公顷的认识
公顷的认识9.21
光辉学校教师教案（第课时）年月日星期午别节次班级科目数学课型新授课题公顷的认识备课准备知识点1.1公顷的认识2.1公顷=10000平方米教材分析公顷的认识人教版第二单元，是为以后学习面积的计算打基础，今年是新改版的教材将这部分内容放在四年级，以往是五年级的内容。
公顷的面积比较大，是个比较抽象的概念，学生理解上很困难，由于学生接触的少，所以学习上存在很大的困难。
学情分析学生以前对平方米、平方厘米、平方分米接触的比较多，这些面积单位也比较小，学生好理解，而公顷是个离学生的实际生活比较远的单位，学生在感知上存在很大的困难。
通过课件感知和学校操场，让学生感知1公顷有多大。
课程标准初步感知1公顷有多大，知道1公顷=10000平方米三维目标1.结合实际情境感知1公顷有多大。
2.会进行公顷和平方米的换算。
重点公顷和平方米的换算难点感知1公顷的大小复习巩固与预习题 1.课件出示习题：填合适的面积单位2预习题：上网搜集公顷的相关资料，把你对公顷的认识说一说例题及其分析课本34页的例1,：测量土地的面积，可以用“公顷”作单位。
边是100米的正文形面积是1公顷。
1公顷=10000平方米。
分析：边长是100米的正方形面积是100*100=10000平方米，所以1公顷=10000平方米。
达标测评题课本34页做一做作业题课本36页1、2、3、4题。
教学策略选择与设计由于公顷是个比较大的面积单位，所以学生理解上存在很大的困难，通过课件让学生多看，通过习题让学生多练。
课堂设计教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图及评价方式复备记录1.独立自主学独立自主学达标测评练平方米、平方厘米、平方分米的复习学生自学英才教程42页和43页课本34页出示课件习题，组织学生独立完成后再让学生上台展示集体订正巡视学生自学情况巡视学生做的情况学生独立完成后台上展示，台下交流，并口述名数改写的方法。
学生自学英才教程上的例题解析和思路点拨思考：你认为1公顷有多大？如何进行公顷和平方米之间的换算。
《公顷的认识》公顷和平方千米
公顷和平方千米的认识过程总结
通过实例和图片，学生可以直观地 感受公顷和平方千米的大小，加深 对这两个单位的认识。
VS
通过小组合作和讨论，学生可以自 主探究单位换算的规律和方法，提 高解决问题的能力。
后续学习建议与展望
1
进一步巩固和复习公顷和平方千米的相关知识 ，加强实际应用能力。
《公顷的认识》公顷和平方 千米
2023-11-05
目录
• 公顷的认识 • 公顷和平方千米的关系 • 中国的土地面积计量单位 • 公顷和平方千米在地理学中的应用 • 总结与回顾
01
公顷的认识
公顷的定义
公顷是一个面积的单位，等于 10000平方米。它通常用于表 示较大的土地面积或建筑物的
面积。
公顷的定义是基于平方米的换 算，即1公顷等于10000平方米
在地理信息科学、环境科学、城市规 划等领域中，对土地面积计量的需求 将不断增加，进一步促进公顷和平方
千米的应用和发展。
随着技术进步和应用需求的增长，公 顷和平方千米的定义和使用也将不断 完善和优化，以更好地满足实际需求
。
05
总结与回顾
本节课的主要知识点回顾
公顷和平方千米是常用的土地面积单位，它们的大小关系以及与平方米之间的换算关系是本节课的重 点。
两个单位。
秦始皇统一六国
实行度量衡统一，土地面积计量 单位得到初步规范，但仍然没有 明确的“公顷”和“平方千米” 的概念。
清朝时期
随着土地交易的频繁，土地面积计 量单位逐渐丰富，但仍未出现“公 顷”和“平方千米”。
公顷和平方千米在中国土地面积计量中的应用
公顷的引入
2.1公顷的认识(教案)-四年级上册数学人教版
2.1 公顷的认识（教案）四年级上册数学人教版教案：2.1 公顷的认识年级：四年级上册科目：数学版本：人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版四年级上册数学教材第36页的例题和相关的练习题。
例题是关于公顷的概念和计算，通过实际情景引入公顷的概念，让学生理解公顷的大小和应用。
练习题则是对公顷的认识进行巩固，提高学生的理解和应用能力。
二、教学目标1. 让学生理解公顷的概念，知道公顷的大小和应用。
2. 培养学生运用公顷进行面积计算的能力。
3. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：公顷的面积计算，公顷在实际问题中的应用。
2. 教学重点：理解公顷的概念，掌握公顷的面积计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT播放器。
2. 学具：学生课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：上课开始，我拿出一个边长为100米的正方形，告诉学生它的面积是1公顷，然后让学生观察周围的环境，找出周围的公顷面积。
2. 概念讲解：通过正方形的例子，我向学生讲解公顷的概念，让学生知道公顷的大小和应用。
3. 例题讲解：我出示教材第36页的例题，讲解公顷的计算方法，让学生理解并掌握公顷的面积计算。
4. 随堂练习：我给出一些关于公顷的练习题，让学生独立完成，检查学生对公顷的认识和理解。
5. 实践应用：我设计一些实际问题，让学生运用公顷进行计算，提高学生解决实际问题的能力。
六、板书设计板书设计如下：正方形面积 = 边长× 边长公顷的面积 = 100米× 100米 = 10000平方米七、作业设计1. 题目：小明家的农田是长方形，长是400米，宽是200米，请问小明家的农田是多少公顷？答案：小明家的农田是0.8公顷。
2. 题目：学校的操场是正方形，边长是200米，请问学校的操场是多少公顷？答案：学校的操场是0.8公顷。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际情景引入公顷的概念，让学生理解公顷的大小和应用。
公顷的认识 公顷和平方千米PPT优秀课件
这个足球场的面 积有1公顷吗？
一个足球场，长110米，宽75米。 它的面积是多少平方米？
我们教室的长约9米，宽约 7米，面积是（ 63）平方米。 10个这样的教室，100个 这样的教室够1公顷吗？ 大约(159 )个这样的教室面 积是1公顷。
用计算器算一算: 学校操场长约90米，宽约60米， 面积约是（ 5400）平方米；
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● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。 ──爱因斯坦 ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
苏教版五年级数学上册
江苏盐城有一个闻名中外的 的丹顶鹤自然保护区，她是国家 一级保护动物---丹顶鹤最重要的 越冬地，总面积45.3万公顷，其 中核心地区为1.74万公顷，丹顶 鹤保护区地势平坦，气候温和， 雨量丰沛，阳光充足。
世界文化遗产——南京明孝陵占地面积大约是170公顷。
北京中华世纪坛占地面积大约是4.5公顷。
试一试（可使用计算器） 一块平行四边形菜地，底是 250米，高是160米，这块菜地 有多少平方米？合多少公顷？ 250×160＝40000（平方米） 40000平方米＝4公顷 答：这块菜地有40000平方 米，合4公顷。
《公顷的认识教案》
《公顷的认识教案》一、教学目标1. 让学生理解公顷的概念，知道公顷与平方米之间的换算关系。
2. 培养学生运用公顷知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生对土地面积单位的认识，提高他们的空间观念。
二、教学内容1. 公顷的定义2. 公顷与平方米的换算关系3. 公顷在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握公顷的概念，以及公顷与平方米之间的换算关系。
2. 难点：培养学生运用公顷知识解决实际问题的能力。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过实际操作，感知公顷的大小。
2. 采用讲解法，讲解公顷的定义，以及公顷与平方米之间的换算关系。
3. 采用案例分析法，分析公顷在实际生活中的应用。
五、教学过程1. 导入：通过出示一片公顷面积的森林，让学生猜测这片森林的面积单位是什么。
2. 新课导入：介绍公顷的定义，让学生理解公顷的概念。
3. 讲解公顷与平方米之间的换算关系，让学生学会换算。
4. 案例分析：出示一些与公顷相关的实际问题，让学生运用所学的公顷知识解决问题。
6. 课后作业：布置一些有关公顷的练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生，了解他们对公顷概念的理解程度，以及公顷与平方米换算的掌握情况。
2. 练习题：布置一些有关公顷的练习题，评估学生对知识的掌握程度。
3. 课后反馈：收集学生的课后作业，了解他们在课后对知识的巩固情况。
七、教学拓展1. 组织学生进行实地考察，如公园、农田等，让学生直观地感受公顷的大小。
2. 邀请相关部门的专业人士，如土地管理局的工作人员，来校进行专题讲座，加深学生对公顷的认识。
八、教学资源1. 课件：制作精美的课件，展示公顷的定义、换算关系以及实际应用案例。
2. 实物模型：准备一些公顷面积的模型，如公园、农田等，方便学生直观地感知公顷的大小。
3. 练习题库：整理一份公顷相关的练习题库，用于课堂练习和课后作业。
九、教学建议1. 在教学过程中，注意引导学生从实际生活中发现公顷的应用，提高他们的实践能力。
《公顷的认识》教案
在实践活动和小组讨论中，学生们的参与度非常高，这让我很欣慰。他们通过分组讨论和实验操作，不仅加深了对公顷的理解，还培养了合作和沟通能力。然而，我也观察到部分小组在讨论过程中出现了偏离主题的情况，这说明我在引导讨论时还需要更加明确主题，确保讨论的方向和深度。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了公顷的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对公顷的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
另外，教学难点部分，公顷与平方米的换算以及空间观念的建立是学生们普遍感到困难的地方。针对这个问题，我在课堂上尽量多地提供了练习机会，让学生在实际操作中熟悉换算过程，并通过比较不同面积单位的大小来帮助他们建立空间观念。但从学生的反馈来看，这部分内容仍需要我在后续的教学中继续加强巩固。
最后，我认识到在教学过程中，关注学生的个体差异非常重要。对于掌握程度较好的学生，我可以通过拓展问题和实践项目来提高他们的能力；而对于基础薄弱的学生，我则需要耐心地给予更多关注和指导，确保他们能够跟上教学进度。
-突破方法：设计填空题、选择题等多种形式的练习题，让学生在实际操作中加深理解。
-难点二：空间观念的建立。对于面积单位的概念，学生可能缺乏直观感受，难以形成空间观念。
《认识公顷》教案【优秀5篇】
《认识公顷》教案【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版四年级数学上册第二单元公顷和平方千米 第一课时 公顷的认识
平方米，大约(
1)0个0 这样的正方形面积是1公
顷。
(3)在括号里填上合适的单位名称。 ①蓝天小学的占地面积约为7( 公顷)。 ②一间教室的面积约是65( 平方米)。 ③李叔叔家果园的面积约是1( 公顷)。
(4)1公顷＝( 10000 )平方米
知识点 2 公顷与平方米之间的换算
2．填一填。 (1)8公顷＝( 80000 )平方米
面积是多少公顷？如果每公顷收小麦7000千克，这
块麦田可收小麦多少吨？ 450×400＝180000(平方米)＝18(公顷) 18×7000＝126000(千克)＝126(吨) 答：这块麦田的面积是18公顷。这块麦 田可收小麦126吨。
6．一块正方形果园的周长是800米，这块果园的面积 是多少公顷？
现在你知道1公顷有多大了吧！
第四步 我的收获
今天，你收获了什么？ 测量土地的面积用“公顷”作单位。
第五步 小试牛刀
试着完成课本第 34页的做一做。
RJ 四年级上册
第二单元 公顷和平方千米
第1课时 公顷的认识
授课课件
回忆一下，我们学过哪些面积单位？
我们学过的面积单位有平方米、 平方分米和平方厘米。
作 业 请完成教材第36页练习六第1题、第2 题、第3题。
RJ 四年级上册
第二单元 公顷和平方千米
第1课时 公顷的认识
习题课件
提示：点击 进入习题
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知识点 1 认识公顷
1．填一填。
(1)边长是100米的正方形面积是( 10000 )平方米，
也就是( 1 )公顷。
(2)28个小朋友手拉手围成一个正方形，面积约为100
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一、教学课题：公顷的认识
二、学生素质发展目标：
教学目标：
1、知道1公顷=10000平方米。
2、能够选用适当的面积单位来形容某个区域的面积大小。
3、能进行平方米、公顷之间的单位换算。
任务分析：
1、目标一属于事实性知识，需要达到记忆的程度。
（它的起点能力包括：1、面积的概念、面积单位的概念；
2、正方形面积的计算方法。
）
目标二属于事实知识，需要达到理解的程度。
这是本课的终点目标之一。
（它的起点能力包括：1、面积的概念、面积单位的概念；2、平方米、平方分米、平方厘米的正确使用。
）
目标三属于事实性知识，需要达到运用的程度。
单位换算的公式是它的起点能力，目标1是它的使能目标。
它也是本课的终点目标之一。
2、使能目标分析：
知道1公顷=10000平方米。
3、起点能力分析：
1、面积的概念、面积单位的概念；
2、正方形面积的计算方法。
3、平方分米、平方厘米的正确使用。
三、教学重点、难点：
重点：1、知道1公顷=10000平方米。
2、能够选用适当的面积单位来形容某个区域的面积大小。
3、能进行平方米、公顷之间的单位换算。
难点：1、能够选用适当的面积单位来形容某个区域的面积大小。
2、能进行平方米、公顷之间的单位换算。
3、公顷这个单位较大，比较抽象，理解起来比较困难。
四、主要教学方法：讨论法、探索法、讲解法、练习法
五、教具准备：课件，计算器
六、教学过程：
七、板书设计：
公顷的认识
1公顷＝10000平方米
250×160
=40000（平方米）
约100个28个同学围成的正方形的面积40000平方米=4公顷约24个篮球场 1 公顷
约100个教室的面积
八、教学后记：
一、教学课题：公顷、平方千米的认识
二、学生素质发展目标：
教学目标：
1、知道1公顷=10000平方米，1平方千米=1000000平方米，1平方千米=100公顷。
2、能够选用适当的面积单位来形容某个区域的面积大小。
3、能进行平方米、公顷、平方千米之间的单位换算。
任务分析：
1、目标一属于事实性知识，需要达到记忆的程度。
（它的起点能力包括：1、面积的概念、面积单位的概念；
2、正方形面积的计算方法。
）
目标二属于事实知识，需要达到理解的程度。
这是本课的终点目标之一。
（它的起点能力包括：1、面积的概念、面积单位的概念；2、平方米、平方分米、平方厘米的正确使用。
）
目标三属于事实性知识，需要达到运用的程度。
单位换算的公式是它的起点能力，目标1是它的使能目标。
它也是本课的终点目标之一。
2、使能目标分析：
知道1公顷=10000平方米，1平方千米=1000000平方米，1平方千米=100公顷。
3、起点能力分析：
1、面积的概念、面积单位的概念；
2、正方形面积的计算方法。
3、公顷、平方分米、平方厘米的正确使用。
三、教学重点、难点：
重点：1、知道1公顷=10000平方米，1平方千米=1000000平方米，1平方千米=100公顷。
2、能够选用适当的面积单位来形容某个区域的面积大小。
3、能进行平方米、公顷、平方千米之间的单位换算。
难点：1、能够选用适当的面积单位来形容某个区域的面积大小。
2、能进行平方米、公顷之间的单位换算。
3。
平方千米、公顷这2个单位较大，比较抽象，理解起来比较困难。
四、主要教学方法：讨论法、探索法、讲解法、练习法
五、教具准备：课件，计算器
六、教学过程：
七、板书设计：
公顷、平方千米的认识1平方千米=1000000平方米
八、教学后记：。