《面对经济全球化》公开课教学反思
高中思想政治_面对经济全球化教学设计学情分析教材分析课后反思
面对经济全球化一、时事引领，走进新课同学们，“双十一”当天，阿里巴巴能够发起覆盖世界235个国家和地区的天猫全球购物狂欢节活动，体现了当今世界经济发展的趋势是什么？二、目标展示，指明方向1、知识能力目标：理解经济全球化的表现、实质和影响，掌握跨国公司在经济全球化进程中的作用，提高深入认识经济全球化实质的透过现象看本质的能力。
2、学科核心素养：坚定中国“推动经济全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展”的信念，培养理性看待经济全球化的意识，自觉维护国家经济安全！三、归纳梳理，自主感悟1、经济全球化的含义和表现？(p92）2、跨国公司的含义、目的和作用？(p93）3、经济全球化的实质和影响？ (p94）4、发展中国家对待经济全球化的态度？（p94）四、问题探究，激发潜能问题探究一：图片材料1、阿里巴巴于2014年在美国上市，其公司投资股份比例为：日本软银集团占据34.4%，美国雅虎占22.6%，而中国的马云仅占8.9%。
2、阿里巴巴旗下天猫出售的苹果手机，其部件闪存产自日本，定位系统来自德国处理器产自韩国，蓝牙和3G来自美国，最后在中国完成组装。
3、2017年，阿里巴巴旗下天猫双11全球狂欢节创下全球零售史上新迹，达到单日贸易额1682亿元，覆盖235个国家和地区。
自主思考：（1）什么是经济全球化？（2）三则材料分别体现了经济全球化的哪些表现，并说明理由？问题探究二：视频材料阿里巴巴作为跨国公司推动了资金、商品等在全球范围内流动，不仅推动了我国经济全球化的进程，而且在一定程度上也助推了经济全球化进程。
自主思考：（1）什么是跨国公司？（2）跨国公司的目的和作用分别是什么？（3）你知道哪些国内和国外的跨国公司，请分别举出两例？问题探究三：视频材料作为中国的跨国公司，阿里巴巴发起的天猫双十一全球购物狂欢节活动，创造了1682亿元的传奇纪录，虽然创造了纪录，但阿里巴巴公司想进一步全球化的脚步却不是那么的一帆风顺。
高中思想政治_面对经济全球化教学设计学情分析教材分析课后反思
面对经济全球化教学设计【教材分析】《面对经济全球化》是人教版思想政治必修课1《经济生活》第四单元第十一课第一个框题。
本单元综合探究的内容是依据新课程标准4.14规定的“感受经济全球化进程”。
经济全球化是前面第十课在全球范围内配置资源的具体表现，又是下个框题我国积极参与国际竞争与合作的时代背景。
所以本课内容既是前单元的延伸和深化，又对下个框题有承上启下的作用。
本框题包含的一些经济理论，是以后政治学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。
【学情分析】高中思想政治新课程标准强调：课程应引领学生认识社会，适应社会、融入社会、本堂课恰恰是一堂与国家政策紧密结合的课，学生学习起来有一定的难度。
而我们学生的特点是：知识面比较狭窄，不善于质疑，大多是死记硬背。
所以，要通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，引导学生树立自信，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。
同时还要关注学生情感、态度和行为表现。
【教学目标】（一）知识与技能1、识记经济全球化的含义、原因及其主要表现形式。
2、理解经济全球化的实质、影响及发展中国家对经济全球化的态度。
3、运用所学知识，初步分析在经济全球化进程中，如何抓住机遇，迎接挑战。
（二）过程与方法培养学生辩证的、全面的分析问题的能力；理论联系实际，运用所学知识分析实际问题的能力。
（三）情感、态度与价值观目标通过分析经济全球化带来的挑战，激发学生树立起努力学习、为中华民族的振兴而努力奋斗的伟大志向。
并增强忧患意识；增强使命感。
同时，通过我国应对全球金融危机的策略并取得很大成效的讲述，激发学生的爱国主义热情和强烈的民族自豪感。
【教学重点、难点】1.重点：准确理解经济全球化的表现；全面掌握经济全球化的影响及我们的应对策略。
2.难点：比较优势原理。
【教学方法】1、教法视频导入法、讲授法2、学法自主学习法、合作探究法【教学过程】学情分析由于学生每天都会感知全球化的气息，已具备了基本的认知和经验，也对这一问题比较感兴趣。
政治《面对经济全球化》教案范文
政治《面对经济全球化》教案范文一、教学目标1. 让学生理解经济全球化的概念和特点。
2. 使学生认识到经济全球化对我国的影响和挑战。
3. 培养学生积极应对经济全球化的态度和策略。
二、教学内容1. 经济全球化的定义和特点。
2. 经济全球化对我国经济的影响。
3. 经济全球化给我国带来的挑战。
4. 我国应对经济全球化的策略。
三、教学重点与难点1. 重点：经济全球化的概念、特点及其对我国的影响。
2. 难点：我国应对经济全球化的策略。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析具体的经济全球化案例，使学生更好地理解经济全球化的概念和特点。
2. 讨论法：组织学生就经济全球化对我国的影响和挑战展开讨论，培养学生的思辨能力。
3. 讲授法：教师讲解经济全球化的相关理论知识，引导学生掌握我国应对经济全球化的策略。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍经济全球化的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课：详细讲解经济全球化的概念、特点及其对我国的影响。
3. 案例分析：分析具体的经济全球化案例，让学生更好地理解经济全球化的实质。
4. 课堂讨论：组织学生就经济全球化对我国的影响和挑战展开讨论，培养学生积极应对经济全球化的态度。
5. 总结讲解：讲解我国应对经济全球化的策略，引导学生正确面对经济全球化。
6. 课后作业：布置相关思考题，巩固所学知识。
这五个章节构成了《面对经济全球化》教案范文的主体部分，后续章节可根据实际情况进行编写。
希望这份教案能对您的教学活动有所帮助。
六、教学评价1. 评价内容：学生对经济全球化的理解程度、对我国应对经济全球化的策略的掌握情况以及学生在讨论中的表现。
2. 评价方法：课堂提问、作业完成情况、小组讨论表现等。
3. 评价标准：能准确理解经济全球化的概念和特点，了解其对我国的影响和挑战，能够提出我国应对经济全球化的合理策略。
七、教学资源1. 教材：《政治经济学》等相关教材。
2. 案例材料：选取一些与经济全球化相关的案例，如我国加入世界贸易组织的案例等。
高中思想政治_面对经济全球化教学设计学情分析教材分析课后反思
《面对经济全球化》教学设计一、教学策略（一）坚持“以学生为主体，以教师为主导，先学后教，以学定教”的教育理念。
（二）注重课堂的生活化，调动学生积极性，提高课堂效率，注意培养学生理论联系实际的能力。
（三）创设情境、问题引路、自主探究、合作探讨、教师点拨、拓展延伸。
二、教材分析《面对经济全球化》是人教版思想政治必修课1《经济生活》第四单元第十一课第一框。
本单元综合探究的内容是依据新课程标准4.14规定的“感受经济全球化进程”。
经济全球化是前面第十课在全球范围内配置资源的具体表现，又是下个框题我国积极参与国际竞争与合作的时代背景。
所以本课内容既是前单元的延伸和深化，又对下个框题有承上启下的作用本框题包含的一些经济理论，是以后政治学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。
三、学情分析本课涉及的内容就在我们身边，只不过学生没有接触理论，知识与实际情况联系性不强，但本课知识结构相对简单，思路非常清晰，教师只要善于整合教材，创设情境，调动学生积极性，使学生能能够主动参与课堂，课堂效果会非常好。
通过对感性材料的分析使他们获取理性知识，从而培养他们的抽象思维能力。
重视学生主体差异性，并落实到课堂实施的各个环节，提高学生参与度和课堂达成。
引导学生关注社会，关心生活，培养学生认识经济现象的能力。
四、教学目标1、了解经济全球化的含义。
2、了解并会举例说明经济全球化的主要表现。
3、能列举跨国公司，并能口述在经济全球化进程中的作用。
4、理解并能举例分析经济全球化的利弊影响，增强风险意识，并能正确看待经济全球化。
5、理解经济全球化的实质，增强透过现象看本质的能力，并认识到“改革开放”的重要性。
五、教学重难点1、经济全球化的含义、表现和载体，既是本课重点又是本课难点。
2、经济全球化的影响及我们的应对态度，这是本课的难点。
3、在分析经济全球化影响的基础上，引导学生辩证看待经济全球化，并认识到积极参加经济全球化，机遇大于挑战。
《面对经济全球化》的教学设计及教后反思
极参与国际经济竞争与合作 》 。学 习本框题 内容有助
于学生放 眼世界 ，了解 经济全球 化趋势 ，深入 理解
社会主义经济建设的意义 ，增强忧患意识 。 （ ）本 框逻 辑 结 构 ：本 框讲 《 对经 济全 球 ４ 面 化》 ，总共有两 目。第 一 目 “ 济全球化趋势 ” 经 。这
整 个教 学 过 程 渗 透 情 感 、态度 、价 值 观 教 育 。
２教 材 分 析 。 ．
势 的进一 步分 析 。这 一部分 的逻辑 顺序 是 ：首先 ，
分 析 经 济 全 球 化 带 来 的 有 利 影 响 ；然 后 ，分 析 现 阶
（） 《 １ 课程标准》内容。
内容 目标 提 示与 建 议
一
（ ）情感 、态度 、价值 观 ：通过分析 经济全球 ３
化 趋 势 所 带 来 的 挑 战 ，让 学 生 认 识 到 ，要 应 对 这 些
挑战 ，关键 在于我们 自身 的努力 ，从而使 学生树 立 起努力 学习 、为 中华 民族 的振兴而努 力奋斗 的伟 大 志 向，激发学生的使命感和责任感 。
让学 生认 识什么是经济 全球化 ，认识 到经济全球 化
是 不 可逆 转 的 历 史 趋 势 。 第 二 目 “ 济 全 球 化 的影 经 响” 。这 一 目是 对前 一 目的深 化 ．是 对 经 济 全球 化 趋
体现学生 的主体地位 ，发挥教 师的主导作用 ，贴近 生活 、贴近实际 ，使学生 在交流 、辩论 中获得认识 ，
于 成 熟 ，知 识 积 累 量 增 多 ，社 会 接 触 面 扩 大 ，社 会 交 往 更 加 频 繁 ，思 想 意识 日趋 活 跃 ，思 维 能 力 明 显
技术支持的方法指导 《面对经济全球化》教学反思
《面对经济全球化》教学反思
这一堂课我个人感觉还是比较接近学生生活的一
课内容，在生活中我们接触到的舶来品处处皆是。
那我们中学生应该怎样去面对这一情况呢？我们国家应该怎样面对这样的一个情况呢？这一课中我们有了答案。
本节课我通过视频导入的形式展开了本节课的内容，总体上来说这种演示文稿的使用时非常有帮助的，在短时间内集中了学生的注意力，并对本堂课产生了兴趣，另外在课堂中我采用了适量的图片加以辅助课堂教学，帮助学生能够理解课本内容，但是在这个过程中我没有用到演示文稿的遮盖技术是我的一项失误，在以后的课堂中我会加以利用这种技术。
但是个人认为，演示文稿在课堂中只可以起辅助的作用，不能完全替代其他的实质性的纸质资料。
演示文稿在课堂中的应用我个人感觉还应该注意
外界不可控的自然因素，在使用演示文稿是一定的完整的了解了解阿演示文稿的主要内容，另外，在课堂中万一出现断电等不可控现象的时候我们可以及时解决没有演示文稿的这一尴尬局面。
因此演示文稿在课堂中虽然广泛使用，但是，不能完全替代教师在课堂
中的地位和作用。
演示文稿在课堂使用过程中对学生有集中注意力等优点，但是个人感觉演示文稿也存在一定的弊端，现在中小学生越来越多的近视眼，不能否认的是和现代的电子产品无关。
因此在课堂教学中要适量的应用演示文稿。
或者演示文稿在防止近视这一部分应该多加关注和开发相关的解决措施。
第十一课面对经济全世界化教案说课稿教学反思课件
面对经济全世界化邹平一中余亚敏★概述现今世界是开放的世界，经济全世界化趋势迅速开展，各国的经济联系日趋周密。
面对经济全世界化趋势，必需抓住机会，迎接挑战，立足国内、放眼世界，加速社会主义现代化成立的进程。
★新课标全然要求感受经济全世界化进程，明确应该如何应付经济全世界化趋势。
【教育教学目标】知识目标通过教学，使学生识记经济全世界化的含义和经济全世界化的要紧表现形式；明白得经济全世界化的实质、经济全世界化的利弊阻碍和开展中国家对经济全世界化的态度。
能力目标通过本课的学习，要求着重培育学生辩证地、全面地分析问题的能力；培育学生综合运用知识的能力，和运用所学知识分析实际问题的能力。
情感态度价值观目标通过度析经济全世界化趋势及参加世界贸易组织所带来的挑战，让学生熟悉到，要应付这些挑战，关键在于咱们自身的尽力，从而使学生树立起尽力学习、为中华民族的振兴而尽力奋斗的伟大志向，激发学生的使命感和责任感。
【教学重点】经济全世界化的要紧表现【教学难点】跨国公司是推动经济全世界化的载体；全世界化的实质和阻碍【教学方式】启发式、讨论式、合作式教学。
〔通过启发、引导学生讨论，让学生踊跃参与教学。
〕【教学工具】多媒体【教学课时】一课时【教学进程】〔一〕导入新课第十一课要紧学习：在经济全世界化深切开展的大背景下从事经济活动〔描述国际经济开展的趋势〕，在独立自主、自食其力的根底上实行对外开放。
〔经济全世界化与对外开放〕〔二〕进展新课一、经济全世界化趋势感受生活、感受世界：第一开动脑筋回忆一下：你能说出哪些耳熟能详的外国品牌的商品？回答：肯德基、麦当劳、可口可乐、百事可乐，背靠背、阿迪达斯、耐克、三星、诺基亚等。
反过来，你又明白哪些中国商品在国际市场畅销？回答：海尔、联想、纺织品、打火机、鞋等，很多商品都打上了“中国制造〞的烙印，中国的名牌走向世界。
总之，一方面生活中的“洋货〞不足为奇，国际知名品牌进入中国，另一方面中国的名牌产品也已走出国门，走向世界，可见，经济的开展已经冲破国内的界限，向国际范围延伸，经济全世界化并非遥远，就在咱们身旁。
《第十一课经济全球化与对外开放 面对经济全球化》教学设计教学反思-2024-2025学年高中政治人教
《面对经济全球化》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解经济举世化的观点、特点和历史背景。
2. 理解经济举世化对世界和各国经济的影响，以及我国在举世化经过中的机遇和挑战。
3. 培养学生的举世视野和跨文化交流能力。
二、教学重难点：1. 重点：分析经济举世化的影响，以及我国应对举世化的策略。
2. 难点：理解举世化对各国经济的影响的不平衡性，以及如何应对举世化带来的挑战。
三、教学准备：1. 准备相关教学视频、案例和数据，以便于学生理解和分析。
2. 制作PPT课件，包括教学目标、重点和难点、以及相关图片和图表。
3. 安排教室讨论和小组合作，以培养学生的团队协作和表达能力。
4. 准备相关道具，如地图、幻灯片等，以增强教学效果。
四、教学过程：（一）导入新课通过观看新闻视频或图片，了解经济举世化的观点、表现形式、影响等，让学生初步了解经济举世化的基本知识。
（二）新课讲授1. 小组讨论：经济举世化的利与弊学生以小组为单位，进行讨论，发表自己的看法，并总结出经济举世化的利与弊。
教师引导学生认识到经济举世化是一把双刃剑，既有积极的一面，也有消极的一面。
2. 案例分析：举世化对某国经济的影响通过具体案例，如某国加入WTO后经济的变化，让学生了解举世化对一国经济的影响。
引导学生认识到举世化使得各国经济互相联系、互相影响，一国的经济发展离不开举世经济环境。
3. 讨论举世化背景下的发展策略在讨论中，学生可以提出自己的看法和建议，教师进行点评和引导，帮助学生认识到在举世化背景下，如何制定适合本国经济发展的策略。
（三）教室小结教师对本节课的内容进行总结，强调经济举世化的影响和应对策略，帮助学生梳理本节课的知识点。
（四）安置作业1. 思考题：如何应对经济举世化带来的挑战？2. 实践题：搜集有关经济举世化的案例，分析其影响。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 理解经济举世化的含义和影响。
2. 掌握应对经济举世化的策略和方法。
《面对经济全球化》 教学反思
《面对经济全球化》教学反思在教学《面对经济全球化》这一课时，我以创设情景、启发诱导为主，注重调动学生积极参与，让学生体会到经济全球化是不可避免的。
而且在这个过程中注重自己收获与体验，也不断思考：经济全球化的进程，必将影响各国特别是发展中国家和地区的经济发展，改变世界经济格局，引起世界经济关系的新变化，对各国特别是发展中国家和地区的影响将会越来越大。
因此，经济全球化是一把双刃剑，它给世界经济带来了活力，推动了世界经济发展，同时，经济全球化带来了巨大挑战，使得南北贫富差距拉大，资源争夺激烈，民族矛盾凸显，国际经济竞争加剧。
这些都迫切需要各国运用智慧，共同应对挑战。
这节课教学完成之后，我有了一种前所未有的轻松和欣慰感，如释重负。
我们今天学习的内容比较广泛，既涉及到经济领域的热点问题，又涉及到历史领域的相关知识，它们有机融合在一起，能够让我们更好地认识现实，并能从中体会到某些东西，受到某些启示。
我想这就是我们今天的目标吧！不管是什么样的教学目标，最终还是要落实到学生身上的。
因此，我的首要任务就是要转变角色。
其次，还是要善于反思自己的教学。
因为每一堂课的设计虽然精心，但是最终却是以学生的学习效果为目标的，没有达到理想的效果，就要对照一下自己的教学有没有问题。
教学是有效果的，才是成功的教学。
再次，努力创新教学方法。
在课堂教学中，采取多种教学手段，尽量调动学生的兴趣。
我认为学生是课堂的主人，他们的自学能力很强，应该是让他们来掌握知识的。
不能总是让教师牵着鼻子走，要让他们在观察、猜测、讨论、探究中去探索、去发现。
当然，教师是学生主要的学习资源，要把教材转化为课堂的教学资源，而不是仅仅把教材传授给学生。
教学中充分发挥学生的主体作用，把整个课堂交给学生，学生是学习的主人。
学生通过教师的指导进行自学，他们能读懂教材的内容，但还需要教师的点拨和解释。
在教学中教师要给予学生充足的时间，让他们自己去钻研、去学习、去体会，让他们真正成为课堂的主人。
“经济全球化”的教学思考
80【教法新探】【才思】[2013.7]经济全球化是当今国际社会的一个基本经济特征。
在课堂教学过程中，作为教师，要让学生感受经济全球化进程，结合现实，明确应该如何应对经济全球化趋势。
随着经济全球化深入发展，各国的经济联系日益紧密，中国的发展离不开世界。
当今世界贫富悬殊，发展中国家和发达国家的发展存在很大差距，不公正、不合理的国际旧秩序仍然损害着发展中国家的利益。
因此，我们必须积极应对。
一、中国作为一个发展中的国家，必须以积极主动的态度参与到经济全球化当中去，这是经济全球化的前提中国经济迅猛发展，得益于我国的改革开放政策，同时也得益于经济的全球化。
随着当代社会生产力的发展，世界各国的经济联系日益紧密。
表现为生产的全球化、贸易的全球化、资本的全球化。
国家不论大小强弱贫富，无论采取何种社会制度，都不可避免地被纳入到经济一体化之中。
我们必须以饱满的态度迎接它，解放思想，更新观念，顺应历史潮流，积极主动参与经济全球化。
目前，中国在国际社会上已经是一个贸易大国，进出口总额都居世界前列，但对外贸易出口结构不合理，高新技术所占比例少，仅占总体出口的十分之一。
这与我国经济的总体发展不相称，从另一角度说明我国在国际分工中地位不利。
因此，中国必须利用好当今国际社会较为良好的国际环境，以自己最快的速度发展经济，使中国真正成为一个强国。
二、坚持对内改革、对外开放这一基本国策，这是应对经济全球化的关键当前，我们要坚持对内改革、对外开放这一基本国策，这也是应对经济全球化的关键。
改革开放的大潮，激发了各行各业的活力，使中国的生产力迅猛发展。
各个重大科技攻坚项目纷纷上马，一个个超大型企业快速成长，中国经济发展了，不再是那个贫穷落后的国家了。
对外，中国通过改革开放政策向世界敞开怀抱，通过“引进来”和“走出去”政策，我们不断引进外国先进的生产线、机器设备，学习他们先进的科学技术和管理手段，不断取其精华，去其糟粕，使自己国内的工业迅速发展起来。
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《面对经济全球化》公开课教学反思
黄兰青
这次青年优质课比赛，总体上挺失败的。
首先是课程结构的安排，为了刻意追求“是什么、为什么以及怎么办”，在跨国公司前面加入了经济全球化的原因，显得刻板。
今天改为在分析跨国公司的做法过程中引出经济全球化的原因，过程要自然很多，但是要点明跨国公司是经济全球化的载体，他这样做的原因就是经济全球化的原因。
其次课堂逻辑性不够强，知识点之间的联系不够强，比如从表现到跨国公司，从跨国公司到影响的逻辑性不够强。
师父的建议是把教案详细写下来，然后再仔细思考各个知识点间的衔接。
每次上过精心设计过的课，才发现学生其实没那么差，只有不会教的老师，没有教不会的学生。
总是以为学生不会讲，讲不好，讲多了会浪费时间，导致不敢尝试放开让学生讲。
昨天试上也是，其实学生讲得很好，但是因为平时没有让学生尽情讲的习惯，所以学生讲了几分钟，就被我硬生生的打断，而以我的讲解取而代之。
而这个导致的结果就是刚刚活跃起来的课堂气氛有沉闷下去，学生的积极性也大大受挫，课堂又恢复老师讲，学生有听没听的传统模式。
师父说，学生积极性需要老师去激发，而怎么激发呢，就是要善于鼓励，挖掘学生的闪光点，先鼓励带动后鼓励，最后达到共同激发。
例如今天让学生讨论时，学生讲到发达国家往往赚得要比我们多，规则由发达国家掌控，在昨天的试上中，对于学生这样的回答我没能抓住，学生的这种闪光点也在我的忽略中一闪而过了。
今天学生还是讲到了这些，而我抓住了这点进一步激发，可以明显感受到学生眼中闪现的光芒。
这也启发我在进行课堂讨论时候，不能仅仅流于形式，为了讨论而讨论，讨论过后，雁过无痕，教师继续按设计的讲解一遍，这其实是对学生思维的不尊重。
长此以往，学生的积极性便会渐渐消磨。
归根到底，教学还是要从学生出发，采取最适合学生接受的方式，虽然新课程理念强调让学生多讲，由学生的背景知识结构引出新的知识点，但是在实际操作过程中，需要灵活操控。
理论性的东西，单凭学生的现有知识无法理解的知识点，还是要以教师的讲解为主，这也就需要教师在备课的时候把握好知识点的难度，既要备好教材，又要备好学生。
例如科学发展观的几个内涵，理论性较强，可以先教师讲解，然后学生理解巩固，而经济全球化的几个表现意思简单，就可由学生自己讲，教师稍作补充即可。
路漫漫其修远兮，认清现实，及时醒悟，也算是祸中之福了。