幼儿园教案数学活动：学习10以内的序数
幼儿园中班数学教案《10以内序数》
幼儿园中班数学教案《10以内序数》教案标题：幼儿园中班数学教案《10以内序数》一、教学目标：1. 能正确说出10以内的序数词。
2. 能正确感知和理解序数词的含义。
3. 能按照序数词的先后顺序排列物品。
4. 能运用序数词描述物品的位置。
二、教学准备：1. 数字卡片（1-10）2. 物品卡片（如彩色球、水果、动物等）3. 幼儿园数学教具4. 幼儿园数学教练册三、教学过程：1. 导入：教师拿着数字卡片向全班展示，让学生快速说出数字的序数词。
然后教师与学生一起回顾之前学过的10以内的数字。
2. 引入：（1）教师拿出几个物品卡片，让学生观察物品并描述它们的颜色、形状等特征。
然后教师将这些物品按照某种顺序排列起来，如长短、高矮等。
提问学生：这些物品按照什么顺序排列的？学生回答。
（2）教师拿出数字卡片1，问学生这是第几个数字？学生回答。
教师再拿出数字卡片2，问学生这是第几个数字？学生回答。
以此类推，引导学生理解序数词的含义。
3. 学习：（1）教师让学生跟随自己的示范说出10以内的序数词，然后教师与学生一起重复朗读一遍。
（2）教师拿出数学教具中的小球，让学生按照序数词的先后顺序排列它们，并说出每个球的序数词。
（3）教师展示数学教具中的棋盘，让学生观察并说出每个方格的序数词。
4. 操练：（1）教师在黑板上写下“1st、2nd、3rd、4th、5th、6th、7th、8th、9th、10th”等序数词，然后与学生一起快速朗读一遍。
（2）教师拿出物品卡片，让学生观察物品的位置并说出它们的序数词。
如：“桌子上的苹果是第几个？”、“椅子上的球是第几个？”等。
（3）教师与学生一起完成数学教练册中相关的练习题，巩固学生对序数词的认识和应用能力。
5. 小结：教师与学生一起回顾所学内容，让学生复习并总结了解到了什么。
6. 拓展：教师可以带领学生在教室中寻找物品并用序数词描述它们的位置，如：“教室的门是第几个？”、“黑板上的字是第几个？”等。
中班数学学习10以内的序数教案反思
中班数学学习10以内的序数教案反思1、中班数学学习10以内的序数教案反思活动设计背景为了激发学生学习数学的兴趣，让学生能正确读出10以内的数字。
活动目标1、学习序数1—10,理解序数的方向性,正确使用序数词表述物体的排列次序。
2、激发幼儿学习数概念的兴趣。
3.培养孩子的比较判断能力。
4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展孩子的逻辑思维能力。
教学重点、难点学会准确识别不同方向物体的排列位置。
确定自己的方向，能够准确的找出位置。
活动准备贴绒教具：10个不同的小动物、有10层10个房间的楼房图片一幅。
带有编号的车票若干张、小椅子连成的火车厢、棋盘、棋子。
活动过程一、幼儿随着音乐《火车开开》去森林小区导入：小朋友们，森林小区要搬迁了!小动物们请我们去帮忙，我们快出发吧。
看火车开来了，(用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3。
幼儿每人一张编号的车票，如第2列火车第5节车厢就写2-5，)我们赶快拿着火车票上车吧。
这些是火车票，你们要按照车票编号快速找到号码座位坐下，一会列车员会检票的。
二、给小动物们搬家1、森林小区到了，我们快下车吧。
看，小动物们排着整齐的横队迎接我们。
请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几?教师提问：a.从左向右排第5个小动物是谁?b.从右向左排第3个小动物是谁?2.看着小动物排成纵队向我们走来。
请小朋友说说从上向下排每个小动物排第几?请小朋友说说从下向上排每个小动物排第几?教师提问：a.从上向下排小猪排第几?b.从下向上排第5的小动物是谁?三、给小动物搬家(集体活动)我们一起给它们搬家吧!(教师出示楼房图片)(1)我们先数数这栋楼房共有几层?再数数每层有几个房间?(2)老师让孩子送小动物回家。
a.小猫住在第5层，从左边数第9间房子;b.小兔住在第4层，从右边数第7间房子;c.小猪住在第3层，从左边数第10间房子;指导要点：幼儿能按照要求将小动物放到图片上。
并能用第几层第几间的形式表达动物的住处。
大班数学教案：学习10以内的序数
大班数学教案：学习10以内的序数教学目标在本节课中，学生将学会以下内容：1.认识数字1到10；2.辨认数字出现的顺序；3.练习使用序数词表示数字的顺序；4.解决简单的序数问题。
教学准备1.黑板、白板、彩色粉笔或者马克笔；2.数码卡片：数字1到10（单独的数码卡片，字母数字卡片，或任何其他有趣的形式）；3.教师准备的问题卡片或者问题板。
板上可列举出按数字顺序区别性比较问题，例如：“3比5靠前还是靠后？”或者“9比6大还是小？”；4.具有数字在有序性上的练习题。
教学流程步骤1：认识数字教师向学生介绍数字1到10，并让学生读出每个数字。
可以使用彩色数字卡片和动画类展示辅助学生记忆。
步骤2：学习数字顺序教师向学生展示数字1到10的顺序，让学生用数码卡片按照正确顺序排列。
教师可以使用问题板问学生哪个数字比另一个数字大或小，例如：“4比2大还是小？”或者“8比7靠前还是靠后？”步骤3：学习序数词教师向学生展示基础序数词（第一、第二、第三、第四、第五、第六、第七、第八、第九、第十），并演示如何使用这些序数词表达数字的顺序。
例如：“第三个数字是什么？”或者“请将第二个数字标记为黄色。
”步骤4：练习使用序数词教师让学生使用序数词表达数字的顺序。
例如：“第五个数字是什么？”或者“第七个数字在哪里？” 让学生排队并根据他们的位置站在相应的序号旁边。
步骤5：解决序数问题教师向学生提出简单的序数问题，并让他们使用数字和序数词来解决问题。
例如：“第一个数字是什么？”或者“请将第六个数字标记为蓝色。
”通过这种方式还可以加强学生在数字顺序方面的能力。
步骤6：复习在课程结束之前，教师可以让学生回顾一下他们学习的内容。
让学生自己组成数字并快速排列，或者要求学生通过口头描述回顾更好。
如果时间允许，还可以让学生与同学或教师进行合作任务或游戏，以更好地巩固他们在数字顺序方面的能力。
总结本节课学生学习了数字1到10，并通过使用数字排列、序数词和解决简单的序数问题来理解数字的顺序。
幼儿园中班数学《认识10以内的序数》教案
幼儿园中班数学《认识10以内的序数》教案
【活动目的】
1.认识1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置。
2.掌握序数词，会用第几准确的表示物体在序列中的位置。
3.培养幼儿的观察力，记忆力。
【活动准备】
玩具小熊一个，邮包一个内装8封信，背景图房子一间，10扇门，门上各有一小动物，幼儿人手一份操作纸，人手一套1-10的实物卡
【活动过程】
1、出示小熊，引起幼儿兴趣，学习1-10的序数
师：你们看谁来了？（小熊）小熊是森林里的邮递员，最近森林里造了一批新房子，小动物们都搬进了新家，邮递员小熊不知道小动物们的新家地址了，你们愿意帮助小熊吗？
2（1）师：哟，小熊今天包里的信还没送呢，你们愿意帮它来送吗？
（2）“好了，小熊口袋里的信全都送完了，让我们来看看第几扇门里的小动物没收到信？”
（3）“好，让我来考考小朋友，刚才你们在送信路上发现石子路是通向第几扇门的？”
3.幼儿操作
师：小熊今天还给小动物们带来了许多新鲜的水果和蔬菜，可是粗心的小熊漏发了，有些小动物没有收到，我想小朋友找一找第几间房里的小动物没有收到，然后请你从箩筐里找出来涂上胶水，给它们送去，好吗？
4.评价
让小熊来看看，小朋友有没有帮它把水果和蔬菜送到了小动物的家
5.师：好了，小朋友帮助小熊也累了，让我们到森林里去玩吧，玩的时候请你看一看，森林里哪些花和树不见了，请你找到它，把它种好好吗?。
大班数学活动《10以内的认识》教案
大班数学活动《10以内的认识》教案如何将枯燥无味的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，是数学活动的主要目标。
那么具体应该如何做呢下面是小编给大家整理的大班数学活动《10以内的认识》教案5篇，希望大家能有所收获!大班数学活动《10以内的认识》教案1活动目标1、认识1-10的序数,初步学习从不同的方向辨别物体在序列中位置。
2、学会用序数词“第几”较准确地表示物体在序列中位置。
3、在游戏中学习用数学的方法解决生活中的问题。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
重点难点重点：学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。
难点：自己确定方向并能准确找出位置。
活动准备贴绒教具:10个不同的小动物,有10层10个房间的楼房图片一幅。
活动过程一、幼儿随音乐开火车进教室。
咱们小朋友开着小火车来了，小动物幼儿园的小动物也来了，不信你看，他们排着整齐的队来了。
二、小动物们多神气，排着整齐的横队向我们走来。
请小朋友看一看从左向右排，每只小动物排第几请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几教师提问：a.从左向右排第4个小动物是谁b.从右向左排第7个小动物是谁2.看小动物们变成纵队向我们走来。
请小朋友说说从上向下排每个小动物排第几请小朋友说说从下向上排每个小动物排第几教师提问：a.从上向下排小兔排第几b.从下向上排第6的小动物是谁三、小动物们都累了，我们一起把它们送回家吧!(教师出示楼房图片)(1)我们先数数这栋楼房共有几层再数数每层有几个房间(2)教师提出要求，请小朋友将小动物送回家。
a.小狗住在第3层，从左边数第6间房子;b.小猪住在第5层，从右边数第8间房子;c.小猴住在第7层，从左边数第4间房子;四、游戏—乘火车小朋友们学习了10以内的序数，能从不同的方向辨别10以内的序数。
现在我们一起个游戏乘火车，游戏方法：用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3。
幼儿每人一张编号的车票，如第2列火车第5节车厢就写2-5，幼儿在音乐声中做开火车的动作，音乐一停，幼儿依照车票编号快速找到号码座位坐下。
大班数学活动10以内序数教案反思
大班数学活动10以内序数教案反思活动目标：1、培育幼儿学习序数的兴趣，让幼儿体验到数学活动的乐趣。
2、提高幼儿正确运用序数词表示物体排列次序的力量。
3、引导幼儿学习从不同方向区分10以内的序数，能够在教师帮助下尝试正确说出观看结果。
活动重点：能用序数词表示物体排列次序。
活动难点：能从不同方向用序数词表述物体的次序。
活动预备：物质：白板、贴绒教具（若干）、1-10数字卡片、果盘学问：幼儿已有的序数阅历活动形式:：集体教学,集体和个体相结合。
活动过程：一、导入嬉戏排排座坐火车，随着嬉戏音乐，教师将小椅子纵向一字排列，一组9把椅子组成一列火车，贴有火车头标志。
提问：你坐在第几个座位上面？让幼儿回忆复习以前学过的序数学问。
二、绽开1、熟悉10以内序数（1）教师出示台阶和花朵贴绒，请幼儿数一数有几级台阶，几朵花。
接着把各种花逐个放上不同的台阶，请几名幼儿从下面开头数，说说10朵不同颜色的花分别在第几级台阶。
（2）请10名幼儿上来每人拿一贴绒，放在不同的台阶上，分别说一说自身摆放的是什颜色的花，从下面开头数，摆在第几台阶，其他幼儿评判说得对不对。
2、区分基数和序数（1）教师出示贴绒图片，请几名幼儿数一数有几个盘子，再说一说从左到右（或说从右到左开头数）每个盘子的挨次。
幼儿数对以后，教师再请几名幼儿数一数，每盘有几朵花，引导幼儿发觉盘子里有几朵花和盘子在第几个是不一样的。
教师提问，有几朵和第几个一样不一样，怎么不一样，引导幼儿进展争论。
然后教师小结：有几个和第几个不一样，一个是说有几件东西，一个是说排在第几。
（2）教师请幼儿两人一组，轮番用手里的图片任意排队，相互说各个果盘的次序，并数一数各个盘中水果的有几个，进一步明确有几个和第几个的区分。
3、活动延长：嬉戏跳格子教师把幼儿分成10人一组，玩跳格子的嬉戏。
教师先在地上画几组10个连续的大格子，从1到10标上数字。
各组幼儿按挨次在数字卡片中抽一张数字卡片，说出自身抽到的是什么数，然后按卡片上的数，一次一格，单脚或双脚跳到相应的格子里，直到组里全部的幼儿都跳进格子里。
中班数学优质课《10以内的序数》教案
中班数学优质课《10以内的序数》教案一、教学内容1.1 教学目标1.能够正确地说出10以内的数的序数词。
2.能够正确地使用10以内的序数词进行简单的排序操作。
1.2 教学重点1.10以内的序数词的认识。
2.10以内的序数词的使用。
1.3 教学难点1.能够灵活运用10以内的序数词进行排序。
二、教学准备1.白板、黑板、粉笔等。
2.学生用的纸和笔。
3.相应的教学PPT或者教学视频。
三、教学过程及内容3.1 导入新课3.1.1 童谣唱歌教师可以通过唱歌来引入本节课的内容，例如唱《我们唱着童谣来学序数》，歌曲可以从李玉刚的《十个小童谣》中选取。
3.1.2 问题导入教师可以通过引导学生回忆日常生活中带有序数的场景来引入序数的含义，例如：排队时的先后顺序、火车的车厢编号等等。
3.2 新课讲解与练习3.2.1 讲解序数概念教师在白板或者黑板上示范写出10以内的数字，然后带领学生们读出每一个数字的序数，例如：1st（第一）、2nd（第二）、3rd（第三）、4th（第四）……10th（第十）。
3.2.2 排序练习教师会提供一副或者多副简单的图片，例如一个班级里的小朋友排队的照片。
然后需求学生按照自己手中的卡片的数字排序，并将卡片放于讲台上，以便进行展示、核对和讨论。
3.2.3 数字练习教师会提供一张题目卡片，学生可以根据题目卡片上的要求填空。
例如：王杰是班里第 __ 个进教室的。
学生需要理解题目中的意思，并正确填入数字。
3.3 练习与习题处理3.3.1 续上句子教师会提供一个完整的句子，但是缺失了一个序数，例如：我是班级中第 __ 个得到一等奖的。
学生需要在理解句子的基础上，找到并填入序数。
3.3.2 单词插空教师会提供一个单词，但是缺失了前面的序数，例如：_______ Thursday（星期四）学生需要填写正确的序数，即Thursday是星期四的“第4”天。
3.3.3 正确排序教师会提供一个没有排序的数字序列，例如：2、5、1、7、3，学生需要快速地将其排序为：1、2、3、5、7。
中班数学教案认识10以内的序数反思
中班数学教案认识10以内的序数反思 一、教学内容 本节课选自《幼儿数学启蒙教育》第二册第四章，主要详细内容为认识10以内的序数。通过实物操作、情景游戏等形式，让幼儿理解序数的概念，学会辨别10以内的序数。 二、教学目标 1. 知识目标：让幼儿能够理解序数的含义，掌握10以内的序数。 2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、比较、概括的能力。 3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养合作、分享的良好品质。 三、教学难点与重点 重点：10以内的序数。 难点：理解序数的含义，能够正确使用序数进行描述。 四、教具与学具准备 1. 教具：动物卡片、数字卡片、序数卡片、磁性黑板。 2. 学具：动物玩具、数字贴纸、序数贴纸、画纸、画笔。 五、教学过程 1. 实践情景引入（5分钟） （1）邀请幼儿观察教室里的物品，引导幼儿用“第几个”来描述。 （2）请几名幼儿上台演示，用序数描述自己的位置。 2. 教学内容呈现（15分钟） （1）教师出示动物卡片，引导幼儿观察动物排列的顺序。 （2）教师演示，用序数卡片描述动物的位置。 （3）教师邀请幼儿上台，用序数卡片完成动物排列的描述。 3. 例题讲解（15分钟） （1）教师出示例题：小猴过河，每个石头上有一个数字，请幼儿帮小猴找出正确的顺序。 （2）教师引导幼儿观察、分析，找出正确的序数。 （3）教师讲解解题方法，强调序数的使用。 4. 随堂练习（10分钟） （1）教师发放数字卡片、序数卡片，让幼儿进行配对练习。 （2）教师邀请幼儿上台演示，描述教室里物品的序数。 （2）教师出示拓展题：找朋友，让幼儿用序数描述朋友的位置。 六、板书设计 1. 课题：认识10以内的序数 2. 内容： （1）序数的含义 （2）10以内的序数 （3）序数的应用 七、作业设计 1. 作业题目： （1）找出家里10个物品，用序数描述它们的位置。 （2）完成课后练习题。 2. 答案： （1）略 （2）课后练习题答案 八、课后反思及拓展延伸 1. 反思： （1）教学内容是否充分，幼儿是否掌握了10以内的序数。 （2）教学过程中，是否引导幼儿观察、分析、比较、概括，培养其思维能力。 （3）教学氛围是否活跃，幼儿是否积极参与。 2. 拓展延伸： （1）开展家庭实践活动，让幼儿在家里用序数描述物品位置。 （2）结合日常生活，引导幼儿观察、发现生活中的序数。 （3）开展序数游戏，巩固所学知识。 重点和难点解析 1. 教学内容的选择与呈现方式。 2. 教学目标的设定与实现。 3. 教学难点与重点的把握。 4. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。 5. 板书设计的信息准确性与直观性。 6. 作业设计的针对性与答案的准确性。 7. 课后反思的深度与拓展延伸的实用性。 一、教学内容的选择与呈现方式 教学内容应紧密围绕10以内序数的教学目标，选择生动有趣的实物、图片和情境，以增强幼儿的学习兴趣。在呈现方式上，应结合幼儿的认知特点，多采用直观演示、互动游戏等形式，使幼儿在轻松愉快的氛围中掌握序数的概念。 二、教学目标的设定与实现 教学目标应明确具体，包括知识目标、能力目标和情感目标。在教学过程中，要关注每个目标的实现情况，通过观察、提问、互动等方式，确保幼儿在知识掌握、能力提升和情感体验方面均有所收获。 三、教学难点与重点的把握 教学难点与重点是理解序数的含义和正确使用序数进行描述。在教学中，要着重讲解序数的概念，通过实例演示和幼儿实践，让幼儿逐步掌握序数的使用方法。同时，关注幼儿在描述过程中的语言表达，及时纠正错误，巩固知识点。 四、教学过程中的实践情景引入和例题讲解 五、板书设计的信息准确性与直观性 板书设计要简洁明了，突出教学重点。使用清晰的序数卡片、数字卡片和图表，使幼儿能够直观地理解教学内容。同时，板书应具有动态性，根据教学进程及时更新，引导幼儿关注教学重点。 六、作业设计的针对性与答案的准确性 作业设计要针对教学目标，布置具有实践性和思考性的任务。在答案方面，要保证准确性，避免误导幼儿。同时，鼓励家长参与作业过程，共同关注幼儿的学习成长。 七、课后反思的深度与拓展延伸的实用性 课后反思要深入分析教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。拓展延伸要结合幼儿的实际需求，设计有趣、实用的活动，使幼儿在课后继续巩固所学知识，提高数学素养。 本节课程教学技巧和窍门 一、语言语调 1. 使用亲切、生动的语言，语速适中，语调富有变化，以吸引幼儿的注意力。 2. 在关键知识点讲解时，适当放慢语速，加强语气，强调重点。 二、时间分配 1. 确保实践情景引入、教学内容呈现、例题讲解、随堂练习等环节的时间分配合理，避免前紧后松或前松后紧。 2. 在教学过程中，关注幼儿的反应，灵活调整教学进度。 三、课堂提问 2. 鼓励幼儿积极回答问题，对幼儿的回答给予肯定和鼓励，增强其自信心。 四、情景导入 1. 选择与幼儿生活密切相关的情景，让幼儿迅速进入学习状态。 2. 创设有趣、互动的情景，激发幼儿的学习兴趣。 教案反思 一、教学内容 本节课在教学内容的选择上，紧密围绕10以内序数的教学目标，通过实物、图片和情境让幼儿感知序数。但在教学过程中，应注意更贴近幼儿生活实际，增强内容的趣味性。 二、教学方式 采用直观演示、互动游戏等形式进行教学，取得了一定的效果。但在例题讲解环节，应更加注重启发式教学，引导幼儿主动思考和探索。 三、课堂氛围 整体课堂氛围较为活跃，幼儿积极参与。但在课堂提问环节，部分幼儿表现出紧张和胆怯，需要教师在今后的教学中多给予关注和鼓励。 四、时间分配 时间分配基本合理，但在随堂练习环节，部分幼儿完成练习的速度较慢，导致时间紧张。今后教学中，应适当调整练习难度，确保时间充足。 五、教学效果 从课后作业和幼儿反馈来看，大部分幼儿掌握了10以内的序数。但在实际应用中，仍有个别幼儿存在描述不准确的问题，需要在今后的教学中加强巩固。 六、改进措施 1. 针对教学内容，增加更多有趣的情景和实例，提高幼儿的学习兴趣。 2. 在教学过程中，注重启发式教学，培养幼儿的思考能力和解决问题的能力。 3. 加强课堂提问环节的设计，关注幼儿的心理状态，鼓励更多幼儿积极参与。 4. 合理调整练习难度和时间分配，确保教学效果。 5. 课后加强与家长的沟通，共同关注幼儿的学习成长，提高教学效果。
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教案
幼儿园
数学活动：学习10以内的序数
活动目标: １．学习序数1"10,理解序数的方向性,正确使用序数词表述物体的排列次序。 ２．培
养幼儿序数的兴趣。 活动准备: 准备贴绒教具:10个不同的小动物,有10层10个房间的楼房图片
一幅。10只企鹅图片，10条小鱼图片。 活动重点：学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。 活
动难点：自己确定方向并能准确找出位置。 活动方法：游戏法、讲解法、引导法。 活动时间：1
课时 活动过程： 一、幼儿随音乐《开火车》进活动室。 咱们小朋友开着小火车来了，小动物
幼儿园的小动物也来了，不信你看，他们排着整齐的队来了。 二、小动物们多神气，排着整齐的横队
向我们走来。 请小朋友看一看从左向右排，每只小动物排第几？ 请小朋友看一看从右向左排，每
只小动物排第几？ 教师提问： a.从左向右排第5个小动物是谁？ b.从右向左排第3个小动物
是谁？ 2.看小动物们变成纵队向我们走来。 请小朋友说说从上向下排每个小动物排第几？ 请
小朋友说说从下向上排每个小动物排第几？ 教师提问： a.从上向下排小猪排第几？ b.从下向
上排第5的小动物是谁？ 三、小动物们都累了，我们一起把它们送回家吧！(教师出示楼房图片) （1）
我们先数数这栋楼房共有几层？再数数每层有几个房间？ （2）教师提出要求，请小朋友将小动物送回
家。 a.小猫住在第4层，从左边数第5间房子； b.小兔住在第10层，从右边数第9间房子； c.
小猪住在第6层，从左边数第10间房子； 四、刚才小动物们的队排得太好了。有一种小动物，它们
生活在冰天雪地的南极，走路总是摇摇摆摆排成一队，你们猜它们是谁？瞧！它们来了。唉！由于小企鹅
走得太急，有的排错了队，有的掉了队 a.我们一起看看第几号企鹅派错了队？ b.第几号小企鹅掉
了队？找一找，它在哪儿？ 5.小企鹅饿了，它们 要下海捉鱼吃。看！吓得小鱼争先逃命，冲散了队。
看一看，第几条鱼没编号？它应该排第几？ 三、结束部分： 小朋友们学习了10以内的序数，能
从不同的方向辨别10以内的序数。现在我们一起玩个游戏——乘火车。 游戏方法：用椅子搭成三列
火车，分别编上1、2、3。幼儿每人一张编号的车票，如第2列火车第5节车厢就写2-5，幼儿在音乐声
中做开火车的动作，音乐一停，幼儿依照车票编号快速找到号码座位坐下。教师当列车员查票，看看谁找
得又对又快。音乐再响，幼儿随音乐《火车开开》出活动室。 课后反思： 1.整个活动，幼儿自始
至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。 2.本节课教具准备充分，游
戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。