27鱼游到了纸上1
鱼游到了纸上阅读答案读鱼游到了纸上有感
鱼游到了纸上阅读答案读鱼游到了纸上有感上个星期日，教我作文的秦老师带着我们走进了《鱼游到纸上》这篇课文，文中那位画鱼的青年让我很感动。
本文主要讲了作者在花港玉泉观鱼，认识了一位聋哑青年，发现他画的鱼栩栩如生，围观的人都称赞他画的鱼像在纸上游动一样。
文中最让我感动的地方是“他告诉我，他才学画一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家”。
我从中感受到，年轻人有上进心，为了画好金鱼，可以忘记一切。
我跟他比起来，好比从吉林到北京那么远。
想想看，他画鱼可以达到忘我的境界。
而我呢，考试一点也不认真，错的题都是因为马马虎虎。
文中的年轻人一画鱼就画上一整天，反反复复地练习，一点也厌倦。
而我呢，妈妈一让我练琴，我就转移话题，终究被妈妈的慧眼识破了。
不过，我练琴就是按照规定的时间练，时间一到，不管曲子弹完没弹完，立马儿跑到客厅里去看电视。
年轻人那句“先游到了我的心里”告诉我无论做什么事，要先上心，要经过大脑的思考才可以。
学完这篇课文，我悟出了一个道理，“做事要认真，既然已选择了这件事，就不要厌倦，一定要专心致志，要像文中的年轻人学习，何况他还是个聋哑人!鱼游到了纸上读后感(一)前几天，我们学习了一篇课文——《鱼游到了纸上》，感触很深。
课文讲述了一个聋哑青年为了画好金鱼而勤学苦练到忘我境界的事情，证实了身残志不残这句话。
由此，我想到了春晚的一个节目——《千手观音》，那优美的舞姿，请保留此标记、整齐的舞步，有谁会想到，她们竟是一群聋哑舞蹈演员?谁知道她们花了多少心血，来排练这样一个高难度的表演呢?我想，只有辛勤的劳动，才会有她们今天的辉煌成就!为什么残疾人能做到的，我们正常人不能做到呢?就让我们来趁这大好时机好好学习吧!鱼游到了纸上读后感(二)学习完《鱼游到了纸上》这篇课文，我好像忽然之间懂得了好多道理。
预习时，我不以为然认为，不就是一个聋哑人会画画吗!可随着学习的深入，我才知道一个聋哑人，要学会一个正常人完成的事，甚至是连正常人都完成不了的事，他们更需付出百倍、乃至千倍的努力。
鱼游到了纸上读后感
鱼游到了纸上读后感《以鱼游到了纸上》是一部充满哲理和想象力的小说，作者通过鱼儿的视角，讲述了一个关于生命、自由和人生意义的故事。
在读完这部小说后，我深受启发，对生活有了更深刻的思考。
故事的主人公是一条名叫小鱼的鱼儿，它生活在一个清澈的小溪里。
小鱼对世界充满好奇，它渴望探索更广阔的世界，于是决定离开小溪，去往大海。
在这个过程中，小鱼经历了许多困难和挑战，但它始终坚持自己的梦想，最终成功地到达了大海。
然而，当小鱼看到大海的广阔和深邃时，它才意识到自己的渺小和无助，于是又开始思考生命的意义和自由的真正含义。
通过小鱼的经历，作者深刻地探讨了生命的意义和自由的内涵。
小鱼离开小溪，是为了追求更广阔的世界，这代表了人们对自由和梦想的追求。
然而，当小鱼到达大海后，它才发现自己并没有得到真正的自由，反而陷入了更大的困境。
这告诉我们，自由并不是简单的外在环境和条件，而是一种内在的境界和心态。
只有内心真正自由的人，才能在任何环境中保持坚韧和自由。
除此之外，小鱼的经历也让我对生命有了更深刻的思考。
小鱼在追求自由的过程中，经历了许多困难和挑战，但它始终坚持自己的梦想，最终实现了自己的目标。
这告诉我们，生命中总会有各种各样的困难和挑战，但只要我们坚持自己的梦想，就一定能够战胜一切困难，实现自己的目标。
通过《以鱼游到了纸上》，我对生命和自由有了更深刻的理解。
生命不仅是存在，更是一种追求和实现的过程；自由不仅是外在的环境和条件，更是一种内在的境界和心态。
只有坚持自己的梦想，保持内心的自由，我们才能在生活中真正实现自己的价值。
这部小说不仅给了我启发，也让我对生活有了更深刻的思考。
希望以后能够在生活中保持对自由和梦想的追求，不断实现自己的目标。
鱼游到了纸上
说他“特别” 说他“特别”，因为 他爱鱼到了忘我的境界。 他爱鱼到了忘我的境界。 课文哪些句子说明青年 爱鱼到了忘我的境界？ 爱鱼到了忘我的境界？默读 课文第4——12自然段，用 自然段， 课文第 自然段 “———”线在文中标出来。 线在文中标出来。 线在文中标出来
他老是一个人呆呆 地站在金鱼缸边， 地站在金鱼缸边，静静 地看着金鱼在水里游动， 地看着金鱼在水里游动， 而且从来不说一句话。 而且从来不说一句话。
作 业
• 1、摘抄描写青年外貌和他看 、 画鱼的句子。 鱼、画鱼的句子。 • 2、用心观察你最敬佩的一个 、 人的外貌、神态、动作、语言。 人的外貌、神态、动作、语言。
他有时工笔细描， 他有时工笔细描，把金鱼的 每个部位一丝不苟地画下来，像 每个部位一丝不苟地画下来， 姑娘绣花那样细致； 姑娘绣花那样细致；有时又挥笔 速写，很快地画出金鱼的动态， 速写，很快地画出金鱼的动态， 仿佛金鱼在纸上游动。 仿佛金鱼在纸上游动。
挥 笔 速 写 齐 白 石 的 虾
思考：青年是怎样画鱼的？ 思考：青年是怎样画鱼的？轻声读第七自 线在文中标出来。 然段，用“~~~” 线在文中标出来。
“哟，金鱼游到了 哟 他的纸上来啦！ 他的纸上来啦！”
想一想！ 想一想！
“鱼游到了心里”和“鱼 鱼游到了心里” 鱼游到了心里 游到了纸上”有什么关系？ 游到了纸上”有什么关系？
【随堂练习27-32含答案】统编教材部编人教版小学语四年级下册课时练习课堂练习试题
27 鱼游到了纸上一、看拼音，写词语。
huā ɡǎnɡqīnɡ chèyú ɡānɡyì sībù ɡǒu( ) ( ) ( ) ( )xiù huāhuī bǐlǒnɡ yǎyì hú chá( ) ( ) ( ) ( )二、比一比，再组词。
绣（）致（）挥（）缸（）锈（）到（）浑（）缺（）徽（）苟（）巷（）描（）微（）句（）港（）瞄（）三、在括号里写出加点词语的近义词。
1、金鱼缸边早已挤满了人，多数是天真活泼．．的孩子。
（）2、这些孩子穿着鲜艳的衣裳，好像．．和金鱼比美似的。
（）3、围观的人越来越多，大家赞叹．．着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。
（）4、“金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇．．地叫起来。
（）5、我喜欢．．花港，更喜欢“泉白如玉”的玉泉。
（）6、玉泉的池水清澈．．见底。
（）四、缩句。
1、那位举止特别的青年正在一丝不苟地画金鱼。
2、清澈见底的玉泉池里有许多游来游去的金鱼。
五、回忆课文，填空。
本文是按的顺序叙述的。
文中采用了和的写作方法描写聋哑青年的高超画技。
这两个方面反映了聋哑青年的的品质。
文中“画游到了纸上”这句话既是文章的题目，在文中又出现了三次，一次是，一次是，第三是作者与聋哑青年的笔谈。
参考答案一、花港清澈鱼缸一丝不苟绣花挥笔聋哑一壶茶二、略三、灵活仿佛赞赏惊讶喜爱清晰四、1、青年画金鱼2、池里有金鱼五、事情发展正面侧面专注勤奋、坚持不懈女孩惊奇地赞叹作者的描写28* 父亲的菜园一、给加点的字注音。
婴．儿（）坚毅．（）一筐．（）可怖．（）榨．干（）憋．尿（）诱．人（）红肿．（）二、用课文中的词语填空。
（）的菜园（）的蔬菜（）的土地（）的公路（）的岩石（）的目光三、根据提示改写句子。
1、父亲用土盖住了可怖的岩石。
改为“被”字句：。
2、山坡上怎么能开垦出菜地呢？改为陈述句：。
3、父亲整理好了新开垦的菜园。
鱼游到了纸上教案（精选10篇）
•••••••••••••••••鱼游到了纸上教案鱼游到了纸上教案（精选10篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的鱼游到了纸上教案（精选10篇），欢迎大家分享。
鱼游到了纸上教案1教学目的：１、理解课文内容，学习聋哑青年做事勤奋、专注的品质。
２、通过学生质疑与解疑，理解课文中含义较深的句子。
教学重点：理解鱼游到纸上和游到心里的关系；培养学生质疑与解疑的能力。
教学过程：一、由题质疑，导入课文。
同学们，今天我们来继续学习第七课——《鱼游到了纸上》。
读了这个课题，你觉得奇怪吗？（鱼怎么会游到纸上）很好，同学们通过题目就能发现问题，提出问题。
如果大家仔细读读课文，我们还能提出一些问题。
请大家认真地自读课文，边读边划，看还能提出些什么问题。
二、自读课文，提出问题。
１、学生自读课文，寻找问题。
２、交流：你们能说说看，自己通过读课文提出了多少问题吗？（学生举手，汇报自己提出问题的数量，鼓励提得多的。
）３、大家开动了脑筋，认真地读了课文，所以一下子能提出这么多问题，真不错。
请你们把自己提出的问题放在小小组中讨论一下，看哪些问题大家都提到了，哪些问题你提到了，对方没提到，或对方提到了，你没提到。
４、小组讨论说说你提出的问题是什么？（重点的用小黑板出示，非重点的请其他同学简单回答后解决）小黑板出示：①为什么说“鱼游到了纸上”？②为什么说这是一位举止特别的青年？他“特别”在哪里？③为什么说他爱鱼爱到了忘我的境界？④“先游到了我的心里”是什么意思？它和“游到了纸上”有什么关系？三、再读课文，解决疑问。
１、同学们提出的这些问题很有价值，这些问题你们准备怎么解决呢？（读读课文，与同学讨论）２、请同学们再读读课文，从课文中找找答案，能解决几个就解决几个。
３、学生再读课文。
４、有些问题同学们已经找到答案了，有些问题也许还没解决，大家先在小小组中讨论一下，看自己的答案与其他同学找的是否一致，不懂的问题也可以互相讨论。
鱼游到了纸上教学设计
鱼游到了纸上教学设一、教材分析《鱼游到了纸上》是一篇写人的文章。
作者通过写一个聋哑青年是怎样观察鱼、怎样画鱼以及作者与他之间的“谈话”，把一个热爱生活的残疾青年形象生动地勾画出来了。
（一）教学目标：１．自学生字词，理解“赏心悦目”、“一丝不苟”、“唯一”等词的意思。
２．理解课文内容，学习聋哑青年热爱生活的精神，教育学生要热爱生活，用自己的双手去美化生活。
３．学习作者观察事物、积累材料的方法。
４．有感情地朗读课文。
（二）教学重点：了解作者和聋哑青年是怎样观察事物的。
（三）教学难点：“鱼游到了我心里”句子意思。
（四）教学时间：２课时二、教案设计第一课时教学内容：自学字词、初步了解课文内容、分段概括段意。
教学过程：（一）揭题，导入新课：同学们，我们知道鱼儿离不开水，鱼在水里游。
今天我们学习７课《鱼游到了纸上》（板书）。
看到这个题目，你有什么问题呢？１．鱼怎么会游到纸上了？２．“鱼游到了纸上”是什么意思？下面，同学们根据预习提示自读课文，想想课文讲了一件什么事？（二）再读课文，布臵自学：自学生字词，划出不理解的字词，划分段落，概括段意。
（三）检查自学：１．生字：罢、苟、唯、骄２．词意：赏心悦目、聚集、忘我、融为一体、一丝不苟３．分段、概括段意。
（四）再读课文，提出问题：刚才，我们已经划分了段落，下面我们就根据逻辑段提问题。
归纳：１．作者为什么喜欢“玉泉”？说明了什么？２．“我”是怎样认识那位举止特别的青年的？他有什么“特别”的地方？３．为什么说“鱼游到了他的纸上”？你从哪看出来的？４．从哪看出这是个聋哑青年？５．“鱼先游到了我心里”是什么意思？“游到心里”和“游到了纸上”是什么关系？根据提出的这些问题自学，圈点勾画，四人小组交流、讨论。
（五）作业：１．熟读课文。
２．写课后词语第二课时一、复习导入。
1．听写：花港玉泉清澈见底聋哑人一丝不苟工笔细描挥笔速写2．你能用上这些词语说一段话吗？[设计意图：听写生字检查生字掌握情况，通过这些词语的启发回忆课文内容，从整体上把握课文。
鱼游到了纸上_三年级作文
鱼游到了纸上
围观看青年人画鱼的人越来越多，有人赞叹道：“这个青年人画的鱼真像啊！眼睛、尾巴与水里的鱼儿一模一样啊！”老人、壮汉和学者纷纷献出赞叹的话，一位白发苍苍的老人说：“小伙子，你画得真好啊！我这么大把年纪了，也没能画出这么美的鱼儿！”一位年轻有为的学者说：“你的画真有水平，简直就是美术大师的作品！”连儿童也献上那幼稚的赞美：“叔叔，池里的鱼游到了你的纸上啦！还有些人在议论着那青年人为什么画得这么栩栩如生。
在杂乱的声音中，我隐隐约约听见他们在说：“也许是他每个星期都来吧？”“也许是他留心观察，你看他连别人赞美他他都不理，多认真啊！”还有人加入议论中：“他心中有鱼，对鱼熟悉，爱鱼，与鱼融为一体，自然就能画好！”
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人教新课标四年级下册《第27课_鱼游到了纸上》小学语文-有答案同步练习卷
人教新课标四年级下册《第27课鱼游到了纸上》小学语文-有答案-同步练习卷一、给加点的汉字选择正确的读音．1. 给加点的汉字选择正确的读音。
2. 蝴蝶会停在哪些花上？3. 在括号里填上适当的词语，请不要重复。
4. 填一填，读一读，再选择两个你已经理解的词语各写一句话。
（1）________（2）________5. 照样子把句子补充完整。
（不能重复）例：鱼儿在水中自由自在地游来游去。
（1）蚂蚁在地上自由自在地________。
（2）小鸟在天空自由自在地________。
（3）小船在湖面自由自在地________。
（4）青蛙在田里自由自在地________。
（5）马在草原上自由自在地________。
6. 我来理解文中的重点句。
鱼“先游到了我的心里，然后游到了纸上”，这句话的意思可以用下面哪个成语来概括？________A、心领神会B、胸有成竹C、跃然纸上我是这样理解这句话的：________二、阅读文段，回答问题．阅读文段，回答问题。
就在金鱼缸边，我认识了一位举止特别的青年。
他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。
说“认识”，其实我并不了解他，只是碰到过几次罢（bà）了。
说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。
他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。
“哟（yō），金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来。
我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。
他有时工笔细描，把金鱼的每一个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。
围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，惟一没有任何反应的是他自己。
他好像和游鱼已经融为一体了。
（1）把描写青年外貌的句子抄写在下面。
（2）用横线画出青年看鱼和画鱼的句子。
（3）说那位青年“特别”，为什么“特别”？（4）女孩说，金鱼游到他的纸上来啦！为什么说金鱼游到他的纸上来了？参考答案与试题解析人教新课标四年级下册《第27课鱼游到了纸上》小学语文-有答案-同步练习卷一、给加点的汉字选择正确的读音．1.【答案】√,×,√,×,×,√,×,√【考点】拼音【解析】本题考查了汉字的正确读音，就得识字量大，做到见到就能拼出拼音，注意平翘舌的运用、声调的掌握情况，这样才能选择做到正确的读音，字音和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。
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宝坻区小学课堂教学教案
课题
鱼游到了纸上
课
时
教
学
目
标
知识目标：理解“忘我、工笔细描、一丝不苟、挥笔速写、融为一体”５
个词语的意思。
能力目标：抓住重点词语理解“工笔细描、挥笔速写”的意思。
情感目标：体会作者的写作目的：赞扬了聋哑青年做事勤奋、专注、热爱
生活的品质。
教学重点
抓住重点词语理解“工笔细描、挥笔速写”的意思。
教学难点
体会作者的写作目的：赞扬了聋哑青年做事勤奋、专注、热爱生活的品质。
教学方法
阅读法、体会法
教学手段 多媒体 课型
新授课
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动
一、谈话，导入新课 二、检查预习 检查预习情况 板书：鱼画到了纸上。 鱼怎么会游到纸上呢？ １、想想课文讲了一件什么事？“鱼游到了纸上”的意思是什么？ ２、你是怎么知道这位青年是聋哑人？找出课文中的有关语句。 学生之间的争议引入课文。
学生根据预习时的标画回答问题。
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动
三、初读课文，理解内容 四、学习第一、二段 1、读课文，明确内容 2、分段说段意 3、学习生字 指名给课文分段，说说每段的段意。 第一段（１～２自然段）讲“我”常去玉泉观鱼。 第二段（３～４自然段）讲“我”在金鱼缸边认识了一位举止特别的青年。 第三段（５～８自然段）讲“我”通过看这位青年画金鱼，对他有了更多了解。 第四段（９～１３自然段）讲“我”对这位青年产生了敬佩之情。 出示生字生词卡片，用指名读的方法检查生字读音。提醒注意“致”是翘舌音，“聋”是后鼻音。 “赏心悦目”是什么意思？作者在玉泉观鱼时为什么会有这种感受？ 想想第一段的哪句话引出下文？ 学生默读课文，画出有关“鱼游到
了纸上”和鱼“游到了我的心里”
的句子。
轻声朗读课文，试着给课文分段，
想想每段讲了什么。
再读课文。
讨论理解，尝试回答。
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动
五、作业 “举止”的意思是什么？“我”是怎样认识那位举止特别的青年的？他有什么“特别”的地方？
布置作业。
板书设计
第一段（１～２自然段）讲“我”常去玉泉观鱼。
第二段（３～４自然段）讲“我”在金鱼缸边认识了一位举止特别的青年。
第三段（５～８自然段）讲“我”通过看这位青年画金鱼，对他有了更多了解。
第四段（９～１３自然段）讲“我”对这位青年产生了敬佩之情。
教学反思