（）的时候，心里（）；当她住在（）的时候，心里（），当（）的时候，她的心情又（）。
从中我们可以看出小蝴蝶花的心情发生了三次变化，哪几个词可以准确地反映出了小蝴蝶花这种心情的变化？（课件：骄傲、自馁、舒畅）二、品读课文1、打开书，轻声读课文，看看小蝴蝶花为什么会有这样的变化？指名说，师板书：草丛里骄傲百花园里自馁舒畅师：看来，小蝴蝶花生长的地点不同，心情也不同。
（一）骄傲默读1、2自然段，找一找哪个词语最能看出小蝴蝶花很骄傲，圈在书上。
蝴蝶花的花语含义解析
蝴蝶花的花语含义解析
蝴蝶花又称报春花，是一种常见的花卉植物，常常于春季开放。
蝴蝶花的花语含义丰富，可以代表着爱情、友谊、幸福、吉祥等。
本文将从不同的角度解析蝴蝶花的花语含义。
一、爱情和浪漫
蝴蝶花在西方文化中被赋予了代表爱情和浪漫的含义。
在传说中，当一个男孩给一个女孩蝴蝶花时，这象征着他想要向女孩表白。
蝴蝶花的粉色和紫色颜色既浪漫又深情，传达出对爱情的热烈渴望。
因此，蝴蝶花是情人节礼物的理想选择，也适合于任何需要表达爱意的场合。
二、友谊和忠诚
蝴蝶花也是友谊、忠诚和崇高价值的代表。
在一些文化中，蝴蝶被认为是忠诚和信仰的象征。
因此，人们通常会将蝴蝶花作为一种礼物来表示友谊和忠诚。
当你想要表达感激、敬意或赞美时，可以选择送给朋友一束蝴蝶花。
三、幸福和美好
蝴蝶花还被解释为幸福、美好和繁荣的代表。
在中国文化中，蝴蝶被认为是幸福和充满生命力的象征。
因此，将蝴蝶花放在家中可以带来五福临门、家庭和睦的含义。
在这种文化传统中，蝴蝶花也被用来祈祷婚姻的和谐和幸福。
四、吉祥和好运
蝴蝶花在东南亚和南亚的文化中被用作吉祥和好运的象征。
例如，在印度教教义中，蝴蝶花被用于婚礼和其他庆典场合上，使人们带着祝福和喜悦享受这些重要的时刻。
在佛教文化中，蝴蝶花还被用于修建寺庙和神庙的装饰。
总之，蝴蝶花是一种富有诗意和美好寓意的花卉，不同的文化和传统对它有着不同的诠释。
蝴蝶花的花语含义丰富多彩，可以被用来表达各种不同的情感，信仰和希望。
在适当的情况下，给人们带来健康和美好的生活氛围。
音乐《蝴蝶花》教案6篇
音乐《蝴蝶花》教案6篇音乐《蝴蝶花》教案篇1设计理念：本文设计以培养学生的兴趣为主，把学习的主动权交给学生，引导学生联系生活实际，通过朗读去解决问题，明白事理。
教学目标：1、会认13个生字,正确书写“扎、把、结”等7个生字，认识一个新部首“爪”。
2、正确流利，有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、从小养成讲究卫生的好习惯。
教学重点：1、正确流利，有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、识字，写字。
教学难点：从小养成讲究卫生的好习惯。
教具：投影、小黑板、挂图教学方法：讲授法谈话法自主合作探究性学习教学时间：两课时教学过程：第一课时一、猜谜语，激发兴趣1、圆圆的头、晃又晃红红嘴巴、喳喳喳小小翅膀、飞飞飞你们猜一猜，它是谁？（小鸟）2、学习22课：板书课题、读题。
二、初读课文，整体感知1、让学生借助拼音，自由拼读课，做到不丢字、不添字、不错字。
2、同桌互读。
帮助纠正读音。
3、通过手拉手合作的形式朗读课文。
（一位男同学在五秒之内找到一女同学，手拉看手一起合作朗读全文中的一个段）三、小组合作，识记生字1、课件出示本课的生字，读学自已拼读。
2、把生字融入到课文中去，让学生在课文中圈出生字、词，再读。
3、拿出自已准备好的生字卡片在学习小组里，说说自已是怎样记住这些生字的，或者还有什么更好的方法记住这些生字。
4、检查学生掌握生字的情况，并指导学生正确书写“扎、把、结、乱、爬、穿、忽”7个生字。
五：同步练习六：作业：1、书写生字。
2、词语接龙。
好——（）——（）——（）——（）美——（）——（）——（）——（）进——（）——（）——（）——（）七、请你照样子说。
例：天上什么弯？天上月亮弯1、天上什么飘？天上——飘2、天上什么闪？天上——闪。
3、谁的耳朵长？——的耳朵长。
小结：这节课我们认识了生字，会写7个生字，并且认识了火字傍这个部首，在这课的生字中，比较难写的有“哥，诉定”三个字，书写时要注意笔顺规则。
后记：通过四人小组交流如何记住最难写字，再让学生观察笔画的位置及笔顺，然后老师边示范书写边讲写字要领，学生仔细观察。
中班音乐教案蝴蝶花
篇一：中班歌唱活动：蝴蝶花音乐活动：蝴蝶花（歌唱）一、1、2、3、二、1、三、活动目标倾听歌曲，熟悉旋律，学习用优美的歌声演唱歌曲。
初步学习创编动作来表现对歌曲的感受，并能大胆表现。
体验表演歌唱的乐趣。
活动准备物质准备：蝴蝶花图片一张，音乐磁带，录音机。
活动过程（一）、出示图片导入，激发兴趣师：小朋友看看，这是什么呀？嗯，这是一朵美丽的蝴蝶花，这只蝴蝶花今天要为小朋友带来一首好听的歌曲，一起来听听是什么吧。
（二）、学唱歌曲1、教师范唱第一遍师：请小朋友来说说，你听到了什么？歌曲告诉我们有个小朋友把蝴蝶花看成了蝴蝶，轻轻的走过去想要抓住它，正奇怪为什么蝴蝶不害怕，呦，原来是一朵美丽的蝴蝶花。
（2）、跟读歌词一遍：那现在老师要请小朋友跟着老师把歌词完整的跟读一遍，记住这个有趣的故事。
（3）、师：那现在老师再唱一遍，小朋友可以轻轻的跟着老师一起唱，边唱边想你最喜欢哪一句，用好听的声音把它唱出来。
2、教师范唱第二遍师：你最喜欢哪一句?大声的用好听的声音唱出来给老师听。
3、幼儿完整有表情的演唱两遍师：现在老师要请小朋友完整的把这首歌唱给老师听，老师来评一评，谁唱的最好听最大声。
（指导幼儿在“呦”处，声音要提高一些，表现出喜悦和惊喜的语气）（三）、引导幼儿创编动作，并大胆表现出来师：这么好听的歌曲谁想给它配上好看的动作?请小朋友边唱边表演，看看哪个小朋友最棒,表演的最好。
（教师融入幼儿，带领幼儿一起进行表演）1、全班完整歌表演唱两遍。
（可用分组形式进行比赛表演，鼓励每个幼儿都能大胆进行表演。
）（四）、活动延伸美工区：请幼儿画一朵你觉得最好看的蝴蝶花。
篇二：中班音乐活动花蝴蝶和蝴蝶花中班音乐活动《花蝴蝶和蝴蝶花》目标1、初步感知音乐的节奏，并学唱歌曲。
2、体验花儿与蝴蝶一起游戏的乐趣。
重点学唱歌曲，掌握附点部分。
难点掌握附点及初步感知跳音。
准备1、图谱，歌曲磁带2、小蝴蝶若干过程一、趣味导入1、引题师：孩子们，美丽的春天来了，让我们去花园里玩玩吧！（师幼边听音乐边进活动室）二、感知歌词1、认识花蝴蝶和蝴蝶花师：瞧，它是谁？它还带了个朋友，是谁？看。
蝴蝶花教学设计
蝴蝶花教学设计Butterfly teaching design蝴蝶花教学设计前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
课型:讲读课教学目标:1.认识“蝴、蝶”等13个生字,会写“扎”等7个生字。
学习“爪”字旁。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容,知道娟娟、太阳公公为什么笑了。
教育学生从小养成良好的卫生习惯,体会具有良好的生活和卫生习惯是令人快乐的事。
教学重点:识字写字、学习新词、朗读课文、体会课文内容,在读书的过程中提高语文素养。
教学难点:理解课文内容,教育学生从小养成良好的卫生习惯,学会自己的事情自己做。
教学方法:情境法、谈话法、讲读法教学准备:多媒体课件、生字卡教学安排:2课时教学设计第一课时一、情境设疑,导入新课。
教师范读,初步感知。
二、多种形式,学习生字。
1、认生字。
2、认词语。
3、游戏“捉迷藏”。
4、写生字。
5、放松一刻。
三、读读画画,学习课文。
1、用自己喜欢的方式读课文。
2、找出小鸟的两次对话。
3、学习“草窝窝”部分（1）读小鸟的第一次对话。
（2）为什么小鸟说娟娟的头发是草窝窝了? （3）娟娟的头发这么乱,你想对娟娟说什么? （4）指导感情朗读两只小鸟的对话。
（5）娟娟是怎样做的?4、学习“蝴蝶花”部分（1）读小鸟的第二次对话。
（2）为什么小鸟说娟娟的头发是蝴蝶花?（3）指导感情朗读两只小鸟的对话。
5、对比、体验小鸟的两次对话。
6、自由读第一自然段。
7、齐读最后一自然段。
议论:娟娟为什么笑了?太阳公公为什么也眯眯笑了?四、总结全文,拓展延伸1、齐读全文。
一年级语文22、23、24、课教案
22、蝴蝶花教学要求知识与技能1、学习并掌握本课生字词，积累词语。
2、正确流利地朗读课文。
3、理解课文内容，知道娟娟和太阳公公为什么笑了。
过程与方法充分调动学生的积极主动性，图文结合，引导学生展开想像，体会娟娟内心的感情变化，讨论交流，理解内容。
感情态度与价值观教育学生从小养成良好的卫生习惯，自己能做的事自己做。
重难点：1、写字，识字。
2、知道娟娟和太阳公公为什么笑的原因。
使学生养成良好的卫生习惯。
课时划分：两课时教学过程：第一课时一、谈话、设置悬念，导入新课。
出示板书“草窝”，指导认读。
出示蝴蝶花，指导认读。
你们知道蝴蝶花是什么样子的吗？设置悬念：《蝴蝶花》说的是一个草窝窝变成蝴蝶花的故事，这草窝窝怎么会变成蝴蝶花的呢？二、读课文，整体感知。
1、学生借拼音读课文，思考：课文讲了一件什么事？2、指名反馈。
3、那么，草窝窝和蝴蝶花在课文中指的是什么呢？4、教师读课文，学生倾听，圈出生字。
5、认读生字（1）学生反馈刚才找到的生字。
（2）教师出示生字卡片，学生借助拼音认读。
（3）指名读。
(4)小组交流，讨论如何记住这些字。
（5）用生字做扩词练习。
三、学习第一部分，了解娟娟的头发变成草窝变成的原因。
1、教师引导学生回忆：刚才，我们说草窝具体说的是什么？2、质疑导读：娟娟的头发怎么就变成了草窝窝？请同学们大声朗读1到5自然段。
3、指名反馈。
对啊，妈妈不在，没有人帮娟娟梳头发，她的头发乱蓬蓬的，像个草窝窝。
（1）指导感情朗读两只小鸟的对话。
（2）引导想像：体会娟娟的心里感受。
四、课时总结教师小结：娟娟的妈妈不在家，没有人帮她梳头发，被小鸟认为是草窝窝，她心里不好受，她会怎么做呢？下节课我们继续学习课文。
五、作业：熟读课文。
用生字口头组词。
第二课时一、复习旧知，导入新课。
教师出示本课生字新字，指名认读。
教师：通过上节课的学生，我们知道文中的草窝窝指的是什么？导读：同学们，娟娟的头发被人称为草窝窝，多难为情啊，她会怎样做呢？二、继续学文，理解体会。
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第二十二课
蝴蝶花
会认字：蝴拼音忽蝶帘露脸h% di9 li1n l7u li2n h$r1n qi1o w4 zh3o n1 sh$z`然瞧扎会写字：拼音照z` b2 ji9 lu3n chu`n
h$ xi3o 把乱穿忽结窝
拿梳扎
笑
h%
蝴蝶
蝴蝶结
娟娟梳好头后，在头发上扎了一个蝴蝶结。
di9
蝴蝶
蝶泳
花园里的鲜花盛开了，吸引了许多蝴蝶。
窗帘
li1n
帘子
门帘
清早，娟娟起床后，穿好衣服，拉开了窗帘。
l7u
露出
露着
露脸
清晨，太阳公公露出了红红的脸。
li2n
脸色
丢脸他生病了，脸色很差。
h$
忽然
忽视
娟娟在窗户前梳头，忽然，一只小鸟飞了进来。
r1n忽然
然后
偶然
他每天放学后，先做完作业，然后再出去玩。
qi1o瞧见
瞧不起
他在院子里玩，一转身瞧见爷爷在门口向他招手。
w4
鸟窝
眼窝
不知什么时候，树上多了一个鸟窝。
zh3o
照顾
照片
照镜子
阳光照在身上，我感觉暖洋洋的。
n1
拿起
捉拿
拿主意易碎的物品要轻拿轻放。
sh$
梳子
梳头
梳妆台
娟娟帮奶奶梳头的时候，发现了一根白头发。
z`
扎辫子
扎腰带爸爸用绳子把麻袋口扎紧。
z`
左右结构
扎辫子
扎腰带
爸爸用绳子把麻袋口扎紧。
提手旁
b2
左右结构
把关
火把
写字台上有一把剪刀，请你把它递给我。
提手旁
ji9
左右结构
结果结束
结尾
今天忘记带雨伞了，结果被淋成了落汤鸡。
绞丝旁
lu3n
左右结构
杂乱乱蓬蓬
乱七八糟
抽屉里很乱，像是被人翻过。
舌字旁
chu`n
上下结构
穿戴穿着
生日那天，我穿上妈妈给我买的新衣服，心里美滋滋的。
穴宝盖
h$
上下结构
忽然忽略
忽视忽冷忽热
今天早晨我背起书包要去上学，忽然想起今天是星期六，我偷偷地笑自己是个小糊涂虫。
心字底
拼音结构词语句子
xi3o
上下结构
笑脸笑容
欢笑微笑她一天到晚都笑呵呵的。
部首笔顺
竹字头。