八年级上册《杜甫诗三首》课件1
合集下载
八年级语文上册第五单元25《杜甫诗三首》课件(新版)新人教版
小练
古诗中多用对偶句。对偶,又叫 “对仗”，俗称 “对对子”，是 把两个结构相同，字数相待，意义 相关的短语或句子排列在一起的修 辞方法。
这首诗中有哪些是对偶句?你还能 举出一些例子吗?
荡胸生曾云,决眦入归鸟。返回
唐肃宗至德元年(公元756年).安 史之焚劫一空,满 目凄凉.此诗写于次年三月。
理清思路,背诵诗歌
忧国 伤时 恨别 思家 白头
满目疮痍的景 连天的烽火
全诗触景伤怀，忧国思亲， 情景交融，感人肺腑。
诗中哪几句运用了对偶的修辞手 法?这与本诗的体裁有什么关系 ?
诗中第三句和第四句、第五句 和第六句运用了对偶的修辞手法。 因为本诗是一首五言律诗，律诗在 形式上要求颔联、颈联内部形成对 偶。
学习目标
•了解作者的生平思想. •理解诗歌的意境和作者的
思想感情. •背诵这三首诗歌.
• 唐代伟大诗人。杜字子甫美，诗人常自称
少陵野老。自幼好学，7岁吟诗，20 岁开始十年漫游，接着困居长安 ， 中年做小吏。安史之乱，被乱军所虏， 逃脱后被唐肃宗任命为左拾遗，后被 贬华州司功参军。不久弃官，后携全 家入蜀,定居成都;曾一度入严武幕府, 严武死,离蜀东去,漂泊各地。大历五 年,贫病交加,病死于从长沙到岳阳的 船中。曾任检校工部员外郎,故世称 “杜工部”。
基础知识
律诗是近体诗，用字讲平仄，句数有定， 讲究用韵，有一定的规律。
律诗由四联(八名)组成，每句五个字的 称为五言律诗，简称五律，每句七个字 的称为七言律诗，简称七律。一、二句 称为首联，三、四句为颔联，五、六句 为颈联，七、 八句为尾联。颔联,颈联 须对偶；二、四、六、八句的末字同韵。
杜甫的诗歌表现了唐由盛转衰的历 史现实,被称为 “诗史”。在艺术 上,杜甫继承并发扬了《诗经》以 来的现实主义传统 ,达到了又一高 峰,他的诗歌表达了对祖国,人民命 运的深切关心,诗风 “沉郁顿挫”, 杜甫被称为“诗圣”,与李白并称 “李杜”。
人教版八年级上《杜甫诗三首》课件.ppt
夜跟您走，赶到河阳服兵役，还能勉强给部队
做早餐。
夜久不再闻人语，似乎只有抽泣声。天明
后，我告辞上路去，独与老翁相道别。
谢谢关注
谢谢关注
16
《石壕吏》中心：
（这首诗反映了诗人当时思想上的矛盾）
既歌颂了石壕老妇勇于承担苦难的精神，表 明他支持唐王朝进行的这场平叛的战争，希望能 取得最后的胜利；又写出了老妇一家的悲惨遭遇， 这又表明他为战争给人民带来了巨大的灾难而深 感悲痛。
来到长安城，只有荒草长得特别茂盛。
城春草木深。 （被毁坏到了无余人、无余物，忧国忧民 ）
感时花溅泪， 恨别鸟惊心， 烽火连三月， 家书抵万金。 白首搔更短， 浑欲不胜簪。
感世伤时，花也在流泪；怨恨别离，鸟也 在啼叫惊动人心。/ 感时恨别，见花而落 泪，听到鸟鸣而感到惊心 。 （移情于物，感时伤世 ）
战乱给人民带来的沉重灾难，揭露 了官吏的残暴，表露了作者对时局的忧 虑，对劳动人民的深切同情。
谢谢关注
谢谢关注
17
《石壕吏》写作特色：
1、构思巧妙，明、暗兼顾。 2、情节生动，动人心魄。
谢谢关注
谢谢关注
18
黄昏时份，我投宿石壕村，夜里听到有官
吏来捉人。老翁赶快跳墙逃，老妇出去看大门。
小吏喊声多愤怒，老妇哭声多悲苦。
听我老妇进一言：三儿都是邺城卒。一个
儿子捎信来，两个儿子新战死。活人暂且偷残
生，死者从此长别离。家里再也没有人，只有
吃奶的小孙儿。孙子的母亲还没走，可是出门
却没有遮身的裙。老太婆虽然力气衰，还请连
有孙母未去，出入无完裙。 ③（最后四句）写老妇自请应
老妪力虽衰，请从吏夜归，
役。自愿为战士们做饭，以保 全家中仅存的三个人。
人教版八年级上《杜甫诗三首》ppt课件
望岳》 《望岳》 气象雄伟，意境深远。 1、气象雄伟，意境深远。 托物言至，气魄非凡。 2、托物言至，气魄非凡。 春望》 《春望》 运用自对，产生强烈对比。 1、运用自对，产生强烈对比。 《石壕史》 构思巧妙， 暗兼顾。 1、构思巧妙，明、暗兼顾。 情节生动，动人心魄。 2、情节生动，动人心魄。
石壕史》 二、把《石壕史》改写成一篇记叙文或一幕 短剧。 短剧。 [提示]石壕史和老妇人是诗中的主要人 提示] 要善于运用想象来刻画他们各自的动作、 物，要善于运用想象来刻画他们各自的动作、 语言和神态； 语言和神态；还要补充一些事实上已经发生 却被诗人隐去的故事情节。 却被诗人隐去的故事情节。 答：“设题目的是通过实践活动进一步了解 这首诗的思想内容，并培养学生的想象力。 这首诗的思想内容，并培养学生的想象力。 关键是要合理的补充某些情节或细节， 关键是要合理的补充某些情节或细节，从而 鲜明的再现原作的思想内容。 鲜明的再现原作的思想内容。
杜甫，字子美， 杜甫，字子美，是我国古代伟大的现实 主义诗人。他怀抱“致君尧舜上，在使风俗淳” 主义诗人。他怀抱“致君尧舜上，在使风俗淳” 的理想，但仕途坎坷，身经离乱， 的理想，但仕途坎坷，身经离乱，看到唐代社 会由盛而衰的转折，就用诗歌抒写情怀， 会由盛而衰的转折，就用诗歌抒写情怀，反映 时事，其作品思想深刻，境界广阔， 时事，其作品思想深刻，境界广阔，有强烈正 义感和鲜明倾向性，风格沉郁顿挫，形式多样。 义感和鲜明倾向性，风格沉郁顿挫，形式多样。 由于他的诗真实的反映了所处的时代， 由于他的诗真实的反映了所处的时代，后世称 诗史” 又由于他能忧国忧民， 为“诗史”；又由于他能忧国忧民，被誉为 诗圣” 代表作品： 前出塞》 “诗圣”。代表作品：《前出塞》 《咏怀五百 》《北征》《兵车行 北征》《兵车行》《 三史”“ ”“三 字》《北征》《兵车行》《 村》“三史”“三 茅屋为秋风所破歌》《春望》《 》《春望》《闻官军 别”《茅屋为秋风所破歌》《春望》《闻官军 收河南河北》《登高》 》《登高 收河南河北》《登高》。
八年级语文课件：《杜甫诗三首》ppt课件
泰山地域之广阔；
(齐鲁青末了)
泰山景色之秀美； 泰山山势之高峻。
(造化钟神秀)
阴阳割昏晓 ，
（写远望泰山的整体形象）
岱宗夫如何？齐鲁
青未了。
（写近望泰山的秀美高大）
造化钟神秀，阴阳
割昏晓。
荡胸生曾云，决眦（写细望泰山的景物、诗人感受 ）
入归鸟。
会当凌绝顶，一览
（写极望诗人心底的愿望 ）
众山小。
表达了诗人怎样的思想感情?
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。 射人先射马，擒贼先擒王。
国破山河在，城春草木深。
春
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
望
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
天宝十四载（755）十一月，诗人赴奉先探亲，安禄山发动叛乱。次年五月，贼破潼
关，诗人被迫北上避难。七月，历尽千心万苦，终于到达了当时朝廷的所在地—凤翔 县。
你赞成哪一种解释? 理由是什么?
借花鸟之景抒__感__伤__之情。花鸟本应使人快乐，诗人 因_感__时__伤__别__，见到花鸟反自落泪伤心。
也可解释为移情于物，花鸟也是有情物，它们也因悲 伤哀怨而溅泪惊心，以此衬托诗人心情。
整体把握
1、诗歌描写了怎样的社会状况？ 战火不断，国破家亡，妻离子散，民不聊生
下列对联中寓指的人物是谁？
1、世上疮痍，诗中圣哲； 民间疾苦，笔底波澜。---郭沫若 2、草堂留后世，诗圣著千秋。
-----朱德
杜甫诗三首
学习目标
1、总体感知诗歌内容，了解诗意， 体会诗情，背诵诗篇。
2、了解诗人杜甫的生平，理解诗 歌的思想内容
杜甫，字子美，自称“少陵野老”世称
“杜少陵”是我国唐代伟大的现实主义诗人。 由于他的诗真实的反映了所处的时代，后世 称为“诗史”；又由于他能忧国忧民，被誉 为“诗圣”。 “三吏” 《新安吏》《潼关吏》 《石壕吏》“三别” 《新婚别》《垂老别》 《无家别》
八年级语文上册第五单元25《杜甫诗三首》课件(新版)新人教版
具体 景物
愿望
主题
抱负
第十三页，共44页。
背诵课文, 回味(huíwèi)体会
第十四页，共44页。
字 斟“句造酌化(钟z神ì 秀z,h阴ē阳n (yjīnù yáznhɡ)u割ó)昏
晓。”“钟”改为 “赋”, “割”改 为 “分”好不好?
不好。“钟”字拟人,写泰山独享 “神秀”之天赋,也表现了作者 (zuòzhě)的爱慕之情。“割”字用得 很好,从山的北面来看,那照临下土的 阳光就像被一把硕大无朋的刀切断了 一样,突出了泰山遮天蔽日的形象跃然 纸上 。改后没有这种诗意。
这首诗集中表达了诗人忧国伤时, 念家悲己的感情,感人至深.
第十九页，共44页。
初读诗歌，整体 (zhěngtǐ)感知
第二十页，共44页。
安史之乱(ān shǐ zhī luàn)
感时恨别
国 破（ (b悲ēi凉liá草ng木)）深 烽火 (fēng家huǒ亡)（思念）家书贵
花 溅泪
鸟
沉痛 惊心
第二十一页，共44页。
第二十六页，共44页。
基础知识
律诗是近体诗，用字讲平仄，句数有定， 讲究用韵，有一定的规律。
律诗由四联(八名)组成，每句五个字的称 为五言律诗，简称五律，每句七个字的称 为七言律诗，简称七律(qīlǜ)。一、二句 称为首联，三、四句为颔联，五、六句为 颈联，七、 八句为尾联。颔联,颈联须对 偶；二、四、六、八句的末字同韵。
渺 小 群
在 山 巅
攀 登 高
的 去 向
大 了 眼
云 气 荡
山
第十二页，共44页。
望岳
望 情景交融 感
岱齐造鲁宗化(ywu夫 钟青àèn)如神未ɡ 何秀了(.,r景ú地设 w雄hé色è域问伟)n?秀广)秀(引s丽阔h丽出è虚
八年级语文上册 《杜甫诗三首》教学课件 人教新课标版
跳
岱宗：岱，泰山的别称；宗， 首、大
返回
夫：语气助词
返回
齐鲁：古称泰山之南为鲁，泰 山之北为齐，现指山东。
返回
青未了：青翠的山色没有尽头
返回
造化：天地、大自然
返回
钟：汇聚
返回
神秀：神奇秀丽
返回
阴阳：山之南为阳，山之北为阴
返回
割：分割
返回
昏晓：昏，暗；晓，明
返回
曾云：
返回
荡胸：使心胸荡漾
草 堂 留 后 世 ， 诗 圣 著 千 秋 。
•
世 上 疮 痍 ， 诗 中 圣 哲 。
• 民 间 疾 苦 ， 笔 底 波 澜 ；
杜甫
子美，自称少陵野老，后世 称之为杜工部。“诗圣”。 祖籍襄阳( 今属湖北)，生于 巩县(今属河南)。 杜甫是一位伟大的现实主 义诗人，诗篇现存有1400多 首。它深刻地反映了唐代安 史之乱前后20多年的社会全 貌，内容深刻。显示了唐代 由盛转衰的历史过程，因被 称为“诗史”。
杜甫： 唐代大诗人。字
望
岳
杜 甫
泰山
日观峰
云海
日正出
日已出
旭日东升
泰山日出是壮观而动人心弦的，是岱顶奇观之一，也是泰山的 重要标志，随着旭日发出的第一缕曙光撕破黎明前的黑暗，从而使 东方天幕由漆黑而逐渐转为鱼肚白、红色，直至耀眼的金黄，喷射 出万道霞光，最后，一轮火球跃出水面，腾空而起，整个过程象一 个技艺高超的魔术师，在瞬息间变幻出千万种多姿多彩的画面，令 人叹为观止。岱顶观日历来为游人所向往，也使许多文人墨客为之 高歌。
尾联忧伤
眼望京城的颓败景象，思念亲人，郁结 在心头的苦痛无法排解，只好以手搔头。却 又徒征发短衰老之叹。结尾这一笔，使满头 白发，忧国思家，哀愁衰老的诗人形象跃然 纸上。