语文版七下第一千个球说课稿和教学反思
七年级语文下册第一千个球教案
七年级语文下册《第一千个球》教案七年级语文下册《第一千个球》教案教学设想1．教学重点定在引导学生把握文章的思想内容，理清思路，并对文章前后两部分内容内在的联系进行深人的理解，体会家庭教育在一个人成长的过程中，起着十分重要的作用。
2．通过讨论导入“吸烟危害健康”这一环节，提高学生吸烟有害健康的认识，进而对学生进行心理健康教育。
教学理念1．明确学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者，语文教学应倡导自主合作的学习方式，充分发挥师生互动在教学中的主动性和创造性。
2．激发学生的兴趣，表达自己的情感体验，培养学生搜集整理信息的能力和语言表达能力。
学生分析班内男生占学生总数的一半多，大多数学生活泼、好动、大胆，对足球都非常感兴趣，谈论起足球来津津乐道。
而且，经过一个多学期的口语交际训练，同学们的语言表达能力有很大提高，借此机会，可以进一步发展这方面的能力。
教学目标1．自读课文，加强基础知识的积累。
2．掌握课文主要内容及心理描写手法。
3．通过讨论交流，养成主动、自主、合作、探究的学习习惯。
4．以贝利良好的心理素质为契机，帮助学生树立正确的人生观、价值观。
教具准备：多媒体教学教学重难点重点：引导学生把握文章的思想内容，理清思路，并对文章前后两部分内容内在的联系进行深人的理解，体会家庭教育在一个人成长的过程中，所起的重要作用。
难点：学习在叙事中直抒胸臆，披露人物内心活动，表现人物个性的心理描写手法。
教学亮点1．让学生以评论员的身份向大家再现贝利进球时紧张激烈的一幕。
2．推选二位同学以父亲与贝利身份表演“慈父与恩师”片断。
课时安排：一课时教学流程一、创设情境，导入新课1．播放《生命之杯》Mp3导入师：今天，大家看谁能知道这是什么比赛所具备的？［播放98世界杯主题歌的录音，以及看足球衣鞋的画面，把学生带入情境中。
］2．教学目标（自由阅读）[让学生明确本文学习要把握的目标。
]3．贝利简介(展示屏幕，学生自由阅读)[利用学生感兴趣的足球运动，紧扣文章的内容，激发了学生学习球王贝利的热情，锻炼了学生搜集整理信息的能力和语言表达能力。
第一千个球教案
【 - 小学作文】【篇一】第一千个球教案七年级语文下册第7课《第一千个球》精品教案语文版《第一千个球》教学目标：1、积累字词；了解作者贝利的有关情况。
2、掌握文章的主要内容，理解文章前后两部分内容的内在联系。
3、体会通过心理活动描写来表现人物个性的写法。
4、了解球王贝利的成长经历，学习贝利的出色人品。
教学重点：目标2.教学难点：目标4.教学方法：朗读、研讨。
课型：新授课。
课时数：2课时。
教学过程：第一课时：一、创设情境，导入新课：有一次，贝利在比赛中吃到红牌，被罚下场。
贝利走到场外，当观众弄清是怎么回事后，开始骚动起来。
观众先是嘘声，再是谩骂，然后投掷杂物。
体育场很快大乱，有人试图冲进球场。
他们大喊：我们要贝利！面对如此恐怖的场面，裁判只好收回红牌，将贝利重新请回场。
这样，足球史上的一次收回红牌的事件诞生了，恐怕以后也不会再有了。
这就是贝利的魅力。
这件事不是在巴西，而是在哥伦比亚。
二、整体感知课文内容：1、文章的大标题是“第一千个球，另外还有两个小标题：“第一千个球”和“慈父与恩师”。
把“第一千个球”作为大标题主要是为了突出贝利出众的球技。
2、作者简介：球王贝利被国际足球界视为20世纪最佳运动员。
他以卓越的球艺、上乘的球德，赢得了“黑色珍珠”的美誉，被推上“足球之王”的宝座。
这位世界足球奇才在1956年至1977年的21年足球生涯中，共参加了1366场比赛，射进1281个球，曾在一场比赛中单枪匹马8次攻陷对方城池。
直到现在，他创造的连续3年每年进球超过100这一纪录还没有人打破过。
1958年，不足17岁的贝利入选国家队，代表巴西奔赴瑞典斯德哥尔摩参加第六届世界杯足球赛。
还未成年的贝利不辱使命。
他力据中场，从容御敌，为巴西队初捧世界杯立下了汗马功劳。
这一年贝利共射进66球，成为巴西全国的神射手。
后来，贝利又作为国家队主力参加了第七、第八、第九届世界杯赛，为巴西夺得其中两届冠军立下了汗马功劳。
巴西队三次夺获，使金光闪闪的“雷米特杯”永归巴西所有。
2019-2020学年七年级语文下册 第二单元 7《第一千个球》教案 (新版)语文版.doc
2019-2020学年七年级语文下册第二单元 7《第一千个球》教案（新版）语文版一、教学目标：（－）把握文章思想内容的要点，深入理解文章前后两部分内容的内在联系。
（二）学习在叙事中直抒胸臆，披露人物内心活动，表现人物个性的心理描写方法。
（三）学习球王贝利的出色人品并探究其成因。
二、课文字词（分发，不然教学进度来不及）（按其在课文中出现的顺序）（板书出字词）生涯：指从事某种活动或职业的生活。
刹那、（chà）刹那、古刹克制：抑制（多指感情）。
美妙：美好可喜。
滂沱：pāng tuó形容雨下得很大。
区域：地区范围。
珍贵：价值大；意义深刻。
相提并论：把不同的事物不加区别地混起来谈论或对待。
包袱：比喻影响思想或行动的负担。
嘲讽：嘲笑讽刺。
乐观：精神愉快，对事物的发展充满信心（与“悲观”相对）。
耐性：能忍耐不急躁的性格。
天分：天资。
薄：（bó）薄弱单薄、（báo）薄厚（bò）薄荷无地自容：没有地方可以让自己藏起来，形容十分羞愧。
名誉：名声。
轻举妄动：不经慎重考虑，盲目行动。
恶习：坏习惯。
酷爱：非常爱好。
堕落：duò（思想、行为）往坏里变。
三、课文朗读：四、课文导语：足球虽风靡世界，但最早起源于我国。
早在宋朝时，就很普及了，不过，那时侯不叫足球，叫蹴鞠。
看，这就是宋朝人在踢蹴鞠。
这项让全世界为之疯狂的运动，在我们班就有许多铁杆球迷。
我最崇拜的明星是罗纳尔迪尼奥。
我最崇拜罗纳尔多。
罗纳尔多是全世界身价最高的球员，现在“皇家马德里”队效力。
他的球艺非常高超，在去年的世界杯上，他一人独进八球，赢得最佳射手和金靴奖。
我最崇拜贝克汉姆。
我最崇拜卡恩，卡恩是德国队的门将，是最出色的守门员，我最崇拜他高超的防守技术。
我最崇拜贝利。
虽然他的身价不是最高的，但他球艺高超，球风稳健，尤其擅长凌空射门，“倒挂金钩”更是他的拿手好戏，他一生共踢进一千多个球，有“球王”之称。
五、常识（分发）贝利生长在巴西小镇陋巷的穷人家庭，７岁上街擦皮鞋谋生。
第一千个球的教学反思
第一千个球的教学反思作为一名教育工作者，在教完《第一千个球》这一课后，我陷入了深深的反思之中。
这篇课文讲述了球王贝利踢进第一千个球的故事，展现了他不仅在足球技艺上出类拔萃，更在品德和心态上有着令人钦佩的品质。
回想起教学的过程，我先引导学生们初读课文，了解故事的大致内容。
当时，有个小男生一边读一边皱着眉头，我走过去轻声问他：“怎么啦，是不是遇到不理解的地方啦？”他指着文中贝利面对荣誉时的态度那一段，嘟囔着说：“老师，我不太懂，贝利为什么这么淡定啊，要是我进了一千个球，不得高兴得飞起来！”听到他这童真的话语，我忍不住笑了，也意识到这正是孩子们理解贝利精神的一个关键障碍。
于是，在课堂讨论环节，我特别针对这个问题让大家各抒己见。
有的孩子说贝利可能是习惯了成功，所以不那么兴奋；有的说他是谦虚，不想太张扬。
这时，一个平时不太爱发言的小女孩怯生生地举起了手，她说：“也许贝利知道这只是一个新的起点，不是终点，所以不能太骄傲。
”听到她的回答，我心里一阵欣喜，赶忙表扬了她的深入思考。
为了让学生们更真切地感受贝利的内心世界，我给他们播放了一段贝利比赛的视频。
在那激烈的赛场上，贝利奔跑、传球、射门，每一个动作都充满了力量和技巧。
孩子们的眼睛紧紧盯着屏幕，不时发出惊叹声。
看完视频，我趁热打铁问他们：“现在，你们能理解贝利面对第一千个球时的心情了吗？”大家纷纷点头，眼神中多了一份领悟。
然而，在教学中我也发现了一些不足之处。
比如，在引导学生分析贝利的人物形象时，没有给他们足够的时间去自主思考和总结，导致部分学生只是被动地接受我的观点，没有真正形成自己的理解。
还有，在拓展环节，让学生们联系自己的生活实际谈谈如何面对成功和挫折时，讨论的深度还不够，有些同学只是泛泛而谈，没有结合具体的事例进行深入剖析。
这让我想起有一次参加学校的运动会，我们班的一个小男孩在跑步比赛中摔倒了，但他没有放弃，爬起来继续跑，最终冲过了终点线。
虽然他没有拿到名次，但全班同学都为他鼓掌。
2024第一千个球初一下册语文教案
2024第一千个球初一下册语文教案【教学目标】1.理解课文《2024第一千个球》的主题思想和情感表达。
2.掌握生字词，提升阅读理解能力。
3.学会运用课文中的修辞手法进行仿写。
4.培养学生的团队合作能力和表达能力。
【教学重点】1.理解课文内容，体会作者的情感。
2.学习课文中的修辞手法，进行仿写练习。
3.培养学生的团队合作能力和表达能力。
【教学难点】1.理解课文中的抽象概念和情感表达。
2.运用课文中的修辞手法进行仿写。
【教学准备】1.课文《2024第一千个球》2.生字词卡片3.PPT课件【教学过程】一、导入1.教师以轻松幽默的方式介绍本节课的主题：“同学们，今天我们要学习一篇关于足球的文章，不过这个足球有点特殊，它叫做‘2024第一千个球’。
你们知道这个球有什么特别之处吗？”二、课文阅读1.教师带领学生共同朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2.学生自主阅读课文，标注生字词和不理解的地方。
3.教师讲解生字词，帮助学生理解。
三、课文解析1.教师提问：“请大家分享一下，你们从课文中感受到了什么？”3.教师分段讲解课文，引导学生理解作者的情感和课文的主旨。
4.学生边听边做笔记，积极参与课堂讨论。
四、修辞手法学习1.教师引导学生学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2.学生进行仿写练习，运用所学的修辞手法。
3.教师点评学生的仿写作品，给予鼓励和建议。
五、团队合作活动1.教师将学生分成若干小组，每组代表一个足球队。
2.每组根据课文内容，设计一个关于“2024第一千个球”的足球比赛场景。
3.各小组进行展示，其他小组进行评价。
六、课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
七、作业布置1.根据课文内容，写一篇关于“2024第一千个球”的足球故事。
2.仿写课文中的修辞手法，创作一首关于足球的诗歌。
【教学反思】本节课通过学习课文《2024第一千个球》，让学生感受到了足球的魅力，同时也培养了他们的团队合作能力和表达能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习状态，适时调整教学节奏，确保每位学生都能参与到课堂中来。
七年级语文教案第一千个球——课堂活动
七年级语文教案第一千个球——课堂活动课堂活动“同学们，今天我们要做一个有趣的活动——第一千个球！”老师充满活力地走进教室，手里拿着一个装满小球的袋子。
同学们都好奇地看向老师，不知道今天的课堂活动是什么样子的。
老师先让同学们坐成一个大圈。
接着，他解释了活动的规则：每个人都要从袋子里随机取出一个球，球上的数字就是这个人需要发言的顺序。
当一个人言完后，他需要把自己手中的球放回袋子，等到下次轮到他再重新取球。
并且，每个人的发言主题都是一个名言警句。
同学们听完规则后，都显得很兴奋。
他们兴致勃勃地从袋子里取球，然后纷纷开始发言。
有的同学用流利的语言念出名言，有的同学则通过生动的例子加深理解，课堂气氛十分活跃。
在这样一个轻松愉快的环境中，同学们不仅增长了语文知识，还培养了表达能力和合作精神。
在此基础上，老师又加入了一些个性化的发言任务，例如口胡唐诗、模仿名人语音等等。
这些任务不仅提高了同学们的兴趣，还增强了他们的创造力和想象力。
同学们都纷纷积极参与，有时候还会加入一些小小的趣味操作，增加了整个活动的趣味性和可玩性。
这样一个严密而富有创意的活动，充分锻炼了学生们的语文功底和综合能力，对调动他们的学习积极性、促进团队合作、培养创造力和想象力都大有裨益。
而且，这个活动还能激发学生们的思考，让他们对名言警句的意义有更加深刻的理解。
因为这些警句不仅是简单的成语或格言，而且涵盖了各种各样的人生哲理和真理。
在活动的互动交流中，不少同学的思维得到了启迪和发散，这对他们的人生道路和未来发展都具有深远影响。
第一千个球这个课堂活动是非常具有创意和可玩性的。
它不仅让同学们在开心愉悦的气氛下学好语文，还培养了学生们的探究精神和团队合作意识。
相信通过这样的形式，可以让同学们更加融洽和自由地学习，在快乐中收获知识，感受到学习的美妙。
七年级语文教案第一千个球——阅读理解
七年级语文教案第一千个球——阅读理解。
教学目标：1.通过阅读小说《第一千个球》，了解篮球在中国的文化背景和传统;2.阅读本篇小说，了解篮球对孩子们身心健康以及性格塑造的积极影响;3.培养学生阅读理解能力，提高他们的语文素养;4.通过本篇小说的阅读，激发学生的学习兴趣和热情，增强他们的自信心和积极向上精神。
教学重点：1.通过本篇小说的阅读，让学生了解篮球在中国文化中的地位和作用;2.引导学生认识自己的长处和不足之处，并激发他们对于自己性格的积极塑造;3.培养学生阅读理解能力。
教学准备：1.拟定教学计划，制定教学课件以及阅读指导;2.备好文具、练习册、小说等教学材料;3.准备好练习册上的作业，以检验学生的学习状况。
教学方法：1.教师在学生自由学习的基础上进行指导和引导;2.小组互动，启发学生思考，引导同学之间相互学习;3.以“问答”形式，帮助学生理解故事情节。
教学过程：第一步：导入教师带领学生回顾篮球的历史和发展，让学生了解篮球在中国文化中的地位和作用。
第二步：阅读小说教师指导学生阅读小说《第一千个球》，让学生了解故事情节和主要人物，掌握小说的基本情节。
第三步：角色扮演教师分配角色，让学生分组进行角色扮演：根据小说情节，角色分别是列文、佳佳、老陈等。
学生通过扮演角色，感受角色的心情和思维，体验他们的生活方式和态度。
第四步：阅读理解教师组织学生进行阅读理解，根据语文知识对小说中的重点词汇、重要句子进行分析和理解。
通过这样的过程，让学生更好地掌握知识点和掌握阅读技巧。
第五步：思考碰撞教师组织学生进行思考碰撞，让学生发表个人对于故事情节、人物性格等方面的看法和见解。
在这个过程中，既可以锻炼学生的思维能力，也可以提高他们的口头表达能力。
第六步：检测学习成果教师检测学习成果，让学生自己查抄答题纪录，并按照作业的要求回答练习册题目。
通过这个过程，可以了解学生阅读小说后的学习状况，为下次的教学知道如何调整教学方案。
2019年七年级语文下册 第二单元 7《第一千个球》教案 (新版)语文版.doc
2019年七年级语文下册第二单元 7《第一千个球》教案（新版）语文版一、教学目标：（－）把握文章思想内容的要点，深入理解文章前后两部分内容的内在联系。
（二）学习在叙事中直抒胸臆，披露人物内心活动，表现人物个性的心理描写方法。
（三）学习球王贝利的出色人品并探究其成因。
二、课文字词（分发，不然教学进度来不及）（按其在课文中出现的顺序）（板书出字词）生涯：指从事某种活动或职业的生活。
刹那、（chà）刹那、古刹克制：抑制（多指感情）。
美妙：美好可喜。
滂沱：pāng tuó形容雨下得很大。
区域：地区范围。
珍贵：价值大；意义深刻。
相提并论：把不同的事物不加区别地混起来谈论或对待。
包袱：比喻影响思想或行动的负担。
嘲讽：嘲笑讽刺。
乐观：精神愉快，对事物的发展充满信心（与“悲观”相对）。
耐性：能忍耐不急躁的性格。
天分：天资。
薄：（bó）薄弱单薄、（báo）薄厚（bò）薄荷无地自容：没有地方可以让自己藏起来，形容十分羞愧。
名誉：名声。
轻举妄动：不经慎重考虑，盲目行动。
恶习：坏习惯。
酷爱：非常爱好。
堕落：duò（思想、行为）往坏里变。
三、课文朗读：四、课文导语：足球虽风靡世界，但最早起源于我国。
早在宋朝时，就很普及了，不过，那时侯不叫足球，叫蹴鞠。
看，这就是宋朝人在踢蹴鞠。
这项让全世界为之疯狂的运动，在我们班就有许多铁杆球迷。
我最崇拜的明星是罗纳尔迪尼奥。
我最崇拜罗纳尔多。
罗纳尔多是全世界身价最高的球员，现在“皇家马德里”队效力。
他的球艺非常高超，在去年的世界杯上，他一人独进八球，赢得最佳射手和金靴奖。
我最崇拜贝克汉姆。
我最崇拜卡恩，卡恩是德国队的门将，是最出色的守门员，我最崇拜他高超的防守技术。
我最崇拜贝利。
虽然他的身价不是最高的，但他球艺高超，球风稳健，尤其擅长凌空射门，“倒挂金钩”更是他的拿手好戏，他一生共踢进一千多个球，有“球王”之称。
五、常识（分发）贝利生长在巴西小镇陋巷的穷人家庭，７岁上街擦皮鞋谋生。
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《第一千个球》说课一、说明情况：（1）说明教材：〈〈第一千个球〉〉是语文出版社七年级下的一篇人物传记，节选自〈〈贝利自传〉〉，这一课集中地透过球王贝利精彩的球技，开发其内在美，在精神上洗去了许多浮华的幻想，引导学生更好地树立正确的人生目标。
（2）说明学生：初一的学生是追星一族的成员，他们喜欢明星，想知道一切有关明星的事。
体育明星的辉煌玩更让他们炫目。
学生对于是非深浅判断尚处于朦胧状态，有些迷惘，但他们活泼好动，对末知的世界无限的渴求。
二、教学内容：1、教学目标（1）了解球王贝利依据：本单元的体裁是人物传记，首先需了解人物，因此，我确立了让学生了解贝利。
实现目标：为了实现这一目标，我安排了鲜艳的照片及图片，让贝利活灵活现的展现在学生的面前，既增加了感性认识，又拉近了球星与大家的距离。
（2）了解贝利的事迹依据：对于名人，只有了解了他的事迹，才能进一步的去认识他，熟悉他，学习他，因此我确立教学目标，了解贝利的事迹。
实现目标：通过读课文，在进一步掌握课文主要内容的同时，了解球王贝利事迹，同时播放绿茵场上的精彩表演，使学生在轻松愉悦的氛围中自主学习。
（3）学习贝利良好的心理素质，树立正确的人生观、价值观。
依据：对于名人，能挖掘出其内在的美是最有教育意义的。
实现目标：为了实现这一目标，我让学生自主思考，贝利之所以成功其原因是什么？在思考中寻求答案，在答案中继续思索，记忆犹新。
2、教学重点：把握课文的主要思想内容依据：本文设两个小标题，层次非常清楚，所以没有必要求学生划分文章的层次，因此我把把握课文的主要内容定为教学重点，有助于学生对文章前后两部分内在联系有深入的理解。
实现目标：让学生带着问题阅读课文，把握内容，既培养了它们的动手动脑能力，又实现了教学重点，一举两得，事半功倍。
3、教学难点：通过讨论交流，养成主动、合作、探究的学习方式。
依据：调动学生学习的积极性，变被动为主动，真正成为课堂学习的主人。
实现目标：课堂中多次组织学生小组内讨论，培养学生的团队协作精神和主动、合作的能力三、教学过程：1、导课：每一节课的导言致关重要，它关系到了一节课的成与败，好的导言，可以激发学生的学习兴趣和求知欲望，渲染良好的课堂气氛。
成功的语文教学是离不开学习的兴趣和爱好。
只有学生倾心于此，才会积极主动的乐于受教，达到高效率的教学。
本节课我以播放足球比赛的声音做为切入点，把学生带入紧张的比赛赛场中，让他们身临其境的感觉比赛的紧张与激烈。
后让学生根据课前搜集的材料介绍足球的知识，即培养了学生搜集整理信息的能力，又锻炼了学生的口语表达能力。
让学生自然而然的溶入到本节课的学习中。
2、球迷之歌接着播放一段真实录相《球迷之歌》，再一次触动学生驿动的心，让他们对本节课既将要学习的内容产生浓厚的兴趣，急切的想知道要学什么？更希望自己能学会，学好这一节课。
3、球星风采根据课前准备的内容，讲出自己喜欢的足球名星及喜欢的原因，鲜艳的画面，熟悉的照片，动感的音乐，定会把学生带入另一个境界，让他们张开彩色的翅膀，去大胆的飞翔。
4、贝利照片认识贝利，了解贝利是本节课的一项教学目的，我找来了大量的贝利照片，并附以贝利生平的介绍，使学生认识了球星贝利，增加了感性认识。
5、课前预习课前预习不仅仅检查了学生的预习情况，最主要的是能让这节课的结构清晰的展现在学生的面前，更利于本节课的学习。
6、读一读什么样的教学都不能脱离课本，虽然我在尝试着创新，但我时刻在紧密与课文溶于一体，让学生带着问题阅读课文，把握课文主要思想内容，突破本节课的重点。
7、想一想了解贝利的事迹并不是最终的目的，还应该从故事中学习他的可贵品质，挖掘名人体内内在的东西才是学习的关键，让学生小组内讨论，培养了他们的团队协作精神和自主合作的能力，逐步的攻破教学难点。
8、说一说学生不仅要会读、会想、更要会说，让他们结合自身的实例，说一说自己的身上是否曾经也有过闪光点，不妨自信的讲出来，这样不仅使学生与学生之间增加了了解，更提高了学生的口语表达能力，让学生在展示自我的过程中更自信，更坚强。
9、拓展练习本节课，我力求听说读写齐头并进，不脱离课文，但也不完全拘泥于课本，初一的孩子不仅敢想，而且会想，我还给学生一个足够大的空间让他们大胆的想像。
学做小小评论员，使课堂气氛迅速提高，调动了每一名学生的积极性，参于到课堂教学中。
10、小结高超的踢球技术贝利踢进一千个球良好的心理素质11、生命之杯最后用同学们熟悉的九八年世界杯主题曲《生命之杯》结束内容，把这一节课再一次推向高潮，让学生真正的走进课堂，走进书本，于文中的主人公，一同呼吸，使学生充分的自主学习。
四、效果预测我尝试着抛开基础知识的讲解，而是培养学生从整体上去感知课文，理解人物形象。
同时班级男生占一半以上，对足球疯狂的喜爱，我想，一定会达到预期的效果。
《第一千个球》的教与思分析教材：这一七年级语文课文《第一千个球》节选于《贝利自传》。
追星是现在社会风气，体育明星的辉煌可让学生炫目。
这一课集中地透过贝利精彩的球技，开发其内在美，在精神上洗去了许多浮华的幻想，引导学生更好地树立正确的目标。
这篇自读课还谈到贝利对父亲的感恩，是很好的教育文。
分析学生：七年级的学生是追星一族的成员，他们喜欢明星，想知道一切有关明星的事。
对于是非深浅判断尚处在朦胧状态，有些迷惘。
对于父母，他们既爱又不想当个十分听话的孩子了，怕埋没了自己的个性。
七年级的学生不喜欢抽象的、枯燥的道理。
他们的认知兴趣还停留在感性层面，只有形象的场面、具体的设想才能激发内心的想法。
设计理念：1、课堂设想是：感知课文→兴趣课文→思考课文→拓展课文2、以丰富的内容、形式多样的活动激起学生的学习兴趣。
在满足学生表现欲同时，提高学生的表达能力。
力求在整修课堂中体现出语文的人文性、综合性、创造性和愉悦性。
教学目标：1、了解明星，以明星事迹来激励自我。
2、学习贝利胜而不骄、实事求是、有错就改的积极态度。
3、促进学生对父母的理解，对长辈的爱戴。
教学过程：第一课时讨论2002年中国球出线为导入。
有些学生对中国队员表示不满，认为失败的主要原因是在于队员的不团结。
就这个问题，我引导学生：中国足球的出线已是中国球员与国人付出极大努力换来的；在中国队出线后，全国上上下下球迷和非球迷都关注着中国队与世界杯，这体现出中国人强烈的爱国心；至于中国队在世界杯中的失利，我们应客观对待，对手的强大、我方经验的缺乏都是关键原因，队员们的不团结可能也是其中的原因，但我们只需避免这种事发生在我们身上，而不必去夸大他。
接着与学生探讨足球明星，又转到贝利的生平事迹。
讲述贝利贫穷的出身，对父亲热爱的足球的继承，对父亲的深爱，人格的不断完善，及足球生涯的坎坷与辉煌。
我在讲述贝利的生平时，学生聚精会神、面露崇拜之色。
我也很注重阐述贝利成功背后的不利条件与汗水，以激励学生们的上进心。
零零碎碎讲了謻，中间如有遇学生不解之处就当场稍做讨论、解决。
下课铃响了，故事也讲得差不多了，学生们却都余意未尽。
第二课时这一节课，我事先排了一个课本剧。
再现课文中的第二部分“慈父与恩师”。
1、联系上节课内容导入提出一个探索贝利成功因素的等式疑问。
一千个球=？+？+……学生们反应激烈，一个个答案随口而出：一千个球=汗水+勤奋+智慧+慈父+……【让学生认识到成功的内在意义，并导入新课】2、课本剧<一>的探讨我先肯定学生有根据的回答，并对贝利成功因素之一的“慈父”，表示需探究。
而拉出课本剧<一>。
课本剧<一>生动地再现处于少年叛逆时期的贝利，与朋友一起而被父亲碰见的过程。
在摇滚音乐的背景下，演员们非常自然地投入剧中。
全班学生都被剧中尚有的无知却极欲张扬个性的形象惹得哈哈大笑。
剧<一>是以贝利的惊惶失措与猜疑结束。
剧情和书本都告诉我们贝利的父亲有看到贝利抽烟。
于是，我抛出第二个问题“如果你是贝利的父亲，你会怎样做？”这一反生活角色的设问，学生们非常积极参与。
一生说：“我会立刻冲上去，甩他一巴掌。
”一生说：“我会顾及他的面子，回家后再打他。
”一生说：“我会慢慢与他讲道理，让他明白吸烟有害健康。
”甚至有一女生说：“我会买烟给他抽，因为男人抽烟是正常的，也是必要的。
”【不同性格的学生，就有不同的见解，从学生的想法中，也折射出现存的一些教育方式问题和孩子们内心的希望。
】3、课本剧<二>的探讨以学生们“充当贝利父亲”的假想又引出了课本剧<二>。
剧<二>的内容主要是贝利的父亲发现少年贝利抽烟并不有打骂孩子，而是以朋友的方式劝说他，尊重贝利，让贝利自己选择，贝利则羞愧难当。
作为观众的学生，眼里流露出缕缕的羡慕。
因此，学生不再怀疑贝利成功的必要因素之一是他从小拥有良好的家庭教育。
为了避免学生对父爱的误解，我又进一步与学生探讨贝利父亲的教育方式与奏效。
【引导学生明白每个父母的期盼都与贝利的父亲相同，不同的是教育方式，其实天下父母心都是爱子女的。
】4、贝利的形象整理此时，我就可以板书贝利成功的等式。
一千个球=汗水+智慧+良好的家庭教育对于名人，能挖掘出基内在美是最有教育意义的。
当贝利成功地踢进第一千个球时，全世界的球迷都为他欢呼，而我让学生讨论的是贝利自己的态度。
“谦虚”“不满足”“高兴”……一系列答案来自学生的口中。
这些态度都是学生用心去解读课文，对贝利在成绩面前不得意忘形的不同表述。
最后，就能概括贝利的形象了。
学生们从文本出发，列举了贝利的“技术高超”“谦虚”“爱国”“不得意忘形”等等。
我总结为：贝利不但有出众的球技，且有良好的心理素质。
这一切与从小爱到良好的家庭教育分不开。
5、拓展让学生模仿“慈父与恩师”写自己因年少无知犯错而被长辈碰见，长辈的教育方式及教育的奏效，形成一个片断。
课后反思：在这一自读课里，我尝试地抛开基础知识的讲解，而是培养学生从整体上去感知课文、理解人物形象。
从学生的反应可看出，我的期望基本上已兑现，但这种不注重基础的授课方式，我还存忧虑。