中班数学活动教案：学习5以内相邻数教案(附教学反思)
5以内的相邻数中班数学教案6篇
5以内的相邻数中班数学教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、策划方案、演讲致辞、合同协议、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, planning schemes, speeches, contract agreements, policy documents, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!5以内的相邻数中班数学教案6篇实用的教案可以为我们提供有效的教学评估和反思的依据，教案写好了可以帮助教师提供个性化的教学支持和指导，下面是本店铺为您分享的5以内的相邻数中班数学教案6篇，感谢您的参阅。
中班数学教案认识5的相邻数7篇
中班数学教案认识5的相邻数7篇中班数学教案认识5的相邻数(篇1) 活动目的：1、认识5以内的相邻数，能找出5以内各数的相邻数。
2、初步感知相邻两数之间多1少1的数量关系。
3、乐于参于游戏活动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：5只小动物图片、5座房子、1～5数字卡片、1～5点卡、1～5实物卡片活动过程：1、小动物找邻居〔1〕通过小兔搬新家，初步感知“邻居”概念。
师：今天有个小客人来到我们中〔6〕班，我们欢送它〔老师出示小兔〕！师：小兔刚刚搬了新家，搬了新家后还有了两个新邻居，你们知道什么是邻居吗？评析：以小动物搬新家引出数学活动的主题，活动变得更加生活化、游戏化，大大进步了孩子们参与数学活动的兴趣。
老师帮助幼儿理解住在家两边的小动物就是小兔的邻居。
问：熊猫家的门牌号比小兔家少1，熊猫家住在几号楼？小狗家的门牌号比小兔家多1，小狗家住在几号楼？〔2〕出示另外两只小动物：大象、小猴，帮助他们找家。
〔3〕老师小结：原来邻居就是住在隔壁的人家，小动物们都有两个邻居，就是住在他们前面和后面的小动物。
评析：幼儿已经对邻居有了初步的感知，根据平时孩子们的生活经历，很快可以找出住在前后的两个邻居。
老师进一步对幼儿的已有经历加以总结，将活动自然推向下一个环节。
2、数字朋友找邻居师：小动物们有了新邻居真开心，这里有一些数字朋友，他们也要来找邻居了。
老师出示数字1、2、3、4、5提问：数字2的邻居是谁和谁〔1，3〕？〔因为1在2的前面，比2少1；3在2的后面，比2多1〕老师小结：一个数与它前后邻居的关系，是相邻数关系，1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数，所以2的相邻数是1和3。
评析：从小动物找邻居自然过度到数字朋友找邻居，并引出相邻数的概念，用更加生活化、游戏化的语言帮助孩子理解数学概念。
3、游戏：找朋友〔1〕老师幼儿共同游戏：找朋友评析：老师带着幼儿共同游戏，帮助幼儿掌握游戏规那么，进一步理解、运用相邻数概念。
〔2〕幼儿自主游戏找朋友评析：老师鼓励幼儿自主游戏，幼儿在游戏的过程中加强对新经历的理解和运用。
幼儿园中班教案《认识5以内的相邻数》含反思
幼儿园中班教案《认识5以内的相邻数》含反思幼儿园中班教案《认识5以内的相邻数》含反思「篇一」设计意图：在日常生活中，我们组织幼儿排队或时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现小朋友对序数的概念比较模糊，往往不能清楚地知道自己所处的位置。
根据这个发现，以《教育指导纲要》的先进理念为指导，让孩子"能从生活和中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣"以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。
特设计了这次数学活动。
活动目标：1、学习按从左到右的`方向确认物体的排列次序，发展幼儿的动手操作能力。
2、能够正确使用序数词表示物体的排列次序。
3、启发幼儿能用语言讲述操作过程。
活动准备：小动物的图片、汽车图片、自制车票、人手一份火车的图片。
活动过程：一、学习5以内的序数。
1、出示"汽车图片"。
师：今天的天气真好呀！森林里的小动物们乘着汽车去秋游了。
2、依次帮助小动物找座位。
师：看，谁来了？（小马）"小马小马，请你坐在第一"，小马夸赵老师有礼貌，我请小马上车的时候，我还有礼貌的说了一句话，"小马小马，请你坐在第一"，小朋友能不能有礼貌的把这句话说一遍？（幼儿说），小马听了好高兴啊！它说小朋友真有礼貌。
------（通过依次出示小动物的图片，一方面可以引起幼儿的兴趣，另一方面可以在不经意间引导幼儿说一句有礼貌的话。
在出示第二个动物时，我用了动作来表示该动物的某一特征，这样可以让幼儿在枯燥的数学活动中学的有趣一点。
）（意见：应该给动物准备车票，这样就可以根据它们的车票来给它们安排位置，而且整个活动也可以以车票来作为载体，这样就更贴近生活。
）3、分别提问"XX小动物坐在第几个座位？或第几个座位坐的是谁？"二、幼儿操作。
1、教师提要求。
A、幼儿根据动物身上的数字给小动物安排位子。
B、给小动物安排位子的时候要有礼貌的说一句话"XXXX，请你坐在第几"。
中班数学5以内的相邻数教案【含教学反思】
中班数学5以内的相邻数教案教学目标1.能够认识数轴，了解数轴上数字的大小关系。
2.能够理解并辨认相邻数的关系。
3.能够通过数轴和相邻数的关系完成加减法运算。
教学准备1.数轴2.相邻数的卡片3.集合好的计数器教学过程Step1 引入教师出示一张数轴，引导学生认真观察并了解数轴上数字的排列形式，并指出数轴的左端是0，右端是5。
Step2 认识相邻数教师再出示一张数轴，向学生展示1和2之间有一定的距离，这个距离就是“1与2之间的距离”，这个距离是由整数1和整数2确定的，因此1和2是相邻数。
并要求学生分别在数轴上找出相邻的数字，比如1，2，3；2，3，4等等。
Step3 制作相邻数的卡片1.教师发给学生许多小卡片，让学生写上0~5之间的数字（应尽量混合写，使学生能够分清相邻数与非相邻数），然后按照数字从小到大的顺序把卡片排列好。
2.教师可以根据学生的认识情况，再给卡片做下标，标识是相邻数还是非相邻数，便于学生以后认识和记忆。
Step4 相邻数的关系教师把相邻数的卡片抽出来，让学生把相邻数的卡片分成两部分，一部分为加数，一部分为被加数，然后引导学生发现相邻数的关系，可以进行加减运算。
比如“2+3=5”，“5-4=1”。
Step5 数轴和相邻数的加减法运算1.教师可以模拟简单的加法运算，在数轴上以红色和蓝色的计数器为答案桥梁，让学生通过数轴和相邻数的关系完成1~5以内的加法运算，如“2+3=5”，“4+1=5”等。
2.对于减法运算，教师也可以类似的方法进行模拟，学生可以自行寻找与目标数字之间的相邻数，通过减法运算得出答案。
Step6 反思1.教师可以让学生自己思考和总结，通过这种模拟的形式，学生是否更能够理解相邻数之间的关系。
2.学生可以从运算的角度出发，思考这种方法是否对加减法的运算提供了新的认识和启示。
3.学生也可以从概念的角度出发，总结相邻数的特点和相邻数之间的关系，是否更加明确和清晰。
教学总结通过本节课的教学，学生通过数轴和相邻数的模拟，掌握了相邻数的概念和特点，以及相邻数之间进行加减运算的方法。
中班数学《5以内的相邻数》教案附反思
中班数学《5以内的相邻数》教案附反思一、教学目标1.让幼儿能够理解5以内相邻数的概念。
2.培养幼儿的观察能力、思维能力及语言表达能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，提高幼儿参与数学活动的积极性。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿理解5以内相邻数之间的关系。
2.教学难点：引导幼儿运用数学知识解决实际问题。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小动物卡片、花朵卡片等。
2.学具：数字卡片、小动物卡片、花朵卡片等。
四、教学过程（一）导入1.老师出示数字卡片1-5，请幼儿认读并排序。
2.老师提问：“你们知道这些数字之间有什么关系吗？”3.引导幼儿发现数字之间的相邻关系。
（二）基本环节1.数字相邻关系的认识（1）老师出示小动物卡片，请幼儿观察并说出每个小动物有几只脚。
（2）老师提问：“小动物们的脚数和数字之间有什么关系？”（3）引导幼儿发现，小动物的脚数和数字相邻。
2.数字相邻关系的操作（1）老师分发数字卡片和花朵卡片，请幼儿将数字卡片按照从小到大的顺序排列，并将花朵卡片放在相邻的数字之间。
（2）老师提问：“你们能告诉我，每个数字的相邻数是什么吗？”（3）老师巡回指导，帮助幼儿完成操作。
3.数字相邻关系的运用（1）老师出示一道数学题目，如：“小猫有3只脚，小猫的相邻数是多少？”（2）请幼儿回答问题，并解释自己的答案。
（3）老师对回答正确的幼儿给予表扬，对回答错误的幼儿进行引导。
（2）老师出示一道拓展题目，如：“6的相邻数是多少？7的相邻数呢？”（3）请幼儿回答问题，并解释自己的答案。
（三）结束环节1.老师出示数字卡片1-5，请幼儿再次认读并排序。
2.老师提问：“你们今天学到了什么？能告诉我吗？”3.幼儿分享自己的学习收获。
五、教学反思1.教学效果良好，幼儿对5以内相邻数的概念有了初步的认识。
2.在操作环节，部分幼儿对数字相邻关系的理解不够深入，需要加强引导。
3.在拓展环节，部分幼儿对数字相邻数的运用不够熟练，需要在今后的教学中加强训练。
中班数学教案及教学反思《学习5以内相邻数》
中班数学教案及教学反思《学习5以内相邻数》教案：学习5以内相邻数教学目标：1. 能够辨认并正确排序5以内的相邻数。
2. 能够用实际生活中的例子理解相邻数的概念。
3. 能够完成简单的相邻数的练习题。
教学准备：1. 相邻数的卡片或者数字，比如1、2、3、4、5。
2. 相关的教学游戏或者实例，如正方形中的数字、动物排队等。
教学步骤：1. 引入新知识（5分钟）：- 回顾学生对于数的概念，并问他们是否知道相邻数是什么意思。
- 根据学生的回答，解释相邻数是指位于数轴上或者排列顺序上紧挨着的两个数。
- 举例说明相邻数的概念，如1、2、3、4、5。
请学生指出这些数中哪些是相邻数。
2. 活动/游戏（15分钟）：- 教师出示相邻数的卡片，让学生按照数轴上的顺序排列。
- 学生可以通过操纵卡片来实践相邻数的概念，比如将1的卡片放在中间，然后按照大小顺序放置2和3的卡片。
- 可以尝试一些轻松有趣的游戏，如扔骰子来选择下一个相邻数。
3. 实例分析（10分钟）：- 引入现实生活中的例子来解释相邻数的概念，如树木的年轮、风扇的档位等。
- 通过这些例子，让学生理解相邻数在日常生活中的应用和意义。
4. 练习（15分钟）：- 发放练习题，让学生独立完成。
练习题可以是填空题或者选择题，要求学生查找相邻数。
- 教师可以对学生的答案进行检查和讲解，帮助学生理解和掌握相邻数的概念。
5. 结束（5分钟）：- 与学生一起回顾今天的学习内容，强调学生对于相邻数的理解和应用。
- 鼓励学生提出问题或者分享今天学习相邻数的体会。
教学反思：本节课的教学目标是让学生学习5以内的相邻数，并能够辨认并正确排序相邻数。
在活动和游戏环节中，学生通过操纵卡片和玩游戏的方式进行了实际操作，增加了他们对相邻数的理解。
在实例分析环节中，通过引入生活中的例子，让学生对相邻数有了更深入的认识。
练习环节的练习题旨在巩固学生对相邻数的掌握程度，并帮助教师检查学生的学习成果。
整节课设计了多个环节，使学生在不同的活动中进行学习和实践，增强了学生的学习兴趣和参与度。
幼儿园中班数学教案《学习5以内相邻数》含反思
幼儿园中班数学教案《学习5以内相邻数》含反思一、教学目标1.学习认识5以内的相邻数。
2.能够能够用图形、数字、物品等形式表达5以内的相邻数。
3.锻炼幼儿们的观察力、计算能力和预测能力。
二、教学内容1. 认识相邻数活动目的通过认识相邻数，进一步提高幼儿们的计算能力、观察力以及直观感性理解。
活动环节1.教师先给出数字1-5的卡片，让同学们捏成不同的图形，如蝴蝶、青蛙等等，通过幼儿们比较捏出来的图形大小，带领幼儿们认识数字排序。
2.在图形认识的基础上，老师再介绍相邻数的概念。
如：相邻数是相继而接的数码，如比1大1的是2，比1大2的是3。
3.在幼儿们认识相邻数的基础上，幼儿园老师再教给幼儿怎样玩五个数字小球，尝试将不同操作方式后相邻数变化。
活动评价观察幼儿们的捏图和操作结果，例如：他们能否在操作小球时正确的表达出相邻数变化。
此环节需要老师细心观察，及时给予一些建议2. 数量预测活动目的从操作小球中，让幼儿们探索运动物体的数量变化，从而锻炼幼儿们的预测能力。
活动环节1.再次拿出5个彩色小球，放在幼儿手中。
让幼儿园老师给出预测问题，并给予相应的提示帮助幼儿预测答案，比如：三次弹射彩球后，小球的数量会是多少。
2.在预测结束后，教师会根据预测结果，分享合理预测的方法与理由。
此时，老师会着重讲解和应用相邻数，也会让幼儿互相分享自己的预测过程，交流答案。
活动评价老师要请家长整理学生在发现游戏中的一些精彩瞬间及时拍下来，确保学生的成长记录被及时记录。
这个步骤是评估孩子思维能力与自信心的表现的重要组成部分。
三、反思通过这堂课，我发现，学生在望、听、描等过程中表现其独特的思维发展。
他们通过相邻数概念理解多方面运用，通过颜色、形状、图案等形式激发了不同类型的思维，培养了观察分辨能力、形象思维能力、逻辑思维能力等综合思维能力，使得孩子们更热爱编程，更自信、更自立。
同时，我也意识到，下一步要更加注重家庭作业的教学方法、学生的差异化需求以及课程难度的适应。
幼儿园中班数学教案《学习5以内相邻数》含反思
幼儿园中班数学教案《学习5以内相邻数》含反思一、教学目标1.能够精准认得及把握数字1—5的大小关系。
2.能够通过丰富的游戏活动，把握比大小的方法。
3.能够娴熟把握数值相邻的概念，按正确的次序进行排列。
二、教学重点认得数值1—5的大小关系，把握比大小的方法。
三、教学难点把握数值相邻的概念，按正确的次序进行排列。
四、教具准备数字卡片1—5，数字豆子。
五、教学过程1. 热身：唱歌“1,2,3,4,5”。
区分1和2音调的高处与低处差别。
2. 导入：幼儿围成一个圈，老师手中拿有数字卡片1—5，抛给围圈的小伙伴，接到手中后，喊出数字，同侧的小伙伴品尝相邻数字是哪个。
如唤出“3”，小伙伴可品尝“2、4”。
3. 游戏：老师记录同学的得分，并准备1到5的豆子，让二名小伙伴坐在接连竞争的椅子旁，分别拥有手中数字卡片的面对，一方亮起卡片后，另一个找到相邻的数字豆子，在椅子上站起来拍打一下，然后抢夺一枚豆子，开始第二轮。
旁边的小伙伴要跟紧，获胜者最后带上更多的豆子。
4. 体味反思：游戏结束后，老师总结：“今日我们学习了数字1—5的大小关系，并通过比大小的游戏，进一步认得了数值相邻的概念，能够按正确的次序进行排列。
有些小伙伴表现得很好，但也有些小伙伴还需要多花时间来巩固。
做事不只要理解，还要坚持。
希望明天我们连续努力。
”六、教学反思数学教学过程是一种互动的过程，它不仅仅是学问的输出，更需要同学在教学过程中进行个体体验，去发觉、理解。
在这个过程中，我的举止和语言、身体语言等都要给同学一个积极的心理状态，我必需在这个时候和同学形成互动，使他们理解学习的内容，并在教学中达到一个交流的过程，让同学运用已有的学问，去发觉未知，提升了学习效率和欢快性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中班数学活动教案：学习5以内相邻数教案(附教学反
思)
中班数学活动学习5以内相邻数教案(附教学反思)主要包含了教学目标，教学准备，教学重点与难点，教学方法与手段，教学过程，活动反思等内容，知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数，理解并能说出相邻数间多1或少1的关系，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看学习5以内相邻数教案吧。
教学目标：
1、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
2、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。
3、发展幼儿的比较的能力和思维的灵活性。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教学准备：
1、《5以内相邻数》课件，幼儿操作练习题。
2、1----5数字卡若干，背景音乐。
教学重点与难点：
1、教学重点：知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
2、教学难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。
教学方法与手段：
情景设置法、游戏法、操作法。
教学过程：
一、开始部分：
设置情景，初步理解“邻居”关系。
1、师：动物王国今天特别热闹，因为它们要搬新家。
看看有几间新房子？是哪些动物要搬家？
2、以提问的方式让幼儿知道小动物谁和谁是邻居。
二、基本部分：
（一）学习5以内的相邻数，了解相邻数之间的关系。
1、师：天慢慢黑了，小动物们该休息了（老师把小动物隐藏起来）。
听，谁在说话呢？哦！原来是数字宝宝在讨论问题呢。
数字宝宝2说：“我是2，数字宝宝1和数字宝宝3是我的好邻居，我们是相邻的数字，我给它起个名字叫相邻数，2的相邻数是1和3。
”提问幼儿找其他数字宝宝的相邻数。
2、师：那些数字宝宝变成了点子宝宝，看看2个点子宝宝比1个点子宝宝多几个点子宝宝，比3个点子宝宝少几个点子宝宝？我们一起念一下：2比1多1，2比3少1。
（同法
3、4的相邻数）（二）游戏《找朋友》。
老师随意地举一张5以内的数字卡，当老师说“找找找找朋友，找到两个好朋友，我是数字宝宝2，我的相邻数是几”拿数字1和3的小朋友就赶快举起来，游戏可反复进行。
（三）组织幼儿完成操作练习：《相邻数朋友》。
三、结束部分：
1、评价幼儿操作练习情况。
2、给爸爸、妈妈检查自己的作业。
活动反思：
在活动的过程中，首先以“动物搬家”的情景，帮助幼儿理解“邻居关系”、复习数的排列、数与数的关系，为幼儿后面理解“相邻数”的概念，理解相邻数之间的关系打下基础，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。
其中，学习2的相邻数是个重要的过程，在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系，从而为探索3、4、5的相邻数作铺垫。
在整个过程中，让幼儿处于主动探索状态，引导幼儿自己得出结论。
但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的游戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似简单的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还需要老师的引导。