资源的跨区域调配教学设计
资源的跨区域调配教学设计
资源的跨区域调配教学设计教学目标：1.了解资源跨区域调配的概念与意义；2.掌握资源跨区域调配的方式与方法；3.培养学生的分析思维和解决问题的能力。
教学重点：1.资源跨区域调配的概念与意义；2.资源跨区域调配的方式与方法。
教学难点：1.资源跨区域调配的实践案例分析；2.资源跨区域调配的策略与效果。
教学准备：1.多媒体课件；2.实际案例分析资料。
教学过程：一、导入（5分钟）通过展示图片或视频，引导学生思考资源在不同地区的分布情况以及资源分布不均衡对人们生产和生活的影响。
然后提出问题：“当资源在其中一地区过剩，而在另一地区短缺时，我们应该如何调配资源呢？”引导学生思考资源跨区域调配的概念和意义。
二、概念解释（10分钟）通过多媒体课件介绍资源跨区域调配的定义和意义。
强调资源跨区域调配可以实现资源的优化配置，提高资源利用效率，促进各地区的经济发展和社会进步。
三、案例分析（20分钟）教师通过实际案例分析，引导学生探究资源跨区域调配的方式与方法。
例如，可以选择中国的煤炭资源分布不均衡的问题，通过对煤炭资源调配案例的分析，引导学生了解煤炭资源跨区域调配的实际操作和效果。
同时，可以引导学生思考资源跨区域调配对于地方经济、环境和社会发展的影响。
四、讨论与展示（15分钟）将学生分为小组，每个小组选择一个跨区域调配的案例进行研究与讨论。
鼓励学生在小组内分享自己的观点和分析，提高学生的分析思维和解决问题的能力。
每个小组通过PPT或口头报告的形式，向全班展示他们的调配方案和理由。
五、总结与拓展（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并与学生一起总结出资源跨区域调配的策略与效果。
然后引导学生思考资源跨区域调配的发展前景和可能遇到的问题，并鼓励学生提出自己的观点和建议。
六、作业布置（5分钟）要求学生在家中通过查阅资料或阅读相关报道，选择一个与资源跨区域调配相关的话题进行写作或展开思考。
教学延伸：可以组织学生进行实地考察，走访相关企业、机构或地区，深入了解资源跨区域调配的实际操作和效果。
高中地理《资源的跨区域调配》优质课教案、教学设计
资源的跨区域调配——以我国西气东输为例【课标要求】举例说明资源跨区域调配对区域地理环境的影响。
【课标分析】本课基于新课程标准的教学理念，根据教学目的和教学内容的需要以及学生身心发展的特点，运用典型的案例，将学生带入特定事件的“现场”，深入角色，分析案例，引导学生自主探究学习，以提高学生分析和解决实际问题的能力。
【教材分析】本节课使用人人教版必修三教材，本节标题是“资源的跨区域调配——以我国西气东输为例”，这种教材编写思路契合了本条“标准”要求的“结合实例”。
同时必须认识人类的各种活动都是在一定的地域进行的，自然资源分布和区域社会经济发展的不平衡，使当前世界各国、各地区的经济联系和相互依赖程度空前紧密。
本节教材通过对我国的“西气东输”工程这一典型案例的剖析，着重探讨了两大问题：1、为什么要进行资源的跨区域调配；2、资源的跨区域调配对区域地理环境有什么影响。
从而揭示出资源跨区域调配深刻的内在原因及历史背景，确立区域社会经济、生态环境可持续发展的思想，为分析我国其他的若干跨区域资源调配工程作了必要的知识铺垫。
【教学目标】根据教学大纲对知识、能力培养、思想教育三者统一以及地理知识分层次掌握的要求，加上对教材的分解和对高三学生的了解，我将本节课的教学目标定为以下三个方面：1、知识与技能使学生了解天然气资源的特点，我国天然气资源分布和利用开发现状，理解西气东输工程的意义，学会分析跨区域资源调配与区域经济发展之间的关系。
2、过程与方法通过对我国天然气资源利用开发现状的分析，培养学生地理逻辑思维能力；通过学生阅读分析图表文字信息，提高学生归纳和把握事物重点的能力。
通过活动设计，培养自主学习能力和探究能力。
3、情感态度与价值观通过分析我国东西部地区资源分布与经济发展之间的矛盾，培养学生运用全面、辩证看待问题的能力；通过学生对天然气跨区域调配工程的了解，帮助学生树立正确的资源观和环境观。
【教学重点】资源的跨区域调配有其深层次的原因，其工程建设对于我国国民经济的持续发展，保护环境，改善能源生产和利用结构将会产生深远的影响，故重点确定为：①实施西气东输的原因；②西气东输工程对区域发展的影响。
高中地理资源的跨区域调配教案范文
高中地理资源的跨区域调配教案精选范文一、教学目标1. 让学生理解资源的跨区域调配的意义和必要性。
2. 使学生掌握资源跨区域调配的主要方式和方法。
3. 培养学生分析问题和解决问题的能力，提高其地理素养。
二、教学重难点1. 资源跨区域调配的意义和必要性2. 资源跨区域调配的主要方式和方法三、教学方法采用案例分析法、讨论法、比较法等，引导学生主动探究，培养其地理思维能力。
四、教学准备1. 教师准备相关案例资料和问题讨论题。
2. 学生准备笔记本和笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示我国资源分布图，引导学生关注资源分布的不均衡性，引出资源跨区域调配的必要性。
2. 新课导入：介绍资源跨区域调配的定义、意义和主要方式。
3. 案例分析：分析具体的资源跨区域调配案例，如南水北调、西气东输等，引导学生理解调配过程中涉及的技术、经济、环境等问题。
4. 小组讨论：让学生分组讨论资源跨区域调配的优缺点，培养学生的合作意识和地理思维能力。
5. 比较分析：比较不同资源跨区域调配案例的异同，让学生认识到资源跨区域调配的复杂性。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调资源跨区域调配的重要性。
7. 作业布置：布置相关思考题，让学生课后深入思考资源跨区域调配的相关问题。
8. 板书设计：资源跨区域调配1. 定义：资源跨区域调配是指在不同地区之间通过技术手段、交通方式等实现资源互补和优化配置的过程。
2. 意义：解决资源分布不均衡问题，提高资源利用效率，促进地区经济发展。
3. 主要方式：水资源的调配、能源资源的调配、矿产资源的调配等。
4. 面临的挑战：技术问题、经济问题、环境问题等。
六、教学延伸1. 通过多媒体展示我国不同地区的资源分布情况，让学生更直观地理解资源跨区域调配的背景。
2. 邀请相关领域的专家或从业者进行讲座，让学生从实际工作者的角度了解资源跨区域调配的实施情况和挑战。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论、提问等方面的积极性，评估其对资源跨区域调配的理解程度。
高中二年级下学期地理《资源跨区域调配对区域发展的影响》教学设计
西气东输对西部地区的影响
【展示】库尔勒的变迁图文资料
【讲解】库尔勒的巨变离不开塔里木盆地油气资源的勘探与开发
【展示】西气东输对新疆社会经济发展的影响资料
【讲解】西气东输拉动西部地区相关产业的发展、增加就业机会、带动基础设施的建设
通过资料分析西气东输对西部地区的影响
西气东输对东部地区的影响
【展示】西气东输对东部地区社会经济的影响资料
【讲解】西气东输拉动东部地区相关产业的发展、增加就业机会、带动基础设施的建设、缓解能源紧张状况、优化能源消费结构
通过资料分析西气东输对东部地区的影响
促进区域协调发展
【展示】西气东输的区域协调效应图
【讲解】西气东输如何促进区域协调发展
分析西气东输对区域协调发展的意义
迁移提升，举一反三
《资源跨区域调配对区域发展的影响》教学设计
西气东输对环境的影响
【展示】西气东输对环境的影响资料
【讲解】西气东输对东部、西部和沿线地区生态环境的有利和不利影响
通过资料分析西气东输对东西部和沿线地区环境的影响
课堂小结
【总结】从社会、经济、区域协调发展、环境四个方面总结西气东输对西部、东部和沿线地区的影响
总结西气东输对区域发展的影响
思维拓展
【归纳】资源跨区域调配对区域发展的影响思路分析
教学基本信息
课题名称
资源跨区域调配对区域发展的影响—以西气东输为例
学科
高中地理
年级
高二
授课教师姓名
单位
教学目标及教学重难点
教学目标
结合实例，辩证认识资源跨区域调配对区域发展的影响
教学重难点
运用资料，结合实例，分析资源跨区域调配对调入区和调出区的影响
“跨区域资源调配”教案
“跨区域资源调配”教案“跨区域资源调配”教案一、教学目标1.了解实施资源跨区域调配的缘由；2.理解资源跨区域调配对区域进展的影响。
二、教学重点和难点1.重点：了解实施资源跨区域调配的缘由，理解资源跨区域调配对区域进展的影响。
2.难点：把握资源跨区域调配的基本分析思路。
三、课时支配：1课时四、教学方法：运用多媒体课件、案例分析法、小组讨论法等。
五、教学内容及过程1.导入新课：介绍我国水资源的分布特点，说明跨区域资源调配的必要性。
2.新课学习：（1）阅读图表，了解我国各大河流域水资源的基本状况，从中总结出我国水资源空间分布不均，供需矛盾突出的情况。
（2）介绍南水北调的线路图，让学生讨论三线工程沿线的地理状况，如地势阶梯、地形区分布、地势的高低起伏、取水区、供水区等，并进一步比较三者的优劣。
（3）从供水区和水源区、有利和不利的影响等正反两个方面分析南水北调的影响。
自然原因包括华北地区降水量小、河流径流量小以及水土资源配合欠佳，加剧了北方的缺水。
人为原因包括人口稠密、工农业发达、用水量大、缺乏环保意识、水污染严重以及缺乏节水意识，水浪费严重。
（4）介绍我国为什么要实施南水北调工程。
3.巩固提高：分组讨论跨区域资源调配的原因、影响及措施。
学生可以结合案例进行分析和讨论。
4.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调跨区域资源调配的重要性和影响。
六、作业布置：1.阅读相关文章或资料，了解我国其他资源的跨区域调配情况；2.撰写一篇短文，说明跨区域资源调配对区域经济发展的影响。
七、教学反思：本节课采用了多种教学方法，如多媒体课件、案例分析法、小组讨论法等，学生能够积极参与讨论，掌握了跨区域资源调配的基本概念和影响。
但是，对于一些复杂的因素，如政策、经济等方面的原因，学生还需要进一步深入学习和理解。
在今后的教学中，应注重培养学生的分析能力和解决问题的能力。
4.2资源跨区域调配教学设计人教版高中地理选择性必修2(一)
4.撰写一篇关于资源跨区域调配的短文，分享自己对这一问题的认识和感悟，字数不少于600字。
5.完成课后练习题，巩固所学知识。
作业要求：
1.学生需认真对待作业，按时完成，确保作业质量。
2.作业要具有原创性，不得抄袭他人作品。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课的教学内容进行总结，强调重点，梳理知识体系。
2.教学实施：
-首先，邀请学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
-然后，教师进行总结，强调资源跨区域调配的重要性、方式、政策法规等知识点。
-最后，布置课后作业，要求学生结合所学知识，分析身边的资源调配案例，提高学生的实际问题解决能力。
2.掌握资源跨区域调配的主要方式、途径及其优缺点。
3.了解我国资源跨区域调配的政策法规，提高学生的法律意识和实际问题解决能力。
4.培养学生的地理信息处理能力，尤其是地图分析、数据解读等方面的能力。
（二）教学设想
1.采用多元化的教学手段，如案例分析、小组合作、实地考察等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
5.树立正确的价值观。引导学生正确看待资源问题，认识到经济发展与资源环境保护的辩证关系，树立可持续发展观念。
二、学情分析
在本章节的教学中，学生已经具备了基础的地理知识，了解了我国地理环境的基本特点，掌握了资源分布的基本概念。在此基础上，学生对资源跨区域调配的主题具有一定的认知基础，但可能对具体的调配方式和政策法规了解不足。此外，学生在分析问题和解决问题的能力方面有待提高，需要通过本章节的学习，培养他们的地理信息处理能力和实际问题解决能力。
从学生的兴趣和认知特点来看，他们对现实生活中的资源问题较为关注，对案例分析、实地考察等教学方式感兴趣，这为开展本章节教学提供了良好的契机。但同时，部分学生可能对资源跨区域调配的重要性认识不足，需要通过教学引导，激发他们的学习兴趣和责任感。
高中地理资源的跨区域调配教案范文
一、高中地理资源的跨区域调配教案精选范文二、教学目标：1. 让学生理解资源的跨区域调配的概念和意义。
2. 使学生掌握我国主要的资源跨区域调配工程及其影响。
3. 培养学生的地理观察、分析和思维能力。
三、教学重点与难点：1. 重点：资源跨区域调配的概念、意义及我国主要的资源跨区域调配工程。
2. 难点：资源跨区域调配的原因、意义及对区域发展的影响。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨资源跨区域调配的原因和影响。
2. 使用案例分析法，以具体的资源跨区域调配工程为例，让学生更深入地理解知识。
3. 利用多媒体展示图片和视频，增强学生的直观感受。
五、教学内容：1. 第一节：资源跨区域调配的概念和意义a. 引入资源跨区域调配的概念b. 讲解资源跨区域调配的意义c. 分析资源跨区域调配的原因2. 第二节：我国主要的资源跨区域调配工程a. 讲解西气东输工程b. 介绍南水北调工程c. 阐述西电东送工程3. 第三节：资源跨区域调配的影响a. 分析资源跨区域调配对调入区域的影响b. 探讨资源跨区域调配对调出区域的影响c. 讨论资源跨区域调配对沿线区域的影响4. 第四节：资源跨区域调配的案例分析a. 选择典型的资源跨区域调配工程案例b. 分析案例中的资源跨区域调配过程5. 第五节：资源跨区域调配的优缺点a. 列举资源跨区域调配的优点b. 分析资源跨区域调配的缺点c. 讨论如何优化资源跨区域调配六、教学过程设计：1. 导入：通过展示我国资源分布图，引导学生关注资源分布不均的问题，激发学生学习兴趣。
2. 讲解：按照教学内容，有序讲解资源跨区域调配的概念、原因、工程及影响。
3. 互动：在讲解过程中，引导学生积极参与，回答问题，巩固知识。
4. 案例分析：组织学生分组讨论，分析典型资源跨区域调配工程的实施过程及影响。
6. 作业布置：布置相关思考题，让学生进一步深入思考资源跨区域调配的意义和影响。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
4.资源跨区域调配教学设计教学反思高中地理人教版选择性必修2
（1）运用讲授法、讨论法、案例分析等教学方法，帮助学生理解资源跨区域调配的概念、意义和方式。
（2）结合GIS等技术手段，开展实践活动，培养学生的动手操作能力和数据分析能力。
（3）组织小组合作，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。
3.强化过程评价，关注学生成长：
4.资源跨区域调配教学设计教学反思高中地理人教版选择性必修2
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解资源跨区域调配的背景、意义和方式，掌握我国资源跨区域调配的主要案例及特点。
2.学会运用地理信息系统（GIS）等技术手段，分析资源跨区域调配的影响因素，提高地理信息处理能力。
3.能够运用所学知识，从经济、社会、生态等多角度分析资源跨区域调配的利弊，并提出合理化建议。
针对学生在课堂学习中存在的问题，进行课后辅导，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本章节的教学伊始，我将采用以下方式导入新课：
1.提问方式：向学生提问：“同学们，你们知道我国为什么需要进行资源跨区域调配吗？它对我们的生活和经济发展有什么影响？”通过问题引导学生思考，激发学生的兴趣。
（四）课堂练习
针对本节课所学内容，设计以下课堂练习：
1.选择题：检测学生对资源跨区域调配基本概念、意义的掌握。
2.填空题：考查学生对我国资源跨区域调配案例、特点的理解。
3.分析题：要求学生结合实际案例，分析资源跨区域调配的影响因素，并提出优化建议。
（五）总结归纳
在课堂尾声，进行以下总结归纳：
1.知识点回顾：带领学生回顾本节课所学的知识点，加深印象。
5.总结提升：引导学生从经济、社会、生态等多角度分析资源跨区域调配，培养学生的综合分析能力。
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《资源的跨区域调配——以我国
西气东输为例》
教学设计
第1课时实施西气东输的原因
授课教师：齐淑红
授课时间：《资源的跨区域调配——以我国西气东输为例》教学设计
第1课时实施西气东输的原因
【课标要求】
举例说明资源跨区域调配对区域地理环境的影响。
【教材分析】
区域经济联系是现代区域经济发展的必要条件，对区域经济的发展产生重要的影响。
本节内容为资源的跨区域调配，教材以西气东输为典型案例深刻揭示了资源跨区域调配的内在原因和历史背景和影响，确立区域社会、经济、生态可持续发展的思想，为分析我国其他资源的跨区域调配工程提供了基本思路。
【学情分析】
从已有知识来看，通过初中、必修一、必修二的学习，高二学生对区域地理知识、西气东输等能源调配有了一定的了解，但认识不够系统深入，尤其对初中区域地理知识的掌握相对较差，这给本节教学带来了一定难度。
从学习能力看，学生能获取部分有用信息，但对信
息的分析、归纳能力还较弱。
从班级情况而言，高二（5）班是一个学风较好，师生互动默契的班级，我认为基础和学习习惯相对较好。
【教学目标】
（一）知识与技能
1、了解我国天然气资源的分布状况和利用现状。
2、理解资源跨区域调配的必要性，知道我国资源跨区域调配的四大工程。
3、理解实施西气东输的原因。
（二）过程与方法
1、通过读图分析和小组讨论，了解西气东输工程的线路概况。
2、通过讨论探究分析资源跨区域调配的必要性。
3、通过图文探究小组合作学习，培养学生探究问题，理论和实践相结合的能力。
（三）情感态度与价值观
1、通过分析我国东西部地区资源分布与经济发展之间的矛盾，培养运用全面、辩证看待问题的能力。
2、通过对天然气跨区域调配工程的了解，树立正确的资源观和环境观。
【教学重点】
实施西气东输的原因。
【教学难点】
1、运用资源跨区域调配的必要性理论分析实施西气东输的原因。
2、读图分析归纳实施西气东输的原因。
【教学方法】
启发式谈话法、读图分析法、小组合作探究法【教学课时】1课时
【教学过程】
【板书设计】
第五章区域协调发展
第一节资源的跨区域调配——以我国西气东输为例一、资源跨区域调配的概况
1、资源跨区域调配的必要性
不均匀
不流动Array
不平衡
2
二、资源跨区域调配的典例——我国的西气东输工程
1、基础：
2、目标市场：
3、主干管道：
（1）一线工程：轮南——上海（长三角）
（2）二线工程：霍尔果斯——广州（珠三角）
三、实施西气东输的原因
1、我国能源生产和消费的地区差异大
2、调整能源消费结构
3、我国油气资源开发的战略重点在西部
【教学反思】
本节课通过大量读图分析，归纳实施西气东输的原因。
在教学
设计上，注重课改精神，强调学生主体地位的突出，通过课堂小组探
究，师生互动培养学生读图分析能力，让学生积极参与到课堂中。
在
学生充分预习的基础上，结合课堂活动，能够达到预期的教学效果。