小学英语教学常规基本要求
2023年小学英语新教学规章
2023年小学英语新教学规章目标- 提高小学生的英语听说能力- 培养小学生的英语阅读和写作能力- 培养小学生的英语交流能力- 增强小学生对英语的兴趣和积极性教学内容一年级- 英语基本单词和短语- 简单的英语对话和句型- 听力训练和口语练- 培养阅读英语简单故事的能力- 了解英语文化和俗二年级- 扩大英语词汇量- 更复杂的英语对话和句型- 提高听力和口语表达能力- 阅读英语故事和短文- 英语歌曲和儿童诗歌三年级- 更多的英语单词和短语- 较复杂的英语对话和句型- 提高听力和口语表达能力- 阅读英语故事、短文和简单的文章- 英语绘本和简单的剧本表演四年级- 扩大英语词汇量和语法知识- 较复杂的英语对话和句型- 提高听力和口语表达能力- 阅读英语故事、短文和文章- 英语剧本表演和小组讨论五年级- 更多的英语单词、短语和常用表达- 较复杂的英语对话和句型- 提高听力和口语表达能力- 阅读英语故事、短文和文章- 英语演讲和辩论六年级- 复和巩固英语词汇和语法知识- 较复杂的英语对话和句型- 提高听力和口语表达能力- 阅读英语故事、短文和文章- 英语写作和研究报告教学方法- 创设情境，提供真实的语言环境- 采用游戏和活动形式进行教学- 鼓励学生参与课堂互动和小组合作- 引导学生自主和积极思考- 组织英语角和英语演讲比赛评估方式- 结合听力、口语、阅读和写作进行综合评估- 设计小组活动和项目作业- 定期进行单元测试和期末考试- 鼓励学生展示英语成果以上为2023年小学英语学规章的内容概述，旨在提高小学生的英语能力和兴趣，培养他们的综合运用能力。
教学方法灵活多样，评估方式多元化，以帮助学生更好地掌握英语知识和技能。
英语学科教学常规要求内容
英语学科教学常规要求内容(总9页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--乌尔科中心校英语学科教学常规要求为了深入推进《英语课程标准》的实施，进一步加强我校英语教学常规管理，规范教师教学行为，引导教师积极开展教学实践，提高课堂教学效率，结合我校英语教学实际，特制定乌尔科中心校英语课堂教学常规。
一、英语学科备课常规1．备课程标准。
认真学习《英语课程标准》，准确把握英语课程分级目标，了解教学要求、教学内容，深刻领会《课标》中的六条基本理念（1、面向全体学生，注重素质教育；2、整体设计目标，体现灵活开放；3、突出学生主体，尊重个体差异；4、采用活动途径，倡导体验参与；5、注重过程评价，促进学生发展；6、开发课程资源，拓展学用渠道。
）和九条教学建议。
在此基础上明确小学阶段英语教学的任务、目的和要求。
系统研读整套小学英语教材，准确把握本套教材的教学内容、教学目的、编写思路、目标要求及教学方法，熟悉各年级段学生在听、说、读、写等方面的要求。
2．备教材。
认真深入钻研教材，从整体入手，对所教教材要做到通览全册，了解整个教科书的教学时间分配、明确各单元的教学目标和教学内容，把握教学中的知识点和能力训练点、重点和难点,并根据学生的客观实际，制订切实可行的学期教学计划。
在弄清每课的教学目标和任务的同时精选习题检测课堂教学效果。
3．备学生。
了解各种不同层次学生（优生、中等生和学困生等）的学习情况，了解学生的思想表现、情感状态、生活经验等非智力因素，了解学生的语言知识和言语技能水平，了解他们对英语学习的兴趣、需要，学法和习惯。
针对不同层次、不同学情的学生研究如何实施分层教学，充分体现在英语课程实施过程中尽可能满足不同学生的学习需要。
还要要观察学生的习得过程，并据此对学生可能遇到的问题做出预见，以便采取有效措施，确保教学效率。
4.备教法。
要认真阅读教师用书，领会培养学生的综合语言运用能力的教学建议；设计与学生生活实际相联系的相关活动；积极采用“任务型”教学途径，联系学生的实际，有效地整合教材，选择教法，让学生学会“用英语做事”。
小学英语教学常规
小学英语教学常规要求一、关于上课1.提倡全英教学，使用英语组织教学，力争堂堂清、课课清，及时检查反馈，做好培优辅差工作，减少分化。
2.加强口语教学和写的训练。
合理使用多媒体及网络资源，多让学生模仿教材录音带，养成良好的预习、听讲和复习习惯。
所有storytime板块要求熟读或背诵，核心句型会说会写，对答如流，四会单词一定要四会掌握，少部分三会单词可要求四会掌握，对于学有余力的学生可适当提高要求。
英语早辅导每个班2次。
3.充分使用相关教辅用书，丰富课堂教学内容，拓宽学习渠道，培养学生自主学习能力。
4.三年级上册的字母教学建议在一个月内完成，要夯实语音基础。
附：课堂常规十要点①教学小结、作业布置应作为教学环节一部分。
作业布置要分层进行，照顾到不同层次学生的水平，形式包括听说作业、笔头作业，设置基本要求的必做题、有难易坡度的选做题。
②重视朗读、背诵与书写习惯的养成教育，忌拖腔地读与说。
三、四年级教学板书要画好四线格，板书不可随意，要精心设计，体现教学思路和授课重点。
③每节课把1分钟听写四会内容作为常规要求，促进学生养成良好的复习、预习习惯。
④3-6年级单词教学要渗透语音教学，可结合语音板块适当学习音标知识，教会学生单词升降调读音、拼读方法及基本的拼读规则，培养学生“见词能读”的能力。
三、四年级必须努力保证不出现英语学习的分化。
⑤课堂教学听、说、读、写要兼顾，每节课应保证有5分钟左右写的训练时间。
⑥听课文录音时科学的操作步骤：第一遍合上书整体静听，第二遍（合上书）逐句模仿跟读，第三遍打开书跟读（也可将“第一遍”调到最后一个步骤）。
重视多听录音模仿跟读。
⑦语篇教学应整体呈现，把新授词放在语篇具体的语境中完整地感悟，忌支离破碎地逐个解释拓展新单词，进入语篇学习前的铺垫环节应控制在10分钟内。
也忌每新授必情境，情境堆砌容易造成耗时低效。
教学安排时首先要突出story time板块在单元教学的主体地位，以培养学生运用语言的能力，不可单纯地上成词汇教学课，Rhyme time 应在理解的基础上要求学生熟读，关注ticking time，做好学习评价，激励学生学习。
小学英语课堂教学常规要求
小学英语课堂教学常规要求一、小学英语课堂教学基本要求快乐参与热情鼓励高效1. 认真钻研课标、课本和教师参考书。
明确每一课的教学目标和基本内容。
2. 根据学生特点设计与所学内容联系紧密、趣味性强、参与度高的课堂活动。
3. 贯彻交际教学法、有意义学习和以活动为基础的教学原则，促进在活动中学用英语。
4. 以学生为中心，以听说交际活动为基础，重视培养学生用英语交流的能力。
5. 用英语教学，课堂用语、板书规范。
为学生学习英语树立好榜样。
6. 用图片模型等直观教具，辅以生动形象的体态语言，强化有意义的语言输入。
7. 每次课都有唱英语课、念韵律儿歌，营造既轻松愉快又井然有序的课堂环境。
8. 开展经充分准备的教学游戏，注意游戏的教学效率和学生的参与面。
9. 教学活动形式多样、衔接自然紧凑，穿插进行全班、小组、对子和个别活动。
10.多鼓励表扬，激发和维持学生的兴趣和积极性。
更多关注学习困难的学生。
11.布置有趣味性、以听读（说）为主的课外作业，认真面批、并做好情况记录。
12.重视教学反馈和教学方法及效果的反思。
及时采取补救措施和改进教学。
二、课堂教学步骤(五步教学法)步骤一:复习1.复习的作用温故知新,防止遗忘2.复习的内容日常用语,词汇,语音,句型和句式,已学的语言材料等.3.复习的形式和方法(形式多样,方法灵活)a.帮助记忆(表演,实物,模型,玩具,图片)b.通过复习,呈现新课内容步骤二:呈现1.呈现的形式学生表演,借助动作姿势和表情,利用事物或图片,模型,玩具等,利用图表,简笔画,利用卡片并听录音,猜谜提问或动作演示,用唱歌等其他方式创设情景.2.呈现步骤的应用要点a.目的性,针对性;关联性;直观有效性;趣味性.b.教学语言要清晰,学生对学习内容明了.步骤三: 操练(Drill) 目的是accuracy1.几种常用的操练组织形式( 分排或分行练习,两人小组练习,小组活动,连锁操练等)2.操练步骤的应用要点: (目的性,合理性灵活性,明确性,广泛多样性,准确性)步骤四:练习Practice (目的是要求fluency)1.练习的目的和教师作用a. 训练语言流利程度,试着独立使用语言b.提供机会,辅导鼓励;裁判.2.练习步骤的应用要点( 形式多变,重在交际创新实践,新旧联系紧密,组织合理)步骤五:巩固1.巩固的内容(每课所学的语言内容,课堂练习册的内容,布置家庭作业)2.正确理解五步教学法a.各个步骤密不可分, 交叉进行, 融为一体的.b. 把握教师角色的转变.三、几个与小学英语教学有关的问题1.小学英语课堂活动的设计和组织a.活动设计与教学目的和内容要紧密结合;b.活动设计要具有趣味性,多样性的特点;c.活动的设计要立足于提高学生运用英语进行交际的能力;d.活动设计组织要强调学生的参与面和主体性的发挥;e.活动要作充分的语言准备, 努力创设"信息沟",使语言活动成为具有交际式的课堂活动.(具交际性的活动:猜测活动,信息沟练习,交流个人信息)。
三年级 小学英语教学常规要求
小学英语教学常规要求一、课前准备⑴认真学习新课标，明确小学英语教学的任务、目的、要求和内容。
除重点掌握任课年级教材外，还应熟悉小学其他年级教材，了解教材的内容和编排体系。
要根据学生的客观实际，制订全学期完整的授课计划。
⑵认真钻研教材，明确各单元的教学目的与内容，把握教学中的重难点。
在此基础上备教材、备学生、备教学过程。
⑶精心写好每一课的教案，做到一课时一篇教案。
教案要明确详细，教案编写要规范化。
教案要确定本课时的课题、教学任务、目的要求、重点、难点、教学媒体、教学过程（要体现学生活动的内容）、备课及授课时间，有板书设计要求，并写好课后小结。
⑷教案中要贯彻英语教学的原则，小学以听、说、动、演为主，着重培养学生运用英语进行交际的能力，将英语课作为日常生活的一部分。
⑸个人备课或集体备课，都应重视对学生的学法指导和对学生自学能力的培养，重视因材施教。
备课时要认真阅读教学参考书，扩大语言输入的质和量。
要根据学生的实际，有效的整合教材。
要坚持集体备课，通过集体备课，广泛讨论，交流教学经验，有针对性地解决重、难点问题，探讨和研究教学方法，有计划地安排活动和练习。
⑹要正确处理英语教学与思想教育及培养非智力因素之间的关系，充分调动学生学习英语的积极性。
二、课堂教学⑺每节课教学目标明确具体，并设计相应的情境教学，采用活动型教学模式，重点培养学生用语言进行交际的能力。
⑻要把课堂教学作为素质教育的主阵地，面向全体学生。
教师必须精讲、少讲、多示范。
学生要多练，多做有兴趣的、有益于开发智力和提高会话能力的活动或游戏，避免将学生分为演员与观众两个群体，积极引导全体学生参与课堂教学活动，使每个学生都有在课堂上充分表现自己才能的机会。
⑼要善于运用情境组织教学，充分利用直观教具、学具、电教设备，使学生通过耳听、眼看、口说、手做、脑记等途径提高综合语言能力和课堂教学效益。
⑽课堂教学应遵循英语教学的交际性原则，避免课堂出现满堂灌现象，采用任务型教学途径，学生参与课堂活动面不少于80%。
小学英语五年级下册课标要求及措施
小学英语五年级下册课标要求及措施引言根据我国教育部颁布的小学英语课程标准，五年级下册的英语教学目标是使学生掌握基础英语知识，提高学生的英语应用能力。
为了达到这一目标，我们需明确课标要求，并制定相应的教学措施。
课标要求知识与技能1. 词汇量：学生需要掌握1,000个左右的常用英语单词。
2. 语法：学生应掌握基本的英语语法规则，包括时态、语态、句型结构等。
3. 听力：学生能听懂日常生活中的简单对话，理解故事大意。
4. 口语：学生能进行简单的英语交流，包括自我介绍、日常问答等。
5. 阅读：学生能阅读简单的英语故事书，理解故事情节和人物关系。
6. 写作：学生能书写简单的英语句子，表达自己的观点和感受。
过程与方法1. 情境教学：通过设置生活情境，让学生在实际语境中英语。
2. 任务型教学：通过完成具体任务，提高学生的英语实际应用能力。
3. 合作：鼓励学生分组合作，培养团队精神和沟通能力。
情感态度与价值观1. 兴趣培养：激发学生英语的兴趣，增强自信心。
2. 文化意识：让学生了解西方文化，培养跨文化交际能力。
3. 价值观：通过英语，培养学生的国际视野和人文素养。
措施教学方法1. 互动式教学：充分调动学生积极性，让学生参与课堂互动。
2. 情境模拟：设置生活情境，让学生在实际语境中英语。
3. 多媒体教学：利用多媒体手段，丰富教学形式，提高学生兴趣。
教学评价1. 过程评价：关注学生在过程中的表现，包括态度、参与度等。
2. 结果评价：定期进行英语水平测试，检查学生掌握程度。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我评价，培养自我监控和反思能力。
教学资源1. 教材：选用符合我国教育部门要求的英语教材。
2. 辅助材料：提供丰富的英语资源，如课外读物、在线课程等。
3. 师资培训：定期组织教师培训，提高教育教学水平。
结语通过明确小学英语五年级下册的课标要求和采取相应的教学措施，我们有望提高学生的英语水平，培养出具有国际视野、跨文化交际能力的人才。
1.小学英语教学常规(完整版)
13、每堂课的最后应留出大约5分钟左右的时间让学生进行整理、巩固与反思，尤其应注意听、说作业的指导和反馈，发现问题及时纠正，课后对有困难的学生进行辅导，对有潜能的学生提出适当的拓展要求，使不同层次的学生在原有基础上得到提高和发展。
不同类型课的上课要求
三、练习、作业布置与批改
（一）作业设计
1、根据《英语课程标准》和具体教学要求，增强作业的针对性和科学性，避免随意性，兼顾听、说、读、写各类作业，精心选、编作业，题量适当。针对学生的学情分层布置，指导学生认真、独立完成作业；作业的设计，教师一定要留到位，并且要分层，有梯度。复习作业考虑旧知滚动；预习作业考虑课堂教学活动的需要。
2、批改符号与批语相结合，符号正确一致。对的打“√ ”，错的给予画圈标注和必要批示。并用红笔画出错处，要求用英文注明批改日期，批语书写要有示范作用。
3、对作业中的典型性错误，教师应及时分析原因并给予点评。
四、 辅导
1、 课上辅导力求关注学生要以中等生和学生为主，让不同程度的学生在课上都有收获。
2、对不同层次和不同类型的学生要进行知识的查缺补漏、学习目的教育以及学法指导，使其形成良好的学习习惯和有效的学习策略。
8、教学中应以主要的语言点为主干，积极带动旧知，注意知识的滚动运用，通过铺设关键词、关键句的方式，搭建语言“脚手架”，帮助学生明确语言框架，达成语言运用；对新的语言材料提倡词不离句，句不离篇；避免过多的语法讲解。通过语言实践，引导学生发现、总结语法规则，为形成学生良好的英语思维品质奠定基础。
9、在日常教学中坚持语音教学的渗透，使学生了解、掌握一般发音规律，提高认读、拼读能力。指导学生正确使用“英汉词典”等工具书，培养学生自主学习能力。
小学英语教学常规要求
小学英语教学常规基本要求第一部分：综述为有效落实《义务教育英语课程标准（2011版）》，进一步推进建构式生态课程改革，保证良好的教学秩序，实现教学管理工作的制度化和规范化，使学生得到全面地健康成长，促进小学英语教师在日常教学中获得专业发展，结合我县实际情况特制订以下教学常规要求。
作为小学英语教师，在日常的英语教学中应本着以“学生发展为本”的教育理念，严格遵守英语教学常规，以踏踏实实、认认真真的工作态度完成自己的教学任务，做好计划、备课、上课、作业、教研等常规教学工作。
第二部分：教学活动（教学）（一）课前准备1．集体备课（1）以中心校为单位，建立英语中心集体备课组（与教研组合二为一），实行备课组长负责制，由备课组长组织、统筹安排一学年的备课计划和备课任务。
（2）根据《英语集体备课手册》的备课提纲，重新审视每个单元、每个课时的核心内容，抓重点、理思路，使每一位教师都明确每一节课的教学目标和教学任务是什么，知道在下一课时以何种方式对前一课时进行知识的复现、反馈和巩固。
（3）活动形式可以有：沙龙研讨、观摩研讨、模拟上课、备课展评、语音过关、作业设计与展评、错题档案归类与整理等（4）每周一次集体备课活动，活动要有实效、有活动成果（以活页方式装订成册）。
2．个人备课（1）教案编写①根据集体备课研讨内容及本班实际情况，合理调整《英语集体备课手册》的内容，特别是学生活动环节及课内练习设计。
②明确每单元的教学任务，合理划分课时，知道每课时不同板块的教学重点：Story time 板块分为两个部分（Story+Words），Story下面的Words在Story中出现的，放在第一课时通过联系上下文学习，Story中没有出现的新单词和第二课时的Fun time 结合起来进行词句的强化训练。
Fun time板块是进行词句的再学习，不但要复习Story time中已学的知识，深入学习本课的新单词、新句型，更应该帮助学生通过拼读记忆法初步会写四会单词。
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小学英语教学常规基本要求
单位：花东镇花侨小学时段：二0一二学年第一学期教师开展教学工作，必有遵循教学活动的基本规律，必须按照教学工作的基本原则和基本程序开展教学活动。
为了使教师在教学工作中做到有章可循，检查、评价教学工作有据。
我们根据教学工作的基本原则，基本程序及现代教育思想和现代课程理念，结合学科特点和我校实际，制定《花侨小学英语教学常规基本要求》。
一、备课
备课是教师上课前要做的教学准备工作，是上好课的先决条件。
备课的过程，实际上是对学生培养的设计，是一项艰苦的创造性劳动。
要使自己在教学中有创新，有特色，必须从备课做起。
备课形式采取手写、打印相结合，要求前两个单元用手写，后面可以打印。
1、认真学习《英语课程标准》，明确课程性质、课程任务、课程目标、课程内容以及小学英语课程教学的基本要求，学习新理念、了解新变化、调整教学行为。
电子备课稿须根据具体学情进行修改。
2、认真通读教材，钻研教材，把握整套、整册教材的内容及其内在联系，在此基础上定出相应的学期教学计划以及课外活动计划。
3、每一个单元均要有教材分析、学生分析、课时安排、教学目标分析：a.语言知识目标 b.重、难点c.学习策略目标 d.文化意识目标。
4、每一个课时均要有教学内容、学具准备、教学过程、板书设计和作业设
计。
5、每一环节或任务设置前必须思考能否发展学生的技能，发展学生的什么技能，教案中应体现简单的目标达成。
如：产生兴趣、会读、巩固、操练...
6、教案撰写认真规范，目标明确，条理清楚，新旧衔接，突出重点，符合课标要求和学生实际，贴近学生生活，渗透新理念，努力培养学生的语言运用能力和交际意识。
7、教案要有教学随笔和教学反思。
8、提前备3课时的课，明确各单元在整套、整册教材中的地位和作用，确定单元的教学目标（含知识、能力、情感目标）、重难点。
合理分配单元的课时，各课时的教案必须完整，在每课的教案中要体现本课的具体课时、本课时的课题、教学内容分析、教具及电教手段的准备、采用的教学方法以及具体的教学步骤。
二、上课
1、上课前，须浏览已准备好的教案，对重点和难点内容教学过程等理解深刻，并准备好需要用的教学资料和教学设备，提前到达教室，检查学生出勤和课业用品的准备情况，并营造学习英语的氛围。
2、合理、有效地使用实物、图片、卡片、录音机等直观教具和各种电化教具，并在课前作好准备。
3、尽可能使用英语组织课堂教学，重点难点处可适当使用汉语辅助讲解。
语言表达准确、清晰、规范、流畅。
上课、下课均用英语问候。
4、师生应在良好的教学活动中完成教学任务；不拘泥于教案，根据课堂上的实际教学进程灵活地展开教学活动，要注意活动的多样性，实效性和科学性；要有重点、有条理，一环扣一环地上好每堂课。
5、要让学生在语言实践中学习知识，掌握技能，讲解要简单明了，深入浅出，练的形式必须多样化，有实效。
学生的语言实践活动（口笔头）时间至少要占三分之二。
每堂课必须有明确的训练主项，充实的内容，紧凑的环节、有效的方法，以激发学生的学习兴趣。
6、教态亲切自然，善于通过面部表情、肢体语言等吸引学生，关注学生的情感，营造宽松和谐的教学氛围。
7、板书设计应高度概括教学内容，突出教学重、难点。
位置安排恰当，字迹工整、美观、规范。
三、作业
一）作业本的类型：
积累本（堂上积累词句）、家听本（家庭听写）、校听本（学校老师听写）抄写本（抄单词、课文）、综合本（句型练习方面）
二）作业本的保管要求：
1、本子要保持整洁完好，如果有损坏，要及时修好；
2、不随便更换作业本、作业本用完时才可以换；
三）作业的书写要求：
1、第一行要写年-月-日、星期-，天气（五六年级），要求一定要写英文。
2、抄写单词时，一行写四个单词，第一个单词下写中文；
3、每两次作业之间要空两行。
四）作业要求：
1、每发下老师改完的作业后，要及时检查有没有做错的题，如果有错的，请当天及时在下面另起一行更正，要在错题旁边写上“改：”然后再写上正确的答案；检查了有无错题后，才做当天的作业。
2、家听作业，要求在《家听本》上签名、写评语；教师最好也要及时评价学生每天的成绩与进步。
五）作业批改要求
1、教师批改作业一律用红钢笔或红圆珠笔，批改符号大小适中（不超出两个四线格）。
2、教师批改作业的书写具有示范作用。
作业批改的等第用A、B、C、D来表示（六年级可用分数），对书写好的或有进步的作业还可以给予“Good！”、“Very good！”、“☆”等表扬用语或符号以示鼓励。
对迟交的作业本旁可注明“late”。
批改后要求用英文写出批改日期。
3、教师对学生的每题作业应进行及时、认真地批改，对的打“√”，错的打“×”，并用红笔划出错处。
错题应督促学生订正，必要时进行面批。
4、对作业中出现频率较高的错误，教师应及时分析原因并在课上讲评。
四、课外辅导
课外辅导是在课堂教学之外，对学生进行帮助，培养和辅导。
课外辅导是
课堂教学必要补充，既是促进学生差异发展的具体措施之一，又是培养数学人才的重要途径。
1、辅导必须有计划，有措施、有目的。
2、了解学业学困生，定时给学生进行热情耐心的辅导，与家长保持经常联系。
3、对于成绩优秀的学生，提供富有思考性的题目，满足他们的求知欲。
五、成绩考核
对学生的知识和技能思维的成绩考核，是检查学生学业成绩和教师教学效果的一种重要途径和方法，是整个教学过程的一个重要环节。
通过适度的考试和成绩评定，能为检查教学效果以及确定教学目标实现的程度提供必要的数据和信息。
因此，成绩考核必须做到正确可靠。
对学生的成绩考核一般采取平时考查和测试形式进行。
1、考核的要求
全面考查、正确评定。
做到“四结合”。
（1）知识考查与能力考查相结合；
（2）理论知识与实际应用相结合；
（3）期末考试与平时考查相结合；
（4）口试、操作与笔试相结合；
2、考核的形式
（1）平时考查：课堂提问、课堂答问、课内外作业、参加各类竞赛、小制作、小论文写作、平时学习表现等。
（2）阶段性、终结性测试：遵循课标、依据教材、注意基础、体现能力、内容广泛覆盖面在80%以上、难度适中、容量适当、形式多样，（如：口试、笔试、操作形式出现）。
低、中、高难度题比例为7：2：1，并要根据“双向细目表”命题。
（3）学生学习成绩的记载要根据平时考查、单元测验、期末考试情况来评定学生成绩。
（4）考核后要进行质量分析。
内容有：①试题范围、知识点、目标、各章节比例；②试卷分析统计；③学生得分统计；④错误情况、基本概念、技能解题格式、方法知识迁移；⑤产生错误原因；⑥采取的措施。
评价分析后交教导处留存。
（5）严肃考风考纪，严格监考、阅卷、评分、质量评价纪律，以保证学生成绩的真实性。
考核内容、考核方式都要根据学生基础、教学条件等情况进行实施。