2014年春季九年级历史教学计划
2014学年第一学期九年级上学期l历史与社会教学计划
2014学年第一学期九年级上学期教学计划一、指导思想认真贯彻党的教育方针，以“可持续发展学习力培养”的教育科学发展观和先进的教育理念为指引，积极推行学校的“集体电子备课，资源共享，课后反思，教科研一体化”的集体备课教研制度。
从八年级的备课、研课等工作入手，遵循教育教学规律，切实贯彻《新课程标准》重要思想，充分挖掘和利用丰富多彩的教学资源和教学手段，确保学生学科素质的提高和本学科教学目标的顺利完成。
积极培养学生良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣为重点，着眼于学生创新意识的提高，切实提高教学质量。
加强组内教师教育教学理论学习，深入钻研教材，把握时代命脉，不断更新教学观念和教学方法，提高教学水平和能力。
二、教学目标继续增强学生对社会政治课的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。
培养学生对史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。
注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。
增强学生的民族自豪感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。
三、学情分析◇知识方面：九年级的学生经过了七年级和八年级的学习，在知识上接受了家庭生活、学校生活、社会和国家生活等方面知识的教育，为将关注的视野引向世界奠定了基础。
◇能力方面：九年级的学生初步具备了关心国家和世界大事的能力。
由于电视和网络的普及、报刊杂志和出版物的盛行，有相当部分的学生主动关注国家和世界大事，当然他们所关注的对象是出自内心的兴趣，有的同学喜欢体育，对于世界杯、奥运会等就比较感兴趣，有的同学喜欢军事，就对中国和世界军事动态感兴趣，有的喜欢关注政治、社会新闻等。
在中学生这个群体中，男生关注国家和世界大事的程度普遍高于女生。
因此在教学过程中联系学生的生活实际，联系国内外的大事情来教学就有了一定的可行性。
2014—2015学年度第二学期九年级历史教学计划
九年级历史教学计划（2015—2016学年度下学期）九年级的历史面临中考，可以说是整个初中历史教学的重中之重。
本学期我担任了九年级两个班级的历史教学任务，我的目标只有一个，那就是打好初三历史中考这场攻坚战，争取在中考时取得一个理想的成绩。
为了能给今年的历史中考打好基础，特制定本学期的工作计划，具体内容如下：一、总体目标：认真落实贯彻教学工作会议精神和我校教育教学常规，努力提高个人素养和教育教学能力。
以我校整体工作计划为指导，本着“打造高效课堂”的课程教学理念，着眼于学生的发展，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。
注意引导学生进行自主学习，探究学习，注重培养学生中考的应试能力。
做好九年级历史教学工作，夯实基础，培养学生能力，争取做到中考成绩稳中有升。
二、教学内容：本学期讲授《世界历史》下册第七八单元，（力争在第3周完成新课教学）。
其余时间开展总复习。
三、学情分析：我任课的班级是两个班，从上学期的情况看，（2）班学生思路比较活跃，但是华而不实，知识掌握的不够扎实；（1)班整体沉闷，只有几个成绩优秀的学生愿意动脑思考，其他学生遇到问题存在严重的等靠思想，自己解决问题比较困难；针对以上情况，本学期我将对学生进行思想上的培训和教育，认识到中考的重要性和迫在眉睫的紧张感，使学生尽快进入状态，并尽快养成良好的学习习惯。
四、具体工作：1、备课：针对复习课，我的教学设计尝试以下四步骤：第一步，理清单元阶段特征或专题特征，由学生自主完成本单元基础知识的梳理。
第二步，由讨论思考题组成。
根据中考历史新评价的体例，针对单元重点和近年来中考的试题，由老师引导分析、作出解答。
这一部分是课堂操作的主体部分．通过分析加深教材或专题知识点的理解，这一部分主要强调的是老师“导”的作用，学生是思维的主体。
第三步：巩固练习。
学生完成本单元的试题，教师有针对性的讲评，巩固本单元知识的作用。
第四步是课后反思。
对老师来说，本单元有什么不足和遗憾及补救措施可总结一下，对学生来说，本单元有什么缺憾的地方，或者有什么补充，甚至是对教师讲课的建议都可以相互交流。
2014—2015九年级历史上册教学计划
九年级历史上册教课计划一、指导思想历史是义务教育阶段的必修课。
经过历史课程的学习，学生获取历史基本知识和技术，初步认识人类社会历史发展的基本过程，逐渐学会用历史唯心主义看法剖析问题，解决问题；增强爱国主义感情，继承和弘扬中华民族的优异文化传统，建立民族自尊心和自信心；初步形成正确的国际意识，理解和尊敬其余国家和民族所创建的文明成就，学习和继承人类的传统美德，从人类社会历史发展的波折历程中理解人生的价值和意义，渐渐形成正确的世界观，人生观和价值观。
二、教材剖析九年级上册历史教材包含了世界古代史和世界近代史的内容。
世界古代史始于三四百万年古人类的出现，止于约公元 15 世纪，分为上古和中古两个期间，经历了原始社会、奴隶社会和封建社会。
文明出现从前，人类经历了漫长的史前期间。
跟着生产力的发展，原始社会渐渐被阶级社会所取代。
从五六千年前开始，在亚非的大河流域、欧洲的希腊和罗马接踵出生了绚烂的古代文明，出现了国家，进入了奴隶社会。
在奴隶制度衰败和崩溃的过程中，封建制度得以发展和确定，社会经济和文化迟缓地向前发展。
古代史期间，各地域各民族创建的古代文明为近代文明的产生与发展确定了基础。
佛教、基督教、伊斯兰教三大宗教的形成对世界历史的发展产生了深远影响。
从人类文明出现到15 世纪，亚洲、非洲、欧洲之间的沟通渐渐增强，美洲和大洋洲则与亚非欧处于基本隔断的状态。
世界近代史是 16 世纪前后至 20 世纪初资本主义社会形态酝酿、产生和发展的历史。
从14 世纪上半叶，地中海沿岸地域的手工工场、文艺中兴运动、地理大发现和初期的殖民扩充孕育了资本主义社会形态的基本因素，使世界朝着一体化方向迈出了重点的一步。
从17 世纪上半叶到 19 世纪中叶，财产阶级经过革命和改革，接踵在欧美主要国家和亚洲的日本取代了封建权力，获取了政治统治权。
这些国家先后开始或达成了第一次工业革命，生产力迅猛发展，初步形成了西方先进、东方落伍的世界格局。
14-15上初三历史教学工作计划
2014—2015学年上学期初三历史教学工作计划一、指导思想本学期，本备课组将在学校、教务处的指导下，组织九年级教师认真钻研中考《历史课程标准》，以提高毕业班教学质量为核心，以教研促教学，不断提高历史学科的整体教育教学水平，促进九年级教师素质的不断提高，增强学生对历史学科的认同和喜爱，争取在中考中创造辉煌。
二、工作目标全年级历史平均分达到区平均分，尽可能多的班级超过平均分。
三、教材分析《世界历史》九年级上册，既抓住了世界历史发展的主脉，更突出了与现实生活实际的联系。
历史赋予学生强烈的责任感和使命感，既要认清历史发展的必然规律，又要客观面对未来社会的机遇和挑战。
这是《世界历史》教学应该培养的学生具备的素质。
所以培养他们良好的学习习惯和学习兴趣就显得更重要。
四、学情分析初三共11个班级，暂住生比例高达61.28%，知识及智力情况不一，优生少，中等生和差生多，综合来看，大多数学生学习积极性很高，上课发言积极，基础知识掌握比较好，但仍有一定数量的学生学习积极性不高，作业质量差甚至不按时交作业，针对上面情况，本学期采取提优补差措施，提高优秀率是当前最主要的，使学生的成绩快速提高。
所以教学过程中一定要注意全面照顾，力求使每一位同学在上课过程中都能够听得懂、听得清。
并要注意在教学中多合理地安排作业，分层次分阶段地布置，让学生在快乐中学习。
只有这样才能在教学中取得实效、取得成功！五、教学方法综合考点内容，突出学科内的知识衔接，注重学科间的贯通，拓宽学生知识面，提高了学生的思维能力；基础训练，重在运用；拓展训练，重在提高；综合训练，重在发展。
使学生既从“点”上拓展，又能对所学知识点结合，融会贯通。
六、提高教学质量措施：1、针对中考的具体情况，紧扣课程标准以《广东省初中毕业生学业考试说明》为参考，以课本为主进行学习。
明晰每一个中考考点和考试命题方向展示出来，引导学生学习的方向。
理清知识脉络，讲透知识内涵，方法指导妥当贴切，讲解注重同社会实际和学生生活的联系，指导学生掌握中考所需的重要知识和考试策略。
九年级历史教学工作计划
九年级历史教学工作计划《九年级历史教学工作计划》一、教学目标1. 确保学生掌握并理解九年级历史课程知识点，能够熟练运用历史概念、原因和结果分析历史事件。
2. 培养学生对历史的兴趣，激发他们对历史的求知欲和研究能力。
3. 培养学生的历史思维能力，提高他们的分析和判断能力。
4. 通过历史课程的学习，培养学生的爱国情操和文明素养。
二、教学内容1. 掌握和理解不同时期的历史事件和人物。
2. 探讨历史事件的原因和结果。
3. 分析历史事件对当今社会的影响。
4. 引导学生学习历史上的成功经验和教训。
三、教学方法1. 多媒体教学法：利用图片、视频等多媒体资料进行教学，使历史课程生动有趣。
2. 互动式教学法：增强学生参与课堂的积极性，提高课堂互动性，加深学生对历史的理解和记忆。
3. 问题导向式教学法：在历史课程中引导学生自主提出问题，并通过讨论和思考，促使学生自主学习历史知识。
四、教学环节1. 复习：巩固之前学过的历史知识点。
2. 概念解释：通过讲解和举例，深入理解历史概念。
3. 原因分析：探讨历史事件的原因和结果，帮助学生深入理解历史事件。
4. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，并对学生提出的问题进行引导性指导。
5. 总结归纳：引导学生总结归纳历史事件的重要特点和教训。
五、教学评价1. 考试评价：定期进行历史知识笔试，检验学生掌握情况。
2. 作业评价：通过历史作业，了解学生学习情况。
3. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现和参与度，评价学生对历史课程的兴趣和理解程度。
通过以上教学工作计划，我们将为九年级学生提供一次充实、有趣的历史学习机会，帮助他们培养历史思维能力，掌握历史知识，促进学生全面发展。
2014年年春学期初三历史复习计划
注：划线为学生考查范围内的自习部分。
初三历史备课组成员
组长：杨中仕
组员：陈立才
2014年2月
杨中仕
第10周
响水县第一次中考调研考试（期中考试）
教育局
评析响水县第一次调研试题（期中试题）
杨中仕
第二轮专题复习安排
课时
内容
组织者
第10周
政治制度史和经济发展史
杨中仕
第11周
战争史、革命史和科技史
杨中仕
人类改革史和思想文化史
杨中仕
中外交往史和国际关系史
杨中仕
第12周
民族解放运动和社会主义发展史
杨中仕
八年级上册：第19～20课第六单元经济和社会生活
八年级上册：第21～22课第七单元科学技术与思想文化
杨中仕
八年级下册：第1～3课第一单元新中国的成立和巩固
八年级下册：第4～7课第二单元 社会主义道路的探索
杨中仕
第5周
八年级下册：第8～10课第三单元 建设有中国特色的社
会主义
杨中仕
八年级下册：第11～13课第四单元 民族团结与祖国统—
国共关系史和农业与农村发展史
杨中仕
响水县第二次历史调研模拟试卷一
杨中仕
第13周
响水县第二次历史调研模拟试卷二
杨中仕
响水县第二次历史调研模拟试卷一、二评析
杨中仕
响水县第二次历史调研模拟试卷三及其评析
杨中仕
第三轮综合复习安排
周次
内容
组织者
第14周
响水县第二次调研考试
教育局
评析县第二次调研试题
杨中仕
中考历史模拟试卷训练
2014年春学期初三历史复习计划表
2014-2015学年度第一学期九年级历史教学计划
2016-2017学年度九年级历史上册教学计划新的一个学期又开始了。
本学期我担任九年级的历史教学工作。
为了更好的完成新学期的教育教学工作，使以后的工作有目的、有计划、有组织的顺利的进行，特制订本学期的历史教学工作计划：一、总体目标：以我校教学计划为指导，形成先进的课程教学理念，着眼于学生的发展，注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。
注意引导学生进行探究性学习，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。
在历史与其他学科之间建立对话的能力，努力提升教学的境界；实施综合性学习，提高学生的综合分析能力。
二、教材分析本册教材共分八个单元，23课，结合历年中考要求，重点为近代史以后的内容。
每课的内容多，知识点多，且容易混淆，要记忆的图形也多，教师要教会学生理解，方能取得好的教学效果。
教材最显著的特点是体现以学生为主体,充分发挥学生学习的主动性,培养学生的创新精神。
由于本学期时间比较长，本学期计划把九年级历史下册内容上三分之二。
三、学生情况分析：九年级学生的心理、生理处于变化时期，其思想波动幅度大，对于学习历史学科的兴趣不高，缺少一定的积极性和向学性，需要老师采取方法培养学生的学习兴趣，培养学生养成良好的学习行为习惯。
从上学期的学生学习状况来看，综合来看，大多数学生基础知识掌握比较好，就是个别学生手懒，不愿写，针对这种情况，本学期采取提优补差措施，提高优秀率是当前最主要的，使学生的成绩快速提高。
另外，教材所述知识为世界历史，内容宽泛并有时间的跨度，有中考的任务，在动员学生思想方面，促使其认识学习的重要性和紧迫性。
教师有责任帮助他们正确认识历史，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应经常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。
其次要切实了解学生的知识结构，认真分析其学习状况，发现其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际情况出发，同时也要兼顾两头。
2013年-2014学年度第一学期九年级历史教学计划
2013年-2014学年度第一学期九年级历史教学计划
学习是劳动，是充满思想的劳动。
为大家整理了2013年-2014学年度第一学期九年级历史教学计划，让我们一起学习，一起进步吧!
新的学期来临，为更好完成自己的工作任务，特制定如下工作计划：
一、总体目标：
以我校教学计划为指导，形成先进的课程教学理念，着眼于学生的发展，注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。
注意引导学生进行探究性学习，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。
在历史与其他学科之间建立对话的能力，努力提升教学的境界;实施综合性学习，提高学生的综合分析能力。
二、向课堂要效率，向40分钟要质量
历史，在学生的眼中，就是所谓的副课，学生不重视。
因此成绩也很难上去。
在平时上课的时候学生也不认真。
针对这种情况，我在开学的时候就做好学生的思想工作，讲清楚历史地重要性，七年级的孩子是基础阶段，工作自己要做得细一些。
九年级的孩子要参加考试，要使学生对历史学科有一个正确的认识。
使学生改变历史学科在他们心目中的地位。
注意培养学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师，学生的兴趣只要有了，一切问题就迎刃而解。
关注学生，深入地了解学生，针对学生的不同差异采取不同的教育方法，我。
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2014年春九年级历史教学计划
陆魏
新学期又开始了，中考的脚步近了，为打响2014年中考攻坚战，上交一份满意的答卷，我将再接再厉，整体部署、周密安排、分段实施、步步为赢，全身心地投入到本职工作中去。
一、指导思想：
以新课标标准为准绳，以打造高效课堂为核心，以创新学习方式为突破口，精心上好“两课”即复习课和评讲课，用心构建复习模块，细心积累经验，加强考试研究力度，深化常规教学。
二、主要措施：
1、以转变学生的学习方式为核心，注重学生学习历史知识的过程和方法，使学生学会学习，形成积极主动的学习态度，养成探究式学习的习惯。
2、鼓励学生在学习中积极思考、大胆探索，各抒己见，畅所欲言，教会学生学会质疑，提高学习能力。
激发学生对历史学科学习的浓厚兴趣。
3、要强调学生应该掌握基本的历史知识，包括重要的历史人物、历史事件、历史现象、历史概念和历史发展的基本线索等。
4、要注重历史知识多层次、多方位的联系，如历史发展的纵向联系、因果联系；同一时期的横向联系；历史现象与现实生活之间的联系；历史知识与其他相关学科的联系和渗透等。
5、精心搞好复习课，继续践行“整体感知——细节突破——重点（热点）关注”“三步复习法”，关注教材，梳理考点；同时，在时间上，灵活运用“三轮复习法”，即夯实基础，强化主干知识——优化专题，构建重点——综合模拟，全面提升，步步为赢，稳打稳扎。
6、搞好学生的心理缓压工作，对后进生多鼓励，多一点面对面的交流，多给学生正能量。
总之,九年级历史复习应该安排合理，紧扣考纲、教材，打牢基础，理清知识脉络，专题汇总，强化训练，培养学生能力、技巧。
在复习过程中，以教材为根本、以学生为主体是关键.我相信只要踏踏实实、扎扎实实去工作，就一定能获取得令人满意的成果。
2014年3月3日。