人教部编版三年级上册语文《这儿真美》教案
部编版三年级上册语文《这里真美》教案
部编版三年级上册语文《这里真美》教案一、教材内容概述本教案针对部编版三年级上册语文教材中的《这里真美》进行教学设计。
本单元主要通过阅读课文，使学生感受到大自然的美丽并培养对环境的保护意识。
同时，通过研究词语和句子搭配的规律，提升学生的语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生理解课文主题，培养对大自然美丽的感知能力。
2. 培养学生对环境保护的意识和责任感。
3. 研究并掌握课文中的词语和句式，提升学生的语言表达能力。
三、教学重点1. 帮助学生理解课文的主题和情感。
2. 通过课文中的词语和句式训练，提高学生的语言表达能力。
四、教学内容和方法1. 教学内容1.1 课文内容：阅读课文《这里真美》。
1.2 关键词汇：美丽、环境、保护。
1.3 研究目标：理解课文内容，掌握相关词语的词义和用法。
2. 教学方法2.1 听读教学法：引导学生跟读课文，培养语感和语音语调。
2.2 创设情境：通过图片和声音的展示，让学生感受到大自然的美丽。
2.3 词语搭配练：帮助学生掌握课文中的词语，活用于句子中，提高语言表达能力。
3. 教学步骤3.1 导入：通过展示美丽的图片和播放相关声音，激发学生对大自然美丽的感受和兴趣。
3.2 阅读理解：让学生跟读课文，理解课文内容，并回答相关问题。
3.3 词语搭配练：通过课文中的例句，指导学生进行词语搭配练，提高语言表达能力。
3.4 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己对环境保护的看法和建议。
3.5 总结：对本节课进行总结，强调环境保护的重要性，并激发学生的环保意识。
五、课后作业1. 跟读课文并背诵。
2. 完成相关的练题，巩固课文理解和词语运用能力。
3. 写一篇短文，表达自己对大自然的美丽以及环境保护的看法。
六、教学评估1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与和表现。
2. 作业完成情况：评估学生完成作业的质量和准确性。
3. 口头回答问题：提问学生与课文相关的问题，检查学生的理解能力。
以上是《这里真美》教案的设计内容，通过合理运用相关教学方法，希望能够激发学生对大自然的热爱，并培养他们的环保意识和语言表达能力。
部编版语文三年级上册习作《这儿真美》优质教案
部编版语文三年级上册习作《这儿真美》优质教案一、教学内容本节课，我们将学习部编版语文三年级上册习作《这儿真美》。
该习作位于教材第五章“多彩景物”中，详细内容主要围绕描绘一个美丽场所，通过丰富词汇、生动比喻和形象描绘，使学生学会如何表达对美景赞美。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握描绘美景方法和技巧，学会运用比喻、拟人等修辞手法。
2. 过程与方法：通过观察、思考、实践，培养学生观察能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然热爱，提高审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何运用生动形象语言描绘美景。
2. 教学重点：学会使用比喻、拟人等修辞手法，表达对美景赞美。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：习作纸、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示美丽图片，引导学生观察并说出图片中美景特点。
2. 例题讲解（15分钟）分析习作《这儿真美》，讲解描绘美景方法和技巧，如运用比喻、拟人等修辞手法。
3. 随堂练习（10分钟）让学生选择一个熟悉美景，运用所学方法和技巧进行描绘。
4. 学生展示与评价（15分钟）5. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 《这儿真美》习作指导2. 内容：描绘美景方法和技巧比喻、拟人等修辞手法表达对美景赞美七、作业设计1. 作业题目：以“我家乡”为题，运用所学描绘美景方法和技巧，写一篇习作。
2. 答案示例：我家乡位于一片美丽山水之间，这儿真美！春天，满山遍野桃花如粉色云霞；夏天，碧绿稻田像一块块翡翠；秋天，金黄果实挂满枝头，宛如一颗颗宝石；冬天，白雪皑皑，仿佛进入一个银色世界。
八、课后反思及拓展延伸本节课，学生通过观察、实践，学会如何描绘美景，提高表达能力。
课后，教师应关注学生作业完成情况，及时给予反馈，引导学生关注生活中美景，培养学生审美情趣。
拓展延伸方面，可以让学生尝试描绘不同季节美景，提高写作水平。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注。
三年级语文上册习作：这儿真美教学设计
习作：这儿真美教学准备1.能调动多种感官观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来。
2.能按一定的顺序观察，把事物的特点写清楚。
3.能展开合理想象，恰当运用修辞把事物写生动。
4.能运用平时积累的描写景物的词语，把段落完善成篇，并能自主修改。
教学重点能仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来，并能主动运用平时积累的描写景物的词语。
教学难点分述部分把观察到的景物有顺序、连贯地写清楚。
教学准备1.多媒体课件。
2.一些身边景物的图片。
教学课时 2课时。
教学过程第1课时课时目标1.调动多种感官观察一处景物，围绕一个意思介绍一处美景。
2.能按一定的顺序观察，把事物的特点写清楚。
3.能展开合理想象，恰当运用修辞把事物写生动。
一、欣赏图片，激发情趣。
1.课件出示：优美景物图片（雄伟壮观的长城，世人瞩目的天安门广场，广阔无边的大海，闻名遐迩的黄山……）2.同学们，看到这些景物，你们有什么感受？生1：雄伟的万里长城，是我们中华民族五千年的辉煌与骄傲！生2：北京天安门，我为你骄傲！3.在我们的家乡、在我们的身边也有许许多多景色优美的地方。
（引导学生说出我们身边景色优美的地方，并说出自己最喜欢的地方，再说一说为什么喜欢。
）4.这节课，我们就向大家介绍自己身边的美景。
二、仔细审题，提炼写法。
1.课件出示单元习作要求，说说自己知道了哪些重要的习作信息。
（1）写一个地方，观察。
（2）围绕一个意思写，运用所学方法。
（3）读一读，改正，分享。
（4）运用所学词语。
2.思路导航：如何把身边的美景介绍给别人呢？以学生与老师的对话引出：要想让身边的美景介绍给别人，就要发现美的眼睛去仔细的去观察，选材时注意抓住美景的特点。
3.写法点拨①细致观察，抓住特点。
所谓观察，就是用眼睛去看。
要远“观”近“察”，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。
如何细致观察？引出方法——调动各种感官。
（举例《富饶的西沙群岛》《海滨小城》）·片段例文，感知细致观察，写出景物特点的方法。
2024年部编版语文三年级上册习作《这儿真美》教案
2024年部编版语文三年级上册习作《这儿真美》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版语文三年级上册教材第四单元习作《这儿真美》。
教学内容包括：学习观察和描述自然景物，运用比喻、拟人等修辞手法，发挥想象，写一篇描绘身边美景的作文。
二、教学目标1. 了解和掌握观察自然景物的方法，能运用比喻、拟人等修辞手法进行描绘。
2. 培养学生的想象力，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点难点：运用比喻、拟人等修辞手法描绘景物。
重点：观察自然景物，发挥想象，完成作文。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：作文本、笔、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示一组美丽的自然风光图片，引导学生关注大自然，激发学生对美景的向往。
2. 新课导入：带领学生回顾本单元学过的描绘自然景物的文章，引导学生掌握观察和描绘景物的方法。
3. 实践情景引入：组织学生走出教室，观察校园内的美景，让学生亲身感受大自然的魅力。
4. 例题讲解：以课文《这儿真美》为例，分析文章中的比喻、拟人等修辞手法，指导学生如何运用这些手法进行写作。
5. 随堂练习：让学生选择一个景物进行描绘，运用比喻、拟人等修辞手法，写一段话。
6. 写作指导：引导学生结合观察到的景物，展开想象，完成一篇描绘身边美景的作文。
7. 互评互改：组织学生相互评价、修改作文，提高写作水平。
六、板书设计1. 大《这儿真美》习作指导2. 副观察自然景物，描绘身边美景3. 主要内容：a. 观察方法：看、听、闻、触、想b. 描绘手法：比喻、拟人c. 写作要点：发挥想象，表达感受七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的美景”为主题，写一篇描绘身边美景的作文。
2. 答案示例：例文：我眼中的美景暑假的一天，我和爸爸妈妈来到了美丽的黄山。
这里的风景如画，让我陶醉在大自然的怀抱。
清晨，太阳从东方升起，阳光洒在山间，云雾缭绕。
远处的山峰若隐若现，仿佛一幅美丽的画卷。
山间的松树挺拔苍翠，如同一位位英勇的战士守护着这片土地。
部编版三年级语文上册第六单元习作《这儿真美》教学设计教案(公开课详案)
部编版三年级语文上册第六单元习作《这儿真美》教学设计教学目标：1．观察插图，能按一定的顺序观察和描写景物。
2．积累好词、好句，引导学生在进行描写时，适当运用。
教学重难点：重点：把自己身边的美景介绍给别人，写之前仔细观察，看看这个地方有什么，是什么样子的，能够详细的描写出来。
难点：写作的时候，尽量运用课文中学到的方法，围绕一个中心意思写。
课前准备：PPT课件。
课本插图，风景画为主要素材。
教学时间：1课时教学过程：一、课前谈话。
大家为什么喜欢把书上图画涂上颜色？引入本次看图写话主题。
板书：这儿真美。
出示PPT1(没有颜色)，按顺序观察图中景物。
1.学生说图中景物，引导学生注意听，并补充。
2．提问：能按顺序把图中景物说一说吗？3．师板书引导：观察顺序“从上到下，从远到近”。
4．PPT演示先后次序。
天空、白云—群山—树林—草地、鲜花—小河。
二、补充想象，丰富画面。
1．出示PPT2，引导。
PPT1缺少了什么，你想加上些什么？根据学生回答板书：颜色、动物……2．少了它们你会觉得怎么样？(冷清、寂寞……)三、学生练习说话。
1．出示PPT3，添加Gif图片格式的风景画。
说话要求：选一种景物，用“多么……多么……”句式练习说话。
2．欣赏PPT4，美丽的学校操场画面，感知整幅画面。
(热闹非凡) 3．词语欣赏。
五彩斑斓咯吱咯吱清澈见底绿绒大伞五颜六色浩瀚自由自在葱葱茏茏热热闹闹淙淙流水嫩绿风景优美物产丰富成群结队5．比较句子。
河岸边开满了小花。
河岸边开满了五颜六色的小花。
6、理清写作思路：1．审阅题目：我们周围有许多美丽的景物，如花香四溢的花园、硕果累累的果园，辽阔无垠的田野，波光粼粼的小河……让我们心驰神往，让我们流连忘返。
请同学们从这些美景中选择一处介绍给大家吧！2．选定内容：例如选取“操场后面的小花园真美……”这个内容。
也可以选取一些你认为你想写的地方的美景。
3．表达方式：“这儿真美”是一篇写景的文章，所以在选定“操场后面的小花园真美……”这个内容时，选择的表达方式是描写，并在描写的基础上适当的抒发自己的思想感情。
《这儿真美》的教案
4.学生反馈方面：学生的作业完成情况如何，对课堂所学知识的掌握程度如何，是否需要针对个别学生进行辅导。
5.教学评价方面：评价方式是否全面、公正，是否能够激励学生积极学习，有哪些需要改进的地方。
《这儿真美》的教案
一、教学内容
本节课选自小学语文教材第四册《这儿真美》章节。详细内容包括：理解课文大意，学习生字词，掌握课文中描述景物的句子结构，培养观察和表达能力。
二、教学目标
1.让学生理解课文内容，体会作者对大自然的热爱。
2.学习并掌握本课的生字词，提高学生的词汇量。
3.培养学生的观察和表达能力，激发学生对大自然的赞美之情。
三、教学难点与重点
1.教学难点：课文中描述景物的句子结构，如比喻、拟人等修辞手法。
2.教学重点：生字词的学习和运用，以及对课文内容的理解和感悟。
四、教具与学具准备
1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2.学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。
五、教学过程
1.导入：通过展示一组大自然的美景图片，让学生感受到大自然的魅力，引出课题《这儿真美》。
3.互动交流：学生互相分享自己的描述，教师对学生的表达进行点评，指出优点和不足，提高学生的表达能力。
4.拓展思维：教师提出具有启发性的问题，如“你觉得大自然还有哪些美丽的地方？”引导学生思考和发现生活中的美景。
三、作业设计解析
作业设计是检验学生对课堂所学知识掌握程度的重要手段。以下是对作业设计的详细补充：
重点和难点解析
1.教学难点：课文中描述景物的句子结构，如比喻、拟人等修辞手法。
2.实践情景引入：让学生结合自己的生活经验，描述一处美丽的景色，运用本课所学的生字词和句子结构。
三年级语文上册作文《这儿真美》教案
三年级语文上册作文《这儿真美》教案教案名称：三年级语文上册作文《这儿真美》一、教学目标：1. 让学生通过观察和体验，了解身边环境的美丽之处。
2. 培养学生的观察能力和表达能力，使他们能够用生动的语言描绘出身边的美景。
3. 激发学生对生活的热爱和对自然的敬畏。
二、教学重点：1. 学习如何从不同的角度描述环境的美。
2. 学习如何运用比喻、拟人等修辞手法来增强语言的表现力。
三、教学步骤：1. 引入新课：通过展示一些美丽的风景图片或者视频，引导学生思考“美”是什么，引发他们的兴趣和好奇心。
2. 新课讲解：（1）定义“美”教师可以提问：“你们觉得什么才是美的？”引导学生从颜色、形状、声音等方面去理解和感受美。
（2）写作技巧分析示例文章，教授学生如何从不同的角度去描述环境的美，以及如何运用比喻、拟人等修辞手法来增强语言的表现力。
3. 实践操作：（1）组织一次实地考察活动，让学生亲自去发现并记录身边的美。
（2）在课堂上进行小组讨论，分享各自的观察结果和感悟。
（3）指导学生完成一篇以《这儿真美》为题的作文，要求学生将自己观察到的美详细地描述出来。
4. 作业布置：完成《这儿真美》的作文，并在下节课上进行分享和互评。
四、教学评估：通过批改学生的作文，评价他们在描述环境美方面的表现，包括是否能从不同角度进行描述，是否能运用恰当的修辞手法等。
同时，也要关注他们的情感表达，看他们是否真正感受到了身边的美。
五、教学反思：通过对教学过程和效果的反思，不断调整和改进教学方法，提高教学质量。
以上就是关于三年级语文上册作文《这儿真美》的教学设计，希望对学生们的写作能力和审美能力有所帮助。
三年级上册语文教案(含反思)第六单元习作：这儿真美 两课时 部编版
三年级上册语文教案（含反思）第六单元习作：这儿真美教学目标1. 让学生通过观察和体验，学会用语言表达对美好事物的感受。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 培养学生热爱生活、热爱大自然的高尚情操。
教学内容1. 观察和体验：学生通过观察和体验，发现身边的美。
2. 表达和分享：学生用语言表达自己的感受，并与同学分享。
3. 写作指导：教师指导学生如何用语言表达对美好事物的感受。
教学重点与难点1. 教学重点：培养学生用语言表达对美好事物的感受。
2. 教学难点：如何引导学生发现身边的美，并用语言表达出来。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，用于展示图片和视频。
2. 学具：笔记本，用于记录观察和感受。
教学过程1. 引入：教师通过展示美丽的图片或视频，引导学生发现身边的美。
2. 观察：学生分组进行观察，记录下自己发现的美。
3. 表达：学生用语言表达自己的感受，并与同学分享。
4. 写作指导：教师指导学生如何用语言表达对美好事物的感受。
5. 实践：学生进行写作实践，教师巡回指导。
6. 分享：学生分享自己的写作成果，教师给予评价和反馈。
板书设计1. 这儿真美2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程作业设计1. 观察日记：学生记录下自己发现的美，并用语言表达出来。
2. 习作：学生根据观察和体验，写一篇关于“这儿真美”的作文。
课后反思1. 教学效果：学生对美好事物的感受表达能力有所提高，观察力和想象力得到锻炼。
2. 教学方法：通过观察、体验和表达，学生能够更好地理解和感受美。
3. 改进措施：在今后的教学中，可以更多地引导学生关注身边的美，培养他们的审美情趣。
以上是一份关于“这儿真美”的语文教案，希望能对您的教学有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明引入- 教师通过多媒体设备展示一系列美丽的自然风光、人文景观或日常生活场景的图片和视频，例如校园里的花坛、附近的公园、城市的天际线等，激发学生的兴趣和好奇心。
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习作：这儿真美
一、学情分析：
三年级习作起步，是学生实现从段到篇的飞跃，所以学生普遍感到困难，容易心生畏惧之心。
教师就应以语文课本为范本，教会学生构段的方法，并能能抓住景物的特点，按一定顺序描写，恰当地运用比喻、拟人等修辞方法，从而让学生习作有据可依。
二、知识与技能目标：
1.以秋天的景色为范例，进行指导，达到举一反三的目的。
2.能够运用从课文中习得的方法，试着围绕一个意思写，并能运用这学期新学的词语。
（教学重点）
3.能抓住景物的特点，按一定顺序描写，写清楚这个地方有什么，是什么样子的，能恰当地运用比喻、拟人等修辞方法。
（教学难点）
三、情感、态度与价值观:
在写景的过程中融入自己的情感，抒发自己的感受。
四、过程与方法:
激趣引导法小组合作探究法观察法
五、教学准备：
1．让学生到大自然观察秋天，参加秋天的活动。
2．搜集秋天的资料
六、教学过程
一、课前互动。
师：上课之前，老师想在咱班做一个小调查。
你们愿意接受吗？一年有四季你最喜欢哪个季节？同学们猜猜我最喜欢哪个季节？
（设计意图：激发学生兴趣，调动学生的积极性。
）
二、创设情境、导入新课。
1.这儿可真美，这节课老师就带着同学们去欣赏这美丽的秋景。
请大家仔细观察。
2.同学们看得可真仔细，你能用上一个词语来形容秋天吗？(丰收、瓜果飘香、春华秋实)
3.老师可要提高难度了，看谁勇于挑战，你能用一句话来赞美一下秋天吗？
(秋天，你真是一个( )的季节。
)
4.是啊！秋天是一个美丽的季节，丰收的季节！今天就让我们来写写秋天。
(板书课题秋天)
（设计意图：教师为学生营造宽松和谐的氛围，使学生在这种氛围中无拘无束、自由奔放地进入习作状态。
本部分的教学设计就是遵循这种理念，通过学生自由地说和教师的有机指导，使学生拓展思路、善于表达，为下一步“写”好秋天奠定基础。
）
三、看图说话，指导方法。
（一）出示田野图，指导观察:
1.师：同学们看看秋姑娘把我们带到了哪？田野里有什么呢？
2.指名回答。
3.师：从这大片的稻田中，我们可以知道今年又是个丰收年。
谁能用上一个中心句，写出了对田野总的感受。
（师引导学生运用课本中的方法学习中心句）
4.下面让我们仔细观察，具体说说田野的景象吧！（师引导学生写作，并教学仿写文段的方法）
5.生自由回答，师相机引导。
从远处看：从近处看：
6.庄稼丰收了，谁在这辛勤的劳作呢？观察农民伯伯的动作，生自由讲，师点评。
（设计意图：以语文课本为蓝本，学习写作方法。
）
（二）出示树林图，指导观察
1.师：秋姑娘给田野带来了丰收。
树林的大树们也迫不及待地换上了新装。
(你能运用上我们课文中的好词好句。
)
2.生自由回答。
（当学生回答不出时，点击超链接，回顾之前相关课文中的句子）
3.师：像这样把课文中积累的好词好句运用到习作当中，这也是学习写作的一种好方法。
四、小组合作，试写果园。
秋姑娘走啊走，又来到了果园！
1.师：你能用一个词来说说吗？(果实累累，瓜果飘香)老师把你们说的词连成了一句话，写出了果园给我的整体印象。
(齐读)
（设计意图:引导学生运用从课文中习得的方法，试着围绕一个意思写，先总后
分的结构）
2.出示小学合作学习目标
下面就请同学们仔细观察果园，以小组为单位，用上老师刚刚教你们的方法，先在小组内说一说，然后再写下来！
3.学生自由写，再写下来。
4.老师相机指导。
5.生汇报交流，师随机点评。
（让孩子们在相互的合作学习中，自主交流，主动学习，为孩子们创设宽松的学习环境，培养孩子的观察能力、交际能力、收集整理信息的能力等。
）
6.小结：同学们说的可真好！其实，秋姑娘除了到了果园，树林，田野，还可能到了很多的地方。
可我们在写秋天时，只需要选择两到三个地方写一写。
今天哪个地方给你的印象最深？你就仔细观察，详细地写下来。
这就叫做详写！其他的地方可以简单的写，这就是略写。
也就是我们习作中常讲的详略得当。
五、布篇谋局
师：这只是我们习作的中间部分。
作为一篇完整的习作还缺什么？
生：开头，结尾。
师;这就是我们这篇习作的结构。
但是一篇完整的习作还需加上什么？
师：对！题目就起着一个画龙点睛的作用。
师指导命题。
六、课堂总结
今天，我们能够运用从课文中习得的方法，抓住景物的特点，按一定顺序描写，再用上比喻，拟人的修辞手法，就能把写景的文章写具体，写生动。
下节课就请同学们把这美丽的地方写下来，分享给你的父母老师同学们！。