关于高三生物的学习方法总结归纳
高三生物总结生物学习方法与技巧的总结
高三生物总结生物学习方法与技巧的总结高三生物学习方法与技巧的总结生物作为一门科学学科，对于高三学生来说，既有复杂的知识点和概念，又需要一定的实验技巧和解题方法。
在备战高考生物科目时，掌握一些科学的学习方法和技巧是非常重要的。
本文将总结一些适用于高三生物学习的方法和技巧，希望能对同学们有所帮助。
一、掌握基础知识高三生物学习的第一步是要扎实掌握基础知识。
生物学涉及到许多概念和生物过程，因此对于高中生而言，要通过认真听课和自主学习来夯实基础。
可以通过阅读教科书、相关教辅以及参加学校组织的复习讲座或课外辅导班等方式，全面掌握基础知识。
二、理解概念和原理高考生物试卷常常会涉及一些概念的解释和生物原理的掌握。
学生需要注重对于概念的理解和原理的归纳总结。
这可以通过多阅读生物方面的著作或参考书籍，加强自己对于概念的理解。
同时，可以通过解答老师提供的习题和模拟试卷，培养对原理的理解和应用能力。
三、掌握实验技巧生物学科离不开实验，对于生物学习来说，实验技巧的掌握尤为重要。
我们可以通过参加学校或社区组织的实验课程，亲自动手操作，熟悉实验规范和实验器材的使用。
同时，要善于观察实验现象，总结实验结果，进一步加深对于实验的理解和记忆。
四、做好总结与归纳高三生物学习的过程中，适时总结和归纳也是一项重要的学习技巧。
可以通过整理笔记、制作知识图谱或概念思维导图等方式，把学习过程中的要点和关键知识点整理出来。
这样做有助于对知识的回顾和梳理，同时也方便日后的复习和温故知新。
五、进行习题训练和模拟考试高考生物试卷往往会出现各种形式的题目，因此，进行习题训练和模拟考试是很有必要的。
可以通过做教材和教辅书上的题目、参加学校组织的模拟考试或自行搜索高考生物试题进行练习，培养解题技巧和应对考试的能力。
六、合理规划时间在高三备考期间，时间管理尤为重要。
要合理规划时间，使每天都能有一个固定的学习安排和复习计划。
可以将生物学习安排在大脑相对清晰和精力较为充沛的时间段，例如早晨或下午。
学好高三生物的学习方法总结归纳
学好高三生物的学习方法总结归纳高考的日子在逼近，希望你能调整好自己的心态，好好发挥，考上理想的公大!我在为你祝福。
一定会成功的!下面就是小编给大家带来的学好高三生物的学习方法，希望大家喜欢!1、观察比较观察是一种有目的有计划的感知，不仅可以获得新知，也能验证已知。
生物学是实验科学，观察是获得生物知识的重要环节。
如观察生物的形态结构、生活习性、生长发育等等，有效地发挥观察在生物学学习中的作用。
而我们生物学的原理、规律都是在观察实验的基础上得来的。
2、综合归纳教师授课尤其是新授课，一般是分块的，但各块各知识点之间有内在的本质的联系，各年级生物知识是连贯的，是一个整体。
学习时要将分散的知识聚集起来，归纳整理成为系统的知识，这样易理解好记忆。
3、把握规律规律是事物本身固有的本质的必然的联系。
生物有自身的规律，如结构与功能相适应、局部与整体相统一、生物与环境相协调，以及简朴→复杂、低等→高等、水生→陆生的进化等。
把握这些规律将有助于生物知识的理解与运用，如线粒体学习就应紧抓结构与功能相适应的规律：有双层膜，内膜向内折迭形成嵴，扩大了膜面积，有利于有氧呼吸酶在其上有规律地排布;因而线粒体是有氧呼吸的主要场所。
这样较易理解并记住其结构与功能。
4、还需掌握好的记忆方法记忆是学习的基础，是知识颠柚库，是思维的伴侣，是创造的前提，所以学习中依据不同知识的特点，配以相宜的记忆方法，可以有效地提高学习效率和质量。
记忆方法很多，下面仅举生物学学习中最常见的几种。
“先记忆，后理解”与学习其它理科一样，生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆，但是，高中阶段的生物学还有着与其它理科不一样的特点。
对于大家学习了许多年的数学、物理、化学来说，这些学科的一些基本思维要素同学们已经一清二楚，比如：数学中的未知数 X、化学中的原子、电子以及物理中的力、光等等。
而对于生物学来说，同学们要思考的对象即思维元素却是陌生的细胞、组织、各种有机物和无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。
怎样学好高中生物的方法
怎样学好高中生物的方法
要学好高中生物，以下是几种方法：
1. 制定学习计划：确定每周要学习的主题和目标，安排好每天的学习时间，合理分配时间，集中精力学习生物知识。
2. 夯实基础知识：高中生物建立在初中生物的基础上，要理解生物的基础概念和原理，掌握基础实验。
3. 多做习题：做大量的生物习题，提高解题能力，对知识点进行巩固和强化。
4. 阅读教科书和参考书：仔细阅读教科书和参考书，理解其中的概念和知识点，掌握科学术语和实验方法。
5. 参加实验：积极参加实验课程，通过实践来理解生物概念和实验原理，提高对实验的操作技能。
6. 制作笔记和思维导图：将重要的概念和知识点进行总结，制作笔记和思维导图，方便回顾和复习。
7. 寻求帮助：遇到困难时，及时寻求老师或同学的帮助，加强学习效果。
8. 多观察实践：积极观察生物现象，进行实际实践，培养对生物的兴趣和好奇心。
9. 制定口诀和记忆方法：用口诀、记忆法等创造性方法记忆生物概念和知识点，提高记忆效果。
10. 理解和应用：不仅要死记硬背，还要理解生物知识的应用和意义，注重思考和批判性思维。
11. 多参加讨论和辩论：积极参加班级和小组的讨论和辩论，与同学们交流和分享，提高学习效果。
12. 坚持运动和休息：适当的运动和休息有利于大脑的活跃和恢复，保持学习的精力和动力。
高中生物的学习方法总结(9篇)
高中生物的学习方法总结（精选9篇）高中生物的学习方法总结第1篇有相当多的同学课堂上认真听讲，积极思维，笔记也记得相当不错。
但是，一节课下来，问问他们都把握了什么内容，都说不清楚。
而有的同学想把老师在课堂上讲的每一句话都记住，这愿望是好的，但很难实现。
那么，一节课45分钟怎样才能提高效率，收到好的听课效果呢？这就需要明确课上要听什么。
依据多数人的阅历，课堂上要做到“三听”，即听思路、听联系、听重点和难点。
首先是听思路。
老师讲每节课都有肯定的思路，因此，听课时要注意听老师是怎样引出新课题的，又是怎样把新课题打开的，怎样讲解的，怎样归纳小结的。
假如上新课前能够切实进行好预习，则可以把本身预习的情况与老师讲课的内容进行比较，这在预习一项里已谈到了。
这样，就可以在听课时，明确老师的思路，这思路也就是我们把握学问的思路。
例如，我们在学习有关DNA的分子结构的学问时，老师讲课的思路一般是由简单到多而杂的次序来讲解的，而这一次序是：①构成DNA的基本元素是C、H、O、N、P；②构成DNA的基本构成物质是脱氧核糖、含氮的碱基、磷酸；③构成DNA的基本构成单位是四种脱氧核苷酸；④成百上千的脱氧核苷酸构成两条互补的脱氧核苷酸链；⑤两条互补的脱氧核苷酸链形成有规定的双螺旋的空间结构。
这一次序也就是把握DNA分子结构的思路，其层次性很强，很简单理解、记忆。
第二是听联系。
老师讲课时，肯定会联系很多过去学过的旧学问，使学过的旧学问成为学习新学问的基础。
上课时注意听这种联系，不但可以复习巩固旧学问，而且对于学习新学问有紧要的促进作用。
例如，我们前面学习的关于蛋白质、核酸、糖类、脂类等化合物的结构和作用的学问，是我们后面学习细胞新陈代谢、遗传变异等浩繁学问的基础。
我们前面学习的关于叶绿体、线粒体等细胞器的结构和功能的学问，是后面我们进一步学习光合作用、呼吸作用的基础。
老师讲课时，也肯定会遗留下一些问题，或提出一些问题，这些问题正是以后在讲课中要解决的，上课时注意听这些问题是如何提出的，为以带着问题听课奠定基础。
高中生物学习方法与总结4篇
高中生物学习方法与总结高中生物学习方法与总结4篇高中生物学习方法与总结1高中生物学习方法：找到并利用规律作为高中一门基础学科，生物学的学习有它自身的规律，我们只需要找到其中的规律并加以利用其中的规律就能达到事半功倍的效果，轻松学好生物学这门学科。
在生物学的学习中有一些常识性的规律是我们必须掌握并能熟练运用的，例如生物进化论中涉及的生物由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生等的一系列规律。
掌握了这些规律之后你就能在遇见相关问题的时候从容熟练的加以利用去分析其他相关问题。
除此之外，规律的掌握和利用还有利于促进知识的深入理解，比如你掌握了结构与功能相适应的规律后就能很容易地理解为什么线粒体有双层膜、内膜向内折叠形成脊的益处何在等相关问题了。
高中生物学习方法：培养观察和比较的能力观察和比较在学习任何学科的学习中都起着至关重要的作用，因为观察可以让我们发现新事物，而比较能让我们发现新事物与旧事物的不同所在，能有助于我们理解并掌握新的东西，故而，在生物学的学习中我们一定要学会好好利用这两项本领。
我们知道在生物学的学习中经常会做一些生物实验去获取或是验证一些结论，由此可见在生物实验中观察能力是必不可少的能力。
高中生物学学习中需要记住许多公式概念等知识，这些知识中有些存在很大的相似性如果不仔细很可能就混淆了两者，在这种情况下比较就是显得十分重要了。
运用比较的方法能让你在弄清楚两者的差异的同时对知识掌握得更加牢固，理解得更加透彻。
高中生物学习方法：学会归纳总结我们知道，为了把一个知识讲得很透彻，老师们在讲课的时候往往是将课程分成一块块进行讲授的，这样有利于学生对知识进行消化理解。
但这样做也存在一个明显的缺点那就是知识缺乏整体性，显得零散。
这就需要我们在学习之后对知识进行归纳总结找到各部分知识之间的联系，再像用线穿珠子一样将知识连贯起来形成一个完整的系统。
这样做有利于我们对整个生物学科知识有一个全面的把握。
比如，神经细胞、脑与脊髓灰质各自有他们的知识点，但是他们也有共通点，这个共通点就是把他们串起来的线索所在。
高中生物学习方法总结归纳
高中生物学习方法总结归纳
一、系统地学习课本知识：
1. 理解基本概念：重点理解并消化各章节中的基本概念，将其归纳总结，并与前后章
节的内容相互联系。
2. 注重理论与实践结合：高中生物是一门实践性很强的学科，理论知识要结合实际，
做好实验操作，培养动手能力。
3. 画思维导图：通过绘制思维导图，将知识点串联起来，形成全局的思维框架，便于
记忆和理解。
二、积极参与课堂：
1. 提前预习：在上课之前，可以提前阅读相应章节的内容，了解基本概念和重点内容，有助于跟上课堂进度。
2. 记好笔记：课堂上要积极记录老师的讲解重点以及课堂问题，以便后期复习时进行
回顾。
3. 提问与参与：在课堂上积极提问问题，向老师请教不懂的地方。
同时，积极参与讨
论和合作，加深对知识的理解。
三、做好复习总结：
1. 良好的时间规划：制定合理的复习计划，合理安排时间，保证每个知识点都有足够
的复习时间。
2. 多种复习方法：可以采用复习卡片、总结表格、练习题等多种复习方式，丰富和巩
固知识。
3. 制作知识框架：根据自己的理解，形成知识框架，将点滴的知识点串联起来，建立
知识体系。
4. 做题巩固：针对各章节的练习题进行反复练习，提高对知识的熟练程度和应用能力。
四、参加科学实践活动：
参加学校或社会的科学实践活动，如实验课、科技竞赛等，提高自己的动手实践能力和科学素养，加深对生物知识的理解和应用。
五、多媒体辅助：
利用多媒体资源，如生物动画、教学视频等，加深对知识的理解。
同时，还可以参考生物学习资料和教辅书籍，拓宽知识广度。
2024年高三生物的学习方法总结归纳
2024年高三生物的学习方法总结归纳高三生物是高中生命科学课程中的最后一年，对于考生来说，是一个重要的阶段。
以下是____年高三生物学习方法的总结和归纳。
一、了解考试要求在学习高三生物前，学生应该先了解考试的要求和内容，包括考试形式、考试知识点和考试题型等。
这样可以帮助学生有针对性地安排学习计划，确保重点知识的掌握和应试能力的提升。
二、制定合理的学习计划制定合理的学习计划对高三生物的学习至关重要。
学生可以根据自己的实际情况和学习进度，合理安排每天的学习时间，并按照计划进行学习。
计划可以包括每天的学习任务、学习目标和复习内容等，帮助学生合理分配时间，有效提高学习效率。
三、掌握基础知识高三生物的基础知识是学习的基础，学生应该首先掌握生物学的基本概念、原理和常用术语等。
可以通过认真阅读教材、课堂笔记和相关参考书籍，对生物学的基础知识进行学习和总结。
同时，还可以通过做习题、听讲解和参加讨论等方式加深对基础知识的理解和记忆。
四、理解和记忆重点知识高三生物的知识点涉及面广，学生应该重点关注高考的热点和难点知识。
在学习过程中，学生可以通过查阅相关资料、请教老师和与同学讨论等方式，深入理解和记忆重点知识。
此外，学生还可以采取归纳总结、画思维导图、做示意图或制作卡片等方法，帮助记忆和理解重点知识。
五、解题技巧和答题方法高三生物的考试不仅要求学生对知识点的理解和记忆，还需要学生具备解题的能力。
学生可以通过做题训练、刷题和分析题目等方式，熟悉并掌握解题技巧和答题方法。
在做题时，学生应该仔细审题、提炼关键信息、合理应用知识以及注意解题步骤等，尽量做到答题全面、深入和准确。
六、多维度学习和思考高三生物考试的题目往往会涉及到不同的学科知识和领域，学生应该进行多维度的学习和思考。
可以通过阅读相关文章、参加学术讲座和参观实验室等方式，了解并深入思考生物学与其他学科的联系和应用。
这样可以帮助学生开拓思维，提高综合素质和跨学科的能力。
学好高中生物的方法和技巧
学好高中生物的方法和技巧学好高中生物的方法和技巧有以下几点：1. 理解基础概念：高中生物是建立在初中生物基础上的，所以首先要理解基础概念。
参考相关教材、课堂笔记，多做习题，加深对概念的理解和记忆。
2. 看重实验课程：生物是一门实验性科学，实验能够直观地展示生物原理和现象，提高学习的兴趣。
因此，要积极参与实验课程，对实验方法、观察结果等进行深入学习和分析。
3. 善于总结归纳：生物是一门内容较多、杂乱的学科，要善于总结归纳。
可以整理笔记，制作思维导图或者总结表格，有助于归纳知识点，理清思路。
4. 利用多媒体资源：利用互联网和其他多媒体资源，寻找相关的生物动画、视频等材料。
这些多媒体资源可以帮助理解和记忆生物知识，加深对生物现象的印象。
5. 制定学习计划：制定每日、每周和每月的学习计划，合理安排时间和任务。
重点关注重要章节和难点，制定复习计划。
6. 参加讨论和答疑：生物课程中往往存在一些难以理解的概念或现象，可以主动参加讨论小组或请教老师、同学来解决疑惑。
7. 考前复习：考前复习是提高学习效果的重要环节。
可以利用一些复习资料，重点复习重要知识点，进行模拟测试，检验自己的学习效果和巩固记忆。
8. 多维度学习：通过看图、听讲、读书、做题、讨论等多种方式学习，以便全面掌握和理解知识。
9. 和同学讨论交流：和同学讨论或组织学习小组，共同讨论问题、解答疑惑，互相促进学习。
10. 做好笔记：在课堂上做好笔记，可以帮助加深理解和记忆。
同时课后通过重新整理笔记可以进一步理清思路。
总之，高中生物学习需要理解基础概念、参与实验、总结归纳、利用多媒体资源、制定学习计划、参加讨论和答疑、考前复习、多维度学习、和同学讨论交流、做好笔记等方法和技巧。
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关于高三生物的学习方法总结归纳
关于高三生物的学习方法总结归纳
(1)基础
后期生物是如何复习的?可以说已经脱离了课本。
闭上眼睛，脑中浮现出物种丰富的自然界，有着各种各样的生物，单细胞生物、多细胞生物，当然核心的，是我们人类。
健康的人体处于一种稳态的动态平衡，各个器官协调一致的共同维护稳态平衡，各个器官(比如胰岛)有何作用?分泌什么?分泌物化学本质是什么?器官是由不同的细胞组成，细胞有什么细胞器?如何辨认?各个细胞器有什么功能?在这些细胞器上进行着什么样的化学反应?反应方程式如何写?细胞是分子组成的，细胞膜成分是什么?里面蛋白质起什么作用?什么叫渗透、自由扩散、主动运输?蛋白质、脂质、糖类各有什么作用?
分子式是什么?可以由什么产生?
从人体稳态想到自然界稳态，想到食物链，想到能量传输，想到种群密度，想到生物多样性，想到人类延续(遗传定律)，想到自己做过哪些相关的题目，想到自己做错过的题目…
不需要什么，只需要闭上眼睛，就可以把整个高中物理、生物、化学、数学再脑中过一遍，这就是我所说的学习不在乎形式。
(2)脱变
物质元素及细胞、遗传定律、稳态等等的，几大模块，要想极其精通，只能是靠无数次的在题目和课本上轮回才能造就出完美的知识体系。
(3)总结
答生物题就要研究答案用语的精炼!我就经常研究生物高考题的解答题答案，那语言，说的密不透风，既不说的过分细，以免出现知识错误，又说的很专业、靠谱，生物解答题就要这样
就像生物，其实没难度，只要你知道、了解、掌握要考的东西，稍一分析你就得出答案，但你若没基础，你说你怎么答?
高中生物学习攻略-光合作用
先来个要背的，色素的作用：吸收传递转化。
光合呼吸的具体过程在此省略，影响光合作用的因素也省略;我们接下来就直接进入光合呼吸常见图像的整理。
(这个是多年做题得来的经验，一般教辅上不会归纳这些知识的。
)
经典图像1：类正弦函数图像
适用背景：密闭玻璃罩里的绿色植物
(感觉这个图画的比较奇怪，二氧化碳浓度还能是负的，它的意思应该是和初始玻璃罩内二氧化碳浓度相比较的浓度)
AB段(0-2时)：凌晨时分，植物只进行呼吸作用，放出二氧化碳。
BC段(2-6时)(按照我们老师的说法是2-5时)：植物仍然只进行呼吸作用，不同的是温度降低，呼吸速率减慢。
CD段(6-8时)：太阳升起，植物开始进行光合作用，但尚未达到光补偿点。
D点：植物达到光补偿点，即光合作用强度等于呼吸作用强度。
接下来二氧化碳浓度就开始降低了。
DE段(8-11时)：光合作用强度大于呼吸作用强度，植物开始有净积累量。
EF段(11-14时)：午休阶段。
温度过高，为防止蒸腾失水，气孔关闭，胞间
二氧化碳增大，吸收二氧化碳含量减少，暗反应速率下降，进而总(净)光合速率下降。
FG段(14-18时)：午休解除。
净光合速率上升。
G点：植物达到光补偿点。
GH点(18-20时)：温度降低，光照减弱，呼吸作用强于光合作用。
HI点(20-24时)：光照彻底消失，二氧化碳浓度加速上升。
既然找到的两张图放在了一起，那就一起讲吧。
甲图：作为两种植物的比较，在此侧重谈阴生植物的特点，阳生植物特点对比可推出。
阴生植物适合于弱光环境。
在一定的弱光条件下(不能太弱)，阴生植物生长的会比阳生植物更好。
在群落演替的过程中，当高大的乔木逐渐成为优势种，光照被抢夺时，自然选择了一部分耐受弱光的植物。
阴生植物的叶片肥厚，叶绿体大、多，光合作用的效率更高，因而光补偿点也更靠前了。
还有一个原因是无光照时，阴生植物呼吸作用强度比阳生植物弱。
阴生植物光饱和点较低，这也可以看作是自然选择的一个结果。
提高光照利用率：阴生植物和阳生植物间种套作。
乙图
放这个图做什么呢，我们可以来提取一下信息，不要觉得很无趣，高考就考信息提取与概括这些奇怪的题目。
只看一条曲线，这就是一个普通的净光合速率随温度变化的钟型曲线，再加上一条呢?信息可就多了。
首先，我们发现大气二氧化碳浓度并不是饱和的。
这也就意味着我们可以通
过提高二氧化碳的浓度来提高光合速率。
相同温度下两条曲线差距的长度有什么意义呢?也就是将大气二氧化碳浓度提升到饱和二氧化碳浓度光合速率的提升量，我们可以发现在35度时这个提升是最大的。
那么，我们怎样提高二氧化碳浓度?施放干冰，施放有机肥都是可行的。
有机肥也就是农家肥，可以补充微量元素，不过这和二氧化碳有什么关系?原因在于微生物的分解作用(分解作用其中很重要的一个环节就是呼吸作用，是包含关系)，这个过程是比较缓慢的。
另外，加速空气流动也是很有必要的，这样才会有二氧化碳随时来补充，这和开窗户透气是一个道理，“正其风，通其行”是经典的概括。
其次，我们发现两条曲线的最适温度并不是重合的，也就是说，最适温度还与二氧化碳浓度有关。
这是一个双变量的问题，进而我们因此可以推测二氧化碳的浓度影响了酶的活性，具体原因欢迎大家查阅文献寻求答案。
在双变量的影响下，结果往往是多变的。
比如说，双变量组合条件下的实验，两个最优条件的搭配有时候不一定是最好的，因为两个变量可能存在叠加或是排斥效应，这也就导致了结果偏差。
做生物实验题时，这是尤其需要注意的一点。
当然有些双变量也是不受影响的，比如在不同温度下，最适PH是相同的。
随后，我们还可以发现，温度在饱和二氧化碳浓度时作用效应更明显。
(曲线波动幅度更大)当二氧化碳达到饱和，不再成为限制条件时，温度自然就成为了影响光合作用的主要因素，所以温度的效应就明显了。
而在二氧化碳浓度较低时，就有二氧化碳不足在限制光合速率增长，导致光合速率变化幅度小。
根据高中化学知识，碳酸氢钠只有在固态的时候加热才会分解产生二氧化碳。
在向老师求证后，得出的结论是，这个装置是命题人来搞笑的。
如果真的存在这样一种强大的溶液，那我们就勉强称它为二氧化碳缓冲液吧。
事实上，那个错误装置的灵感来自这个实验：用光照射不同浓度碳酸氢钠溶液中的叶圆片，观察叶片上浮的时间。
因为叶片通过光合作用产生了氧气，气体托起叶片上升。
光合作用越强，单位时间产生氧气越多，上浮时间就越短。
在碳酸氢钠溶液中，随溶液酸性增强会有二氧化碳产生，浓度越大产生越多，上浮时间自然缩短。
那么为什么之后时间又变长了呢?原因就和把叶片放到高浓度蔗糖溶液里一样，渗透失水，必然影响光合作用。
而以上那个实验又是课本实验的改装。
原课本实验装置如上(课本用的是小圆形叶片而不是水藻)，通过白炽灯距离植物的远近来调节光照强度，进而探究光照强度对光合作用的影响。
有些教辅指出：最好使用节能灯之类的灯泡，因为白炽灯产热(可视为将电能全部转化为热能)会影响实验结果。
光照下CO2吸收量反映了净光合速率，黑暗下CO2释放量反映了呼吸速率，而真正的光合速率是两条曲线的值相加。
由此可见大约35度时总光合作用最强。
之后我们可以推测：真光合速率将会在35℃之后下降，在45℃左右减为0，呼吸作用的最适温度会比光合作用要高(这个是普遍规律)，大约在40℃左右，然
后就会下降。
当然这个也要因植物而异，因为每个植物的酶都不一样(根本原因就是遗传物质不同)，在该图的这类植物中以上最适温度都是普遍适用的。
然而植物的生长主要看净光合速率，因此25℃是植物的最适生长温度。
既然谈到了温度，在农业生产中怎样提高产量呢?
前提是在温室栽培。
白天适当提高温度(适当这个词是你需要学会使用的，它很可能就是一个踩分点)，光合作用会加快，呼吸作用也会加快，当然你要相信“适当”一词保证了光合速率提高更快。
晚上适当降低温度，目的是降低呼吸作用的强度。
昼夜温差大有利于有机物积累，原因就一目了然了。