《探究磁场对电流的作用》教学设计方案
《主题五 第四节 磁场对电流的作用》教学设计
《磁场对电流的作用》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解磁场的观点，以及磁场对电流的作用力。
2. 掌握安培力的大小和方向的计算方法。
3. 能够应用磁场对电流的作用力解决实际问题。
二、教学重难点1. 教学重点：理解磁场的观点，掌握安培力的大小和方向的计算方法。
2. 教学难点：理解安培力的本质，能够应用磁场对电流的作用力解决实际问题。
三、教学准备1. 准备教学用具：黑板、白板、磁铁、线圈、电流表等。
2. 准备教学视频和案例，用于诠释安培力的应用。
3. 准备练习题，用于学生练习和稳固知识。
4. 安排实验室或户外实践，让学生亲手操作，感受磁场和电流的作用。
四、教学过程：（一）引入1. 回顾电流与磁场的干系a. 展示通电导线的图片，引导学生思考磁场是如何产生的。
b. 介绍电流与磁场的干系，可以通过实验展示通电导线的周围产生磁场。
2. 提出课题：磁场对电流的作用a. 介绍磁场对通电导线的力作用，可以通过实验展示。
b. 引导学生思考磁场是如何影响电流的。
c. 引出本节课的主题：磁场对电流的作用力。
（二）新课教学1. 磁场的基本观点a. 介绍磁场的基本性质，包括磁场的方向、强度等。
b. 讲解磁极的观点，以及磁极之间的互相作用。
2. 安培力a. 介绍安培力的定义和性质。
b. 讲解安培力的计算公式，并诠释公式的含义。
c. 通过实验展示安培力的现象，让学生观察和理解安培力的作用。
3. 磁场对通电导线的作用力a. 介绍磁场对通电导线的作用力，包括洛伦兹力和安培力。
b. 讲解磁场对通电导线的作用力的计算公式，并诠释公式的含义。
c. 通过实验展示磁场对通电导线的作用力，让学生观察和理解作用力的效果。
4. 应用举例a. 列举一些磁场对电流的作用在实际中的应用，如电磁铁、电动机等。
b. 引导学生思考磁场对电流的作用在实际中的应用可能有哪些。
（三）教室互动1. 提问与回答：教师提出与课题相关的问题，学生回答。
2. 小组讨论：让学生分组讨论磁场对电流的作用在实际中的应用，并分享他们的发现。
《磁场对电流的作用》教案
《磁场对电流的作用》教案一、教学目标1. 让学生了解磁场对电流的作用，知道磁场对电流有力的作用。
2. 培养学生运用科学的方法研究问题的能力。
3. 培养学生合作、交流的能力，提高学生的实验技能。
二、教学重点与难点1. 教学重点：磁场对电流的作用。
2. 教学难点：安培力的大小与哪些因素有关。
三、教学方法采用实验法、问题驱动法和小组合作交流法。
四、教学准备1. 实验器材：电流表、电压表、滑动变阻器、电磁铁、铁钉、导线、电池等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
五、教学过程1. 导入新课创设情境，引导学生回顾磁场与电流的关系，引出本节课的主题——磁场对电流的作用。
2. 自主学习（1）磁场对电流有什么作用？（2）安培力的大小与哪些因素有关？3. 实验探究分组进行实验，观察电磁铁吸引铁钉的情况，并记录实验数据。
引导学生分析实验现象，探讨安培力的大小与哪些因素有关。
4. 课堂讨论各小组汇报实验结果，全班同学共同讨论，得出结论：安培力的大小与电流的大小、磁场强度、导线的长度以及导线与磁场的夹角有关。
5. 知识拓展介绍安培力的应用，如电动机、发电机等。
引导学生思考磁场对电流的作用在现实生活中的应用。
6. 课堂小结7. 布置作业设计一些有关磁场对电流作用的练习题，巩固所学知识。
六、教学反思在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了磁场对电流的作用。
如有需要，对教学方法进行调整。
七、课后辅导针对学生在学习中遇到的问题，进行课后辅导，帮助学生更好地理解磁场对电流的作用。
八、教学评价通过课堂表现、作业完成情况和实验报告，评价学生对磁场对电流作用的掌握程度。
九、教学进度安排本节课安排在某个课时，根据学校教学计划进行。
十、教学资源1. 教材2. 实验器材3. PPT4. 网络资源关于磁场对电流作用的相关知识。
六、教学活动设计1. 导入新课：通过复习上一节课的内容，引导学生回顾磁场对电流的作用，并提问：“你们认为磁场对电流的作用有哪些实际应用？”2. 实验演示：教师演示电动机的原理，让学生直观地感受磁场对电流的作用。
磁场对电流的作用教案
磁场对电流的作用教案磁场对电流的作用教案1(一)教学目的1.知道磁场对通电导体有作用力。
2.知道通电导体在磁场中受力的方向与电流方向和磁感线方向有关，改变电流方向或改变磁感线方向，导体的受力方向随着改变。
3.知道通电线圈在磁场中转动的道理。
4.知道通电导体和通电线圈在磁场中受力而运动，是消耗了电能，得到了机械能。
5.培养学生观察能力和推理、归纳、概括物理知识的能力。
(二)教具小型直流电动机一台，学生用电源一台，大蹄形磁铁一块，干电池一节，用铝箔自制的圆筒一根(粗细、长短与铅笔差不多)，两根铝箔条(用透明胶与铝箔筒的两端相连接)，支架(吊铝箔筒用)，如课本图12-10的挂图，线圈(参见图12-2)，抄有题目的小黑板一块(也可用投影片代替)。
(三)教学过程1.引入新课本章主要研究电能；第一节和第二节我们研究了获得电能的原理和方法，第三节我们研究了电能的输送。
电能输送到用电单位，要使用电能，这就涉及到用电器，以前我们研究了电灯、电炉、电话等用电器，今天我们要研究另一种用电器--电动机。
出示电动机，给它通电，学生看到电动机转动，提高了学习兴趣。
提问：电动机是根据什么原理工作的呢？讲述：要回答这个问题，还得请同学们回忆一下奥斯特实验的发现--电流周围存在磁场，电流通过它产生的磁场对磁体施加作用力(如电流通过它的磁场使周围小磁针受力而转动)。
根据物体间力的作用是相互的，电流对磁体施加力时，磁体也应该对电流有力的作用。
下面我们通过实验来研究这个推断。
2.进行新课(1)通电导体在磁场里受到力的作用板书课题：〈第四节磁场对电流的作用〉介绍实验装置，将铝箔筒两端的铝箔条吊挂在支架上，使铝箔筒静止在磁铁的磁场中(参见课本中的图12-9)。
用铝箔筒作通电导体是因为铝箔筒轻，受力后容易运动，以便我们观察。
演示实验1：用一节干电池给铝箔筒通电(瞬时短路)，让学生观察铝箔筒的运动情况，并回答小黑板上的.题1：给静止在磁场中的铝箔筒通电时，铝箔筒会xxx，这说明xxx。
磁场对电流的作用教案
磁场对电流的作用教案教学目标：1. 让学生了解磁场对电流的作用原理。
2. 使学生掌握电磁感应现象及其应用。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
教学内容：一、磁场对电流的作用概述1. 磁场对电流的作用原理2. 磁场对电流的作用实验二、电磁感应现象1. 电磁感应的发现2. 电磁感应的原理3. 电磁感应现象的应用三、电磁感应实验1. 实验原理2. 实验器材与步骤3. 实验注意事项四、电磁感应现象的应用1. 发电机的制作与工作原理2. 动圈式话筒的工作原理3. 变压器的制作与工作原理五、综合练习与拓展1. 磁场对电流的作用习题2. 电磁感应现象的应用案例分析3. 磁场对电流作用的研究与拓展教学重点与难点：重点：磁场对电流的作用原理，电磁感应现象及其应用。
难点：电磁感应现象的实验操作与原理理解。
教学过程：一、磁场对电流的作用概述1. 引入磁场对电流的作用概念，让学生了解磁场与电流之间的关系。
2. 讲解磁场对电流的作用原理，通过示例动画或实验现象，使学生直观地理解磁场对电流的作用。
二、电磁感应现象1. 介绍电磁感应的发现者法拉第，使学生了解科学家的贡献。
2. 讲解电磁感应的原理，引导学生思考电磁感应现象的本质。
3. 分析电磁感应现象的应用，如发电机、动圈式话筒等，让学生了解电磁感应现象在实际生活中的应用。
三、电磁感应实验1. 介绍电磁感应实验的原理，使学生明确实验目的。
2. 演示电磁感应实验，引导学生观察实验现象，培养学生的观察能力。
3. 分析实验注意事项，如实验安全、器材选择等，培养学生实验操作的规范性。
四、电磁感应现象的应用1. 讲解发电机的制作与工作原理，使学生了解发电机的基本结构及工作过程。
2. 分析动圈式话筒的工作原理，让学生了解话筒是如何将声音转化为电信号的。
3. 介绍变压器的制作与工作原理，使学生了解变压器在电力传输中的作用。
五、综合练习与拓展1. 针对磁场对电流的作用原理，布置习题，巩固学生对知识点的掌握。
磁场对电流的作用教案
磁场对电流的作用教案一、教学目标：1. 让学生了解磁场对电流的作用，理解安培力定律。
2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的探索精神。
二、教学内容：1. 磁场对电流的作用原理。
2. 安培力定律的表述及应用。
3. 磁场对电流作用实验的操作与分析。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：磁场对电流的作用原理，安培力定律的应用。
2. 教学难点：安培力的大小计算，实验操作中的数据分析。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考磁场对电流的作用。
2. 利用实验演示，让学生直观地感受磁场对电流的作用。
3. 运用案例分析法，培养学生解决实际问题的能力。
五、教学过程：1. 引入：通过讲解电磁感应现象，引导学生了解磁场与电流之间的关系。
2. 讲解磁场对电流的作用原理，阐述安培力定律的内容。
3. 演示磁场对电流作用的实验，让学生观察并记录实验现象。
4. 分析实验数据，引导学生运用安培力定律解释实验结果。
5. 练习：让学生运用安培力定律解决实际问题，如计算电流在磁场中所受的安培力。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调磁场对电流的作用及其应用。
7. 作业布置：让学生绘制安培力定律的应用实例，并进行简要解释。
8. 课后反思：教师对本节课的教学情况进行总结，为学生提供反馈。
六、教学评估：1. 评估学生对磁场对电流作用原理的理解程度。
2. 评估学生对安培力定律的掌握情况。
3. 评估学生在实验操作中的观察能力及数据分析能力。
七、教学拓展：1. 探讨磁场对电流作用在其他领域的应用，如电机、发电机等。
2. 介绍安培力的计算在工程实践中的应用。
八、教学资源：1. 实验设备：电流表、电压表、导线、磁场发生器等。
2. 教学课件：磁场对电流作用原理、安培力定律等。
九、教学进度安排：1. 第一课时：讲解磁场对电流的作用原理，阐述安培力定律。
2. 第二课时：演示实验，分析实验现象，运用安培力定律解释实验结果。
磁场对电流的作用的教案
磁场对电流的作用的教案一、教学目标1. 让学生了解磁场对电流的作用的基本原理。
2. 让学生掌握电磁感应现象及其应用。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
二、教学内容1. 磁场对电流的作用原理。
2. 电磁感应现象的发现和解释。
3. 电磁感应的应用。
三、教学重点与难点1. 磁场对电流的作用原理的理解。
2. 电磁感应现象的实验操作和观察。
四、教学方法1. 采用讲授法讲解磁场对电流的作用原理和电磁感应现象。
2. 利用实验法让学生观察电磁感应现象。
3. 采用小组讨论法让学生探讨电磁感应的应用。
五、教学步骤1. 引入：通过展示电磁起重机等实际应用场景，引导学生关注磁场对电流的作用。
2. 讲解：详细讲解磁场对电流的作用原理，并通过示例进行说明。
3. 实验：安排学生进行电磁感应实验，观察电磁感应现象。
4. 讨论：让学生分组讨论电磁感应的应用，如发电机、变压器等。
1. 通过课堂提问，检查学生对磁场对电流作用原理的理解。
2. 通过实验报告，评估学生对电磁感应现象的观察和分析能力。
3. 通过小组讨论，评估学生对电磁感应应用的探讨和创造力。
七、教学延伸1. 引导学生进一步研究电磁场的其他现象，如电磁波的产生和传播。
2. 邀请相关领域的专家或企业代表，进行专题讲座或实地考察，加深学生对磁场对电流作用应用的理解。
八、教学资源1. 教材：《物理学》、《电磁学》等相关教材。
2. 实验器材：电磁感应实验装置、电流表、电压表、导线、磁场发生器等。
3. 多媒体教学：PPT、实验视频、相关网站资源等。
九、教学进度安排1. 第1-2课时：讲解磁场对电流的作用原理。
2. 第3-4课时：进行电磁感应实验，观察电磁感应现象。
3. 第5-6课时：讨论电磁感应的应用。
十、教学反思1. 反思教学内容是否清晰易懂，是否符合学生的认知水平。
2. 反思教学方法是否有效，是否能够激发学生的兴趣和参与度。
3. 反思教学评估是否全面，是否能够准确评估学生的学习情况。
《主题六 第四节 磁场对电流的作用》教学设计
《磁场对电流的作用》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解磁场的观点，了解电流在磁场中受力的情况。
2. 掌握左手定则的应用，能够根据左手定则判断磁场力方向。
3. 能够应用磁场对电流的作用原理，解决相关问题。
二、教学重难点1. 教学重点：理解磁场的观点，掌握左手定则的应用。
2. 教学难点：根据左手定则正确判断磁场力方向，解决实际问题。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包含图片、动画和相关视频。
2. 准备实验器械，进行磁场实验，让学生观察电流在磁场中的受力情况。
3. 准备练习题，用于学生实践和稳固所学知识。
4. 准备教师自己的案例或问题，用于引导学生应用所学知识进行分析和解决。
四、教学过程：1. 引入新课：通过展示小磁针在通电螺线管周围的不同指向，引导学生观察思考，引入磁场的观点。
同时，通过实验展示通电导线在磁场中受到力的作用，引导学生思考为什么。
2. 讲授新课：（1）磁场的观点及性质：介绍磁场的性质，包括磁感应强度、磁极等观点，可以通过PPT图片或实验展示加深学生理解。
（2）通电导线在磁场中的受力：通过实验展示通电导线在磁场中受力的情况，引导学生观察、思考，总结出力的方向与电流方向、磁场方向之间的干系。
（3）电动机的工作原理：介绍电动机的构造和工作原理，重点讲解磁场对电流的作用，让学生了解电动机的工作过程。
（4）发电机的工作原理：通过实验展示发电机的工作过程，引导学生观察、思考，总结出发电机的能量转化过程。
3. 实验演示：（1）条形磁铁吸引铁粉的实验：让学生观察实验现象，理解磁场的性质。
（2）通电导线在磁场中受力实验：通过实验展示通电导线在磁场中受力的情况，引导学生观察、思考，总结出力的方向与电流方向、磁场方向之间的干系。
4. 学生实践：让学生动手制作一个简易的电动机模型，通过实践操作，加深学生对磁场对电流作用的理解。
同时，让学生思考如何改进模型，使其转动更灵活。
5. 教室小结：回顾本节课的主要内容，强调磁场对电流的作用的重要性，鼓励学生积极思考，提出问题。
探究磁场对电流的作用 教案
《探究磁场对电流的作用》教学设计姓名：班级：学号：教材：鲁科版选修3-1《探究磁场对电流的作用》教学设计一、教学内容分析本节通过实验研究安培力与电流、导线长度的具体关系，介绍了判断安培力方向的左手定则以及电动机、磁电式电流表的工作原理。
由于电流周围存在磁场，而磁场间存在相互作用，于是磁场对通电的导体存在的作用力便成了本节研究的话题。
本节借助定量的研究，主要得到安培力与电流的大小成正比、与垂直磁场方向的导体长度成正比的结论，并为下一节的磁感应强度的定义做了先期准备，实验是这节课的教学重点。
二、学情分析本节课的授课对象是高二的学生，磁场的基本知识在初中学习中已经有所接触，学生在生活中对磁现象的了解也有一定的基础，这是学生学习本节课的优势所在；但是，磁之间的相互作用毕竟是抽象的，并且大部分学生可能知道电与磁的联系，但没有用一种普遍联系的观点去看电与磁的关系，也没有一种自主的能力去用物理的思想推理实验现象和理论的联系，这也是我们学生的一些缺陷。
三、教学目标1、知识与技能：（1）通过实验认识安培力，知道影响安培力大小和方向的因素；（2）熟练应用左手定则判断安培力的方向，知道电动机和磁电式电流表的工作原理。
2、过程与方法：（1）通过实验，培养学生利用“控制变量法”总结归纳物理规律的能力；（2）通过学习左手定则，培养学生的空间想象能力；（3）通过自主探究，培养学生实验、探究的能力及相互协作、实事求是的精神。
3、情感态度与价值观：（1）通过学习安培力，使学生领悟自然界的奇妙与和谐，激发学生对科学的好奇心与求知欲，培养学生的科学猜想能力；（2）通过实验探究安培力的定量关系，将学生获得的对安培力定性的感性认识转移到定量的研究上，引导学生将探究的层次推向精神研究的层面。
四、教学重难点分析（1）重点：实验探究安培力的大小和方向（2）难点：探究影响安培力大小的因素，找出其定量关系；对左手定则涉及到的空间关系的理解。
五、教学方法及用具（或仪器）教学方法：采用启发式教学为主，结合实验、讲解、讨论、探究等方法辅助教学。
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实验中观察到什么现象？可以得到什么实验结果？
[总结]
当通电导线附近有磁体时，通电导线会受到力的作用。物理学上把磁场对电流的作用力称为安培力。
2、方向的判断——左手定则
[提出问题]
从前面的实验中发现，当通电导线的电流方向改变或磁体的磁极位置交换时，通电导线的受力方向也会发生改变。说明安培力的方向与电流方向
[flash演示]奥斯特实验
[提问]
小磁针的偏转说明了什么？
[分析与讨论]
小磁针在磁场中受磁场力的作用才会发生偏转，实验结果说明，不仅磁铁能产生磁场，电流也能产生磁场。通电导线通过周围产生的磁场对磁体有力的作用（电流→磁场→磁体）。那根据牛顿第三定律可知，磁体通过周围的磁场对通电导线也应该有力的作用（磁体→磁场→电流？）。下面我们就用一个迷你小实验来探究一下磁场对通电导线是否也有力的作用呢？
《探究磁场对电流的作用》教学设计方案
一、学习目标与么是安培力，知道安培力与哪些因素有关，掌握安培力的计算公式，会计算匀强磁场中安培力的大小。
②会用左手定则判断安培力的方向。
能力目标
①经历探究安培力与哪些因素有关的过程，以及如何确定安培力方向的探究过程。认识科学探究的意义。
②体会控制变量法、等效替代法等思想方法。
德育目标
①培养学生的观察能力、分析综合能力
②认识安培力的应用给我们的生活带来的影响。
③通过分组探究安培力的大小与哪些因素有关，培养团结协作的团队精神。
2、学习内容与学习任务说明
本节课的内容：安培力大小的探究及公式计算和用左手定则判断其方向
学习重点：安培力的计算公式，左手定则
根据高二学生的学习特点，课堂节奏相对比较紧凑，内容较为充实。
高中生喜欢动手做实验，具有自主探索的精神，所以课堂安排了分组实验让学生动手。
三、学习环境选择与学习资源设计
1．学习环境选择（打√）
（1）Web教室（）
（2）多媒体物理实验室（√）
（3）室外活动（）
（4）校园网（）
（5）Internet（）
（6）其它
2、学生回答：不仅磁铁能产生磁场，电流也能产生磁场。
3、聆听实验过程讲述
1、激发学生学习本堂课知识的热情。
2、引导学生进入新课学习
3、通过迷你实验引入新课，激发学生学习的兴趣和热情。感性认识磁场对通电导线有力的作用。
教学过程
[分析]
磁铁磁极有2种放置方法，导体中的电流方向有两种。使学生知道共有四种情况需要研究。
[猜想与假设]
引导学生在上述实验的基础上提出猜想，安培力可能与通电导线的长度（通电导线在磁场中的长度）、电压（电流）以及磁场（磁感应强度）等因素有关。（导线材料？横截面积？）
[板书]
一、探究磁场对电流的作用
1、安培力
[迷你实验]
会动的铝箔“天桥”书P109
[实验准备]
将一铝箔条折成天桥形状，用胶纸粘牢两端，使蹄形磁铁横跨过“天桥”。
[实验过程]
将电池与铝箔接通，观察铝箔的运动情况。依次改变流过铝箔的电流方向，交换磁铁的磁极位置，进一步观察铝箔的运动情况。
1、观看实验短片并思考问题
（2）协同（√）
迷你实验和探究实验
每组2～3
人。
分组探究实验并分析现象
指导学生分组进行实验
六、学习评价设计
1、测试形式与工具（打√）
（1）堂上提问（√）
（2）书面练习（√）
（3）达标测试（）
（4）学生自主网上测试（）
（5）合作完成实验（√）
（6）其它（）
2、测试内容：
（1）堂上提问
（2）课堂巩固练习（解答题）
五、学习活动的组织
1、自主学习设计（打√并填写相关内容）
类型
相应内容
使用资源
学生活动
教师活动
(1)支架式
（）
(2)探究式
（√）
探究磁场对电流的作用
课件，实验短片
分组探究实验
参与演示实验，提出问题并分析结论
2、协作学习设计（打√并填写相关内容）
类型
相应
内容
使用资源
分组情况
学生活动
教师活动
（1）伙伴（）
学习难点：安培力与哪些因素有关的探究，以及安培力方向的探究
明确本课的重点和难点……，
抓住本节课的重点和难点，采取启发式、讨论式、实验探索式的教学模式，突出重点、突破难点。
二、学习者特征分析
（说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等）
学生在此之前已学习了磁体和电流周围会有磁场存在，可以结合本节课的内容进一步探究一下磁场对通电导线是否也有力的作用。
七、教学过程
步骤
教师行为
学生行为
设计意图
课堂准备
1、准备课件，实验短片
2、教学仪器：
干电池2节、滑动变阻器、开关、导线若干、蹄形磁铁、铝箔、铁架台、导体棒
提前预习
为了让学生更好地掌握新课知识。达到深刻理解磁场对通电导线的作用力
情境导入
师：[设疑]前面学习了电场和磁场，电和磁之间是否存在着某种内在联系？
1、分析实验可能的几种情况
2、根据分析结果进行实验
3、分析实验现象
（1）向上凸起
（2）向下凹陷
（3）向上凸起
（4）向下凹陷
教学过程
和磁场方向有关。怎样具体确定安培力的方向？
物理学家安培通过长期的实验总结出通电直导线所受安培力方向的判定方法——左手定则
[Flash演示]
并示范讲授左手定则的内容：
伸开左手，让拇指与其余四个手指垂直，并与手掌在同一平面内，让磁感线垂直穿过手心，四指指向电流方向，那么，拇指所指方向即为通电导线在磁场中的受力方向。
2、学习资源类型（打√）
（1）课件（√）
（2）工具（√）
（3）专题学习网站（）
（4）多媒体资源库（）
（5）案例库（）
（6）题库（）
（7）网络课程（）
（8）个人主页（）
（8）其它（）
四、学习情境创设
1、真实性情境（√）
2、问题性情境（√）
真实性情境：通过演示奥斯特实验flash和迷你实验室引入
问题性情境：通过实验现象的讨论得出结论
强调：左手定则是用来判断F方向与电流和磁场方向之间的关系。
应用：用左手定则解释迷你实验室进一步巩固安培力方向判断的方法
[过渡]
安培力是个矢量，之前我们已经研究了它的方向，那么它的大小到底会与哪些因素有哪些？
3、大小的探究——控制变量法
[提出问题]
请同学们在上述实验的基础上提出猜想，安培力的大小可能与哪些因素有关？
示范归纳，画出其4种平面图启发学生。
出示片3：
[介绍并一起完成实验]
第一种，（边示范边介绍） N极靠近自己，S极远离自己，让电流通过铝箔的方向从左向右。观察其现象；
第二种，改变磁极位置，观察其现象；
第三种，保持磁极位置不动，电流通过铝箔的方向从右向左，观察其现象。
第四种，保持电流方向从右向左，改变磁极位置，再次观察其现象。