诚信——大学生道德教育的基础

诚信——大学生道德教育的基础
摘要：大学是探索真理，培养诚信才的摇篮。

大学生多数能做到诚实守信，但也有急功近利，
不讲诚信者。

高校应加强诚信教育，做到德、智并重，理论教育与实践教育相结合，加强德
育考核管理，建立诚信教育档案，教育学生树立社会主义荣辱观。

关键词：大学生；思想道德；诚信
诚信作为公民道德规范，其基本内涵是诚实、不欺骗、遵守诺言。

在中国漫长的以儒学为主
要指导思想的传统社会中，诚信曾发挥过积极有效的作用。

现代社会，传统诚信道德得到了
继承和进一步的发展，诚信不再只是一种道德义务，而是已经成为伦理、经济、法律等社会
义务的综合规范，成为最基本的社会道德规范和价值观念之一，是现代社会文明和社会秩序
的必要条件。

继承传统美德，规范道德行为，文明懂礼，诚实守信，是每一个大学生必须具
备的基本道德素质。

但是，面对社会上的造假和腐败等一些不良风气，被视为一方净土的大
学校园也出现了诚信缺失的问题。

因此，分析大学生诚信缺失的原因，探索加强大学生诚信
教育的途径，已是大学思想政治教育的当务之急。

1 当前大学校园诚信现状评估
应该说，大学是探求真理，培养诚信人才的摇篮，是人们寄予厚望的一块净土。

大学校园是
热爱祖国、积极向上、科学文明、团结友爱的社会主流的缩影。

多数学生能做到严于律己，
宽以待人，忠诚老实，言行一致，廉洁奉公，先公后私，这是基本现状，反映了大学生的主流。

但是诚信缺失的现象确实存在，有的还很严重，必须引起重视，加强教育引导。

大学生
中违背诚实守信原则，急功近利者并不鲜见。

表现在抄作业、抄论文，考试作弊。

在实习、
求职中出假证书，改成绩单，虚构教育背景。

诚信不足还表现在意识形态上，个别大学生将
入党问题庸俗化、功利化，考虑到入党可以增加自己的附加值，为将来的就业、升职带来好处，把信念的追求等同于英语、计算机等级考试证书。

大学生归还贷款率很低是近几年来社
会关注的问题。

究其原因，真正无力偿还的人并不多，不愿自掏腰包，想占国家便宜的占多数。

大学贫困生贷款是教育部和银行合作助学的一项义举，由于一些学生不诚信、不守诺，
不仅使个人信誉受到损害，还给国家造成损失，因此，缺乏诚信是大学生立身处事的致命伤。

诚信缺失已成为当前大学生思想道德教育的突出问题之一，这与大学生的知识层次极不相称。

是什么原因造成的呢?除了外部社会环境的负面影响，如现实社会消极腐败现象，社会信仰危机等方面的原因外，还有大学生个人自身素质的缺陷。

大部分学生是独生子女，普遍存在缺
乏艰苦奋斗、吃苦耐劳精神，责任意识淡薄，价值取向偏颇，意志薄弱，心理脆弱，以我为
中心，自私自利思想严重等，这些问题很值得我们关注和深刻反思。

长期以来，我国传统的教育体制都是强调应试教育，而对学生德育的要求并不高，这种重知
识教育、轻道德教育的思想，致使诚信失去了文化传承的最佳途径，诚信教育也就相对弱化了。

不少学生奉行“唯有分数高，才能过独木桥”的观念，一味读书，忽视道德素质的提高，
最终导致教育和品德的分离。

而高校的德育长期以来也存在着一定程度的抽象化、空洞化、
形式化的弊端，导致德育效果不佳。

2 探索大学生诚信教育的途径
2.1开展诚信教育，切实提高大学生诚信素质
由于大学教育长时期的封闭性，诚信教育显得较为抽象。

但是近年来，随着信用贷款进入校园，随着学术腐败的不断发生，广大教师、学生的信用便受到来自银行、用人单位、科研单位、政府乃至全社会的广泛关注。

在这种条件下，诚信教育则显得具体而紧迫。

因此，必须
尽快在高校深入开展诚信教育，增强大学生的诚实守信意识，把诚实守信内化为大学生的行
为准则。

要提高大学生诚信素质，一个重要的前提就是培养大学生的事业心、责任感、平等
竞争的意识、独立自主的人格和对规则的虔诚态度。

要从实际出发，有计划、有重点、因地
制宜地开展大学生的“诚信”教育。

要把“诚信”教育作为大学生思想政治教育的重要内容，积
极开发优秀民族道德教育资源和优秀的道德教育资源，利用各地、各高校的博物馆、爱国主
义教育基地等，对大学生进行革命传统教育，从而打好对大学生“诚信”教育的坚实基础。

高
校还应充分发挥校园网在思想道德建设中的作用，大力开展网络思想政治教育，引导学生树
立正确的网络道德，开发健康积极的信息资源，使网络成为高校一个新的重要的思想文化阵地。

2.2建立诚信评估机制，为诚信建档
信用本来是道德层面上的规范，但是，一旦道德难以维持信用的时候，就需要把信用建立在
制度之上。

当前社会上之所以存在大量信用缺失现象，是因为守信者没有得到应有的收益，
也没有得到相应的鼓励，而失信者非但没有受到应有的惩罚，反而得到了不应得的收益。

因此，制定和完善政府、企业和个人的信用规则体系，建立信用档案和失信惩罚机制，对有不
良信用记录的企业和个人进行惩治，并对诚实守信者予以奖励，是社会信用体系建设的重要
环节。

同样，在高校，也要建立学生个人信用评估机制，定期、全面考查学生在校期间的信用状况，详细及时地记录、反馈、监察、纠偏，指导学生诚信行为，促进学生诚信习惯的养成。

这样
有助于在校大学生诚信意识的培养，并且带动整个社会信用理念的提升与诚信氛围的营造。

从现行的教育机制看，约束机制还不够健全。

因此，高校必须营造信用环境和信用机制，使
它能够约束大学生的各种行为。

要将大学生在校期间遵守纪律、契约等行为进行认真归纳分析，建立科学的指标体系，并在每学年对大学生的信用指数进行评估，将其作为大学生评优、进行信用贷款等行为的主要依据。

2.3狠抓落实，持之以恒
对大一、大二学生进行基本的“诚信”教育，要让其清楚“诚信”的含义，“诚信”对于每个人的
重要性，引导学生潜心学习，诚实应考;对大三学生进行专业方面的“诚信”教育，主要是对学
生进行职业道德方面的“诚信”教育;对大四学生，要着重进行面对社会的“诚信”教育。

这既可
使他们在进入社会之前接受扎实的“诚信”教育，又是对大一、大二、大三学生“诚信”教育的
继续，要教育大学生具有充分的思想准备去迎接社会对自己“诚信”意识的检验。

2.4加强实践，务求实效
要通过各种丰富多彩的实践教育活动和体验活动，让学生在活动与实践中体会明礼诚信的具
体含义和做法，亲身体验认识社会、了解国情、增强社会责任感。

当今的大学生面对着就业
竞争等种种压力，使他们把分数看得更重。

因此，考试作弊、作业抄袭等不良现象时有发生，这些已使校园这一片净土一度出现了“诚信”危机。

市场经济竞争的残酷性，使校园里的部分
大学生变得日益“现实”。

功利主义的盛行容易使学生强调眼前的物质利益，强调自我发展，
容易将自我价值的实现极端化，甚至不惜侵害他人利益。

也使少部分人的学习动机、择业动机、入党动机等蒙上功利主义色彩，使人急功近利，有时甚至为了满足自己的当前利益，不
惜以身试法。

因此，要通过各种行之有效的途径，让学生深刻明白当自己作弊、抄袭时，早
已经失去了人最宝贵的东西——“诚信”;同时，要结合节日和纪念日，开展丰富多彩的活动，
有针对性地进行“明礼诚信”的意识教育，加强实践，务求实效。

2.5营造良好的社会氛围，创建良好的校园风气和育人环境
要加强宣传导向，在全社会开展诚信教育，充分发挥大众传媒的宣传功能，在全社会倡导和
弘扬诚实守信的良好风尚，批判各种不诚信的行为和观念，最终在社会中形成健康的道德评
价体系。

高校应致力于建设积极健康的校园文化生活，把诚信教育作为思想政治教育的切入点，加深学生对诚信这一基本道德规范的理解，使学生能渐渐学会宽容和尊重，建立和谐的
人际关系。

高校自身要树立良好的形象，按章办事，制度面前人人平等;教师要以身作则，严
谨治学，实事求是，保持良好的师德，做到教书育人，为人师表。

要牢固树立“教书育人、育人为本，德智体美、德育为先”的观念，把思想政治教育贯穿到学校工作的全过程，做到全员育人、全程育人、全方位育人。