人教版二年级上册《植物妈妈有办法》
植物妈妈的办法很多很多， 不信你就仔细观察。
那里有许许多多的知识，
粗心的小朋友却得不到它。
的小朋友能得到它。 细心
粗cú
←
粗 →细
察chá
观察 考察
识shĺ 知识 认识
石榴妈妈的胆子挺大， 她不怕小鸟吃掉娃娃。
娃娃在鸟肚子里睡上一觉， 就会钻出来落户安家。
柳树妈妈有办法， 她请风婆婆来帮忙。
●
孩子们就乘着风 纷纷 出发。 _________??
纷纷：一个接一个地,接二连三地。
纷纷
众多 杂乱
雪花纷纷飘落。
只要有风轻轻吹过， 孩子们就乘着风纷纷 出发。
蒲公英妈妈准备了降落伞，
把它送给自己的娃娃。 只要有风轻轻吹过，
●
孩子们就乘着风 纷纷 出发。 _________??
纷纷：一个接一个地,接二连三地。
我是蒲公英的娃娃， 有一朵毛茸茸的小花。 微风轻轻一吹， 我就离开了亲爱的妈妈。 飞呀，飞呀， 飞到哪儿， 哪儿就是我的家。
苍耳妈妈又有什么好办法呢？
苍耳妈妈有个 好办法，
它让孩子穿上带刺的铠甲。
kǎi
铠甲
刺cì
刺 猬 鱼 刺
只要挂住动物的皮毛， 孩子们就能去田野﹑山洼（wā）。
苍耳妈妈为孩子准备了（ 带刺的铠甲）， 孩子娃娃飞呀飞呀，飞呀飞 呀......有的蒲公英娃娃飞到了 （ ），有的飞到了 （ ），还有的娃娃飞到了 （ ）。
你能用以上句式说一句话吗？
四海为家
蒲公英妈妈为孩子们准备了（降落伞），
孩子们（ 乘着风）离开妈妈。
如果，你是蒲公英娃娃， 在将要离开妈妈的时候， 你想要对妈妈说些什么 呢？
蒲公英的娃娃
豌豆妈妈更有办法，
它让豆荚晒在太阳底下。
pā
啪的一声，豆荚炸开，
bè ng
孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
豌豆妈妈为孩子让孩子（ 晒在太阳底下 ）， 豆荚炸开，孩子（ 蹦着跳着 ）离开妈妈。
蒲公英妈妈为孩子们准备了（ 降落伞）， 孩子们（ 乘着风 ）离开妈妈。
苍耳妈妈为孩子准备了（ 带刺的铠甲 ）。 孩子（ 挂住动物的皮毛 ）离开妈妈。
豌豆妈妈为孩子而让孩子（ 晒在太阳底下）， 豆荚炸开，孩子（ 蹦着跳着）离开妈妈。
就这样，孩子们离开妈妈，（四海为家）。
下面的植物和动物旅行靠什么？ 帮他们用线连起来。
苍耳 马 蒲公英 鸟 豌豆
翅膀
脚
太阳晒
风 动物皮毛
思考：
你认为哪个“植物妈妈”最聪明， 它播种的方法好在哪里？（读一读）
除了课文中介绍 的三种植物，你还 知道哪些植物妈妈 的好办法？
它传播种子的办法好在哪里？ 跟同位相互说一说。
蒲公英妈妈准备了降落伞，
-------------------
把它送给自己的娃娃。 只要有风轻轻吹过， 孩子们就乘着风纷纷出发。
bèi
•
备
防备
• 准备 • 预备
降 落 伞
蒲公英娃娃
蒲公英妈妈准备了降落伞，
-------------------
把它送给自己的娃娃。 只要有风轻轻吹过，
de （跑得快）
děi
dé
de
1、我高兴（得）跳了起来。
2、我（得）到了这个苹果。 3、我（得）好好学习。
wé i（作为）（四海为家）
为
wè i (因为) （为了）
想一想：“四海为家”是什么意思？
答:“四海”指到处, “四海为家”指植物的种子传播到哪里， 就在哪里生根、发芽、开花、结果。
牛马有脚，鸟有翅膀， 植物要旅行靠的什么办法？
想一想： “旅行”是什么意思？
答：“旅行”指为了办事或游览从一个地方去到 另一个地方（多指路程较远的）。
lǚ
旅
旅行 旅途
孩子如果已经长大，
就得( děi)告别妈妈，四海为(wéi)家。
牛马有脚，鸟有翅膀， 植物要旅行靠的什么办法？
接下来，请你自由读读第2、3、4小节， 然后想一想哪位植物妈妈最能干?
孩子随风飘一飘， 处处都能把家安。
椰树妈妈个子高， 她的办法真奇妙，
她邀请海水来帮忙， 让宝宝高高兴兴去远航。
再见！
语文家庭作业：
1、抄写生字； 2、背诵《植物妈妈有办法》； 3、预习第4课《古诗两首》 （生字组词，诗读熟）
3 植物妈妈有办法
—————————
？
zhĺ
植
思考一下：
这首诗中，提到了哪些植物 的妈妈？用“——”在文中 标出来。
蒲公英妈妈
苍耳妈妈
豌豆妈妈
词语认读
rú
如果 如今 不如
如
孩子 ( 如 ) 果( 已经 )长大，
=
己
就得(děi)告别妈妈，四海为(wéi)家。
● ●
得
děi （就得） dé （得到）
苍耳妈妈有个好办法， 它让孩子穿上带刺的铠甲。 只要挂住动物的皮毛， 孩子们就能去田野﹑山洼（wā）。
wā n
豌豆妈妈更有办法，
jiá
它让豆荚晒在太阳
底下。
底dĭ
火锅锅底
pā
孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
啪的一声，豆荚 bè ng
炸zhà开，
炸
油炸
离 lĺ
离开 逃离
蹦着跳着
近义词
蹦蹦跳跳
wā n
《植物妈妈有办法》人教版二年级语文原文及教案
《植物妈妈有办法》人教版二年级语文原文及教案教案是以系统方法为指导，教案把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
下面小编给大家带来关于小学二年级语文《植物妈妈有办法》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学二年级语文《植物妈妈有办法》原文孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法?蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。
苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。
豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下，啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。
那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。
小学二年级语文《植物妈妈有办法》教案教学目标：1、会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。
3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。
培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。
教学重点：知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。
教学难点：了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。
孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。
课时安排：2课时第一课时，整体感知，读通读顺课文，学习1-4节第二课时，学习第5节，拓展文本教学过程：第一课时一、谈话揭题，质疑问难。
1、谈话：黄山奇石，令人叫绝;植物王国的奇事，也十分有趣。
今天我们来学习一篇有关植物的诗歌。
板书课题：植物妈妈有办法2、指名读课题，质疑：读了课题，你有什么问题要问吗?①植物妈妈有些什么办法?②植物妈妈在什么方面有办法?③哪些植物妈妈有办法?二、初读课文，感知大意1、带着刚才质疑的问题，自由读课文。
划出不认识的字，借助拼音读正确，难读的多读几次。
2、出示词语：旅行降落伞娃娃纷纷山洼观察知识啪炸开蹦着跳着3、交流反馈，读准字音。
人教版小学二年级语文上册《植物妈妈有办法》课件
带刺的苍耳
wā
山洼
豌豆妈妈更有办法， 她让豆荚晒在太阳底下。 啪的一声，豆荚炸开， 孩子们就蹦跳着离开妈妈。
植物妈妈的办法很多很多, 不信你就 仔细观察。 那里有许许多多的 知识， 粗心的小朋友却得不到它。
粗心的小朋友得（
）不到知识。
孩子长大了，得（
）离开自己的妈妈。
蒲公英的种子找到了新家，看，它们长得
（
）多好啊！
粗心的小朋友得不到它，怎样才 能得到它？
仔细观察
蒲公英 苍耳
豌豆
思考：
你认为哪个“植物妈妈”最 聪明，它播种的方法好在哪里？ （读一读）
1、课文讲了 （蒲公英 ）、 （苍 耳 ）、
（ 豌 豆 ）这三种植物传播 种子的方法。
16
降落伞
蒲公英
风 (吹 ) 带刺的铠甲
苍耳
豌豆
动物 (带)
植物妈妈有办法
孩子如果已经长大 ， 就得告别妈妈，四海为(wéi)家。 牛马有脚，鸟有翅膀， 植物要旅行靠的什么办法？
蒲公英妈妈准备了降落伞， 把它送给自己的娃娃。 只要有风轻轻吹过， 孩子们就乘着风/纷纷出发。
蒲公英
pú
纷纷 纷 fēn
意思：很多，没有顺序
苍耳妈妈有个好办法， 它让孩子穿上/带刺的/铠甲。 只要挂住动物的皮毛， 洼 孩子们就能去田野﹑山洼。
豆荚
Hale Waihona Puke 太阳 (晒)蒲公英 （ ）借助风的帮助； （苍耳 ）借助动物的帮助； （ 豌豆）借助太阳的帮助。
你知道植物还有哪些
传播种子的方法吗？
最新部编人教版二年级语文上册《植物妈妈有办法》课件
pú
蒲公英
jiàng
降落伞
wá
娃娃
fēn
纷纷
wā
山洼
cāng
苍耳
pā
啪的一声
zhà
炸开
chá
观察
bèng
蹦跳
shí
知识
除了课文中介绍的三种植物，你 还知道哪些植物妈妈的好办法？
课堂提升
1、和同桌说说今天学到了什么好吗？ 2、引导学生归纳本课知识重点。
说说你的 想法。
教学反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
植物妈妈有办法
看图 识物
分句解 析
生词学 习
拓展训 练
蒲公英妈妈
苍耳妈妈
花生妈妈
豌豆妈妈
孩子如果已经长大， 就得告别妈妈，四海为家。 牛马有脚，鸟有翅膀， 植物要旅行靠的什么办法？
蒲公英妈妈准备了降落伞， 把它送给自己的娃娃。 只要有风轻轻吹过， 孩子们就乘着风纷纷出发。
苍耳妈妈有个好办法， 她给孩子穿上带刺的铠甲。 只要挂住动物的皮毛， 孩子们就能去田野、山洼。
说说你的 想法。
课堂作业
完成教科书本节课后的习题。
说说你的 想法。
课后作业
完成课时达标练习题。
说说你的 想法。
同学太阳底下， 啪的一声，豆荚炸开， 孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
植物妈妈的办法很多很多， 不信你就仔细观察。 那里有许许多多的知识， 粗心的小朋友却得不到它。
lǚ
pú
jiàng
旅
蒲
降
wá
fēn
cāng
娃
纷
苍
wā
pā
zhà
洼
人教版：小学二年级上册语文第3课《植物妈妈有办法》原文、教案及教学设计
人教版：小学二年级上册语文第3课《植物妈妈有办法》原文、教案及教学设计就得告别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。
苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。
豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下，啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。
那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。
1、通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法，激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。
2、继续学习了解自然段（本课指“节”）内容的方法。
3、学会本课生字新词，能结合词语句子确定“得”的三种不同读音。
4、朗读课文。
教学重点、难点：1、理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳、石榴和豆荚传播种子的办法。
2、练习有感情地朗读。
教学准备：1、设计、制作有关课件，收集实物蒲公英、苍耳、石榴等;准备田字格黑板。
2、了解学生已有的与课文中内容相关的知识情况。
教学时间：2课时。
第一课时教学要求：1、正确、流利地朗读课文；识写文中生字。
2、理解生词、诗句，了解蒲公英、苍耳、石榴、豆荚传播种子的办法。
培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。
3、掌握多音字“得”的不同读音。
教学过程：一、谈话导入。
抓住“植物”一词，导入新课学习。
二、初读，了解课文内容。
（一）学生借助拼音自读。
要求：读准字音，读通句子。
（二）学习“得”字不同读音。
学生自己在文中找出，读一读，全班读。
（三）检查自读情况，初步理解课文内容。
1、指名分节读课文，学生听后评议，正音。
2、说说每小节讲了哪种植物，它们是怎样传播自己的种子的。
三、细读，理解课文诗句。
（一）学习第一自然段。
1、学生边看课文边思考：这一自然段给大家提出了什么问题？2、练读问句：“植物靠的啥办法？”（二）学习第2、3、4、5自然段。
《植物妈妈有办法》教案五篇(完整)
《植物妈妈有办法》教案五篇（完整）二年级语文上册《植物妈妈有办法》教学设计篇一【教学任务分析】《植物妈妈有办法》是人教版实验教材二年级上册的课文。
这是一篇科普文，以有趣的童话形式加以表现，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方式，文章写得生动有趣，符合儿童的阅读兴趣，运用了诗歌的形式，读来琅琅上口，适合指导学生进行朗读训练。
【学情分析】本课处于二上年级的初级阶段，而且本课的识字量大，虽然是一首诗歌，但里面有好多的生字学生极容易读错，所以识字、写字、朗读仍然是本课阅读教学所要承担的重要任务。
对于三种植物种子的传播方法，文章当中后两种是图文并茂，非常清楚。
而第一种，由于学生的年龄，可能有大多数孩子都没有见过蒲公英。
因此，利用板画认识感知，自由做画加深理解，就显得尤为重要。
在理解的基础上，让学生拓宽知识面，自己收集资料，进行简单地仿写，不失为提高学生习作水平的好方法。
【教学目标】１、能力目标：培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。
２、知识目标：⑴认识“旅、蒲”等１２个生字。
会写“已、甲”等１０个字。
⑵正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
⑶能够学习课文的写法，进行仿写。
３、情感目标：激发学生了解植物和探究植物奥秘的兴趣。
【教学课时】２课时。
２、课文主要介绍了哪几位植物妈妈？他们各自用的什么办法传播种子？自由读课文，边读边想，然后小组交流。
这一环节简洁、有效，很快就帮助学生理清了课文的条理。
培养了学生的全局观念。
二、赏读悟趣１、导学其中一节，学生最喜欢哪一节，就导学哪一节。
过渡：你们最喜欢哪位妈妈的办法？为什么？和同桌说说。
根据学生的兴趣爱好选择自己最爱读的部分读一读，充分尊重了学生的意愿。
指名说的过程中相机追问：⑴“降落伞”是什么样的？看老师板画：①这降落伞多美啊！有了它，蒲公英就能靠什么传播种子了？只要风轻轻一吹，孩子们就能乘着风纷纷出发。
②交流对“纷纷”一词的理解。
人教版二年级上册《植物妈妈有办法》优质教学设计(通用6篇)
人教版二年级上册《植物妈妈有办法》优质教学设计（通用6篇）【教学目标】１、会认１２个生字，会写１０个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
３、有观看植物、了解植物学问、探究植物神秘的兴趣。
【教学重点】学习字词。
【教学预备】课件预备一些植物图片，生字卡片。
【教学过程】第一课时一、观赏植物图片，激发了解植物的兴趣１、观赏。
２、设疑揭题：同学们，你们知道在奇妙的大自然中，植物妈妈是怎样送别自己的小宝宝吗？今日要学习的课文给我们讲了几个植物妈妈的事，让我们一起去看看……二、初读课文，自主识字１、读一读，要求：⑴划出本课生字，同桌相互听一听，认一认，帮一帮。
⑵你能理解哪些词语的意思？哪些还不够理解需要帮助，请在旁边打个问号。
⑶课文中介绍了哪几种植物妈妈？它们是怎么样送别自己的孩子的？请填写：植物妈妈传播种子的方法有：蒲公英妈妈是（）。
（）是（），（）是（）。
我还知道（）是（）。
２、自己再读课文，把课文读通顺。
三、整体感知１、指名朗读课文，沟通填空。
２、分段朗读课文，读后说说自己的感受。
相机理解词语和指导朗读。
３、选择自己喜爱的段落读一读，想想应当有什么的语气来读？４、议一议，想一想：“马虎的小朋友却得不到它”这话是什么意思？怎么样的小朋友才能得到它？其次课时一、熟读背诵，合作表演１、自由反复朗读，想想自己喜爱哪个角色，做好表演预备。
２、引读课文，引导学生背诵，并用各种方式进展背诵。
３、课文表演：教师和学生可以示范表演，然后小组内可以合作进展制造性的表演，教师巡察看看哪个小组的表演优秀就请哪个小组上台自由发挥。
二、稳固字词１、出示带有生字的词语用各种形式认读，沟通识字的方法。
２、做猜字嬉戏：教师语言引导，学生猜字并找到相应的字，说说自己猜想的理由。
三、写字１、指导观看，说说自己的发觉。
２、示范指导。
３、学生描红临写。
（教师随时进展蝎写字姿态的教育。
）四、拓展练习１、出示诗歌，学生试读。
种子的旅行植物的种子，有各种传播的本事：等到成熟了，它们就去旅行……蒲公英张开降落伞，随着风儿飘不停。
人教版二年级上册《植物妈妈有办法》优质教学设计(通用6篇)
人教版二年级上册《植物妈妈有办法》优质教学设计（通用6篇）【教学目标】１、会认１２个生字，会写１０个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
３、有观看植物、了解植物学问、探究植物神秘的兴趣。
【教学重点】学习字词。
【教学预备】课件预备一些植物图片，生字卡片。
【教学过程】第一课时一、观赏植物图片，激发了解植物的兴趣１、观赏。
２、设疑揭题：同学们，你们知道在奇妙的大自然中，植物妈妈是怎样送别自己的小宝宝吗？今日要学习的课文给我们讲了几个植物妈妈的事，让我们一起去看看……二、初读课文，自主识字１、读一读，要求：⑴划出本课生字，同桌相互听一听，认一认，帮一帮。
⑵你能理解哪些词语的意思？哪些还不够理解需要帮助，请在旁边打个问号。
⑶课文中介绍了哪几种植物妈妈？它们是怎么样送别自己的孩子的？请填写：植物妈妈传播种子的方法有：蒲公英妈妈是（）。
（）是（），（）是（）。
我还知道（）是（）。
２、自己再读课文，把课文读通顺。
三、整体感知１、指名朗读课文，沟通填空。
２、分段朗读课文，读后说说自己的感受。
相机理解词语和指导朗读。
３、选择自己喜爱的段落读一读，想想应当有什么的语气来读？４、议一议，想一想：“马虎的小朋友却得不到它”这话是什么意思？怎么样的小朋友才能得到它？其次课时一、熟读背诵，合作表演１、自由反复朗读，想想自己喜爱哪个角色，做好表演预备。
２、引读课文，引导学生背诵，并用各种方式进展背诵。
３、课文表演：教师和学生可以示范表演，然后小组内可以合作进展制造性的表演，教师巡察看看哪个小组的表演优秀就请哪个小组上台自由发挥。
二、稳固字词１、出示带有生字的词语用各种形式认读，沟通识字的方法。
２、做猜字嬉戏：教师语言引导，学生猜字并找到相应的字，说说自己猜想的理由。
三、写字１、指导观看，说说自己的发觉。
２、示范指导。
３、学生描红临写。
（教师随时进展蝎写字姿态的教育。
）四、拓展练习１、出示诗歌，学生试读。
种子的旅行植物的种子，有各种传播的本事：等到成熟了，它们就去旅行……蒲公英张开降落伞，随着风儿飘不停。
部编人教版二年级语文上册 类文阅读—3 植物妈妈有办法(含答案)
类文阅读—3 植物妈妈有办法植物也睡觉睡莲生长在水面上。
每当旭日东升之时，它那美丽的花瓣就会缓慢地舒展开来，就像人们刚睡醒时在伸懒腰似的；而当夕阳西下之时，它便会闭拢花瓣，重新进入睡眠状态。
正是由于它有这种“昼醒夜眠”的规律，人们才给它取了“睡莲”这一恰当的芳名。
另外，不同的花，睡眠姿态也是千差万别、形态迥异的。
蒲公英在入睡时，所有的花瓣都会向上竖直闭合，看上去就好像一个黄色的“鸡毛帚”；胡萝卜花则会垂下来，如同一个正在打瞌睡的“小老头”。
1.找出下面词语的近义词，连一连。
睡觉漂亮慢慢形态各异美丽缓慢睡眠形态迥异2.照样子写词语。
千．差万．别千万千万3.“旭日东升”一词是指一天当中的。
选文中与“旭日东升”相对应的词语是。
4.用“”画出文中的一个比喻句，并照样子仿写一个句子。
植物也睡觉1.2.山水言语3.早上夕阳西下4..胡萝卜花则会垂下来，如同一个正在打瞌睡的“小老头”。
示例：大树如同一把巨大的绿伞。
谁的妈妈本领大大树下，种子娃娃们为“谁的妈妈本领大”而争论。
凤仙花宝宝夸妈妈：“妈妈给我们穿了一件容易破碎的衣裳，轻轻一碰，骨碌一声滚到泥土里。
”“阿嚏！”喷瓜打了一个喷嚏，喷出好远。
得意地说：“长见识了吧，我妈妈给了我们喷射的本领，可以射出5米以外！”野果们异口同声地说：“我们的妈妈本领大，香喷喷的果肉吸引着小鸟，种子随小鸟的粪便四海为家！”秋风姐姐笑着说：“你们的妈妈真是八仙过海，各显神通。
但是我们更应该感谢祖国大地妈妈，是她给了我们生根发芽的土壤呀！”“对，我们更应该感谢祖国大地妈妈！”植物宝宝们开心地在大地妈妈怀里打滚，尽情地撒娇。
大地妈妈脸上笑开了花。
1.照样子写词语。
破碎（偏旁相同）：2.把词语补充完整。
各显（）（）（）（）同声3.大树下，种子娃娃们为而争论。
有哪些种子娃娃参加了争论？在短文中用“○”画出来。
4.用“”画出秋风姐姐说的话。
秋风姐姐一共说了句话。
第一句话赞美了；第二句话让大家感谢。
人教版：小学二年级上册语文第3课《植物妈妈有办法》原文、教案及教学设计
【原文】孩子如果已經長大，就得告別媽媽，四海為家。
牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什麼辦法？蒲公英媽媽準備了降落傘，把它送給自己的娃娃。
只要有風輕輕吹過，孩子們就乘著風紛紛出發。
蒼耳媽媽有個好辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲。
只要掛住動物的皮毛，孩子們就能去田野、山窪。
豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下，啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。
植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細觀察。
那裏有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它。
【教案】教學要求：1、通過教學使學生瞭解課文仲介紹的幾種植物傳播種子的方法，激發學生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。
2、繼續學習瞭解自然段（本課指“節”）內容的方法。
3、學會本課生字新詞，能結合詞語句子確定“得”的三種不同讀音。
4、朗讀課文。
教學重點、難點：1、理解文中重點詞句，瞭解蒲公英、蒼耳、石榴和豆莢傳播種子的辦法。
2、練習有感情地朗讀。
教學準備：1、設計、製作有關課件，收集實物蒲公英、蒼耳、石榴等;準備田字格黑板。
2、瞭解學生已有的與課文中內容相關的知識情況。
教學時間：2課時。
第一課時教學要求：1、正確、流利地朗讀課文；識寫文中生字。
2、理解生詞、詩句，瞭解蒲公英、蒼耳、石榴、豆莢傳播種子的辦法。
培養學生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。
3、掌握破音字“得”的不同讀音。
教學過程：一、談話導入。
抓住“植物”一詞，導入新課學習。
二、初讀，瞭解課文內容。
（一）學生借助拼音自讀。
要求：讀准字音，讀通句子。
（二）學習“得”字不同讀音。
學生自己在文中找出，讀一讀，全班讀。
（三）檢查自讀情況，初步理解課文內容。
1、指名分節讀課文，學生聽後評議，正音。
2、說說每小節講了哪種植物，它們是怎樣傳播自己的種子的。
三、細讀，理解課文詩句。
（一）學習第一自然段。
1、學生邊看課文邊思考：這一自然段給大家提出了什麼問題？2、練讀問句：“植物靠的啥辦法？”（二）學習第2、3、4、5自然段。
人教版：小学二年级上册语文第3课《植物妈妈有办法》原文、教案及教学设计
【导语】《植物妈妈有办法》是⼀⾸以⾃然常识为内容的诗歌。
全诗共5节，运⽤了⽐喻和拟⼈的修辞⼿法，形象地介绍了蒲公英、苍⽿、豌⾖三种植物传播种⼦的⽅法，语⾔优美，好读易记。
以下是⽆忧考整理的（⼈教版：⼩学⼆年级上册语⽂第3课《植物妈妈有办法》原⽂、教案及教学设计），希望帮助到您。
【原⽂】 孩⼦如果已经长⼤， 就得告别妈妈，四海为家。
⽜马有脚，鸟有翅膀， 植物要旅⾏靠的什么办法？ 蒲公英妈妈准备了降落伞， 把它送给⾃⼰的娃娃。
只要有风轻轻吹过， 孩⼦们就乘着风纷纷出发。
苍⽿妈妈有个好办法， 她给孩⼦穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的⽪⽑， 孩⼦们就能去⽥野、⼭洼。
豌⾖妈妈更有办法， 她让⾖荚晒在太阳底下， 啪的⼀声，⾖荚炸开， 孩⼦们就蹦着跳着离开妈妈。
植物妈妈的办法很多很多， 不信你就仔细观察。
那⾥有许许多多的知识， 粗⼼的⼩朋友却得不到它。
【教案】 教学要求： 1、通过教学使学⽣了解课⽂中介绍的⼏种植物传播种⼦的⽅法，激发学⽣对⼤⾃然的热爱和观察⼤⾃然的兴趣。
2、继续学习了解⾃然段（本课指“节”）内容的⽅法。
3、学会本课⽣字新词，能结合词语句⼦确定“得”的三种不同读⾳。
4、朗读课⽂。
教学重点、难点： 1、理解⽂中重点词句，了解蒲公英、苍⽿、⽯榴和⾖荚传播种⼦的办法。
2、练习有感情地朗读。
教学准备： 1、设计、制作有关课件，收集实物蒲公英、苍⽿、⽯榴等;准备⽥字格⿊板。
2、了解学⽣已有的与课⽂中内容相关的知识情况。
教学时间：2课时。
第⼀课时 教学要求： 1、正确、流利地朗读课⽂；识写⽂中⽣字。
2、理解⽣词、诗句，了解蒲公英、苍⽿、⽯榴、⾖荚传播种⼦的办法。
培养学⽣对⼤⾃然的热爱和观察⼤⾃然的兴趣。
3、掌握多⾳字“得”的不同读⾳。
教学过程： ⼀、谈话导⼊。
抓住“植物”⼀词，导⼊新课学习。
⼆、初读，了解课⽂内容。
（⼀）学⽣借助拼⾳⾃读。
要求：读准字⾳，读通句⼦。