部编版五年级语文上册第4课《珍珠鸟》先学后教PPT课件
合集下载
部编人教版小学五年级语文上册第4课《珍珠鸟》教学PPT11张
部编版五年级上册第4课
珍珠鸟
冯骥才 （1942～ ） ，当代作家。著有 短篇小说《雕花烟斗 》，中篇小说《啊！ 》、《神鞭》，分获 全国优秀短篇、优秀 中篇小说奖。部分作 品已被译成英、法、 德、日、俄等文字在 国外出版。
wàn
垂蔓
chǒu
瞅瞅
chú
雏儿
kuàng
nì
画框 细腻
móu
眸子
zā
咂咂嘴
待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在 我的肩头睡着了，银色的眼睑盖住眸子， 小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。 我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还 咂咂嘴，难道在做梦？
珍珠鸟本来是一种（ 害怕人的鸟）。刚 到我家时，开始只能听到（ 它的叫声 ）， 后来能看见（ 鲜红的小嘴 ），渐渐它们敢 （ 伸出小脑袋看我 ）。
随小后鸟在出（世了屋，里起飞先来这飞个去小）家；伙渐只渐在地（它胆笼子子大四了周，活在动)
（ 我的书桌上玩 ）；
有一天，它居然在
（ 我的肩膀上睡着了 ）。
拓展延 伸
认识“信赖”，感悟“信 赖”
1. 你是如何看待“信赖”的？
2.假如你在笼子里，你又会怎样看待它？
3. 你认为“信赖”的真正内涵是什么？
4、搜集有关鸟的诗句。
绝不掀开叶片往里看，不睁大好奇的眼睛去惊动它 们——有一个更小的脑袋探出来。
我不管它——打开窗子，绝不飞出去。
我不去伤害它，只是微微一笑，依旧写东西——蹦 到杯子上喝茶，绕着我的笔尖蹦来蹦去。
我不动声色地写，用手抚一抚它细腻的绒毛——啄 颤动的笔尖，啄我的手指。
我手中的笔不觉停了——趴在我的肩头睡着了。
细读感悟
1.你发现这对珍珠鸟的雏儿，长得什么样 呀？而 “我”为鸟儿做了哪些事？
珍珠鸟
冯骥才 （1942～ ） ，当代作家。著有 短篇小说《雕花烟斗 》，中篇小说《啊！ 》、《神鞭》，分获 全国优秀短篇、优秀 中篇小说奖。部分作 品已被译成英、法、 德、日、俄等文字在 国外出版。
wàn
垂蔓
chǒu
瞅瞅
chú
雏儿
kuàng
nì
画框 细腻
móu
眸子
zā
咂咂嘴
待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在 我的肩头睡着了，银色的眼睑盖住眸子， 小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。 我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还 咂咂嘴，难道在做梦？
珍珠鸟本来是一种（ 害怕人的鸟）。刚 到我家时，开始只能听到（ 它的叫声 ）， 后来能看见（ 鲜红的小嘴 ），渐渐它们敢 （ 伸出小脑袋看我 ）。
随小后鸟在出（世了屋，里起飞先来这飞个去小）家；伙渐只渐在地（它胆笼子子大四了周，活在动)
（ 我的书桌上玩 ）；
有一天，它居然在
（ 我的肩膀上睡着了 ）。
拓展延 伸
认识“信赖”，感悟“信 赖”
1. 你是如何看待“信赖”的？
2.假如你在笼子里，你又会怎样看待它？
3. 你认为“信赖”的真正内涵是什么？
4、搜集有关鸟的诗句。
绝不掀开叶片往里看，不睁大好奇的眼睛去惊动它 们——有一个更小的脑袋探出来。
我不管它——打开窗子，绝不飞出去。
我不去伤害它，只是微微一笑，依旧写东西——蹦 到杯子上喝茶，绕着我的笔尖蹦来蹦去。
我不动声色地写，用手抚一抚它细腻的绒毛——啄 颤动的笔尖，啄我的手指。
我手中的笔不觉停了——趴在我的肩头睡着了。
细读感悟
1.你发现这对珍珠鸟的雏儿，长得什么样 呀？而 “我”为鸟儿做了哪些事？
部编版小学五年级语文上册第4课《珍珠鸟》优质课件(共85张PPT)
拓展积累
AABB式词语： 蹦蹦跳跳 白白净净 白白胖胖 比比划划 叽叽喳喳 急急忙忙 形容颜色的词语： 银灰 金黄 银白 铁灰 葡萄灰 淡绿 葡萄紫 苹果绿 橘黄
描写珍珠鸟的句子 1.它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮 的叫声，也就格外轻松自在了。 2.瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生 出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 3.我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？
āi (挨着) 挨 ái (挨打)
注意加点字 的读音！
读一读：挨. (ái)打后，他哭了很久，最后挨.(āi)着墙睡
着了。
默读课文，思考：课文写了什么？ 这篇课文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、
熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。
初读课文，了解主要内容。再读课文，找一找“我” 为珍珠鸟做了些什么？珍珠鸟是怎样一步步由害怕到亲 近再到信赖“我”的？画出描写珍珠鸟可爱的句子，体 会 “我”与珍珠鸟之间的情意，并在此基础上，理解 “信赖，往往创造出美好的境界”的内涵。
这是“我”对出世不久的小珍珠鸟的外形描写，此处运用 了比喻，生动形象地描绘出小珍珠鸟可爱的样子，流露出“我” 对小珍珠鸟的喜爱之情。
它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，
然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我
的反应。我只是微微一笑，依旧写东西。它就放开胆子
跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子
待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头 睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好 被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它 没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？
生动的细节描写表现了小鸟在“我”肩上睡觉时的情态。一个 自然界的精灵，竟会安然地睡在人的肩头，似乎人的身边就是它安 全又温暖的港湾。可见，人和鸟之间的信赖达到了何种程度!
统编版五年级语文上册第4课《珍珠鸟》优质课件(共75张PPT)
段落划分
第一部分（1）：我为珍珠鸟营造了良好的生活环 境。 第二部分（2-13）：雏鸟在我的呵护下成长，我 取得了它的信赖。 第三部分（14-15）：写“我”发自内心的感受。
课文解读
默读课文，本文是怎样描述珍珠鸟的？
总起全文
真好！朋友送我一对珍珠鸟，放 在一个简易的竹条编成的笼子里。 笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适 又温暖的巢。
意思是： 简单，容易
介绍特点 有人说，这是一种怕人的鸟。
总体说珍珠鸟的特点是“怕人”，为后面情节发展做铺垫。
温暖的窝
意思是：幽暗
我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖 在鸟笼上，它们就像躲进幽深的丛林一样安全，从 中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自 在了。
这句话运用了__比__喻__的手法，通过描述吊兰制作的窝的
【举例】仲夏夜,清风徐徐吹来,明月追赶晚霞,早早 爬过山头,挂在中天,那月光似乎带着一股清凉,驱赶着酷 日留下的余热。
拓展延伸
挑山工（节选）冯骥才 从泰山回来，我画了一幅画--在陡直的似乎 没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工给肩 头的重物压弯了腰，他一步一步地向上登攀。这 幅画一直挂在我的书桌前，多年来不曾换掉，因 为我需要它。
词语积累
描写小鸟外表的词语：
红嘴红脚 灰蓝色的毛 细腻的绒毛 滚圆的身子 银灰色的眼睑 长长的绒毛
初读感知
点我听课文朗读
1.课文是从哪几个方面来介绍珍珠鸟的？
外貌 行为（飞行、与作者相处）
2.根据课文内容填空。 课文描述了珍珠鸟的形态和生活习性，作者
一开始说珍珠鸟是__一__种__怕__人__的__鸟__，作者在结尾 说__信__赖__，__往__往__创__造__出__美__好__的__境__界_。。
部编人教版五年级语文上册第4课《珍珠鸟》优秀PPT课件
瞧，多么像它的父母：红 颜色
嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后
背还没生出珍珠似的圆圆的白
点。它好肥，整个身子好像一
个蓬松的球儿。
比喻
嘴—脚—羽毛—体形 无限的喜爱之情
起先，这小家伙只在笼子四周活动， 随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶 上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着 书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳 撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。
字句） 灯__绳__被__小__鸟__撞__得__来__回__摇__动__。___________
2.信赖，往往创造出美好的境界。（仿写 句子）
赞__美__，__往__往__给__人__一__种__向__上__的__动__力__。_____
时间 活动范围
笼子四周、 起先 屋里、窗框
渐渐 胆子大
书桌
动作神情
亲近程度
飞来飞去、落、神气十足、 站、啄、撞、逃、飞 挨近、蹦、俯下头、喝、偏 过脸、瞧瞧、跑、绕、蹦来蹦 去、跳动、啄笔尖、啄手指
疏远、 试探
亲近
有一天 落到我肩上
趴、熟睡、咂咂嘴
信赖
默读最后两个自然段，说说作者从和 鸟儿相处的过程中获得了什么感受。
4* 珍珠鸟
“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。”鸟 儿为我们营造了如画的美景，让我们体会生活的 诗情画意。你们喜欢鸟儿吗？都见过哪些鸟呢？ 今天，我们就再来认识一种鸟。
作者简介
冯骥才 1942年生，当代著名
作家。浙江宁波人。著有长篇小说 《神灯》，中篇小说集《铺花的歧 路》，短篇小说集《雕花烟斗》等。 作品选取素材的视角新颖，用多变 的艺术手法，细致深入地描写，开 掘生活的底蕴，咀嚼人生的百味。
hán）
p√éi） m确的解
部编版语文五年级上册第4课《珍珠鸟》公开课PPT课件
hán）
p√éi） m√óu）
xè）
二.给下面句子中的加点字选择正确的解释。
（填序号）
深：①从上到下或从外面到里面的距离大。
②久，时间长。③程度深。
1.珍珠鸟在里面，就像躲进深幽的丛林一样安全。
（① ）
·
23..这夜个已问经题 很他深·讲了得，·深王入老浅师出 还。 在（ 备课③。）（②）
三.按要求写句子。
信赖，往往创造出美好的境界。
默读课文，想想“我”是怎样逐渐得 到珍珠鸟的信赖的。课文中有很多地方写 出了珍珠鸟的可爱，找出这样的语句，体 会“我”和珍珠鸟之间的情感。
➢“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的?
带着问题默读课文，用横线画 出描写“我” 的举动的语句，用 波浪线画出描写鸟儿表现的语句。
➢“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的?
的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。 它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
写出珍珠鸟毛茸茸、又肥又圆的很 可爱的样子，表达了对珍珠鸟的喜爱。
动作 神态 可爱
起先这小家伙只在笼子四周活动，随后就 在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿 神气十足地站在书架上，啄着书脊上那些大文 豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着 逃到画框上去了。
爱护
“我”
鸟
信赖
珍珠鸟是怕人的鸟，作者了解珍珠 鸟的特点，所以不去惊扰它，只在一旁 默默关注它。正是这种对小鸟的爱护， 逐渐赢得了小鸟的信赖！
课文中有很多地方写出了珍珠 鸟的可爱，用双横线画出这样的语 句，体会“我”和珍珠鸟之间的情 意，在旁边做上批注。
外形 可爱
比喻
瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色
小鸟出生了，起先这个小家伙只在_笼__子__四__ 周__活__动__ ；随后在_屋__里__飞__来__飞__去_ ；渐渐地它胆子 大了，在我__的__书__桌__上__玩__ ；有一天，它居然在我__ 的__肩__膀__上__睡__着__了。
统编版五年级语文上册4珍珠鸟课件(共20张PPT)
珍珠鸟羽色艳丽，体形娇小玲珑，叫声细柔， 给人以美的享受。这篇课文讲述了冯骥才先生和 小珍珠鸟之间产生的故事，下面就让我们一起来 看一看吧。
4 珍珠鸟
珍珠鸟：别名珍珠，也叫锦华鸟、锦 花鸟、小珍珠等。珍珠鸟体长约10厘米， 后背布有白色小圆点，状如珍珠，故得名 “珍珠鸟”。珍珠鸟是世界各国养鸟者爱 好的笼养鸟之一，这种鸟小巧玲珑，姿态 优美且雄鸟叫声多变，容易饲养，也较容 易人工繁育。
对心爱之物的动作描写， 表达爱好之情。
起先，这小家伙只在笼子四周活动， 随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜 拟人 顶上，一会儿神气十足地站在书架上， 啄着书脊上那些大文豪的名字，一会儿 把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上 去了。
活泼
淘气
可爱
从珍珠鸟活动地点的变化中，你体会到了什么？
随着时间的推移，珍珠鸟的活动范围越 来越大，离作者越来越近，和作者之间的感 情也越来越亲昵。
主题概括
这篇课文描写生动，以细腻亲切的 语言描写了“我”为珍珠鸟创造了温暖 舒适的生活环境，与它和谐相处，说明 了信赖，往往创造出美好的境域的道理。
动作描写，写出珍珠鸟的活泼可爱以及作 者对珍珠鸟的爱好，同时也写出了珍珠鸟的胆 子越来越大，逐渐信任作者，亲近作者。
小珍珠鸟十分可爱
作者称珍珠鸟是“小家伙”足以看出作者 和珍珠鸟的关系很密切，也体现出作者对珍珠 鸟的爱好。
信任，往往创造出美好的境域。
说说你对这句话的理解。
作者知道珍珠鸟怕人，所以不惊动，不伤害 它，知识添食加水，让珍珠鸟生活地安心、自 由、快乐使得珍珠鸟由怕人逐渐信任人。作者 用自己的真情打动了珍珠鸟，与珍珠鸟建立了 真挚的友谊，营造出了人与动物和谐相处的美 好境域。
成 绩
当代著名作家
4 珍珠鸟
珍珠鸟：别名珍珠，也叫锦华鸟、锦 花鸟、小珍珠等。珍珠鸟体长约10厘米， 后背布有白色小圆点，状如珍珠，故得名 “珍珠鸟”。珍珠鸟是世界各国养鸟者爱 好的笼养鸟之一，这种鸟小巧玲珑，姿态 优美且雄鸟叫声多变，容易饲养，也较容 易人工繁育。
对心爱之物的动作描写， 表达爱好之情。
起先，这小家伙只在笼子四周活动， 随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜 拟人 顶上，一会儿神气十足地站在书架上， 啄着书脊上那些大文豪的名字，一会儿 把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上 去了。
活泼
淘气
可爱
从珍珠鸟活动地点的变化中，你体会到了什么？
随着时间的推移，珍珠鸟的活动范围越 来越大，离作者越来越近，和作者之间的感 情也越来越亲昵。
主题概括
这篇课文描写生动，以细腻亲切的 语言描写了“我”为珍珠鸟创造了温暖 舒适的生活环境，与它和谐相处，说明 了信赖，往往创造出美好的境域的道理。
动作描写，写出珍珠鸟的活泼可爱以及作 者对珍珠鸟的爱好，同时也写出了珍珠鸟的胆 子越来越大，逐渐信任作者，亲近作者。
小珍珠鸟十分可爱
作者称珍珠鸟是“小家伙”足以看出作者 和珍珠鸟的关系很密切，也体现出作者对珍珠 鸟的爱好。
信任，往往创造出美好的境域。
说说你对这句话的理解。
作者知道珍珠鸟怕人，所以不惊动，不伤害 它，知识添食加水，让珍珠鸟生活地安心、自 由、快乐使得珍珠鸟由怕人逐渐信任人。作者 用自己的真情打动了珍珠鸟，与珍珠鸟建立了 真挚的友谊，营造出了人与动物和谐相处的美 好境域。
成 绩
当代著名作家
部编版五年级语文上册第4课珍珠鸟PPT(17张)
12
真好！朋友送我一对珍珠鸟。我 把这对鸟儿放在一个用竹条编成的笼 子里。笼子里还有一卷干草，那是小 鸟舒适而又温暖的巢。
我把它挂在窗前。一盆吊兰的垂 蔓蒙盖在鸟笼上，珍珠鸟就像躲进幽 深的丛林一样安全。
13
真好！朋友送我一对珍珠鸟。 我把这对鸟儿放在一个用竹条编成 的笼子里。笼子里还有一卷干草， 那是小鸟舒适而又温暖的巢。
不善争斗。珍珠鸟胆小、机
敏，易受惊吓，一旦遇到意
外，鸟群即发出叫声，逃避、
飞跑或胡乱冲撞，常导致损
伤。
3
4
5
6
7
自读要求：
用自己喜欢的方式读课文，注意 读准生字，读通句子，较长的难读的 句子多读几遍。读不懂的地方标上问 号。
8
一卷 挨近 绿蔓 信赖 雏儿 试卷 挨饿 蔓延 偷懒 淘气 拨开 扭动 伏案
9
10
读一读、想一想：
课文一共写到了几只鸟？是同 时出现的吗？能不能根据鸟的出现顺 序给课文分段？
一（1-2）写朋友送给我一对珍珠鸟，我给他们 安排了一个舒适温暖又安全的住处。
二（2-7）写雏鸟的外形特点以及与我逐渐亲近 的过程，我不由自主地发出了一声呼唤。
11
读1-2小节，思考：
1、你觉得珍珠鸟是一种怎样的鸟？从哪儿看出的？ 2、“我”为珍珠鸟做了些什么？从中你知道了什么？
14
15
瞧！多么像它的母亲：红嘴红脚， 灰蓝色的毛，只是后背还没有生出 珍珠似的白点；它好肥，整个身子 好像一个蓬松的球儿。
16
1.完成习字册。 2.把对大珍珠鸟的外貌描写做在小作本上。
17
部编版五年级上册第4课
1
诗句欣赏：
1. 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 2. 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 3. 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
真好！朋友送我一对珍珠鸟。我 把这对鸟儿放在一个用竹条编成的笼 子里。笼子里还有一卷干草，那是小 鸟舒适而又温暖的巢。
我把它挂在窗前。一盆吊兰的垂 蔓蒙盖在鸟笼上，珍珠鸟就像躲进幽 深的丛林一样安全。
13
真好！朋友送我一对珍珠鸟。 我把这对鸟儿放在一个用竹条编成 的笼子里。笼子里还有一卷干草， 那是小鸟舒适而又温暖的巢。
不善争斗。珍珠鸟胆小、机
敏，易受惊吓，一旦遇到意
外，鸟群即发出叫声，逃避、
飞跑或胡乱冲撞，常导致损
伤。
3
4
5
6
7
自读要求：
用自己喜欢的方式读课文，注意 读准生字，读通句子，较长的难读的 句子多读几遍。读不懂的地方标上问 号。
8
一卷 挨近 绿蔓 信赖 雏儿 试卷 挨饿 蔓延 偷懒 淘气 拨开 扭动 伏案
9
10
读一读、想一想：
课文一共写到了几只鸟？是同 时出现的吗？能不能根据鸟的出现顺 序给课文分段？
一（1-2）写朋友送给我一对珍珠鸟，我给他们 安排了一个舒适温暖又安全的住处。
二（2-7）写雏鸟的外形特点以及与我逐渐亲近 的过程，我不由自主地发出了一声呼唤。
11
读1-2小节，思考：
1、你觉得珍珠鸟是一种怎样的鸟？从哪儿看出的？ 2、“我”为珍珠鸟做了些什么？从中你知道了什么？
14
15
瞧！多么像它的母亲：红嘴红脚， 灰蓝色的毛，只是后背还没有生出 珍珠似的白点；它好肥，整个身子 好像一个蓬松的球儿。
16
1.完成习字册。 2.把对大珍珠鸟的外貌描写做在小作本上。
17
部编版五年级上册第4课
1
诗句欣赏：
1. 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 2. 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 3. 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
统编版五年级语文上册4珍珠鸟课件(共24张PPT)
默读课文，想想“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟信赖的。课 文中有很多地方写出了珍珠鸟的可爱,找出这样的语句,体 会“我”和珍珠鸟之间的情义。
找一找
去留无意，闲看庭前花开花落
你能找出这篇文章的中心句吗？
信赖，往往创造出美 好的境域。
想一想：这句话在全 文中起什么作用？
去留无意，闲看庭前花开花落
“我”的表现
我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水
时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。过不多久，
忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏
儿!正是这小家伙!
小珍珠鸟的表现
比喻，写出鸟窝的安全性。
去留无意，闲看庭前花开花落
我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在 鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传 出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。
去留无意，闲看庭前花开花落
三、环绕“人与动物相处”写一篇读后感。
去留无意，闲看庭前花开花落
板书设计 思维导图
* 珍珠鸟
“我”→珍珠鸟
去留无意，闲看庭前花开花落
提供环境 不去惊动 不去伤害 不去惊扰
爱
信赖
显得怕人 慢慢胆大 开始亲近 完全信赖
珍珠鸟→“我”
去留无意，闲看庭前花开花落
随堂小测 素养提升
一、根据课文内容填空。
去留无意，闲看庭前花开花落
（ 深幽 ）的丛林 （ 长长 ）的绒毛 （ 茂盛 ）的吊兰
（ 亲近 ）的情义 （ 美好 ）的境域 （ 蓬松 ）的球儿
珍珠鸟是一种（ 怕人 ）的鸟，它有（银灰色） 的眼睑，（ 鲜红 ）的小嘴，（ 红色 ）的爪子， （ 细腻 ）的绒毛，还会发出（ 又细又亮 ）的叫声。
统编版五年级语文上册
4 珍珠鸟
找一找
去留无意，闲看庭前花开花落
你能找出这篇文章的中心句吗？
信赖，往往创造出美 好的境域。
想一想：这句话在全 文中起什么作用？
去留无意，闲看庭前花开花落
“我”的表现
我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水
时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。过不多久，
忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏
儿!正是这小家伙!
小珍珠鸟的表现
比喻，写出鸟窝的安全性。
去留无意，闲看庭前花开花落
我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在 鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传 出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。
去留无意，闲看庭前花开花落
三、环绕“人与动物相处”写一篇读后感。
去留无意，闲看庭前花开花落
板书设计 思维导图
* 珍珠鸟
“我”→珍珠鸟
去留无意，闲看庭前花开花落
提供环境 不去惊动 不去伤害 不去惊扰
爱
信赖
显得怕人 慢慢胆大 开始亲近 完全信赖
珍珠鸟→“我”
去留无意，闲看庭前花开花落
随堂小测 素养提升
一、根据课文内容填空。
去留无意，闲看庭前花开花落
（ 深幽 ）的丛林 （ 长长 ）的绒毛 （ 茂盛 ）的吊兰
（ 亲近 ）的情义 （ 美好 ）的境域 （ 蓬松 ）的球儿
珍珠鸟是一种（ 怕人 ）的鸟，它有（银灰色） 的眼睑，（ 鲜红 ）的小嘴，（ 红色 ）的爪子， （ 细腻 ）的绒毛，还会发出（ 又细又亮 ）的叫声。
统编版五年级语文上册
4 珍珠鸟
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第三次“先学后教”：比正确复述 课文
自学指导
要求：
品读课文，抓住重点词句复述课 文内容，3分钟后，看谁复述的更精彩。
远离我→挨近我→喝我的茶 →啄笔尖→啄手指
课堂小结
本节课我们通过了解课文内容知道了“我” 是怎样渐渐得到珍珠鸟的信赖的，感受到珍珠 鸟的可爱，体会到了“我”和珍珠鸟之间互相 信赖、和谐相处的情意。
4.珍珠鸟
冯骥才：
•祖籍浙江慈溪，当代作家和 画家。现任中国文联副主席、 中国小说学会会长等职。主 要作品有长篇历史小说《义 和拳》、《神灯》，中篇小 说《三寸金莲》、《铺花的 歧路》、《啊！》等。他的 散文哲理深邃，意境高远， 想象丰富奇特，给人以心灵 的陶冶，美的享受。
学习目标
1.认识11个生字，掌握3个多音字。 2.能正确、流利地朗读课文。体会到作
者对珍珠鸟的感情。
第一次“先学后教”：比正确学习字词
自学指导
要求：
请同学们大声朗读课文，读通课文，读准文中的生 字、新词。5分钟后比谁能读准字音。
生字
cháo chǒu
巢瞅
xiā wàn
呷 垂蔓
chàn chú
lóng
颤动 雏儿 葱茏
jiǎn
眼睑
nì
细腻
móu
眸子
péng
蓬松
多音字
扒
扒开 bā
爪子zhuǎ 顺蔓摸瓜wàn
小鸟出世了，起先这个小家伙只在 （ 笼子四周活动 ）；随后在（ 屋里飞来飞去 ）；渐渐地它胆子大了，在（ 我的书桌上玩 ）；有一天，它居然在（我的肩膀上睡着了）。
3.从文中我们发现小鸟对“我”的态度 有什么变化？
由“怕人”到“亲近”人 4.你认为这一变化的原因是什么？能 从文中找到原句吗？
信赖，往往创造出美好的境界!
四、小鸟信赖“我” 珍珠鸟在“我”的呵护下发生了哪些变化？想一想，选一选。(填
字母) A．趴在“我”的肩头睡着了。B.在屋里飞来飞去。C.只在笼子四
周活动。D.用小红嘴啄“我”的笔尖，友好地啄两下“我”的手指。E. 落在“我”的书桌上，蹦到“我”的杯子上，俯下头来喝茶，放开胆 子跑到稿纸上，绕着“我”的笔尖蹦来蹦去。
由于作者关心、爱护珍珠鸟，怕人的小鸟后来一点都不怕人了。起
先，这小家伙___C____，随后就___B____。渐渐地，它胆子大了， ___E____，它完全放心了之后，___D____。有一天，这小家伙竟___A____。
爪
蔓
扒窃 pá
爪牙zhǎo 蔓延 màn
第二次“先学后教”：比理解课文内容
要求：
自学指导
大声朗读课文，边读边思考下列问题。5
分钟后比谁能正确回答。
1、画出你喜欢的体现小珍珠鸟可爱样 子的句子,并说说你的理由。 2、根据课文内容把下面的空白补充完 整。 3、从文中我们发现小鸟对“我”的态 度有什么变化？ 4、你认为这一变化的原因是什么？能 从文中找到原句吗？
1、画出你喜欢的体现小珍珠鸟可爱样子 的句子,并说说你的理由。
瞧，多么像它的父母：红嘴红脚， 灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似 的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像 一个蓬松的球儿。
用比喻的手法, 抓住珍珠鸟的外形 来描写, 写出珍珠鸟毛茸茸,又肥又圆的 特点,很可爱的样子。
2、珍珠鸟本来是一种（害怕人的鸟 ）。刚 到我家时，开始只能听到（ 它的叫声 ），后来 能看见（ 鲜红的小嘴），渐渐它们敢 （ 伸出小脑袋看我 ）。
当堂检测
一、用“√”画出加点字的正确读音。
垂蔓(m√àn 眸子(xiǎng)
√
雏儿(c√hú zhōu ) 哟(yōu y√ō) 眼睑(jiǎn liǎn)
√
二、下列没有错别字的一组是( C ) A．幕色 篷松 爪子 信赖 B．倍伴 文豪 滚圆 淘气 C．享受 绒毛 稿纸 窗框 D．梳格 舒适 深悠 挨近
三、按要求写句子。 1．雏儿好肥。(改为比喻句) _示__例__：__雏__儿__好__肥__，__整__个__身__子__好__像__一__个__蓬__松__的__球__儿__。 2．珍珠鸟飞向笼子。(改为拟人句) _示__例__：__珍__珠__鸟__在__它__的__父__母__再__三__的__呼__唤__声__中__才__飞__向__ _笼__子__。______________________________________