小学语文三年级上册《总也倒不了的老屋 》
整体观察，写好生字
同偏旁的字
洞—漂 暴—晒 墙—壁 饿—饱 蜘—蛛
我会写
洞
破洞 山洞
漂
书写提示： 两个字均为“氵部
”，书写时要注意左 窄右宽。
又大又漂亮的网 漂亮的房子
我会写
暴
暴风雨 暴躁
晒
晒太阳 晒衣服
书写提示： 两个字均为“日部
”，“暴”字的“日 ”在上，要写得宽而 扁；“晒”字的“日 ”在左，要写得瘦而 长。
我会写
墙
墙壁 城墙
壁
壁虎 铜墙铁壁
书写提示： 两个字均为“土部”。
“墙”字的“土”在左， 要写得略窄，最后一横变 成提；“壁”字的“土” 在下，要写得略宽，最后 一横最长，稳稳地托住整 个字。
我会写
饿
好饿 饥饿
饱
吃饱 饱餐
书写提示： 两个字均为“饣部”，
要写得左窄右宽。“饣” 的笔顺为“撇、横钩、竖 提”。撇要写得舒展，横 钩的横很短，竖提向右上 挑起。
读到
，我猜到了老屋会怎么回答。因
为
。
阅读旁批，学习预测
根据题目、 结合阅读 经验预测
根据插图、 结合生活 经验预测
老屋总也倒 不了，是被施 了魔法吗？
图中的老屋 看上去那么慈 祥，它应该会 答应吧！
阅读旁批，学习预测
我想老屋 可能会不耐烦 了。
一读到这句 话，我就知道， 一定又有谁来请 老屋帮忙了。
文章的题目、插图， 文章内容里的一些线索， 都可以帮助我们预测。
预测的内容可能跟
故事的实际内容一样， 也可能不一样。
预测故事 老屋会倒吗？
学生的预测一
温暖的故事
有一天，小蜘蛛生病了，没有给老屋讲故事，老屋觉得自己马 上就要倒了。忽然，一阵“叽叽叽”的声音响起来，像一首美妙的 歌曲。呀，是一群小鸡来给老屋唱歌啦！又过了一会儿，一股香味 飘来，让老屋直流口水，原来是小猫在老屋门外烤鱼。小鸟飞来， 在老屋的屋檐下做了个窝，小狐狸跑过来，把自己最喜欢的一朵花 种在老屋的门前。
我会写
蜘
蜘蛛 蜘蛛网
蛛
蛛丝马迹 蛛网尘封
书写提示： 两个字均为“虫
部”，要写得左窄 右宽。“虫”字的 最后一横变成提。 “蜘”字的“捺” 变成“点”。
我会写
准
准备 标准
备
预备 备课
书写提示： “准”字左窄右宽，要写
得紧凑，两点水与中间的“ 撇”要写得聚拢。
“备”字上部交叉的位置 在田字格中间，“横撇”与 “捺”要写得舒展。
预测的内容
小猫刚刚离开，老母鸡 不断 地被别人打扰 ，可 又来请求老屋不要倒下。 能会觉得很烦。
→
我想老屋可能会不 耐烦了。
老母鸡走了之后，小蛛 乐于 帮助别人的人 ，应
蛛又来请求老屋。
该会愿意继续帮助别人。
→
我猜到了老屋会怎 么回答。
读到小猫刚刚离开，老母鸡又来请求老屋不要倒下，我想老屋
可能会不耐烦了。因为不断地被别人打扰，可能会觉得很烦 。
根据故事内 容、结合生活 经验预测
根据故事内容、 结合上文中的故 事结构预测
阅读旁批，学习预测
根据故事内容、 结合阅读经验预测
根据故事内容、 结合生活经验预测
根据故事中角 色的特点、作者 的美好愿望预测
我猜到了 老屋会怎样 回答
老屋可能 还会遇到其 他需要帮助 的小动物
估计老屋 Байду номын сангаас会倒了
说说预测的秘密
老师的预测
快乐的故事
过了一天又一天，老屋实在太老了，真的要倒了。他对小蜘蛛说：“我快 站不稳了，小蜘蛛，你赶紧走吧。”小蜘蛛说：“老屋，你再坚持一会儿， 我去叫我的小伙伴来帮你。”
小蜘蛛叫来了很多大大小小的蜘蛛。它们吐丝织出了一张结实的大网，网 住了老屋，再把网牢牢地挂在四周的树上。老屋稳稳的，再也不会倒了。
小猫和老母鸡听到这个消息，高兴极了。它们来到老屋前对小蜘蛛说：“ 我们可以住在这里吗？”小蜘蛛说：“可以呀！”到了晚上，小猫、老母鸡 和蜘蛛给老屋讲各种有趣的故事。慢慢地，它们进入了甜美的梦乡。
老屋做了一个梦，梦里唱着一首歌：“我是永远倒不了的老屋，快来吧， 我的屋里真快乐……”
第二天，老屋一睁开眼，就看到屋内来了小鹿、小兔子、小猴子和小狐狸 ……他们在屋内快活地唱歌：“我们住在永远倒不了的老屋，真呀真快乐， 真呀真快乐！”
有时候
ǒu ěr 偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。
猜猜故事会发生什么？
总也倒不了的老屋
老屋总也倒不了， 是被施了魔法吗？
我猜，老屋里住着一位老爷爷，他很爱护这间 老屋，所以，老屋不会倒。因为很多东西只要好好 爱护，使用期限会比较长。
老屋可能是大石头做的，所以总也倒不了。因 为大石头很结实，砌成房子也会很结实。
老屋可能在很深很深的地下，也有可能在很远 远的宇宙深处。因为我读了很多科普书，发现世界 上还有很多未解之谜。
这间老屋一定非常特别，也许比故事中的精灵 和仙女还要神奇吧！因为我读了很多童话，故事里 有很多神奇的事情。
旁批呈
现了预测 过程。
阅读旁批，学习预测
说说预测 的依据
预测的依据
故事里的内容
生活经验和生活常识
我会写
撞
书写提示： “撞”字左窄右宽，左右
部件等高，右边“立”字的 横不要写得太长，要注意笔 画的穿插避让，起笔的位置 在提手旁“横”与“提”之 间。
撞到网上 碰撞 撞车
老屋想：“小动物都需要我，我不能倒下。”他伸了伸腰，站 得更直了。
学生的预测二
神奇的故事
一天，小蜘蛛说：“老屋，你在这里呆了一百多年了，出去旅行吧，去 看看青山绿水。”
“好呀。可是……”老屋说，“小蜘蛛，你还会给我讲故事吗？” “放心吧！我会一直给你讲故事，还会陪你一起看风景。”小蜘蛛说。 老屋和小蜘蛛一起出发了。他们在路上遇到了大灰狼。大灰狼饿疯了， 想吃小蜘蛛。老屋奋力一顶，把大灰狼顶到了树上，由于用力过猛，老屋 都快散架了。小蜘蛛吐出丝，把大灰狼绑在树上。 他们继续往前走，终于来到了一个山清水秀的地方。老屋喘着气说：“ 小蜘蛛，我们就在这里住下吧。”话音刚落，老屋就倒下了。小蜘蛛流着 眼泪说：“老屋，我会永远陪着你，给你讲故事。” 过了很多年，老屋倒下的地方长出了许多小树，小树又长成了大树。人 们把树砍了，做成了很多大房子，人们在大房子里幸福地生活。小蜘蛛爬 进大房子，继续讲故事。
统编教材三年级上册第四单元
12 总也倒不了的老屋
读词语，想画面
bào 暴风雨
còu 往前凑
fū 孵小鸡
读词语，猜一猜
miāo 喵喵
jī 叽叽
形声字 象声词
找反义词
饿(è)
饱(bǎo)
反义词 食字旁（饣部）
认读词语，找出食字旁的字。
吃饭 饮料 饼干 餐馆
饥饿 馒头
食字旁的字 与食物有关
读词语，说句子。
课文《总也倒不了的老屋》
课文《总也倒不了的老屋》
《总也倒不了的老屋》是人教版小学语文三年级上册（2018年秋季修订版）第12课的课文，这是一篇童话故事。
故事中描述了一间已经活了一百多岁的老屋，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，看上去摇摇欲坠。
但是小猫、老母鸡和小蜘蛛出现并请求老屋不要倒下以帮助他们后，老屋每次都答应了他们的请求，并坚持住了没有倒下。
故事塑造了一个慈祥的乐于助人的老屋形象。
这篇课文通过故事情节的反复，表现了老屋乐于助人的高尚品质。
同时，通过小猫、老母鸡和小蜘蛛的请求以及老屋的回应，强调了“帮助别人是快乐的，被人需要是幸运的”这一主题。
在课文中，作者通过丰富的想象和合理的夸张，让老屋的形象更加生动有趣。
同时，通过描绘小猫、老母鸡和小蜘蛛的形象，让读者对他们的请求和老屋的回应产生共鸣和情感共鸣。
此外，这篇课文还注重培养学生的预测能力。
通过引导学生预测故事情节的发展、预测老屋的反应等，激发学生的阅读兴趣和思考能力。
同时，通过让学生体会帮助别人和被人需要的感受，培养学生的情感态度和价值观。
总之，《总也倒不了的老屋》是一篇生动有趣、富有教育意义的童话故事，适合三年级学生阅读和学习。
2023年部编版语文三年级上册总也倒不了的老屋教案(优选3篇)
部编版语文三年级上册总也倒不了的老屋教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册总也倒不了的老屋教案第【1】篇〗一、教学目标1.正确、流利地朗读课文，会读“凑”“喵”“孵”等生字词，会写“蜘蛛、暴晒、墙”等生字词，能概括课文主要内容。
2.通过分角色朗读和小组讨论的方法，借助文中语言描写的语句，分析老屋的形象。
根据故事结尾发挥想象，进行猜想。
3.学习老屋乐于助人的高尚品质，培养阅读兴趣，体会阅读的乐趣。
二、教学重难点教学重点：掌握生字词，分析老屋的形象。
根据故事结尾发挥想象，进行猜想。
教学难点：学习老屋乐于助人的高尚品质，培养阅读兴趣，体会阅读的乐趣。
三、教学原则多媒体教学法;朗读法(齐读、分角色朗读);小组讨论法;问答法。
四、教学过程(一)导入新课教师用多媒体为学生展示老屋和小猫、老母鸡、小蜘蛛的插图，并提问：同学们在图片上看到了什么?这是一个怎样的老屋?老屋和这些小动物之间会发生怎样的故事呢?看来同学们都非常好奇，都很想知道，让我们一起走进课文《总也倒不了的老屋》，一探究竟吧!(板书课题)(二)整体感知1.学生齐读全文，并圈出不会读或不会写的字词，同桌交流，教师巡视。
2.教师根据学生的讨论情况，结合课后生字词，讲解文中重点字词。
明确：凑、喵、孵、蜘蛛、暴晒、墙、饿、饱。
借助PPT，教师示范朗读、书写。
3.教师学生齐读、个读重点字词，检查听课效果。
4.默读课文，请用自己的话试着概括本文主要内容。
明确：每当老屋准备倒下的时候，小猫、老母鸡和小蜘蛛就依次出现，请求老屋不要倒下以帮助他们，老屋一一答应了他们的请求，一直没有倒下。
(板书：老屋)(三)深入研读1.教师请学生小组讨论：老屋和小猫、老母鸡、小蜘蛛之间都发生了有趣的故事，你最喜欢哪个?说说喜欢的理由。
明确：老屋帮助小猫躲雨的故事。
当小猫提出想在老屋里面躲雨时，老屋没有推辞，爽快地答应了。
文中“老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：‘哦，是小猫啊!好吧，我就再站一个晚上。
部编版小学三年级上册语文第12课《总也倒不了的老屋》课文原文及教案
部编版小学三年级上册语文第12课《总也倒不了的老屋》课文原文及教案一、课文原文总也倒不了的老屋这是我家的一栋房子，不知道建于几十年前，是一栋老式的土坯房。
尽管这个老屋子已经被严重的风吹雨打了几十年，尽管这个老屋子的外墙上已经被岁月的痕迹刻满了纹路，尽管这个老屋子露天的茅草屋顶上已经没有多少完整的茅草了，但是，我和我的朋友们依然喜欢在这栋老屋子里玩耍。
“我们来向这栋古老的房子致敬吧！”陶培波有点热情地说，“尽管它已经这么老了，可是总也倒不了。
”所有的孩子都嬉笑着，拍手着，似乎感到很有趣。
故事感悟老屋子也有岁月的痕迹，但是它却很坚强。
同样地，我们也要学会坚强，才能面对人生中的挫折和困难。
我们要学会尊重老屋子，尊重历史，尊重传统文化，也要尊重身边的人。
二、教案培养学生的观察力引导学生观察和发现老屋子的特点，如：•老屋子的颜色很陈旧，甚至有点发黑。
•老屋子的石膏墙面上、檩条上还残留着斑驳的印记，那是年轻时粉刷房屋时的涂料。
•老屋子的窗棂分格子，还很漂亮，因为它们高低错落，形状不规则。
让学生深入了解传统文化和学生谈论传统文化，如：•一些老屋子的屋顶都是茅草盖着，这是民间传统的建筑材料。
•在很多古老的房子里，都留有木雕、砖雕或者泥雕的雕刻，这些都是传统的文化艺术。
培养学生的家园意识让学生反思自己对家园的认识，如：•学生们有没有在自己身边发现一些和“老屋子”一样的宝贵文化遗产呢？•如何保护这些宝贵文化遗产，传承这些“富有历史文化的东西”呢？鼓励学生发挥创造力让学生动手做一个老屋子的模型，让学生用泥土、木块或其他手头的材料，根据老屋子的样式和特点，做一个自己的老屋子。
通过这样的活动，不仅可以锻炼学生的动手能力，更可以引导学生认识到民族文化的独特性，培养他们对于中国民间文化传统的热爱与认识。
三、结束语以上就是小学三年级上册语文第12课《总也倒不了的老屋》课文原文及教案的内容。
通过这个故事，我们可以看到老屋子的坚强，也可以看到我们必须学会坚强的心态，战胜人生中的困难和挫折。
统编版小学语文三年级上册4.12《总也倒不了的老屋》(教案)
统编版小学语文三年级上册4.12《总也倒不了的老屋》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握课文主题；学会本课的生字、新词，并能用词语造句；培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯；通过讨论、交流等方式，提高学生的思维能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生懂得关爱他人、乐于助人的重要性；培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册4.12《总也倒不了的老屋》。
2. 生字词：倒塌、倾斜、裂缝、支撑、顽强、毅力、关爱、帮助等。
3. 课文主题：关爱他人、乐于助人、积极向上。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，把握课文主题；学会本课的生字、新词，并能用词语造句。
2. 教学难点：理解课文中的关爱他人、乐于助人的精神内涵；培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示一座老屋，引导学生观察并描述老屋的特点，引出课题《总也倒不了的老屋》。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的句子，并用自己的话进行简要概括。
3. 合作学习：学生分小组讨论课文内容，交流自己的阅读心得，共同探讨课文主题。
4. 课堂讲解：教师针对课文的重难点进行讲解，引导学生理解课文中的关爱他人、乐于助人的精神内涵。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调关爱他人、乐于助人的重要性。
六、板书设计1. 课题：《总也倒不了的老屋》2. 课文主题：关爱他人、乐于助人3. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，把握课文主题；学会本课的生字、新词，并能用词语造句。
4. 教学难点：理解课文中的关爱他人、乐于助人的精神内涵；培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
部编版三年级上册语文第12课《总也倒不了的老屋》课文原文及教案
部编版三年级上册语文第12课《总也倒不了的老屋》课文原文及教案课文老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，很久很久没人住了。
“好了，我到了倒的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。
“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。
”老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊。
好吧，我就再站一个晚上。
”第二天，天晴了，小猫从门上的破洞跳了出来：“喵喵，谢谢！”老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡，我找不到一个安心孵蛋的地方。
”老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀响：“哦，是老母鸡啊。
好吧，我就再站二十一天。
”二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！”老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。
”老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。
好吧，我就再站一会儿。
”小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。
偶尔有虫子撞到了网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。
“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。
“没有，没有。
”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！”老屋想，这倒很有意思。
于是它就开始听小蜘蛛讲故事。
小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。
____________________本文作者慈琪，选作课文时有改动。
教案教学目标：1.认识“暴、凑”等8个生字，会写“洞、准”等13个字。
2.能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容中里的一些线索进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。
小学三年级语文《总也倒不了的老屋》原文及教案
小学三年级语文《总也倒不了的老屋》原文及教案【篇一】小学三年级语文《总也倒不了的老屋》原文老屋已经活了一百多岁了。
它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。
它很久很久没人住了。
“好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。
“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。
”老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。
”第二天，天晴了。
小猫从门上的破洞跳了出来：“喵喵，谢谢！”老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。
我找不到一个安心孵蛋的地方。
”老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。
好吧，我就再站二十一天”。
二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！”老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。
”老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。
好吧，我就再站一会儿。
”小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。
偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。
“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。
“没有，没有！”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！”老屋想，这倒很有意思。
于是它就开始听小蜘蛛讲故事。
小蜘蛛的故事一直没有讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。
【篇二】小学三年级语文《总也倒不了的老屋》教案教学目标：1、能准确读写“暴、壁、饿”等生字，理解“准备、偶尔”等词语。
2、有感情地朗读课文，把握故事主要情节。
3、能有根据地预测故事情节，培养阅读兴趣。
统编版小学语文三年级上册12《总也倒不了的老屋》(教案)
统编版小学语文三年级上册12《总也倒不了的老屋》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：认识本课生字，会写“暴、跌”，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会老屋的善良和助人为乐的品质。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式，理解课文内容，提高阅读能力。
培养自主、合作、探究的学习方式，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：感受老屋的善良和助人为乐的品质，懂得帮助别人，快乐自己的道理。
二、教学内容1. 课文《总也倒不了的老屋》2. 生字词的学习与认读3. 朗读技巧的培养4. 课文内容的理解与分析5. 课后作业的布置与检查三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会老屋的善良和助人为乐的品质。
2. 教学难点：通过老屋的形象，理解助人为乐的品质，培养学生关爱他人、乐于助人的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：语文书、笔记本、字典五、教学过程1. 导入：通过图片展示，激发学生兴趣，引导学生观察老屋的特点，导入课文。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容，感知老屋的形象。
3. 学习生字词：通过PPT展示生字词，引导学生认读、理解、记忆。
4. 朗读技巧指导：教师示范朗读，指导学生注意语气、节奏、情感的表达。
5. 课文内容分析：通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文，体会老屋的善良和助人为乐的品质。
6. 情感教育：结合课文内容，引导学生懂得帮助别人，快乐自己的道理。
7. 小结：总结本节课的学习内容，强调助人为乐的品质。
8. 作业布置：布置课后作业，要求学生运用本节课所学，完成相关练习。
六、板书设计1. 课题：总也倒不了的老屋2. 生字词：暴、跌3. 课文内容：老屋的善良和助人为乐的品质七、作业设计1. 朗读课文，要求正确、流利、有感情。
2. 抄写生字词，加强记忆。
3. 根据课文内容，回答课后问题。
八、课后反思本节课通过多种教学手段，使学生较好地理解了课文内容，感受到了老屋的善良和助人为乐的品质。
2023年部编版语文三年级上册总也倒不了的老屋教案与反思(推荐3篇)
部编版语文三年级上册总也倒不了的老屋教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册总也倒不了的老屋教案与反思第【1】篇〗学习目标：1、会认“暴”等8个生字，会写“洞”等13个生字，正确听读并书写“变成”等13个词语。
2、提取文章主要信息。
能根据题目、插图和文章内容的一些线索预测接下来发生的事情。
3、感受阅读中“预测”这个方法带来的快乐。
课时安排：2课时教学准备：课件；预习单第一课时课时目标：1、会认“暴”等8个生字，正确书写“暴”“准”等4个生字。
2、知道老屋帮助了哪些小动物，从第一个故事中学习预测的一些基本方法。
3、感受阅读中“预测”这个方法带来的快乐。
学习过程：一、听音频故事，初识预测1、今天，龚老师给大家带来一个有趣的小故事，仔细听，猜猜接下来会发生什么事？2、播放《兔子的名片》第一部分3、说曹操，曹操到！兔子用狼做挡箭牌，没想到狼向它走过来了，他们之间会发生什么事？大胆的猜一猜！小结：像这样，对故事情节和结局进行大胆的猜测，这在阅读中叫做“预测”，（板书：预测）是一种非常实用的方法，我们一起来学习。
4、揭题：这节课，我们就要用上预测这种方法，走进一个温暖的童话故事：《总也倒不了的老屋》。
5、板书课题。
一起来读一读。
看见这个题目，你心中有什么疑问吗？预设：为什么老屋总也倒不了？/老屋总也倒不了，是被施了什么魔法吗？/这是一座有故事的老屋。
二、初读课文，整体感知1、轻轻打开书本，翻到第46页。
大声朗读课文，读准字音，读通课文，找一找，老屋帮助了哪些小动物？2、出示词语，小老师带读。
重点学习“凑”，这个字的读音需要特别注意，生读。
读一读课文中这个词语，“往前凑”，读一读句子，“老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑。
”3、老屋已经一百多岁了。
它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。
它很久很久没人住了。
但老屋，还在热心帮助着大家。
老屋帮助了哪些小动物？（板书：小猫、老母鸡、小蜘蛛）4、这就是课文的三个小故事。
部编版小学语文《总也倒不了的老屋》课文原文及赏析
部编版小学语文《总也倒不了的老屋》课文原文及赏析《总也倒不了的老屋》课文原文：在一个遥远的小山村，有一座老屋。
它的屋顶破了个大洞，门板也歪歪斜斜的。
大家都说它快要倒了。
一天，一只小猫跑过来，对老屋说：“等等，老屋！请再站一会儿吧，我的脚受伤了，找不到地方躲雨。
”老屋低头看看，说：“哦，是小猫啊。
好吧，我就再站一会儿吧。
”过了一天又一天，小猫的脚好了，它高兴地离开了。
接着，一只老母鸡走过来，对老屋说：“等等，老屋！请再站一会儿吧，我刚孵出的小鸡还没有长大，找不到安全的地方住。
”老屋低头看看，说：“哦，是老母鸡啊。
好吧，我就再站一会儿吧。
”过了一个月又一个月，小鸡们长大了，老母鸡带着它们离开了。
然后，一只小蜘蛛爬过来，对老屋说：“等等，老屋！请再站一会儿吧，我还没有织完我的网，找不到地方安家。
”老屋低头看看，说：“哦，是小蜘蛛啊。
好吧，我就再站一会儿吧。
”小蜘蛛一边忙着织网，一边给老屋讲故事。
就这样，老屋一直站在那里，总也倒不了。
《总也倒不了的老屋》赏析：这篇课文通过描述老屋与小猫、老母鸡和小蜘蛛的故事，展现了无私的帮助和深深的关爱。
老屋虽然破旧，但因其善良和包容，一次次为需要帮助的小动物提供庇护，从而赢得了“总也倒不了”的赞誉。
课文寓言性强烈，形象生动，富有教育意义。
老屋的形象象征着坚韧不拔的精神和无私奉献的品质，而小动物们的求助则代表了生活中各种困难和挑战。
通过老屋的帮助，作者传达了关爱他人、乐于助人的价值观。
此外，课文的语言简洁明快，情节紧凑有趣，易于引发孩子们的阅读兴趣和思考。
同时，故事中的人物关系和情节发展也富含哲理，引导孩子们理解善良、互助和坚韧的重要性。
总的来说，《总也倒不了的老屋》是一篇深具教育意义和艺术价值的课文，不仅能够提升孩子们的语文素养，还能培养他们的道德情操和社会责任感。
人教部编版小学三年级语文上册《总也倒不了的老屋》知识全解
《总也倒不了的老屋》知识全解我会写的字我会认的字我会多音字（má）干吗鲜（mǎ）吗啡【串句记忆】吗（mǎ）啡是用来干吗（má）的呢。
近义词使劲——用力漂亮一一美丽旁边——附近【近义词辨析】【使劲用力】同：二者都有用力的意思。
异：“使劲”的意思是“用完”，它往往跟“力气”“全身力气”连用。
例句：①在拔河比赛中，我们齐心合力，一起使劲，把绳子往我们这边拉，最后取得了胜利。
②我轻轻地合上眼帘，用力吸满一腔花香，再慢慢吐出被这花香排挤掉的心底的浊气。
反义词集合一一解散偷懒一一勤快休息一一劳动课文结构课文中心本文讲述的是一座很老很破的老屋准备倒下，但是陆续有小动物来找它帮忙，最终它一直没有倒下的故事。
故事让我们明白帮助他人是有意义的，帮助别人不一定要索取回报；只有帮助别人，才能得到别人的帮助的道理。
1.读课文的过程中，你有没有猜到后面会发生什么？和同学交流。
【点拨】根据题目和故事的发展，我们可以猜测出老屋总是倒不了的。
因为它很无私，每次小动物们因为各种原因找它帮忙的时候，它都很乐意帮忙，而且不求回报。
所以接下来，老屋还会继续帮助别人。
2.预测不是随意猜测，要有一定的依据。
看看下面的表格，想想这些预测是怎样得出来的，再照样子说说旁批中的其他预测是怎样得出来的。
表格略。
【点拨】根据表格中的内容，再联系自己的生活实际，我们预测出的这些内容，是一种经验的自然形成。
如果我们是老屋，如果我们像预测的那样，故事就会有不同的结果。
旁批中的内容告诉我们生活是多变的，每个人的想法也是不同的。
旁批中的内容更多的是一种积累，我们见多了，就会有所感触。