雕刻艺术设计专业人才培养方案(三年制)
黄山职业技术学院雕刻艺术设计专业人才培养方案一、专业名称：雕刻艺术设计二、教育类型及学历层次：全日制高等职业教育、专科层次教育三、入学条件：高中毕业生，美术类毕业生优先四、学制：三年五、职业面向学生毕业后能在徽派建筑、徽派园林、徽派装饰、雕刻艺术设计品制作等部门和领域，作为徽派雕刻技艺的传承人，从事徽雕产品的研发、加工（包括计算机辅助设计与生产加工）及相关企业的管理等工作。
（一）就业单位：徽派建筑、徽派园林、古建筑修复、仿古建筑等建筑施工单位；木雕、砖雕、石雕等雕刻工艺厂；古典家具生产、室内仿古装饰等家居装饰企业；竹木砖石雕工艺品、砚雕、玉雕、根雕、漆雕等旅游工艺品生产销售企业；徽派篆刻、徽派版画、徽墨模刻、罗盘制作等传统工艺品生产销售企业。
（二）就业部门：徽派古典建筑构件的生产及施工部门；木雕家具企业与家居装饰企业的研发及精品雕刻部门；雕刻工艺品、旅游工艺品、传统工艺品、现代工艺品企业的生产与经营部门；砚雕工艺厂的制作及研发部门；艺术品收藏与拍卖公司的雕刻工艺品鉴定部门；旅游商品销售企业的旅游工艺品销售部门；中职学校的美术专业教学部门等。
（三）工作岗位：上述企业及相关部门中，与工艺雕刻有关的研发、设计、加工、制作、销售、培训教学及部门管理等岗位。
六、工作任务与职业能力积极试点现代学徒制人才培养模式，坚持以服务地方产业经济为宗旨，完善现代学徒培养的教学文件、管理制度及相关标准，推进专兼结合、校企互聘互用的“双师型”师资队伍建设，建立学校、企业、行业和社会中介机构参与的评价机制，切实提升学生岗位技能，提高学生的对口就业率和创业能力。
培养与我国社会主义现代化建设和徽文化的传承发展要求相适应，具有过硬的雕刻实践操作能力和扎实的专业素质，并获得相关职业资格证书的合格乃至优秀的毕业生。
雕刻艺术设计专业的学生应具备的职业能力：掌握中国传统雕刻工艺基础知识、徽雕传统技艺、美学知识、计算机应用与辅助设计技术，具有丰富的徽文化知识积淀，不仅能熟练地从事传统徽州雕刻工艺制作，而且能运用计算机技术从事雕刻工艺品的研发和生产加工，具备一定的创新能力和较强的专业拓展能力。
七、培养目标本专业培养拥护党的基本路线，具有良好职业素质，适应地方经济发展需要，掌握一定的美术理论，具有创意设计和制作能力，掌握传统雕刻工艺品的设计与制作技艺以及工艺品鉴赏理论，能运用计算机技术从事雕刻艺术设计品的研发和生产加工，积极传承徽文化，具有较强的创新精神和岗位职业能力，具备自主学习与适应市场变化能力，能够适应从事徽派建筑、徽派园林、徽派装饰、雕刻艺术设计品生产等领域的雕刻塑造设计与制作、生产与销售等部门工作岗位需要的高技能应用型技术人才。
毕业生应达到以下能力、知识和素质目标：（一）能力目标。
通过校企双元育人，交互训教，在岗培养，体现学徒、员工双重身份，实现工学交替，岗位成才。
毕业生具备以下能力：1、具有创新意识和创新能力；2、掌握雕刻塑造工艺创作技术，具备新产品开发设计执行能力；3、掌握徽雕塑造材料、表现特点，具备手绘设计与表达能力；4、掌握雕刻艺术设计制作的方法，具备工艺雕刻制作能力；5、具有计算机应用与辅助设计能力；6、掌握电脑制作效果图技能，能够制作设计效果图、模型和样稿；7、具备雕刻塑造产品成本控制与核算能力；8、具备基础的艺术品营销能力。
（二）知识目标掌握相关的工艺美术、设计艺术、艺术鉴赏、计算机应用、市场营销等基本知识；1、掌握徽雕造型设计基础知识；2、掌握雕刻艺术设计主要工艺流程知识3、掌握徽雕材料的基本知识与制作工艺方法；4、掌握雕刻塑造语言特点和构图组织形式；5、掌握中国传统雕刻塑造的造型技艺特点；6、掌握雕刻塑造作品的展示与销售知识；（三）素质目标1、道德素质：具有良好的职业道德和敬业、创业精神；具有科学的世界观、人生观和价值观；有艰苦奋斗、实干创新的精神。
2、文化素质：具有基本的人文、社科知识；养成良好的学习态度和学习方法；追求不断的自我发展、自我完善和自我超越；具有较强的语言表达能力和人际交流沟通能力。
3、身心素质：具有坚强的意志力和自信心，有较强的心理承受能力，吃苦耐劳，不断进取；具有强健的体魄，达到国家规定的体育标准。
4、业务素质：坚持业务学习，正确理解、执行法律法规，坚持原则、一丝不苟、求真务实的工作作风，具有团队协作精神和公共关系处理能力。
八、应取得的资格证书及等级九、学生应修课程与学分十、核心课程设置1、三大构成：通过平面构成、立体构成与色彩构成的学习。
培养学生的造型创造能力、形与色调和能力、鉴赏能力与表达能力。
掌握平面构成与色彩构成的基本原理，认识形与色的体系，实验构成的思维方法、配色方法及表现方法，并通过完成构成作业，创新构成形式。
通过教学，扩大了学生的专业视野，对新的设计基础观产生了正确的认识。
2、图形创意与设计：通过图形的创意过程培养学生的创造性思维能力。
培养学生从新的角度观察、认识、理解熟悉的事物，并准确地运用图形创意的基本语言表现这些事物。
进一步培养学生从多元素、多维空间角度去认识熟悉的事物，用平面的形式在多维空间中进行表现。
要求学生了解当代图形创意设计的材料、工艺,掌握图形创意的构成要素、设计原则、设计观念、工艺流程等基本理论知识；掌握图形的功能、审美要求、创意方法及技巧；全面培养学生把创意转变为作品的操作能力。
3、工艺雕塑造型：使学生了解工艺雕塑的基础知识，掌握工艺雕塑的方法和一般造型规律，引导学生了解工艺雕塑的特点，正确认识立体造型的体积概念、空间概念以及形态表现的关系，掌握基本的立体塑造方法和技能，同时提高学生的艺术感知能力和鉴赏能力。
4、木工雕刻基础：通过该课程的学习，使学生掌握木工雕刻用材的基本知识，包括木材知识、木材分类、雕刻选材及配料技术等；接触雕刻制作入门技术，包括量具的使用、雕刻绘画与放样、雕刻的设计构思等；学习雕刻操作技术，包括雕刻拼缝技术、雕刻制作工艺和顺序。
为后期专业实践教学奠定基础。
5、徽州木雕工艺：该课程主要是实训课程，聘请徽州木雕非遗传人以及各位专家现场示范教学，通过该课程的学习，能培养学生木质雕刻的动手能力，掌握木质雕刻的技艺。
6、徽州石雕工艺：该课程主要是实训课程，聘请徽州石雕非遗传人以及各位专家现场示范教学，通过该课程的学习，能培养学生石质雕刻的动手能力，掌握石质雕刻的技艺。
7、徽州砖雕工艺：该课程主要是实训课程，聘请徽州砖雕非遗传人以及各位专家现场示范教学，通过该课程的学习，能培养学生砖质雕刻的动手能力，掌握砖质雕刻的技艺。
8、艺术品市场营销学：通过对该课程的学习，使学生树立以艺术品市场为观察中心，运用经济学、管理学、文化学、艺术学、美学、心理学、法学等多学科知识，结合中国艺术市场的实际情况，认识艺术市场本质特征和运行规则，具备基础的艺术品营销能力。
9、精雕CNC雕刻：该课程主要是实训课程，使学生了解精雕CNC雕刻机床加工原理、机床结构并能正确、规范、熟练的操作精雕CNC雕刻机，掌握锥度平底刀的磨制，掌握JDPaint软件的绘图设计与编程功能，掌握运用精雕CNC雕刻机床进行简单零件、模具的加工。
10、计算机辅助设计：帮助学生掌握利用计算机辅助设计工作的完成，常用的软件有AUTOCAD、PS、Coredraw等。
11、雕塑效果图设计：通过学习，培养学生雕刻设计能力，包括平面雕塑设计与立体雕塑设计。
使学生掌握各种设计方法，并能融入到自己所学的知识体系中，设计出雕刻塑造简单成品。
同时在具备一定的计算机操作基础上能借助电脑软件如3DsMAX等，从事雕塑效果图设计。
十一、教学进程附表一：教学时间安排表（周数）附表二：雕刻艺术设计专业教学进程表十二、各类课程学时分配公共课、专业基础课、专业课、选修课、讲座以及顶岗实习等课程学时分配见下表：课程分类统计表十三、专业教师要求(一) 专业教师任职资格具有高等职业学校及以上教师资格证书。
(二)师资配置标准有与本专业设置规模相适应并获得教师资格证书的任职教师。
专业教师数量（含外聘教师）应按师生比例1：16左右配备。
任课教师具备本科及以上学历。
专任教师职称要求中、高级达到60%，其中高级职称教师不少于20%。
（三）师资队伍结构师资队伍整体结构应合理，发展趋势良好，符合专业目标定位要求，适应学科、专业长远发展需要和教学需要。
专业带头人和骨干教师占到教师总数的一半以上，专业带头人具有副教授及以上职称的教师担任，能够站在雕刻工艺专业领域发展前沿，熟悉该行业企业最新技术动态，把握专业技术改革方向；骨干教师要求能够根据行业企业岗位群的需要开发课程，及时更新教学内容。
1．年龄结构合理雕刻艺术设计既是一门古老的技艺，又是一个发展十分迅速的应用型专业，与一些传统专业不同，它需要教师不仅具有较宽的知识面，而且需要有较强的获取、吸收、应用新知识、新技术的能力。
2．学历（学位）和职称结构合理具有研究生学历、硕士以上学位和讲师以上职称的教师要占专职教师比例的80%以上，其中高级职称教师不少于20%。
3．双师比结构合理“双师型”教师指具有一年以上企业工作经历、工程技术系列职称，又具有教师资格证书的教师。
积极鼓励教师参与科研项目研发、到企业挂职锻炼，逐步提高“双师型”教师的比例，力争达到60%。
4．专兼比结构合理聘请各类徽雕企业技术骨干担任兼职教师，建议专兼比达到1:1，以改善师资队伍的知识结构和人员结构。
聘请兼职教师承担的专业课程，建议承担学时比例达到50%。
（四）教师知识、能力与素质1．知识要求(1)接受过系统的教育理论培训，具备教育学、心理学等知识。
(2)必须具备完整的雕刻工艺理论知识。
(3)专任教师和实训指导教师应有一年以上雕刻艺术设计企业实践经历，熟悉雕刻行业的最新动态。
(4)取得国家、行业、国际知名企业中高级认证证书，或参加教育部组织的“双师型”教师培训并获得合格证书。
2．能力要求(1)具有较强的语言表达能力。
(2)教师要掌握信息现代化教学手段，具备使用或制作多媒体课件进行教学的能力。
(3)具有一定的科研能力，能主持应用技术项目的开发。
(4)具有较强的教研能力，具备对现行教材的筛选、组合能力，能够负责专业课程建设和专业实训基地建设等。
(5)明确专业培养目标，能按照教学大纲要求科学合理安排教学内容。
(6)具备基本的教学能力，能承担雕刻艺术设计专业的专业基础课程或专业核心课程中两门以上课程的教学。
(7)能够将学生的思想道德教育融入到教学全程。
3．素质要求(1)拥护党的领导，拥护社会主义，热爱祖国，热爱人民，热爱教育事业，具有良好的师德风范。
(2)掌握教育学理论，具备在教学中实施行动导向教学法的能力，能灵活运用案例教学法及项目教学法和任务驱动教学法等方法实施课程教学。
(3)具有教学设计能力、课堂教学能力、指导学生的能力等较高的教学技能。
艺术设计专业人才培养方案
艺术设计专业人才培养方案
2017
前言
一、专业简介
艺术设计专业于2004年开始招生，多年来，本专业不断致力于人才培养模式的改革和学生实践能力的培养，在教学改革、教材建设、课程体系改革、师资建设等方面，均取得斐然成绩。
造就了一支师德高尚、业务精湛、专兼结合的“双师”结构教学团队，为高素质技术技能型人才培养提供有力保障。
二、方案编制依据文件
1.《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）
2.《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》（教职成〔2011〕
9号）
3.《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成〔2011〕12号）
4.《教育部关于积极推进高等职业教育考试招生制度改革的指导意见》（教学〔2013〕3号）
5.《关于加快建设适应经济社会发展的现代职业教育体系的意见》（XXX〔2012〕49号）
6.《XXX省人民政府办公厅关于贯彻落实XXX〔2012〕49号文件推进现代职业教育
体系建设的实施意见》（鲁政办字〔2013〕126号）
7.《XXX职业学院关于制订2016级人才培养方案的原则意见》
8.《艺术设计专业人才需求调研报告》
三、方案编制的思路及要求
1.树立以人为本、加强素质教育、创新教育和个性化教育的高职教育新观念，在
基础和专业的关系上注重培养学生有扎实宽广的基础；在基础知识和技能的关系上注重学生专业技能的培养；在当前和未来的关系上注重学生未来具有自学、探索、创新和创业后劲提升能力的培养。
2.在对艺术设计行业进行广泛社会调研的基础上，提升和确定该专业人才培养规格，完善形成新的人才培养模式，突出设计特色。
中等职业教育工艺美术专业指导性人才培养方案
工艺美术专业指导性人才培养方案一、专业（专业代码）与专门化方向1.专业名称：工艺美术（142000）2.专门化方向：紫砂陶艺、红木雕刻、玉雕、水晶雕刻。
二、入学要求与基本学制1.入学要求：招收初中毕业生或具有同等学力者。
2.基本学制：三年。
三、培养目标4.具有健康的身体和心理，养成文明行为习惯。
5.具有正确的审美观，能够在欣赏美、表现美和创造美的过程中不断陶冶情操，提高素养。
6.树立正确的就业观，掌握基本的就业和创业知识。
（二）职业能力（职业能力分析见附录2）1.一般职业能力：①基本的汉语语言和文字表达能力，初步的英语听、说、读、写能力。
②初步的计算机应用能力和信息收集、处理能力。
③继续学习能力和独立解决问题的能力。
④初步的社会活动能力、就业创业能力和适应岗位变化的能力。
2.行业通用能力：①基础绘画能力：具有本专业所必需的素描、色彩、装饰图案、速写、制图等专业基础知识，具有初步的设计表达能力，能识读并初步绘制相关工艺美术专业设计制作图和设计效果图。
②使用工具能力：能够识别、挑选和使用工艺品制作的常用工具，能根据不同的工艺特点制作一些实用工具，能使用常见的仪器和设备，排除一般仪器和设备故障的能力。
③造型制作能力：熟悉相关工艺美术产品生产技术与设计的工艺流程；具有一定的美术造型能力与创新设计能力；能根据相关工艺美术专业设计图初步制作产品实样或设计模型；④包装营销能力：具有一定的装饰设计知识与装饰造型能力；了解工艺品营销的基础知识和3.点和设计原理，具备按照设计图纸意图或模型独立完成制作中级产品的能力。
六、课程结构及教学时间分配表1.课程结构2.教学时间分配表七、教学进程安排八、专业主要课程教学要求“五课”教研、教学改革、教学和技能竞赛等活动，完成教师业务培训和专业实践任务，终身学习，勇于创新。
兼职教师须经过教学能力专项培训和考核，每学期承担不少于30学时的教学任务。
十、实训（实验）基本条件根据本专业人才培养目标的要求及课程设置的需要，按每班35名学生为基准，注：教学功能室可以按照教学项目、设备、师资等，进行整合确定。
雕刻艺术设计专业人才培养专业技术方案(三年制)
黄山职业技术学院雕刻艺术设计专业人才培养方案一、专业名称：雕刻艺术设计二、教育类型及学历层次：全日制高等职业教育、专科层次教育三、入学条件：高中毕业生，美术类毕业生优先四、学制：三年五、职业面向学生毕业后能在徽派建筑、徽派园林、徽派装饰、雕刻艺术设计品制作等部门和领域，作为徽派雕刻技艺的传承人，从事徽雕产品的研发、加工（包括计算机辅助设计与生产加工）及相关企业的管理等工作。
（一）就业单位：徽派建筑、徽派园林、古建筑修复、仿古建筑等建筑施工单位；木雕、砖雕、石雕等雕刻工艺厂；古典家具生产、室内仿古装饰等家居装饰企业；竹木砖石雕工艺品、砚雕、玉雕、根雕、漆雕等旅游工艺品生产销售企业；徽派篆刻、徽派版画、徽墨模刻、罗盘制作等传统工艺品生产销售企业。
（二）就业部门：徽派古典建筑构件的生产及施工部门；木雕家具企业与家居装饰企业的研发及精品雕刻部门；雕刻工艺品、旅游工艺品、传统工艺品、现代工艺品企业的生产与经营部门；砚雕工艺厂的制作及研发部门；艺术品收藏与拍卖公司的雕刻工艺品鉴定部门；旅游商品销售企业的旅游工艺品销售部门；中职学校的美术专业教案部门等。
（三）工作岗位：上述企业及相关部门中，与工艺雕刻有关的研发、设计、加工、制作、销售、培训教案及部门管理等岗位。
六、工作任务与职业能力积极试点现代学徒制人才培养模式，坚持以服务地方产业经济为宗旨，完善现代学徒培养的教案文件、管理制度及相关标准，推进专兼结合、校企互聘互用的“双师型”师资队伍建设，建立学校、企业、行业和社会中介机构参与的评价机制，切实提升学生岗位技能，提高学生的对口就业率和创业能力。
培养与我国社会主义现代化建设和徽文化的传承发展要求相适应，具有过硬的雕刻实践操作能力和扎实的专业素质，并获得相关职业资格证书的合格乃至优秀的毕业生。
雕刻艺术设计专业的学生应具备的职业能力：掌握中国传统雕刻工艺基础知识、徽雕传统技艺、美学知识、计算机应用与辅助设计技术，具有丰富的徽文化知识积淀，不仅能熟练地从事传统徽州雕刻工艺制作，而且能运用计算机技术从事雕刻工艺品的研发和生产加工，具备一定的创新能力和较强的专业拓展能力。
艺术设计专业人才培养方案
艺术设计专业⼈才培养⽅案西双版纳职业技术学院艺术设计专业⼈才培养⽅案⼀、专业名称：艺术设计⼆、专业代码：630110三、学制：全⽇制三年专科四、招⽣对象及⽅式：应届⾼中毕业⽣和“三校⽣”五、⼈才培养⽬标及职业岗位要求（⼀）培养⽬标本专业培养德、智、体全⾯发展，本专业培养具备相当的专业理论基础，各相关学科的基本知识和技能。
具有较强的市场意识、创新意识、以及较强的实践能⼒和创业能⼒，符合市场需求的艺术设计（旅游⼯艺品设计与制作⽅向）应⽤型复合⼈才。
（⼆）素质能⼒1．专门技术能⼒（1）旅游⼯艺品设计与制作能⼒；（2）旅游⼯艺品营销能⼒。
2．关键能⼒（1）勤奋敬业精神；（2）学习能⼒；（3）⼯作能⼒；（4）创新思维和创新能⼒。
3．职业核⼼能⼒（1）民间传统⼯艺及传统⽂化的掌握能⼒；（2）旅游⼯艺品设计与制作能⼒；（3）设计思维能⼒；（4）营销能⼒；（5）沟通能⼒；（6）计算机应⽤能⼒；（7）语⾔能⼒。
4．职业延展能⼒（1）⽂化产业经营管理能⼒；（2）⾃主创业能⼒；5．基本素质和其它能⼒（1）热爱祖国，拥护党的基本路线；（2）勤奋敬业，具有良好的职业道德；（3）具有健康的⼼理素质和良好的⾝体素质；（4）具有较丰富的⼈⽂知识与⼀定的审美素养；（5）掌握相关的法律、法规和政策。
（三）就业范围1．各类型民族旅游⼯艺品设计、制作、销售单位；2．企事业单位；（四）职业岗位要求通过三年的学习和实践，要求学⽣系统掌握本专业领域的艺术设计理论基础知识及相关的专业知识，掌握传统⼿⼯技艺的相关知识，具有较强的市场意识和创新意识，以及较强的实践能⼒、再创造能⼒。
具有⼯艺品设计、制作、营销⽅⾯的基本能⼒，应⽤现代化设计⼿段从事专业设计与制作的基本能⼒。
六、职业⾯向及⼈才培养规格总体要求七、职业能⼒与课程设置⼋、资格证书达到《⼤学⽣体质健康测试标准》；通过国家⾼职⾼专外语应⽤能⼒考试；完成学业颁发西双版纳职业技术学院专科毕业证书。
艺术设计2019版三年制高职人才培养计划9.19
艺术设计专业三年制人才培养方案（2019版）一、专业名称及代码专业名称：艺术设计代码：650101二、招生对象和学制招生对象：普高毕业生、中职毕业生。
学制：实行弹性学制，基本学制为3年，修业年限最长不超过6年。
三、培养目标本专业结合区域经济社会发展需求，与政府宣传部门、广告设计公司、包装设计公司、文化传媒公司、室内装饰设计工程公司等类企事业合作，培养思想政治坚定、德智体美劳全面发展，具备身心和谐、敬业诚信和一定文化底蕴的匠心型人才，具备一定艺术设计专业知识、技术和较强技能的实践型人才，具备较强综合职业能力、职业道德和创新精神的发展型人才，适应现代社会发展需要，面向艺术设计与文化传媒领域的高素质劳动者和技术技能人才。
核心岗位：视觉传达专业方向：广告设计、包装设计、品牌形象设计等工作岗位，担任平面设计师、广告设计师等。
环境艺术设计方向:居住空间设计、公共空间设计、软装饰设计等工作岗位，担任室内设计师、软装设计师等。
发展岗位：视觉传达专业方向：广告设计与管理、包装设计与管理、品牌形象设计与管理等工作岗位，担任设计总监、项目经理、总经理。
环境艺术设计方向：居住空间设计与管理、公共空间设计与管理、软装饰设计与管理等工作岗位，担任设计总监、项目经理、总经理。
四、人才规格注：职业素养指职业内在的规范和要求，是在职业过程中表现出来的综合品质，包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等。
职业素养要围绕上述界定，写出专业特色。
八、教学计划进程（一）教学进程与时间分配表注：1.打“√”课程不在进程表中安排固定周学时，但学时数计入总的计划学时；2.考试周不计入教学周，第一学期除去军训2周；3.“W”表示教学周。
以下表格同样表示。
（二）教学时间分配表（三）校内实训（课外实训）设置表注：1-5项为活动课程必选学分；6-10项为活动课程选修学分，以衢职有礼类为例，专业需要设计并列出相应课程，要求学生选择参加其中一项或几项，并获得要求学分。
艺术设计与制作专业人才培养方案
艺术设计与制作专业人才培养方案一、专业与专业（技能）方向专业名称：艺术设计与制作专业（750101）,原专业名称为美术设计与制作（142200）专业（技能）方向：多媒体设计制作、3D首饰设计与制作二、入学要求与基本学制1、招生对象:初中毕业生或具有同等学力者2、学制：3年三、培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好的文化素养和职业道德，掌握美术设计与制作专业对应岗位必备的知识与技能，能够从事多媒体设计制作、3D首饰设计、首饰加工制作等相关工作。
具备职业生涯发展基础和终身学习能力,能胜任服务、管理一线工作的高素质劳动者和中等技术技能型人才。
（一）、职业素养1、具有良好的道德品质、职业素养、竞争和创新意识;2、具有健康的身体与心理；3、具有良好的责任心、进取心和坚强的意志；4、具有较好的人际交往、团队协作能力；5、具有良好的书面表达能力和口头表达能力；6、具有良好的人文素养和继续学习的能力；7、具有运用计算机进行技术交流和学习处理的能力；8、具有借助工具查阅中、英文技术资料的基础能力。
（二）、知识结构及要求1、接待沟通能力：具有用普通话与顾客说话的能力，具有能与顾客说明服务的内容与流程的能力，具有正确说明产品功能及设计制作方法的能力；2、绘画能力：具有与专业方向相关画图的基本能力，运用速写的能力；3、色彩应用能力：具有感受和领悟色彩构成的表现方法与规律的能力，具体运用色彩设计画面的能力。
4、电脑应用能力：具有3D电脑建模设计的能力。
5、首饰制作能力：具有首饰加工制作的基本能力。
6、首饰设计能力：掌握珠宝首饰设计发展动态，具备良好的创新思维设计能力。
7、宝石认知能力：掌握宝石学基础知识，具有宝石鉴赏能力。
（三）、能力结构及要求1、运用电脑辅助设计手段，进行商用和文化艺术展示的策划、布局、设计，并作各种展示制作的能力；2、运用电脑辅助设计手段，进行企业形象Cl设计的能力；3、运用电脑图形设计进行书籍杂志的装帧设计与版式设计制作的能力；4、运用电脑辅助设计手段为各类商用广告与文化广告进行策划设计与制作的能力;5、进入图文制作公司、印刷制版公司，进行印前设计制作和管理的能力；6、进入生产企业或装潢公司承担包装设计与制作的能力。
雕塑艺术设计专业人才培养方案
雕塑艺术设计专业人才培养方案、/一前言1.雕塑艺术设计专业是我国新兴的一门高校学科，目前开设本专业的高等院校仅60 多所。
随着雕塑行业的迅速发展，客观市场现状需要一大批有学历、有文化、有修养的专业技能型人才，这也是开设该专业的意义所在。
根据学院对2010 级雕塑专业人才培养方案的修订工作提出的指导意见，以培养具有“爱众亲仁”道德精神和“博学笃行”专业品质的高素质高等技能型和应用型专门人才为目标，在坚持有利于学生知识、能力、素质协调发展的整体优化基础上，突出开放性、实践性和职业性，按照学生就业岗位群的主要工作任务要求，大胆融入国际行业标准，形成模块化的课程体系，艺术学院特制定此培养方案。
2.雕塑专业发展史：雕塑艺术设计专业始建于2005 年，经过5 年的努力，现已形成特色鲜明的雕塑艺术设计专业教学和人才培养模式，打造了一支政治和业务素质好、专业实践能力强的高水平专兼结合的教学团队；建成了依托行业、紧跟市场需求，满足专业岗位点人才培养要求的示范性校内外实验实训基地，在办学水平以及雕塑设计专业服务能力等方面都达到省内行业领先水平。
在这个的基础上学院对雕塑艺术设计专业建设寄予了厚望，2009 年雕塑艺术设计专业并积极准备把雕塑艺术设计专业建设成为省级精品专业，计划从2009 年开始，完善雕塑艺术设计培训认证考试中心、建设高职雕塑艺术设计核心课程，进一步开拓雕塑艺术设计专业开放性的专业建设思路，促进其开拓性发展。
前5 年的雕塑艺术专业建设，形成特色鲜明的雕塑艺术设计专业“行业企业全程参与，课证一体,项目工作室制”的产学紧密结合的人才培养模式，培养具有专业设计、施工、项目管理能力的高素质技能型雕塑艺术设计人才；打造一支政治和业务素质好、专业实践能力强的高水平专兼结合的教学团队；建成依托行业、紧跟市场需求，满足专业岗位点人才培养要求的示范性校内外实验实训基地；使本专业成为我省雕塑艺术设计行业高素质技能型人才培养基地、技术服务中心和职业技能培训鉴定中心，在办学水平、社会服务能力等方面达到省内示范水平，同时辐射中西部地区。
雕刻艺术设计专业人才培养方案三年制
雕刻艺术设计专业人才培养方案三年制Final revision on November 26, 2020黄山职业技术学院雕刻艺术设计专业人才培养方案一、专业名称：雕刻艺术设计二、教育类型及学历层次：全日制高等职业教育、专科层次教育三、入学条件：高中毕业生，美术类毕业生优先四、学制：三年五、职业面向学生毕业后能在徽派建筑、徽派园林、徽派装饰、雕刻艺术设计品制作等部门和领域，作为徽派雕刻技艺的传承人，从事徽雕产品的研发、加工（包括计算机辅助设计与生产加工）及相关企业的管理等工作。
（一）就业单位：徽派建筑、徽派园林、古建筑修复、仿古建筑等建筑施工单位；木雕、砖雕、石雕等雕刻工艺厂；古典家具生产、室内仿古装饰等家居装饰企业；竹木砖石雕工艺品、砚雕、玉雕、根雕、漆雕等旅游工艺品生产销售企业；徽派篆刻、徽派版画、徽墨模刻、罗盘制作等传统工艺品生产销售企业。
（二）就业部门：徽派古典建筑构件的生产及施工部门；木雕家具企业与家居装饰企业的研发及精品雕刻部门；雕刻工艺品、旅游工艺品、传统工艺品、现代工艺品企业的生产与经营部门；砚雕工艺厂的制作及研发部门；艺术品收藏与拍卖公司的雕刻工艺品鉴定部门；旅游商品销售企业的旅游工艺品销售部门；中职学校的美术专业教学部门等。
（三）工作岗位：上述企业及相关部门中，与工艺雕刻有关的研发、设计、加工、制作、销售、培训教学及部门管理等岗位。
六、工作任务与职业能力积极试点现代学徒制人才培养模式，坚持以服务地方产业经济为宗旨，完善现代学徒培养的教学文件、管理制度及相关标准，推进专兼结合、校企互聘互用的“双师型”师资队伍建设，建立学校、企业、行业和社会中介机构参与的评价机制，切实提升学生岗位技能，提高学生的对口就业率和创业能力。
培养与我国社会主义现代化建设和徽文化的传承发展要求相适应，具有过硬的雕刻实践操作能力和扎实的专业素质，并获得相关职业资格证书的合格乃至优秀的毕业生。
雕刻艺术设计专业的学生应具备的职业能力：掌握中国传统雕刻工艺基础知识、徽雕传统技艺、美学知识、计算机应用与辅助设计技术，具有丰富的徽文化知识积淀，不仅能熟练地从事传统徽州雕刻工艺制作，而且能运用计算机技术从事雕刻工艺品的研发和生产加工，具备一定的创新能力和较强的专业拓展能力。
艺术设计专业人才培养方案
艺术设计专业人才培养方案一、专业人才培养目标和规格（一）培养目标本专业培养拥护党的基本路线，具有良好的职业道德和行为习惯，适应文化艺术业生产、服务、管理第一线需要，掌握艺术设计的基础理论和基本知识，具备较强的综合职业能力，能够熟练运用以电脑为媒体的现代技术手段，进行广告、包装、装饰、展示、动画等设计及制作工作，德、智、体、美等全面发展的高素质高技能人才。
（二）人才培养规格1.职业岗位分析本专业学生毕业后主要从事计算机艺术设计相关的广告设计制作、包装设计、VI设计、装饰装修设计、三维动画制作等工作。
主要就业岗位（群）：广告设计制作单位及印刷出版单位的广告设计员、平面设计师岗位；网络公司和多媒体公司设计、美工岗位；包装设计企业的包装设计技术、管理岗位；中等职业学校艺术设计专业教学岗位。
2.工作范围毕业生主要面向各级企事业单位的宣传部门、广告设计制作企业、网络公司、包装设计企业、多媒体公司、印刷出版企业等相关单位从事艺术设计制作工作；中职学校从事艺术设计专业教学工作等。
（三）职业核心能力和岗位核心能力（见表1、表2）（四）专业知识、能力和素质结构分析（见表3、表4、表5）表3、表4、表5中A代表非常重要，B代表一般重要。
表5 艺术设计专业的素质结构（一）构建理念：以就业为导向、以能力为本位、以岗位为依据（二）模式类型：工学结合（三）模式名称：工学交融，全真实训（四）指导思想：根据企业工作任务要求确定岗位（群），以岗位（群）工作过程的要求为导向，密切校企合作，职业能力及职业素质并重，实施“工学交融，全真实训”的人才培养模式。
根据企业生产计划和行业特征，采用长（6个月以上）短（3个月以内）结合的办法，实施柔性教学管理，在保证教学总体目标完成的条件下，灵活安排各学年教学时间，工作时间和学习时间相互交融，课程学习和专业实训相互嵌入，不断提升职业能力和职业素质，最终实现人才培养规格及社会用人单位岗位需求的最大限度符合。
艺术设计专业人才培养策划方案
艺术设计专业人才培养策划方案一、推进素质教育，加强艺术修养基础教育艺术设计专业人才需要具备相对全面和深入的专业素质和文化素养。
因此，推进素质教育是艺术设计专业人才培养的重要基础。
1.引导学生树立以人为本、终身学习的思想，培养艺术修养基本素养，强化艺术领域基础理论学习。
2.鼓励学生跨学科学习，开展跨专业素质教育，提高学生的文化、专业等多方面素质水平。
3.在学生个性化、群体化培养中，重视实践教学环节，落实实践教学体验，加强实际操作演练，揭示艺术设计实践应用和学术建构的现实问题和特点，认真开展实践教学和创新课程建设，培养设计师的理论和实践能力。
二、强化艺术设计专业本科教育的基本要素在推进素质教育的基础上，进一步强化艺术设计专业本科教育的基本要素，促进全人教育。
具体策略如下：1.强化专业课程设置，坚持理论与实践相结合的原则，深刻梳理设计知识与实践技能的内在联系，夯实本专业核心课程体系，增强学生综合素质与专业能力。
2.倡导包容博爱的教育氛围，鼓励学生构建大众化、开放共享的艺术设计文化体系、面向未来的艺术设计观和自我成长习惯。
3.加大国际交流与协同培养力度，拓展国外知名大学设计专业资源，积极开展校际间师生交流活动，培育具有国际化视野和战略思维的校外视野。
三、实施毕业设计与实践教学融合培养方案艺术设计专业人才与实践紧密相关，而毕业设计则是学生理论与实践成果的综合展示，因此融合毕业设计与实践环节可以大大提高学生的综合能力和实际运用能力。
1.构建毕业实践教学的完整过程，由专家团队带领学生共同深入实践，掌握实践核心技术，提高实践思维和方法能力。
2.实践教学课题需要具有一定的社会性和实际应用性，鼓励学生自己选择实践课题，尽可能深入了解社会情况，把自己遇到的问题转化为创新的动力。
3.对于毕业设计的评测，不再仅是基于学生从教学中获得的理论知识，而更加注重学生在实践中的操作能力和综合运用能力，使毕业设计更加符合实际应用场景。