2018年四年级科学下册教学工作计划范文和总结
四年级科学下册教学工作计划和总结
四年级科学下册教学工作计划和总结教学工作计划：1. 教学目标：通过四年级科学下册的教学，让学生了解和掌握与生活、自然环境和科学常识有关的内容，培养学生的观察和实验能力，激发学生对科学的兴趣和探索精神。
2. 教学内容：(1) 单元1：环境保护- 周边环境的观察和描述- 罗密欧斯环保行动的学习和讨论- 环境保护实验的设计和进行(2) 单元2：物质的特性- 物质的颜色、形状、重量的观察和记录- 物质的熔点、沸点的实验测定- 物质的浮沉、溶解和凝固的实验探究(3) 单元3：循环与变化- 生物的生长变化观察和记录- 植物的光合作用实验- 种子的发芽和生长实验(4) 单元4：岩石与矿物- 岩石和矿物的观察和分类- 岩石的成因和变化实验- 矿物的特征和应用学习3. 教学方法：- 启发式教学：通过提问、讨论等方式引导学生主动参与学习，培养学生的思维能力和独立解决问题的能力。
- 实践探究：组织学生进行实验，让他们通过亲身实践感受科学的魅力和乐趣，培养观察和实验的能力。
- 图片和实物展示：利用图片和实物进行示范和展示，帮助学生更加直观地理解科学概念和原理。
4. 教学评估：- 日常表现：观察学生的课堂参与度、讨论质量、作业完成情况等。
- 实验报告：评估学生设计实验的能力和报告的规范性。
- 小测验：进行知识点的复习和巩固。
教学总结：通过四年级科学下册的教学，学生对环境保护、物质的特性、循环与变化、岩石与矿物等方面的知识有了更深入的了解。
他们不仅通过观察和描述提高了对周边环境的认识，还通过实验研究探究了物质的特点和变化规律。
同时，学生的实验设计和实践能力也得到了提升。
他们通过种子发芽和生长实验、物质的溶解和凝固实验等，探索了科学的奥秘和规律。
在教学过程中，我注重启发式教学和实践探究的方法。
通过启发式教学，我引导学生思考和探索，培养他们的科学思维能力。
我也积极组织学生进行实验，让他们亲身实践，体验科学的乐趣和魅力。
然而，在教学过程中也存在一些问题需要改进。
2018学年四年级下册科学教学工作总结
2018学年四年级下册科学教学工作总结回顾本学期里所做的工作，能够感觉到自己又在很多方面有了提高，可能我在很多方面还有很多不足，但我知道，只有给我时间，我一定会成为一名优秀的科学课教师．在这一个学期的科学教学工作中，我虚心向他人学习，努力积累教育教学经验。
经常阅读教育教学杂志报刊，学习《新课标》，积极参加校本培训，认真备课，教法力求灵活有实效，让学生自主性地参与学习，培养他们创新意识、探究精神。
现我将本学期的工作总结如下：一、认清新课程改革的目标。
从思想上重视课程改革目标的能动性。
全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。
使学生具有爱国主义、集体主义精神、热爱社会主义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
二、具体做法：1、基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，实施科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。
认真学习基础教育课程改革同时培训材料，明确目标和任务，理清新课程的结构、理念。
2、学生是科学学习的主体。
学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。
把科学课程建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种问题，比单纯的讲授训练更有效。
教师真正做到科学学习活动的组织者，引领者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现给予了充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生了积极的影响。
3、严格设计好每一节课的学生实验与课堂演示实验。
实验是探究式教学与探究式学习的最主要的载体之一，依靠实验，一些客观的科学现实能够转变了学习探究的科学规律，从而使学习在科学的实验操作过程中体会着科学规律的存在，体验着科学知识的形成。
4、创造性的挖掘课程教学资料，布置探究式的课外作业。
为了结合探究性学习方式的要求，转变评价方式与知识的形成的方式，我充分挖掘教材资源，使课外作业尽可能地有探究性的课题。
(完整word版)2018教科版四年级下册科学教学计划
四年级下册科学教学计划一、学生情况分析：四年级学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。
学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。
另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用。
大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。
还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。
本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。
教学中要因势利导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的学习质量。
二、教材分析本册教科书有四个单元：“电”“新的生命”“食物”和“岩石和矿物”。
“电”单元是从“什么是电”开始的。
学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。
这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。
“新的生命”单元是从“观察油菜花”引入的。
由植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列发展性概念。
教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解。
“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发现自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。
食物的变化和获取食物信息方法的研究也是在帮助学生进一步认识事物的特征及其变化规律。
2018年四年级科学教学工作总结-范文word版 (3页)
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我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。
所以尽力预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同交流共同进步。
以下是我对一学期的教学工作的总结：一、所做工作：（1）抓好学生思想教育，培养学生自主探究的能力。
针对四年级学生的实际情况，开学初，积极做好学生思想教育工作，使其端正学习态度，树立科学意识，提高认识能力。
深入了解学生的个性特点，尊重学生的兴趣爱好，细心发掘学生的闪光点，给予评价肯定，正确引导学生的行为，让其树立科学观念。
（2）抓好常规工作，培养学生自主学习的能力。
我根据儿童的年龄特点，结合新教材理论知识，课堂上设计新颖、愉快的教学方法，增强趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让学生在轻松愉快的学习中掌握知识、技能。
发挥学生情感，激发学生求知欲望，减轻了学生的学习负担，培养了学生乐学的兴趣。
平时我细心观察学生的学习情况，做好调查小结工作，针对不同性质的学生，根据其的实际情况拟订学习目标，以目标来激励学生进步。
此外，我坚持检查后进生的转化情况，做好小结工作，使优生能在原有的基础上再上台阶，进一步培养智力和思维的发展，全面地提高教学质量。
由于我经验的不足做的还不是很到位。
二、取得成绩：这一学期下来，我积累了不少教学经验,学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
三、主要采取的措施：（1）关照学生参与的能力要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。
要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。
四年级科学下册教学工作计划范文和总结
四年级科学下册教学工作计划范文和总结范文：教学工作计划教学目标：1. 掌握四年级科学下册的重点知识和概念。
2. 培养学生观察、实验和解决问题的能力。
3. 激发学生对科学的兴趣和热爱。
教学内容：1. 第一单元：动物的生存适应2. 第二单元：动物的保护3. 第三单元：生活中的物体4. 第四单元：能量的传递教学步骤：1. 首先，介绍每个单元的主题和重点内容，激发学生的学习兴趣。
2. 然后，通过观察、实验和讨论，引导学生深入了解每个单元的知识点。
3. 接着，制定小组活动和实验项目，让学生积极参与，并培养他们的团队合作能力。
4. 最后，总结每个单元的学习成果，巩固和评价学生掌握的知识。
教学方法：1. 案例分析法：通过实例引导学生进行思考和分析。
2. 实验教学法：通过实验让学生亲自进行观察和实践。
3. 讨论交流法：通过小组讨论和互动，培养学生的思辨能力和表达能力。
教学评估：1. 通过平时的课堂表现、小组活动和实验报告评估学生的学习情况。
2. 制定期中和期末考试，测试学生对每个单元的掌握情况。
3. 采用综合评价的方式，综合考虑学生的课堂表现、考试成绩和实践能力。
总结：通过本学期的科学教学，学生们对动物的生存适应、保护、生活中的物体和能量的传递有了更深入的了解。
他们通过观察、实验和讨论的方式，积极参与课堂活动，并提高了思维和表达能力。
在教学过程中，学生的学习兴趣不断得到激发，他们通过小组活动和实验项目，增强了合作意识和团队合作能力。
通过综合评估的方式，我能够全面了解学生的学习情况，及时发现问题并采取相应的教学策略。
总的来说，本学期的科学教学工作取得了良好的效果，学生们对科学的学习充满了热情和兴趣。
在以后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，不断改进教学方法，提高教学质量。
2018教科版四年级下册科学教学计划
四年级下册科学教学计划一、学生情况分析：四年级学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。
学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。
另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用。
大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。
还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。
本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。
教学中要因势利导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的学习质量。
二、教材分析本册教科书有四个单元：“电”“新的生命”“食物”和“岩石和矿物”。
“电”单元是从“什么是电”开始的。
学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。
这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。
“新的生命”单元是从“观察油菜花”引入的。
由植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列发展性概念。
教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解。
“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发现自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。
食物的变化和获取食物信息方法的研究也是在帮助学生进一步认识事物的特征及其变化规律。
四年级科学下册教学工作计划和总结
四年级科学下册教学工作计划和总结教学工作计划：一、教学目标1. 培养学生对科学的兴趣和探究能力；2. 提高学生科学知识和科学思维的水平；3. 培养学生观察、实验和解决问题的能力；4. 培养学生的科学态度和科学方法。
二、教学内容与安排根据《全日制义务教育科学课程标准》对四年级下册科学教学内容的要求，将科学内容划分为五个模块：大自然与人类、物质的变化、力、光、电。
根据每个模块的主题，进行具体的教学安排如下：1. 大自然与人类本单元主要教授与生活和大自然相关的知识，如四季的变化、天气、植物和动物等。
通过展示图片、讲故事、观察实物等方式，激发学生对大自然的兴趣，并培养他们的观察和归纳总结能力。
2. 物质的变化本单元主要介绍物质的状态变化以及与日常生活相关的物质变化现象。
通过展示实验、讲解实例、进行小组讨论等方式，引导学生发现物质变化的规律，并培养学生的实验和观察能力。
3. 力本单元主要介绍力的产生和作用，如重力、摩擦力、浮力等。
通过展示实验、观察现象、讲解原理等方式，引导学生理解力的概念，并培养学生的实践探究能力。
4. 光本单元主要介绍光的传播和反射现象。
通过展示实验、观察现象、讲解原理等方式，引导学生认识光的特性，并进行简单的实践操作。
5. 电本单元主要介绍电的产生和传导现象。
通过展示实验、观察现象、讲解原理等方式，引导学生认识电的基本原理，并进行简单的实践操作。
三、教学方法与手段1. 多媒体教学法：通过投影仪、音视频等多媒体设备展示教学内容，以图文并茂的方式提高学生对学科知识的理解和记忆。
2. 实验教学法：通过设置简单的实验操作，引导学生动手实践，培养他们的实验能力和科学思维。
3. 习题训练法：通过课后习题的布置和解答，帮助学生巩固和提升学科知识的掌握程度。
4. 小组讨论法：将学生分为小组，进行问题探究和解答，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。
四、教学评价方法1. 课堂表现评价：通过观察学生的课堂参与度、回答问题的准确性和深度等来评价学生的学习情况。
四年级科学下册教学工作总结和总结
四年级科学下册教学工作总结和总结本学期，我担任四年级科学下册的教学工作，主要教授了有关动物生活的知识和实践。
通过这段时间的教学实践，我总结如下：一、教学进度顺利。
在本学期的教学中，我按照教材的内容安排，合理安排教学进度，确保每个主题和知识点都得到充分讲解和理解。
学生对课堂内容的接受程度良好，教学效果明显。
二、教学手段多样。
我在教学中注重采用多种教学手段，如讲解、示范、实验、游戏等，使学生在不同的情境中接触和学习相关知识，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂氛围。
三、注重实践操作。
在本学期的教学中，我注重了实践操作的环节，让学生亲自动手实践，体验动物生活的乐趣。
通过实践操作，学生不仅能更深入地理解知识，还提高了他们的动手能力和观察力。
四、注重课外拓展。
在课外，我组织学生进行了一系列的科学实践活动，如参观动物园、动物标本展览等，让学生在课外也能积极参与科学实践，拓宽知识视野。
五、注重综合评价。
在本学期的教学中，我注重综合评价学生的学习情况，既注重课堂表现，又注重作业情况和实践操作的表现，使学生成绩能够全面反映他们的学习情况。
六、注重与家长沟通。
在教学过程中，我积极与家长沟通，及时反馈学生的学习情况和表现，建立家校合作的良好关系，使学生的学习得到了家长的支持和配合。
通过本学期的教学实践，我不仅提高了自身的教学水平和能力，也进一步激发了对科学教育的热爱和责任感。
在未来的教学工作中，我将继续努力，不断提升自己的教学水平，为学生的全面发展做出更大的努力。
四年级科学下册教学工作总结本学期，我承担了四年级科学下册的教学工作，并取得了一定的教学成果。
在教学工作总结中，我对本学期的工作进行了梳理和总结：首先，在本学期的教学工作中，我按照学校教学大纲和教材内容，合理安排课程进度，确保每个主题和知识点都得到充分讲解和理解。
通过系统的教学计划和教学流程，达到了既定的教学目标。
其次，在教学过程中，我注重培养学生的学习兴趣和实践能力，采用了多种教学方法和手段，如讲解、实验、实践、游戏等，使学生在多种情境下接触和学习相关知识，激发了他们的学习热情。
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2018年四年级科学下册教学工作计划范文和总结
四年级科学下册教学计划
一、教材分析
本册教科书有四个单元：“电”“新的生命”“食物”和“岩石
和矿物”。
“电”单元是从“什么是电”开始的。学生对静电有比较丰富的
生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，可以使后续课中
电流、电路的学习更有基础。这一单元将通过与电相关内容的实验、
交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的
初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。
“新的生命”单元是从“观察油菜花”引入的。由植物的花、果
实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从
而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的
一系列发展性概念。教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实
验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生
命的理解。
“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对
饮食的关注，发现自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能
科学、合理、均衡地饮食。食物的变化和获取食物信息方法的研究也
是在帮助学生进一步认识事物的特征及其变化规律。
“岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。通
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过对岩石、矿物的观察、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一
般性概念，并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了
解。
二、教学目标 培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问
题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转
化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过
程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学
的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关
系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验
结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注
重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保
护，关心现代科技的发展。
三、学生情况分析：
进人四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求
知欲和参与科学活动的愿望明显增强。学生已掌握许多的科学知识和
科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许
多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。另
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外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列
活动时，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。但由于学生年
龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实
践运用。大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很
大。还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的
课堂时间，这现象尤为突出。因此，本学年是培养学生科学素养的至
关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习中逐渐养成
尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他
们的生活质量和学习质量。 四、教学措施 了解学生对所学科学主题
的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。只有充分了解
学生在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断，并
避免客观事实与学生的想象混淆。
2、指导学生对实验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量的
观察、比较活动，这些活动可以帮助学生发现观察对象在属性、结
构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要认识基
础。
3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各
单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网
状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观的记录观察到的现
象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修
正，教师每周都要对学生的记录进行督促和检查。
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4、引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。活动
中需要学生进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，这种
描述能够帮助学生提高科学思维能力，教学中应耐心引导。