部编本人教版二年级语文下册 千人糕
好嘛 煎熬
yīnɡ
状元成才路
mɑ
tánɡ
糖果 算术 只能
nénɡ
ɡān zhè
甘蔗
甜菜 的确
jù
áo
suàn
xiāo
销售 苦味
wèi
劳动
dí què
状元成才路
应该
状元成才路
购买
状元成才路
mǎi
工具
fěn
粉红
zhuō
桌子
糕
汁 粉
特
菜 劳 确
嘛 熬
买 算
糖
销
蔗
的 应
能
桌 甘 甜
味
买
具
菜
状元成才路 状元成才路
爸爸说：“是啊，大米是用农民种 的稻子加工出来的。农民种稻子需要种 子、农具、肥料、水……”
大米的来历：首先需要种子，然后 要进行插种、施肥、浇水种出稻子， 最后用稻子加工成大米。
zhī
爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗汁、甜
菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬
糖的时候，要有工具，还得有火……
糖的制作过程：首先要种甘蔗、甜 菜，然后再熬糖。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
hǎo(好看)
jī(奇数)
孩子想：这糕要很多很多人才能做成， 一定特别大，也许比桌子还大吧?
为什么要这样猜想呢？
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
tè
因为爸爸说千人糕要很多很多人才能做 成，所以孩子觉得千人糕一定特别大。
爸爸端来一块糕，那糕看上去跟平时吃 的糕没什么两样。难道它的味道很特别吗? 孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是平常吃过 mɑ mǎi 的米糕嘛！您给我买过。”
劳
能 味 甜
独体字
状元成才路
甘
状元成才路
左右结构
上下结构
买 桌 具 菜 劳
多音字 （ dí ）的确 的
状元成才路
（yīnɡ）应该
应
状元成才路 状元成才路
（ de ）我的
状元成才路
（yìnɡ）答应
课文初读
仔细朗读课文，想一想：什么是千人糕？
课文解读
学习课文，回答问题。
一天，爸爸对孩子说：“今天我们来 吃千人糕吧。” “爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇 好奇 地问。 “需要很多很多人才能做成的糕。” qí(好奇) hào(好奇) 爸爸回答。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
结构梳理
米粉：米、稻子、种子、施肥、 浇水
千 人 糕 糖：甘蔗、甜菜、榨汁、熬糖
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
团结合作 共同付出
米糕：米粉、糖、制作、包装、 送货、销售
拓展延伸
想一想：我们的生活当
中还有哪些东西也是需要这
么多人完成的？
6 千人糕
部编本人教版·二年级语文下册
知识备查
千人糕：千人糕就是我们平常所吃的米糕，是中 国特色小吃之一。通常被人们称为年糕或者粘糕。 米糕是用黏性大的米或米粉蒸成。米糕历史悠久， 在汉朝对米糕就有“稻饼”“饵”“糍”等多种 称呼。
字词学习
ɡāo
雪糕 果汁
láo zhī
特殊
tián cài
tè
2.我们穿的衣服、用的文具等，都经过了很多人的 劳动，举个例子说一说。 衣服首先需要农民播种棉籽、浇水、施肥、去虫、 摘棉花，然后纺纱，最后才能裁缝制成衣服。化肥、 织布机、缝纫机也需要很多人来完成制造。所以一件 衣服也需要很多人的劳动才能完成。
3.读一读，记一记。
dàn
蛋糕 面粉
甘蔗 劳动
雪糕 粉丝
孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：
“爸爸，这糕的确应（yīnɡ）该叫‘千人 糕’啊！”
为什么这样说呢？
dí què
因为孩子现在知摆在我们面前，所以 孩子说这块糕应该叫“千人糕”。
暗示孩子从“千人糕”的制作过程明白了 美好的生活需要大家的共同劳动、互相配合才 能实现。
随堂练习 1.根据课文内容填空。
种子、农具 肥料、水…… ①农民种稻子需要____ ____、____ 甜菜汁 熬出来的。 甘蔗汁 、_______ ②糖是用_______
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
2.选择填空。
①这件事的（ C ）确是我的（ B ）错。 ②你答应（ A ）了别人的事，就应（ D ） 该努力完成。 A. yìnɡ
B. de
C. dí
D. yīnɡ
3.拓展阅读。
盖楼房
许浪
盖盖盖，盖楼房，我搬积木你帮忙。 一层红，一层黄，样子美观又大方。 一边忙，一边唱，楼房不断往上长。 一长长到蓝天上，窗口挂个大月亮！
课后习题参考答案
1.默读课文。借助插图，说说米糕是经过哪些 劳动才做成的。
米糕由米粉和糖制成。米粉需要农民先播 种、施肥、浇水，种出稻子，稻子加工成大米 再制成粉，糖需要农民种植甘蔗和甜菜，榨出 甜汁要熬成糖。
孩子的话说明了什么?
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
对这块“千人糕”有些失望。
爸爸说：“是的，就是平常吃的米糕。你 知道这糕是怎么做成的吗?” mò fěn 孩子说：“是把大米磨成粉做的，还加了 tánɡ 糖。”
爸爸和孩子的这次对话又让我们知道了什么？
米糕是用大米磨成粉，再加上糖制作成的。
蔗糖
糕点 粉笔
蔗农
qín
勤劳
pí
疲劳
课后作业
1. 流利有感情地朗诵课文。 2. 可以跟爸爸一起自己动手做一做米糕。
zhè
cài
áo
从课文中我们还可以了解到关于千人糕的 哪些信息?
suàn xiāo
就算米糕做好了，还得要人包装、送
láo
状元成才路
货、销售，这些又需要很多人的劳动。”
米糕做好
状元成才路
包装
状元成才路
送货
销售
顾客手中
状元成才路
爸爸拿起面前的糕，说：“你看，一
块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，
才能摆在我们面前。”
「部编人教版」二年级下语文《6、千人糕》优质课教学设计优秀6篇
「部编人教版」二年级下语文《6、千人糕》优质课教学设计优秀6篇身为一名人民教师，我们要有一流的教学能力，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是整理的「部编人教版」二年级下语文《6、千人糕》优质课教学设计优秀6篇，希望能够帮助到大家。
《千人糕》教学反思篇一《千人糕》是一篇以对话的形式说明了这样一个道理：只有我们共同努力、互相合作，才能使我们的社会更加美好。
这是一篇很有教育意义的文章，不单单让学生领会到珍惜粮食、珍惜他人的劳动成果，同时也领会到要学会团结合作。
本节课的成功之处：1、创设情境环节，我由美食引出话题，学生对此很感兴趣，个个都有发言的欲望，带着这种亲近的感觉和兴趣自然地走进对课文的学习，起到了成功过渡的作用。
2、根据学习提示自主朗读课文之后，我检查孩子的自读情况时，采用同桌之间互查，学生参与度高，教师省力。
本节课的不足：1、学生在朗读课文方面涣散无力，没有把自己当成文中的孩子。
2、在处理课后习题中，说说米糕是经过哪些劳动才做成的？学生回答片面，语无伦次。
3、本课的多音字较多，学生没有很好的把握，导致在读文的过程中，字音误读。
改进措施：1、时刻调整学生的听课状态，实施课堂口令。
2、提高自身授课激情，让学生听课不觉得乏累。
3、理清授课思路，让学生听得清晰明了，知道学生组织回答用语，使之连贯，提高学生的语言组织能力和表达能力。
4、注重对多音字的识记认读，引导学生在读文的过程中，把音读正确、把句读连贯。
《千人糕》教学反思篇二《千人糕》是部编版教材第四册第二组中的一篇看图学文，这篇故事共有十一个自然段，浅显易懂。
课文通过爸爸地话，告诉我们一块普通的米糕被称为千人糕的原因，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
课文的重点是认读生字、学会生字，有感情地朗读课文，了解一块普通的米糕被称为千人糕的原因。
二年级下册语文《千人糕》教案二年级(优秀10篇)
二年级下册语文《千人糕》教案二年级（优秀10篇）作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写呢？下面是小编精心为大家整理的10篇二年级下册语文《千人糕》教案二年级，希望能够给您提供一些帮助。
《千人糕》教案篇一教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。
3、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
教学重点难点:重点：识字、写字、朗读。
难点：理解课文所揭示的道理。
教学具准备：字卡，小黑板主要板书计划：10 千人糕米粉米稻子农民米糕锅、煤。
工人布农民、工人只有共同努力，互相协作，才能使社会更美好！作业设计安排:课内：抄写字词、扩词、填空、照样子写词语。
课外：读背课文。
教学时间：三课时。
教学过程：第一课时一、揭示课题１、板书课题：10 千人糕２、质疑看到这个题目，你想知道什么？二、初读课文１、范读课文读后讨论：千人糕就是什么糕？（重阳糕）为什么称重阳糕为千人糕？２、自由练读课文要求：读准字音，读通句子，不添字，不漏字，不回读。
３、试读课文（1）试读第一自然段。
A 出示生字卡片：重、米、普、吗指名认读，注意：“重”是后鼻音，“吗”是轻声。
B 出示句子：这不就是普通的糕吗？领读句子，指名读句子。
C 指名试读课文。
读后师生共同评议。
（2）试读第二自然段。
A 出示生字卡片：碾、磨指名认读生字，注意：“碾”是鼻音。
B指名试读课文。
师生共同评议。
（3）试读第三自然段。
A 抽读生字卡片：接、需、厂、纺、纱、制、加、锅。
提醒学生读准下列字音：厂、纱、制。
B 出示句子：一说起布，就会想到种棉花的，摘棉花的，纺纱的'，织布的，还有制造纺织机的……这句话读时要注意停顿。
C 指名试读课文。
（4）试读第四自然段。
A 提醒读准边音“劳”。
2020年部编人教版二年级语文下册《千人糕》课件
lǜ zhí bǐng
cèng
忧虑 尽职 屏息凝神 蹭 上
gǎo qiāng
yāng
shé
稿子 腔 调 瓜 秧 摔折 了
二、根据意思写词语。 1.没有忧愁和担心。（无忧无虑） 2.指屏住呼吸, 聚精会神地看。（屏息凝视）
3.形容富有朝气, 充满活力。（ 生气勃勃）
第二课时
上节课，我们知道了大猫和小猫的特点， 你喜欢大猫和小猫吗？ 这节课，我们一起来看 看作者是如何描写猫的，也来体会一下作者对 猫的感情。
孩子说: “是把大米磨成粉做的，还加了糖。”
为什么做米糕需 要很多很多人呢？
➢读课文7-9自然段，找一找： ➢ 米糕要经过哪些劳动才能做成呢？
大米
孩子说: “是把大米磨成粉做的，还加了糖。” 爸爸说: “是啊，大米是用农民种的稻子加工出 来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”
种子、农具、 肥料都需要有人生 产出来哦！
有些古怪”。总-分
填空练习: 猫的尽职有怎样的具体表现？
它屏息凝视 —连就是几个钟头
专心 耐心
尽职
非把老鼠等出来不可 决心
读一读, 体会这段话的表达特点, 再写一写。 （课后小练笔）
说它老实吧, 它的确有时候很乖。它会找个暖 和的地方, 成天睡大觉, 无忧无虑, 什么事也不 过问。可是, 它决定要出去玩玩, 就会出走一天 一夜, 任凭谁怎么呼唤, 它也不肯回来。
米
。糖
。
米糕做好了,
。
➢ 生活中还有哪些东西也要经过很多人的劳动呢？
它们需要经 过哪些劳动呢？
世界上很多东西都要许多人共同 劳动，才能创造出来。团结合作才能 创造美好生活！
néng
才能 能
人教版二年级语文下《千人糕》的制作过程
《千人糕》的制作过程
《千人糕》的制作过程涉及多个环节和步骤，包括准备原材料、加工制作、包装运输等。
具体来说，制作千人糕需要以下步骤：1.准备原材料：制作千人糕需要大米、糖等原材料。
大米需要经
过加工磨成米粉，糖也需要经过加工处理。
2.加工制作：将米粉和糖按照一定比例混合，加入适量的水搅拌
均匀，然后放入模具中成型，最后脱模晾干。
3.包装运输：将制作好的千人糕进行包装，以保持其新鲜度和口
感。
然后通过运输渠道将其送达消费者手中。
需要注意的是，具体的制作过程可能会因为不同的制作方法和配方而有所不同。
同时，为了保证千人糕的质量和口感，需要在制作过程中严格控制每个环节的质量和卫生标准。
部编版二年级语文下册第6课《千人糕》图文讲解+知识点梳理
部编版二年级下册第6课《千人糕》图文讲解+知识点梳理知识点我会写：能（可能）（能力）（能干）（本能）桌（桌子）（书桌）（圆桌）（课桌）味（味道）（香味）（味精）（回味）买（买卖）（买书）（买菜）（收买）具（工具）（文具）（玩具）（家具）甘（甘甜）（甘草）（甘心）（甘愿）甜（甜菜）（甜美）（甜瓜）（甜品）菜（种菜）（青菜）（白菜）（炒菜）劳（劳动）（辛劳）（劳工）（疲劳）读一读，记一记一定也许桌子平时难道味道就是加工农具甜菜工具劳动平平常常多音字：好hǎo （好人）hào （好奇）应yìng（答应）yīng（应该）的de （好的）dí（的确）dì（目的）dī（的士）近义词：好奇—奇怪特别—特殊平时—平常味道—滋味的确—确实反义词：特别—一般平平常常—不同寻常理解词语：好奇：对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。
特别：与众不同；不普通。
的确：完全确实，实在。
句子解析：1、难道它的味道很特别吗？孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是平常吃的米糕嘛！您给我买过。
”这里的“特别”是与众不同的意思。
这是孩子对千人糕的另一种理解。
“笑了”说明孩子的不以为然的心理。
千人糕其实并没有什么特别之处，无论从样子还是味道都很普通。
2、孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：“爸爸，这糕的确应该叫‘千人糕’啊！“的确应该”说明孩子觉得千人糕的名字名副其实，赞同爸爸的话。
因为一块看似普通的糕，需要很多人付出劳动。
课文分析:《千人糕》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第二单元第二篇课文。
本课文讲了千人糕名字的来历，通过爸爸和孩子的对话，讲述了千人糕是由很多很多人共同劳动才做成的，所要告诉我们的道理是：我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
“千人糕”中的“千人”是泛指，不是恰好一千个人，而是许许多多的人，这与“千山鸟飞绝，万径人踪灭”中的“千万”一样的，是虚指，意思是很多很多。
2024年部编版二年级下册语文《千人糕》优质精彩课件
2024年部编版二年级下册语文《千人糕》优质精彩课件一、教学内容本节课选自2024年部编版二年级下册语文教材第四单元《千人糕》。
教学内容包括：课文阅读与理解，生字词的学习，朗读与表达，语文素养的培养。
具体章节内容为：课文《千人糕》及生字词学习。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写生字词，理解课文内容，感受作者对千人糕的描述。
2. 过程与方法：培养学生朗读、表达、思考的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：学生能从课文中体会到传统文化的魅力，培养对传统美食的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：对课文内容的深入理解，生字词的正确书写与运用。
教学重点：培养学生朗读、表达、思考的能力，感受课文中所传递的传统文化。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、课文朗读录音、生字词卡片。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示各种传统美食，引导学生谈论自己喜爱的美食，激发学生对本课的兴趣。
2. 新课导入：教师带领学生一起朗读课文，让学生初步了解课文内容。
3. 生字词学习：教师展示生字词卡片，引导学生认读、书写，并进行课堂互动。
4. 课文解析：教师详细讲解课文，分析作者描述千人糕的方法，引导学生感受课文所传递的传统文化。
5. 例题讲解：选取课文中的难点句子，进行详细讲解，帮助学生深入理解课文。
6. 随堂练习：让学生用所学生字词造句，并进行朗读练习。
六、板书设计1. 课题：《千人糕》2. 生字词：展示本节课学习的生字词。
3. 课文结构：梳理课文主要内容，展示课文结构。
七、作业设计1. 作业题目：请用本节课所学生字词，写一段关于你喜爱的传统美食的介绍。
2. 答案示例：我最喜欢的传统美食是粽子。
端午节的时候，妈妈会包各种口味的粽子，有豆沙粽、肉粽、枣粽等。
粽子不仅美味，还寓意着驱邪避灾，是我国的传统美食之一。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解其他传统美食的制作过程，感受传统文化的魅力。
人教版二年级语文下册第6课千人糕生字拼音、部首、笔画、笔顺、结构、组词、基本解释查询
2、用金钱或其他手段拉拢：收买。买通。
具
jù
八
8
竖、横折、横、横、横、横、撇、点
上下结构
具组词
具考
具具
具领
具美
具罪
具礼
具载
具尔
具狱
具服
具供
具体
具瞻所归
具道
具装
具君
具的基本解释
1、用具：家具。文具。
2、具有：具备。粗具规模。
3、备；办：具结。谨具薄礼。
4、才能；才干：才具。干城之具。
上下结构
菜组词
菜单
菜饭
菜刀
菜户
菜瓜
菜馆
菜肠
菜场
菜包子
菜肚
菜骨
菜把
菜地
菜果之物
菜豆
菜羹
菜的基本解释
1、供作副食品的植物：菜市。白菜。菠菜。野菜。蔬菜。面有菜色。
2、主食以外的食品：菜牛。菜畜。菜肴。菜谱。名菜。
劳
láo
艹
7
横、竖、竖、点、横撇/横钩、横折钩、撇
上下结构
劳组词
劳动对象
劳动教养
劳动二重性
劳悴
劳臣
劳动技术教育
劳瘁
劳承
劳动强度
劳成
劳动力资源
劳动两重性
劳兵
劳动就业
劳动适龄人口
劳嘈
劳的基本解释
1、劳动：按劳分配。不劳而获。
2、烦劳（请别人做事所用的客气话）：劳驾。劳您走一趟。
3、劳苦；疲劳：任劳任怨。积劳成疾。
4、功劳：勋劳。汗马之劳。
5、慰劳：犒劳。劳军。
6、姓。
味
wèi
口
千人糕二年级课文
人教版二年级下册语文第四课《千人糕》课文《千人糕》是人教版小学语文二年级下册第4课的课文。
作品通过父子对话的形式，阐明“劳动成果来之不易”的道理。
下边整理分享这篇课文的原文、分段及主题。
千人糕一天，爸爸对孩子说：“今天我们来吃千人糕吧。
”“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。
“需要很多很多人才能做成的糕。
”爸爸回答。
孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？爸爸端来一块糕，那糕看上去跟平时吃的糕没什么两样。
难道它的味道很特别吗？孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是平常吃过的米糕嘛！您给我买过。
”爸爸说：“是的，就是平常吃的米糕。
你知道这糕是怎么做成的吗？”孩子说：“是把大米磨成粉做的，还加了糖。
”爸爸说：“是啊，大米是用农民种的稻子加工出来的。
农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。
甘蔗、甜菜也要有人种。
熬糖的时候，要有工具，还得有火……就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。
”爸爸拿起面前的糕，说：“你看，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。
”孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：“爸爸，这糕的确应该叫‘千人糕’啊！”【课文分段】全文共包括共11段，按各段内容，可分划分为三大部分。
具体情况如下：第一部分（第1—5自然段）：爸爸端来一块千人糕和孩子一起品尝，孩子看到千人糕就是平常吃的米糕。
第二部分（第6—9自然段）：爸爸通过提问孩子的方式引出对米糕制作过程的介绍。
第三部分（第10、11自然段）：孩子终于明白了“千人糕”得名的原因。
【课文主题】本文是一篇哲理小故事，从爸爸和孩子吃“千人糕”的对话，阐述了一个大道理，告诉我们每一件物品的制成都包含着很多人的劳动，我们要勤俭节约，珍惜别人的劳动成果。
部编版小学语文《千人糕》课文原文及赏析
部编版小学语文《千人糕》课文原文及赏析
《千人糕》课文原文：
爸爸端来一盘糕，说：“这叫千人糕。
”
“千人糕？”我奇怪地问，“这糕是怎么做成的？”
爸爸说：“你看，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。
”
“到底需要哪些人呢？”我追着问。
“要农民种稻子，要工人磨面，要做成糕，还要经过很多人的手。
”
爸爸接着说：“这块糕里，有农民种稻子的辛苦，有工人磨面的劳动，有做糕人的智慧和技巧。
你想想，一块糕需要多少人的劳动啊！”
我明白了，爸爸为什么说这糕是‘千人糕’了。
赏析：
《千人糕》这篇课文通过父子之间的对话，生动地揭示了生活中常见食品——糕点的制作过程，以及其中蕴含的众多劳动者的辛勤付出。
课文以“千人糕”为引子，引导孩子们理解并尊重他人的劳动成果。
课文中的“千人糕”并非真的由一千人制作，而是以此形象地表达了糕点制作过程中涉及的众多劳动者。
从种植稻米的农民，到磨面粉的工人，再到制作糕点的师傅，每一个环节都需要人们的辛勤劳动和智慧。
这种寓教于乐的方式，使孩子们在轻松愉快的阅读中，深刻理解到每一份食物都来之不易，都应该珍惜。
此外，课文也强调了团队合作和互相依赖的重要性。
没有农民的稻米，就没有面粉；没有面粉，就没有糕点。
每个人的工作都是整个生产链中不可或缺的一环，每个人都应该尊重和感激他人的劳动。
总的来说，《千人糕》这篇课文以生活中的小事为例，深入浅出地教育孩子们尊重劳动、珍惜食物，同时也传递了团队合作和互相依赖的价值观，具有很高的教育意义。
部编小学人教版二年级语文下册《6 千人糕》知识点
部编人教版二年级语文下册知识点
|第二单元|
6 千人糕
1、读一读，记一记：
一定也许桌子平时难道味道就是
加工农具甜菜工具劳动平平常常
2、田字格里的生字及组词：
能（才能能干）桌（课桌桌椅）味（气味味道）
味（气味味道）买（买菜买卖）具（工具具体）
甘（甘甜甘苦）甜（甜润鲜甜）菜（买菜菜市场）劳（劳动劳作）
3、多音字：
好 hǎo （好人） hào （好奇）
4、近义词：
好奇——奇怪特别——特殊平时——平常
5、课文分析：
本文通过爸爸让孩子吃“千人糕”，让我们懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
6、好句积累：
爸爸拿起面前的糕，说：“你看，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。
”。