北京版语文一年级下册第8课《春雨的色彩》word教案
一年级下册《春雨的色彩》教学教案
一年级下册《春雨的色彩》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“春雨、色彩、小草、小花、眉、绿、红、欢笑”等词语。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵第2-4自然段。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式，培养学生的朗读兴趣，提高朗读能力。
学习作者通过拟人手法和排比的修辞手法，表现春雨的色彩美。
3. 情感态度与价值观：学生能够体会课文所表达的对春雨的喜爱之情。
培养学生热爱春天、热爱生活的情感。
二、教学重点1. 正确认读和理解生词。
2. 有感情地朗读课文，背诵第2-4自然段。
3. 学习作者通过拟人手法和排比的修辞手法，表现春雨的色彩美。
三、教学难点1. 理解课文内容，体会作者的思想感情。
2. 学习作者通过拟人手法和排比的修辞手法，表现春雨的色彩美。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 相关春天的图片或视频。
五、教学过程1. 导入新课引导学生回忆春天的景象，如小花、小草、春雨等。
提问：你们知道春雨是什么颜色的吗？今天我们要学习一篇关于春雨色彩的课文。
2. 学习课文学生自读课文，注意生字的正确发音和词义。
教师讲解生词，如“春雨、色彩、小草、小花、眉、绿、红、欢笑”等。
学生跟读课文，加强语音语调的准确性。
3. 朗读感悟学生分组朗读课文，注意语气和表情。
教师指导学生通过朗读表达出对春雨的喜爱之情。
4. 品词析句教师引导学生欣赏课文中描绘春雨色彩的句子。
学生学习作者通过拟人手法和排比的修辞手法，表现春雨的色彩美。
5. 拓展延伸学生发挥想象，用自己的话描述春天的其他色彩。
学生展示自己的作品，大家共同欣赏。
6. 总结课堂教师总结本节课的学习内容，强调生词和句型的重要性。
学生表示本节课的收获和感悟。
7. 布置作业学生回家后，背诵第2-4自然段，加强语音语调的准确性。
学生选择一个春天的场景，用拟人手法和排比的修辞手法写一段话。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括回答问题、小组讨论等。
一年级语文下册《春雨的色彩》教案
一年级语文下册《春雨的色彩》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）学会用“春天、色彩、春雨”等词语进行创意写作。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱春天、热爱大自然的情感，增强环保意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高词汇量。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）培养学生用词语进行创意写作的能力。
三、教学过程：1. 导入：展示春天的图片，引导学生谈论春天的特点，为新课的学习营造氛围。
2. 课文学习：（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受春雨的色彩。
（2）学生自读课文，理解课文内容，体会春天的美好。
3. 生字词学习：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 课堂练习：（1）学生用“春天、色彩、春雨”等词语进行创意写作。
（2）学生互相交流，教师点评。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的春天，记录下春天的色彩，体会大自然的美好。
2. 拓展作业：（1）搜集关于春天的诗歌或故事，下节课分享。
（2）家长参与孩子的学习，共同体会春天的美好。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生的家庭作业，了解学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。
3. 课后分享：听取学生对春天的观察和体会，了解学生对大自然的热爱的情感。
六、教学策略：1. 采用情境教学法，通过展示春天的图片和实物，让学生直观地感受春天的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 运用互动式教学法，引导学生参与课堂讨论，提高学生的表达能力。
3. 采用任务型教学法，让学生在完成课堂练习和课后作业的过程中，巩固所学知识，提高写作能力。
小学语文《春雨的色彩》教案
小学语文《春雨的色彩》精品教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文描述的春雨的色彩，以及春雨给大地带来的变化。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流等方式，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）运用想象和联想，引导学生体验春雨的美好，培养审美情趣。
（3）学会通过描绘事物的色彩，来表现事物的特点和情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜春天的情感。
（2）培养学生勇于探究、积极思考的精神。
（3）培养学生互相合作、分享成果的良好品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过讨论交流，了解春雨的色彩和作用。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）引导学生体验春雨的美好，描绘春雨的色彩。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设情境，引导学生进入课文所描述的世界。
2. 互动讨论法：鼓励学生积极参与，分组讨论，分享自己的想法和感受。
3. 欣赏教学法：引导学生欣赏课文中的美，培养审美情趣。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片、视频等资料。
3. 生字词卡片。
4. 课堂练习纸。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放春雨的声音，引导学生进入课堂。
（2）展示与课文相关的图片，引起学生兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读，注意语音语调的准确性。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 讨论交流（1）分组讨论：春雨的色彩有哪些？春雨给大地带来了哪些变化？（2）全班交流：学生分享自己的讨论成果，教师进行点评和引导。
5. 欣赏与拓展（1）引导学生欣赏课文中描绘的春雨美景，培养审美情趣。
（2）学生尝试用自己的语言和描绘事物的色彩，来表现事物的特点和情感。
一年级语文下册《春雨的色彩》教案、教学设计
3.学生在小组合作学习过程中，可能存在分工不明确、沟通不畅等问题，教师需引导学生学会合作、倾听和尊重他人。
4.学生对大自然的美感知度不同，教师应充分挖掘课文中的美育元素，引导学生体验和欣赏春天的美好，培养他们的审美情趣。
2.写作练习：请同学们以“我眼中的春天”为主题，运用本节课所学的词语和句型，写一篇短文，描述自己眼中的春天，并表达自己对春天的喜爱之情。
3.观察记录：请同学们在课后观察身边的春天，如校园里的花草树木、家附近的公园等，用文字记录下春天的变化和自己的感受，培养观察力和表达能力。
4.家庭互动：与家长共同完成一次春雨观察活动，家长协助孩子收集春雨的水样，观察春雨的特点，并记录下来。同时，家长可以引导孩子关注春雨对大自然的作用，培养孩子的环保意识。
4.利用多媒体辅助教学，丰富教学手段，提高学生的学习效果。
（三）好，培养热爱生活、热爱大自然的情感。
2.学生通过学习课文，了解春雨对大自然的作用，培养关爱环境、珍惜资源的意识。
3.学生在课堂上积极参与讨论，勇于表达自己的观点，培养自信、合作、尊重他人的品质。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组根据课文内容，讨论以下问题：“春雨有哪些色彩？它对大自然和人类有什么作用？”
2.学生在小组内进行讨论，分享自己的看法，达成共识。教师巡回指导，关注学生的讨论过程，适时给予提示和指导。
3.各小组汇报讨论成果，教师进行点评，总结春雨的色彩和作用，强化学生对课文内容的理解。
7.课后拓展，延伸学习：
布置与课文相关的课后作业，如观察春天的变化，记录自己的感受，鼓励学生将所学内容与生活实际相结合，拓展学习的深度和广度。
一年级语文下册《春雨的色彩》教案
一年级语文下册《春雨的色彩》优质教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确认读和理解“春雨、色彩”等词语。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
1.2 过程与方法学生通过听、说、读、写的实践活动，提高语文素养。
学生能够运用想象力，创造性地表达自己对春雨的色彩的感受。
1.3 情感态度与价值观学生培养对大自然的热爱和欣赏能力。
学生能够理解春雨对万物生长的重要性和春雨的美好。
第二章：教学内容2.1 课文简介《春雨的色彩》是一篇描绘春雨的美丽和生机勃勃的课文。
课文通过小动物们对春雨的色彩的描述，展现了春天的美好和大自然的魅力。
2.2 生字词学习学生学习并掌握课文中的生字词，如“春雨、色彩、小草、小花”等。
学生通过组词、造句等实践活动，加深对生字词的理解和运用。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确认读和理解课文中的生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
3.2 教学难点学生能够运用想象力，创造性地表达自己对春雨的色彩的感受。
学生能够理解春雨对万物生长的重要性和春雨的美好。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用情景教学法，通过图片、音乐等手段，营造春天的氛围。
采用互动教学法，引导学生参与讨论和表达自己的观点。
4.2 教学手段使用多媒体课件，展示春雨的色彩和生机勃勃的景象。
使用图片、卡片等教具，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
第五章：教学步骤5.1 导入通过展示春天的图片，引导学生进入春天的氛围。
引导学生思考春天的特点和春雨的作用。
5.2 生字词学习学生自读课文，找出不认识的生字词。
教师讲解生字词的意思和读音，学生进行组词、造句等实践活动。
5.3 课文理解学生朗读课文，教师提问引导学生理解课文的大意。
教师通过讲解和小故事的形式，帮助学生理解春雨对万物生长的重要性和春雨的美好。
5.4 实践活动学生分组讨论，想象自己是小动物，描述春雨的色彩。
学生展示自己的想象力和创造力，通过绘画或写作的形式表达自己对春雨的色彩的感受。
2023最新-一年级语文下册《春雨的色彩》教案(最新5篇)
一年级语文下册《春雨的色彩》教案（最新5篇）春雨到底是什么色的？请同学们在下春雨时好好看看，并听听春雨说些什么，把看到的说出来，把听到的写出来。
下面是小编精心为大家整理的一年级语文下册《春雨的色彩》教案（最新5篇），如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
《春雨的色彩》教案篇一设计意图：《春雨的色彩》是一篇充满儿童情趣的散文。
作品篇幅短小、语句简练、重复式结构易于幼儿理解和接受。
这篇散文具有奇妙别致的想象，通过小鸟们对“春雨色彩”争论的话语，惟妙惟肖地勾画出了一幅五彩缤纷的图画：红的桃花、杏花，绿的柳叶、小草，黄的油菜花、蒲公英……听这篇散文，幼儿仿佛亲眼目睹到了春天的美丽多彩、争奇斗艳，感受到了春天的生机盎然、姹紫嫣红。
活动目标：1．欣赏散文，理解散文内容。
学习新词：屋檐、万紫千红。
2．学说文中小鸟们争论的话，并能大声地进行表演，发展口语表达能力。
3．对散文产生喜爱之情，陶冶美的情操。
活动准备：课件，小白鸽、麻雀、小燕子、小黄莺等头饰。
活动过程：一、音画结合，引入主题播放电脑画面“春雨”，幼儿观察，引入活动。
1．师：小朋友，这幅画面是什么季节？你从哪里看出来的？2．春雨像什么？春雨是什么色彩的呢？幼儿自由讲述。
二、倾听录音，欣赏散文1．师：“一群鸟宝宝也在议论春雨的色彩，有哪些鸟宝宝呢？”幼儿自由猜测。
2．师：“是不是这些鸟宝宝呢？让我们一起来听一听散文《春雨的色彩》就知道了。
”欣赏配乐散文，倾听时，教师以自己对散文的`喜爱之情，感染幼儿对散文产生喜爱的情感。
三、动画演示，理解内容教师演示电脑动画，帮助幼儿了解作品内容，语气上重点突出小鸟们的对话，并组织幼儿一起学说。
1．师：“散文诗中说到了哪些鸟宝宝？”幼儿说出一种小鸟后教师操作电脑动画显示出此小鸟。
2．师：“一群小鸟在什么地方躲雨？”（学新词：屋檐）3．师：“小鸟们在屋檐下争论一个什么有趣的问题？”4．师：“小白鸽是怎么说的？”幼儿回答后，教师演示小白鸽说话的动画，分别请幼儿学说小白鸽说的话。
小学一年级语文《春雨的色彩》教案7篇
小学一年级语文《春雨的色彩》教案7篇小学一年级语文《春雨的色彩》教案7篇小学一年级语文《春雨的色彩》教案1 一、教材简析《春雨的色彩》是一个童话故事，它通过一群小鸟的争论，在我们面前展现了一个五彩缤纷、活力勃勃的春天，让我们感受到春雨的珍贵、神奇。
全文共六个自然段，第一、六自然段描写了春雨的声、形，二至五自然段是小鸟们各自发表自己的建议。
文章内容粗浅，语言生动，充满了童趣。
二、多元智能教学设计课程名称：春雨的色彩课程目的：学生通过八种智能形式学习课文，熟悉理解课文内容，理解春雨给大地带来的神奇变化，感受五彩春天，使学生受到美的熏陶，激发热爱大自然的感情对学习者的预期成果：读懂课文，能以语文、逻辑-数学、音乐、身体-运动等方式展示自己对课文的理解或对春天的喜欢。
学习资：《春雨的色彩》多媒体教学软件〔包括春景的相关视频〕、歌曲《春天在哪里》学生课前必要的准备知识：观察春雨有何特点。
在身边找春天。
准备彩笔。
三、学习活动及评价方式语文智能：能借助拼音正确、流利地朗读课文。
在朗读中，初步感受春天天的美妙，激发对大自然、对美的向往。
阅读、理解课文，能说出心目中春雨的颜色。
搜集、背诵描写春雨的诗。
逻辑-数学：找出课文的每个自然段描写的是图中哪一局部画面。
理解春雨对大自然的影响。
视觉-空间：用水彩等颜料画一画心目中春雨滋润的美丽世界。
身体-空间：发挥想象，再现三只小鸟争论的情景。
音乐智能：唱春天的歌，表达对春天的喜欢之情。
人际关系：小组合作学习、交流。
互相解决自己或别人遇到的问题。
内省智能：找到表达自己情感与想法的方式；倾听别人的意见，比照自己，理解自己原来的认识有哪些不合理的，不断提升自己。
自然观察：理解春雨的特点，感受春雨给大自然中的万物带来的变化。
课程序列〔见学案〕评价方式：评出"识字小明星"、"小画家"、"小演员"、"朗读大王"、"故事大王"、"小歌唱家"……四、多元智能学案〔一〕导入设计1、问题导入：引导学生说说春天的雨和夏天的雨有什么不同？〔样子、速度、声音……〕2、语言导入：春雨细如丝，丝丝春雨象春姑娘身上的薄纱，随风飘动；春雨柔似水，象乳汁一样哺育着世间万物，使大地呈现出勃勃活力。
春雨的色彩小学一年级语文教案（通用5篇）
春雨的色彩小学一年级语文教案春雨的色彩小学一年级语文教案（通用5篇）作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的春雨的色彩小学一年级语文教案（通用5篇），欢迎大家分享。
春雨的色彩小学一年级语文教案篇1一、设计理念：春雨本身是无色的，透明的，但能给大家带来五彩缤粉的世界。
通过学习，了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。
二、教学目的：1、认识"线、论"等11个生字。
会写"你、们"等6个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。
4、有主动积累词汇的意识。
三、教学重点、难点：重点：学习生字、朗读课文。
难点：感悟领会春雨给大地带来的变化。
四、课型：新授课五、教学方法：观察法、讨论法、练习法、自习法六、教具：挂图小黑板电教平台收集有关春天的词句教学时间：两课时教学过程：第一课时一、体验生活，引入新课大家都见过下雨，听"轰隆隆、哗哗哗"下的是什么雨？（是夏天的雷雨）。
"沙沙沙"下的是什么雨？（是春雨）。
你怎么听出是春雨？春雨是怎么样的？春雨有色彩吗？揭题。
二、初读课文，整体感知学生自由读课文，注意读准字音。
遇到生字新词多读几遍。
三、创设情景，朗读感悟1、春雨是怎么样的呢？找到第一段。
读一读，从第一段里你读懂了什么？体会朗读2、课文哪里还写了春雨的声音？读一读，找到区别。
第一段和最后一段比较朗读3、"大家"指谁？大家争论的是什么问题？出示第二段，在文中找答案什么叫"争论"？四、小组合作，角色表演1、看图：有哪些鸟在争论？2、三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？3、小组分角色朗读4、表演五、启发想象，引导探究1、读全文，你觉得春雨怎么样？2、在小动物的眼里，春雨还可能是什么颜色的呢？为什么？3、小朋友，让我们睁开明亮的眼睛去观察春雨吧！春雨到底是什么颜色的呢？出示春雨姐姐的话——亲爱的小朋友，5、感情朗读全文。
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《春雨的色彩》教学设计
一、教材简析：
《春雨的色彩》是语文一年级下册《春天》这一主题单元中的第二篇课文。
这是一篇想象课文，通过三只小鸟对春雨到底是什么颜色的这一问题的争论，让学生感受春雨给大地带来的变化，学会想象，学会欣赏。
《春雨的色彩》第二课时共同学习探究课文的三、四、五自然的内容。
春雨到底是什么颜色的这一问题的答案本身并不重要，教学中要引导学生带着这个问题去欣赏、去感受课文中蕴含的道理和情趣，同时进行语言文字的积累和语感的培养。
二、设计思路:
本篇课文文质兼美，用拟人的手法写出了春雨色彩斑谰的特点，滋润万物的作用。
春雨贵如油，细如丝，柔似水，美如画。
所以本课时我想利用多媒体辅助教学，创设情境，通过美妙的音乐，优美的画面,调动学生的多种感官，再加上饱含感染力的感情朗读，有效地将学生的主观情感移入文境。
降低学生理解课文的难度。
将学生带入美妙的蒙蒙春雨之中，让学生真切地感受到春雨美，春景美，春天美。
在这样美妙的情境中，以境促读，以读促情，才能促进学生主动地朗读，去感悟感悟大自然的美，以及文字的美，让他们在快乐的学习中受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
三、教学目标：
知识与技能目标：
1、认识“线、论”等11个生字；会写“你、们”等16个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
能分角色表演课文内容。
过程与方法目标：
1、教给孩子们积累词语的学习方法，使他们逐渐养成良好的语文学习习惯。
2、能主动地与学生进行合作学习。
情感、态度、价值观目标：
了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，激发学生对春天、对大自然的喜爱之情。
四、教学重点：
1、结合图画、课件，理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。
2、正确、流利地朗读课文，能争角色表演课文。
五、教学难点：
体会小鸟们的天真、活泼、可爱，感受春雨给大自然带来的五彩缤纷的奇妙变化。
六、教学准备：
1、课文录音及多媒体课件。
2、燕子、麻雀、黄鸳的图片和头饰。
3、学生在下春雨的日子里观察春雨
七、课时安排：
两课时
八、教学过程：
第一课时
（一）、情境导入
1、满怀激情地导入：孩子们，你们发现了吗？不知什么时候，春姑娘己经悄悄地来到了我们的身边，而且还带来了一位可爱的小妹妹，听，她在唱歌呢！
2、欣赏多媒体课件，配乐《春雨沙沙沙》，把学生带入充满诗情画意的意境之中。
3、春雨多美啊，它到底是什么颜色?今天我们就来学习第二课。
（板书课题《春雨的色彩》，并指导轻声读课题。
）
（二）、初读课文，识记生字
1、听课文录音，边听边手指课文，看谁听得最认真，指得最准确。
2、请同学们自由读课文，圈出不会认的生宇，再拼一拼，多读几遍。
3、课件出示会认字，请会读的同学展示读，愿意给哪个生字组词就给哪个组词。
4、看老师课件演示的情景，用一个字抢答：
A、一群人在雨中（淋）
B、洒水车（洒）
C、小水珠落下（滴）
5、出生字词语，学生开火车读。
（三）、指导观察，学会写字
1、我会写（课件出示：写于田字格中的“你、们、红、绿、花、草”）认读后仔细观察这些字的特点及田字格中的位置，说说哪些字
难写，怎样才能写好这些字？
2、范写，弄清笔顺。
（课件演示“绿”的笔顺，注意左下的笔画。
）
3、学生书写，展示作品，点评。
（四）、布置作业，激发兴趣
1、抄写生字，并积累写春天的词语或谚语。
2、学一首描写春天的歌曲或诗歌。
第二课时
（一）、复习旧知，认读生字
1、认读生字宝宝：同学们，俗话说，春雨贵如油！瞧，一个个小雨滴沙沙沙地唱着歌，来到了我们班，你们认识它们吗？（开火车认读雨滴卡片上的生字）。
2、小朋友们真棒，会认识这么多的字了！那么，你们知道小雨滴是什么颜色的吗？（透明色）对呀，不过，森林里的小鸟们可不是这样说的，它们是谁？又是怎么说的呢？这节课我们就接着来学习《春雨的色彩》这篇课文。
二、品读全文，感受春雨之美
1、投影出示课文第一自然段，学生拼读讨论。
（1）读了这句话，你知道春雨的形状了吗？
板书：春雨复习会认字“线”，并组词。
（2）读了这句话，你听到春雨的声音了吗？
指导朗读“沙沙沙，沙沙沙”。
（3）指名读、齐读后。
教师给予中肯的评价。
2、出示课文最后一段，朗读质疑。
（1）认“欢”字，并换偏旁记字。
（2）问：读了这句有什么疑问吗？（鼓励学生大胆提问，如：“大家”指的是谁？大家争论什么问题呢？等）
3、学习课文第2自然段，情景感悟，对话朗读
（1）出示课文插图或播放多媒体课件，说说图中画了哪些鸟？（贴三种鸟的图片）
（2）分角色朗读，讨论：
A：三种鸟分别认为春雨是什么色彩的？他们的根据是什么呢？
B：春雨从天上下落到不同的植物上，用了不同动词的表示动作的词，能找出来吗？
（3）认识生字：淋洒滴油
你发现了这些字的规律了吗？去掉偏旁来看看，是你认识的什么字？可以用什么方法记住这些字？（熟字加偏旁法；偏旁联想法）（4）从哪些词可以看出，小鸟们在争论？该怎样读出争论的语气呢？
指导朗读：“不对”；“不对，不对”“你们瞧”；“你们看”
“……花……了，……花也……了。
”
（5）分角色朗读对话。
（6）创设情境，鼓励学生戴上头饰演一演。
（四）、课后拓展，发散学生思维
1、你们看，春雨多神奇呀！那么，开动脑筋想一想，在别的小动物眼中春雨是什么颜色呢?（出示相应的提示画面）
小兔说：“春雨是白色的。
你们瞧，春雨滴在梨树上，梨花就变白了。
”
小猴说：“春雨是咖啡色的。
你们瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。
"
……
2、听了同学们的积极发言，春雨下得更欢了。
（再次出示最后一段内容。
）思考：春雨为什么下得更欢了？理解句子“我本身是无色的，可是我能给春天送来美丽的色彩”的意思。
（教师点拨：植物的生长与春雨有关，在春雨的滋润下，植物吐绿，花儿盛开，大地呈现一派生机勃勃的景象。
所以，春雨的色彩是美丽的。
）
3、古人眼中的春雨又是怎样的?
A：在音乐伴奏下，学生欣赏古诗《早春》、《清明时节》和《暖风》。
B：学生配乐背诵《草》、《春晓》、《咏柳》、《春夜喜雨》。
（五）、布置作业。
1、有感情地背诵课文。
2、用你手中的画笔，画出春天的美景。
板书设计：
2、春雨的色彩
（板画绿色春雨）落、淋
（板画红色春雨）洒、滴
（板画黄色春雨）落、落
春雨是彩色的
课后反思：
识字写字是一年级的教学重点，学生通过一个学期的学习，已经掌握了一些自主识字的方法，通过自学、小组同学合作交流等方式能够学好生字。
但是，识字量大，巩固识字是难点。
教学本课必须遵循学生的认知规律，尊重学生已有的认知水平，以学生的发展为准则,激发学生的学习兴趣，营造轻松、和谐的学习氛围，诱发学生在朗读中自主识字，组织学生在活动中合作学习，引导学生联系生活实际,理解词义。
同时，在学生眼里，春天是一幅七彩的画、一首无言的诗、一首悠扬的歌，对课文中所描写的景物他们太熟悉不过了，所以理解课文内容不是难点。
如何通过朗读，感受课文的韵味，激发学生对春天和大自然的喜爱，培养学生的创造力、想象力是难以把握的。
因此，教师要精心选择教学策略，创设情境，再现生活，引领学生在自然中发现美、欣赏美，在朗读中感受美。