小学三年级数学实践活动课
小学数学教案实践作业
小学数学教案实践作业
学科：数学
年级：小学三年级
课题：认识三角形
教学目标：
1. 知道什么是三角形，了解三角形的性质。
2. 能够辨认和画出特定形状的三角形。
3. 能够解决简单的关于三角形的计算问题。
教学重点：
1. 认识三角形的定义和性质。
2. 训练学生的观察能力，让他们能够辨认和画出不同类型的三角形。
教学难点：
1. 让学生能够正确区分三角形和其他形状。
2. 让学生能够灵活运用所学知识解决相关问题。
教学准备：
1. 教师准备PPT，包括三角形的定义、性质和相关例题。
2. 准备足够的教学资源，如图形卡片、图纸、铅笔等。
教学过程：
1. 导入：通过展示三角形相关的图片，引导学生讨论关于三角形的认识和观察。
2. 授课：教师介绍三角形的定义和性质，引导学生理解三角形的特点。
3. 练习：让学生在图纸上画出特定形状的三角形，并进行互相展示和讨论。
4. 拓展：让学生尝试解决一些简单的关于三角形的计算问题，提高他们的综合运用能力。
5. 总结：教师帮助学生总结本节课所学内容，强化对三角形的认识。
教学反思：
本节课由于采用了图形展示和实际操作的方式，学生能够更好地理解三角形的相关知识。
但在教学过程中发现部分学生对于三角形的辨认还存在困难，需要加强相关练习和反复巩固。
下节课将增加更多的实例练习，让学生加深对三角形的理解。
小学三年级数学实践活动教案模板
小学三年级数学实践活动教案模板小学三年级数学实践活动教案模板1教材分析：本节课的内容是九年义务教育六年制小学三年级上册数学86至87页的例题，试一试，这部分内容是学生在学习了“因数中间有0的乘法”之后学生接触的新知识，为后面学习打下基础。
培养学生应用意识和能力，经历与他人交流各自算法的过程，培养学生学会合作学习，让学生在讨论交流中探索新知。
教学目标：1、使学生掌握三位数(末尾有0的)乘一位数乘法的计算方法，能正确地进行计算。
2、培养学生的迁移类推能力。
3、培养学生自主探索、合作学习、自主获取知识的能力。
4、激励学生评价与反思，体验解决困惑成功喜悦。
教学重点：掌握三位数(末尾有0的)乘一位数乘法的计算方法。
教学过程一、知识铺垫1、口算。
30×2= 10×6= 300×2= 40×6= 3000×2= 500×6=小结：一个因数末尾有0的乘法题，可以用多位数中0前面的数乘一位数，再看多位数末尾有几个0，就在乘得的积的后面添几个0。
2、用竖式计算。
227×5= 603×4=《设计意图：通过复习整十、整百、整千数乘一位数的口算，为学生在例题的学习中，能灵活地运用迁移的方法，笔算一个因数末尾有0的乘法》二、新课教学1、导入新课：谈谈读书有什么好处2、教学例71)出示插图题目，找出已知条件和所求问题。
2)怎样列乘法算式计算3)估算一下结果4)用竖式计算，自己试一试5)学生板演，对比优化方法。
《设计意图：谈读书的好处既可以对学生进行思想教育，又很好的过度到例题的教学。
然后让学生找出条件、问题尝试解决问题，体现学生的主体地位与课堂的开放性》三、巩固练习1、课本87页的第1题。
(要求用竖式计算)2、补充练习：算一算1200×6= 2600×5= 1300×9= 3200×4=3、课本87页的第2题。
小学三年级测量实践活动
测量是数学中的一个重要内容，它不仅可以帮助我们了解物体的长度、面积、体积等属性，还能培养我们的观察能力、动手能力和团队协作精神。
为了让学生更好地理解测量在生活中的应用，提高学生的实践能力，我们小学三年级开展了测量实践活动。
二、活动目标1. 让学生了解测量的基本概念和方法，掌握常用的测量工具。
2. 培养学生运用测量知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，体验数学在生活中的魅力。
4. 增强学生的团队协作精神，提高学生的动手操作能力。
三、活动内容1. 准备阶段（1）教师讲解测量知识，介绍常用的测量工具，如直尺、卷尺、量角器等。
（2）学生分组，每组选出一个组长，负责组织本组的测量活动。
（3）教师发放测量工具，确保每个学生都能参与实践活动。
2. 实践阶段（1）测量教室长度：学生使用卷尺测量教室的长度，并将测量结果记录在纸上。
（2）测量课桌高度：学生使用直尺测量课桌的高度，并将测量结果记录在纸上。
（3）测量书本厚度：学生使用直尺测量书本的厚度，并将测量结果记录在纸上。
（4）测量三角形面积：学生使用直尺和量角器测量三角形的底和高，然后计算三角形的面积。
3. 交流阶段（1）各小组汇报测量结果，教师点评，纠正错误。
（2）学生分享测量过程中的心得体会，交流学习方法。
（3）教师总结本次实践活动，强调测量在生活中的应用。
1. 学生通过实践活动，掌握了测量的基本概念和方法，提高了动手操作能力。
2. 学生在测量过程中，学会了团队合作，培养了团队协作精神。
3. 学生体验到了数学在生活中的魅力，激发了学习数学的兴趣。
4. 教师通过本次活动，了解了学生的实际操作能力，为今后的教学提供了有益的参考。
五、活动反思1. 在活动过程中，部分学生存在操作不当、测量结果不准确等问题，教师应及时给予指导和纠正。
2. 活动中，学生之间的互动较少，教师应鼓励学生积极参与讨论，提高学生的语言表达能力。
3. 活动结束后，教师应引导学生将测量知识应用于实际生活，让学生体会到数学的实用性。
小学三年级数学教学中的动手实践活动设计
小学三年级数学教学中的动手实践活动设计数学是一门实际应用广泛的学科，动手实践活动在小学三年级数学教学中扮演着重要的角色。
通过引入动手实践活动，可以提高学生对数学知识的理解和应用能力，培养学生的动手动脑能力，激发他们对数学学习的兴趣。
本文将介绍一些适用于小学三年级数学教学的动手实践活动设计。
一、计算器游戏计算器游戏是一种能够锻炼学生计算能力的有趣活动。
通过设计一些简单的计算问题，让学生使用计算器进行操作，可以帮助他们巩固和应用所学的数学知识。
例如，可以设计一个加法游戏：每个学生手持一个计算器，老师出示一个加法题，学生们用计算器计算并展示答案，首先回答正确的学生得到奖励。
二、形状拼图形状拼图活动可以帮助学生认识各种几何形状，提高他们的形状分类和空间想象能力。
可以准备一些由纸板剪成的几何图形，然后让学生根据图形的特征进行分类拼图。
例如，可以将圆形、矩形和三角形的图形混在一起，要求学生将它们分别拼成一张张完整的图。
三、购物游戏购物游戏是一种能够帮助学生掌握货币概念和计算能力的活动。
可以模拟一个超市场景，给每个学生一定数量的货币，然后让他们选择商品并计算总价。
通过这个活动，学生们可以了解到不同商品的价格差异，学会进行简单的加法和减法运算。
四、时间掌握时间是小学三年级数学中的重要内容，也是学生常常感到困惑的概念之一。
可以设计一些与时间相关的活动帮助学生掌握时间的概念和计算能力。
例如，可以将一天的活动安排成时间表，让学生根据时间表回答问题，或者设计一些时间游戏，让学生在规定的时间内完成任务。
五、度量活动度量是三年级数学中的一个重要知识点，通过动手实践活动可以帮助学生理解和应用度量单位。
可以设计一些测量活动，例如让学生用尺子测量书桌的长度，或者通过称重水果来学习重量的概念。
这些活动可以让学生亲身体验到度量的实际应用。
六、数学游戏数学游戏是一种既能培养学生数学思维又能增加他们对数学学习兴趣的活动。
可以设计一些有趣的数学游戏，例如数独、九宫格填数等，让学生在游戏中体会到数学的乐趣。
小学三年级数学课堂中的实践活动
小学三年级数学课堂中的实践活动数学是一门抽象而又实用的学科，它的学习需要通过实践活动来加深理解。
在小学三年级的数学课堂中，通过实践活动的引导，学生们能够更好地理解和应用数学知识。
本文将从几个方面介绍小学三年级数学课堂中的实践活动。
【引言】“数学是一门探索未知的科学。
”——伊塔罗·卡尔达诺小学三年级是学生们接触到更多抽象数学概念的年龄段，通过实践活动的方式，能够激发学生的学习兴趣，提高他们对数学的理解和运用能力。
一、实践活动之数学游戏数学游戏在小学三年级数学课堂中起着重要的作用。
通过不同的游戏方式，学生们可以在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
比如“数学接龙”游戏，老师可以给出一个数字，学生们按照规则依次报出与前一个数字相关的数字，如此循环下去。
这种游戏可以帮助学生们巩固对数的认知和数的顺序理解。
二、实践活动之数学实验数学实验是一种有效的实践活动方式，能够让学生们亲自操作，提高他们对数学概念的理解能力。
例如，老师可以让学生们进行简单的长度、重量实验，通过测量、比较等活动，让他们直观地感受到数学在实际生活中的应用。
通过实验，学生们不仅能够巩固数学概念的理解，还能培养他们的观察和思考能力。
三、实践活动之数学运动数学运动是一种将运动与数学结合起来的实践活动方式。
通过活动中的跑跳等运动，学生们可以更加直观地体验数学知识。
比如，老师可以让学生们进行数数游戏，在跑步或者踢球的过程中，学生们要边进行运动边数数，锻炼他们的动手能力和计算思维。
这样的实践活动不仅能够促进学生们的身体素质发展，还能够提高他们在运动中的数学运算能力。
四、实践活动之数学探究数学探究是一种注重发现和思考的实践活动方式。
通过提出问题、探索解决方法等环节，学生们能够主动积极地参与到数学的学习中。
例如，老师可以让学生们探究各种图形的分类规律，通过观察、讨论和总结，学生们能够更好地理解图形的性质和特点，并应用到实际生活中。
【结语】“实践造就数学巨擘。
三年级数学教案：解决问题第三课时课中互动教学体验
解决问题第三课时课中的互动教学体验在三年级数学中，解决问题是非常重要的一个环节。
为了使学生更好地学习解决问题，本文将分享一次互动教学体验。
这次互动教学是通过一些小游戏和活动来让学生更好地理解和掌握解决问题的方法。
活动1：数值匹配第一个课堂互动是“数值匹配”，这个游戏可以帮助学生更好地理解数值的概念和计算。
老师事先准备了50个不同的数字卡片，每张卡片上写有一个数字。
学生们分成小组，每个小组在一定时间内，以最快的速度把相同的数字匹配在一起。
这个游戏可以帮助学生了解数字的大小关系，同时也能提高他们的计算能力和速度。
活动2：解决问题游戏接下来的游戏是“解决问题游戏”。
老师提前准备了一些解决问题的例子，让每个小组去尝试解决问题，然后通过讨论和分享他们的方案，找到最佳的解决方法。
这个游戏可以让学生更好地理解和掌握解决问题的方法，还可以提高他们的合作和沟通能力。
活动3：数字拼图最后一个活动是数字拼图。
老师事先准备了一些数字拼图，让学生去拼装。
拼装完成后，学生需要自己数一数数字拼图上每个数字出现的次数。
这个游戏能够让学生更好地理解数字的概念和出现的频率。
通过这些互动教学活动，学生们可以更好地理解和掌握解决问题的方法，在游戏中也更容易感受到数学的乐趣。
同时，这些游戏活动也可以提高学生的计算能力、速度、合作和沟通能力，为今后的学习打下良好的基础。
总结通过这次互动教学，学生们在轻松愉快中更好地理解和掌握了解决问题的方法，同时也提高了他们的数学能力。
这些互动活动是非常有效的教育工具，让学生在轻松愉快中更好地学习数学，并可以更好地应用学到的知识。
希望今后能有更多这样的互动教学活动。
三年级数学综合实践活动方案(共8篇)
三年级数学综合实践活动方案（共8篇）第1篇：三级综合实践活动方案栾家河完小三年级综合实践活动方案一、指导思要合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的着重，旨在培养学生综合运用知识的能力，发现和解决问题的能力，去体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。
学期，我校综合实践活动课程将以《基础教育课程改革纲要》为指导，以实践为核心，以活动为载体，培养学生创新精神和实践能力，推动课程改革。
二、课程目标年级综合实践活动课程的总目标是：通过认识、体验、发现、探索、操作等多种学习和活动方式，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识，进而养成良好的次性品质。
具体为：1、使学生获得亲身参加研究探索的体验，形成善于质疑，乐于探索，努力求知的积极态度。
2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探索能力。
3、培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。
4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。
5、培养学生的公民意识、参加意识、社会强化责任感和主人翁精神。
6、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。
三、基本要求1、以改变学生的学习方式为着力点。
研究性学习是对传统的接受式学习的一种变更，实施研究性学习的根本目的和价值不在于让学生获取多么高深的研究结果，而在于让他们在研究过程中获得一种积极的学习体验，受到新的方法的熏陶，从而改变一直以来习惯的偏重知识接受的学习方式，实现学习方式的有效改变。
2、强调了知识的联系和综合运用。
由于研究性学习涉及的学习内容大多来自学生周围的实际生活，许多问题自身带有很强的综合性，这些问题的解决自然要求学生调动多角度的知识，并综合运用这些知识于问题解决过程中。
3、注意过程。
淡化知识目标，强调了对过程的参加、理解和体验，是研究性学习的一大特色。
从课程的实施和评价两方面来看，注意学习者对过程的参加和在过程中的表示，都应是研究性学习坚强的一条基本原则。
三年级数学几何小实践教案：认识千米
三年级数学几何小实践教案: 认识千米一、活动背景随着社会的发展，人们的生活品质得到了显著提高，人们的出行方式也发生了很大的变化，而公路交通的发展给我们的出行提供了很大的便利。
学生从小就应该了解一些道路知识，掌握基本的道路安全规则和常识，包括如何认识千米，在日常生活中应该如何运用千米。
二、活动目标1.了解和认识千米的含义及其应用。
2.掌握测量距离的方法和技巧。
3.了解身边的实际情况，提高观察力和实际应用能力。
三、活动过程1.组织学生参观实际情况在校外的公路上找一个固定的标志物，例如路标、标志牌等，再再道路上谷上一定的距离，让学生估算一下两个标志物的距离，并记录下估算出的距离。
2.测量距离并体验使用千米在上一个任务的基础上，组织学生使用卷尺或带米尺的皮带来准确地测量两个标志牌之间的实际距离，并记录下来。
之后，引领学生进行数值计算，利用测量所得的两个标志牌之间的距离，计算出距离的长度，并把长度的单位换算成千米为单位。
3.运用千米的认识在前两个任务的基础上，教师向学生讲解如何正确理解和运用千米。
例如，千米是最常用的距离单位之一，在百度地图或高德地图中查找某一地点的距离，我们就需要使用千米作为单位来快速准确地查找。
同时，学生可以分组进行一些实际的应用，例如找到自己家离学校的距离、某地点到市中心的距离等等。
四、总结和教学反思通过这次小实践活动，学生了解了千米的含义以及其应用情况。
学生通过自己的观察和实践，掌握了测量距离的方法和技巧，从而提高了自己的观察力和实际能力。
在教学过程中，教师需要注意组织学生的积极参与，引导学生思考和运用，充分激发学生的兴趣和创造力，让学生学习内容更加深刻和易于记忆。
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小学三年级数学课外活动课
教学对象：小学三年级学生。
教学活动目标：
1、通过活动培养学生学习数学的兴趣；
2、提高学生的文学能力，加强数学与文学的联系，体现学科间的互通性与相联性；
3、培养学生的联想、迁移能力，发展学生智力。
教学准备：诗词、谜语、题卡。
教学过程：
（一）引入：数学是一门重要的工具学科，日常生活中处处都涉及到数学知识。
从平时的观察中，我发现同学们有偏科现象，有些同学偏爱语文，有些同学偏爱数学。
其实，数学与文学有着非常密切的联系，这节课我们一起来研究数学知识在文学中的妙用。
（二）数学知识在诗词文学中的妙用：
出示诗二首：
①一去三四里，烟村四五家；
门前六七树，八九十枝花。
（乡村景色）
②一片两片三四片，五片六片七八片；
九片十片无数片，飞入梨花都不见。
（形容雪花纷飞）
⑴问：诗中共有几个数字，从诗中我们可想象出什么？诗中的十个数字体现了怎样的意境？
⑵指出：两首诗都用了1～10这十个数字，巧妙入诗，成为千古佳句。
（三）数字成语：
我国文化源远流长，四字成语之多，当居世界第一。
尤其值得指出的是，许多成语、口语中都镶嵌了数目字，所占比例非常大。
看来，数字与中国人特别投缘。
下面我们利用成语、常用语中涉及的数字，做一做巧妙的计算游戏。
1、在（）里填数字，组成数，按规定进行计算。
如：（十）拿（九）稳－（七）上（八）下＝（三）位（一）体
算式：109 －78 ＝31
分组竞赛：（在规定时间内全体同学操作，看哪一组组员做对的总题数最多。
）
①（）光（）色×铁价不（）＝（）货公司
算式：
②（）年青÷（）合花＝（）花齐放
算式：
③（）刀（）断×（）字经＝（）头（）臂
算式：
④（）嘴（）舌×（）视同仁＝（）上（）下
算式：
⑤（）万火急×（）指连心＝（）万富翁
算式：
⑥（）（）生肖×连升（）级＝（）（）（）计
算式：
⑦（）年树木×（）年树人＝各有（）秋
算式：
⑧（）面威风×（）窍生烟＝（）颜（）色
算式：
⑨（）霄云外－（）见如故＝（）面玲珑
算式：
⑩（）令（）申＋（）波（）折＝（）通（）达
算式：
2、根据等式填成语或口语。
如：算式：78 ＋23 ＝101
成语：（七）上（八）下＋（两）面（三）刀＝（百）无（一）失（1）分组竞赛：（比一比哪组做得又对又快。
结束后小组间互相交换，评价答案是否可行。
）
①算式：48 －36 ＝12
成语：
参考答案：（四）平（八）稳－（三）头（六）臂＝（一）刀（两）断
②算式：9 ＋1001 ＝1010
成语：
参考答案：（九）霄云外＋（千）钧（一）发＝（十）全（十）美
（2）每个小组出一道类似的题目（必须先拟定参考答案），指名考一考另一小组。
（答对的加1分，答不上的扣1分：由出题的小组出示答案，并加1分。
）
3、分别用“一”至“十”10个数字为头，写出十个成语。
一（）；二（两）（）；
三（）；四（）；
五（）；六（）；
七（）；八（）；
九（）；十（）。
（每对一个，计一分）
（四）数学谜语：
导入：数学与文学之间还有一些很有趣的联系，如数学谜语，既可以由数字想象出文字，又可以根据文字的意思联想到数学名词。
抢答：
⑴7／8 （猜一成语）七上八下
⑵并肩前进（猜一数学名词）平行
⑶0.30元（猜一数学名词）三角
⑷七天七夜（猜一图形长度）周长
⑸两牛相斗（猜一几何名词）对角
⑹2～9999 （猜一成语）万无一失
⑺7分钟＋8分钟＝1000元（猜一成语）一刻千金
⑻1000 2 ＝100×100×100 （猜一成语）千方百计
（五）小结评价：数学在生活、学习和其它学科领域中的应用广泛，起着其它学科不可替代的作用。
善于应用数学知识，才能使人类智慧得以提升。
在今天的活动中，同学们思维敏捷，拓宽了视野，开阔了眼界，相信在今后的学习中会更投入，取得更好的成绩，能做到吗？（激起学生学习的热情！）
（六）课外拓展作业：寻找生活中除文学外，数学知识在其它方面的应用。