高三生物教师年度工作总结
高中生物教师年度工作总结报告5篇
高中生物教师年度工作总结报告5篇篇1一、引言在过去的一年里，我作为一名高中生物教师，始终以认真、严谨的态度投入到教学工作中。
虽然在教学工作中遇到了一些困难和挑战，但通过不断学习和努力，我克服了困难，取得了良好的教学效果。
现在，我将对过去一年的工作进行总结，以便更好地改进自己的教学方法和提升教学质量。
二、教学任务完成情况在过去一年中，我圆满完成了学校安排的教学任务。
我所教授的生物课程涵盖了生物学的各个领域，包括细胞生物学、遗传学、生态学等。
通过课堂教学、实验操作和课外活动等多种形式，我帮助学生掌握了生物学的基础知识和基本技能。
同时，我还积极参加了学校组织的教研活动，与同事们共同探讨教学方法和教学资源，不断提高自己的教学水平。
三、教学方法与手段在教学过程中，我注重采用多种教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和积极性。
首先，我注重课堂讲解的生动性和趣味性，通过生动的语言和形象的比喻，让学生更容易理解生物学的抽象概念。
其次，我采用了实验操作的教学方式，通过让学生亲自动手做实验，加深对生物学的认识和理解。
此外，我还利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和效果。
四、教学成果与收获通过一年的努力，我取得了显著的教学成果。
首先，学生的学业成绩得到了显著提高，不仅在期末考试中取得了优异成绩，还在各类生物竞赛中获得了多个奖项。
其次，学生的实践能力得到了锻炼和提高，通过实验操作和课外活动，学生学会了如何运用所学知识解决实际问题。
此外，我还注重学生的创新思维培养，通过开展科技节、生物创意比赛等活动，激发学生的创新意识和实践能力。
五、存在的问题与改进措施虽然在教学工作中取得了一定的成绩，但我也意识到自己存在一些问题和不足之处。
首先，在课堂教学过程中，有时会过于注重知识传授而忽视了学生的思维培养。
为了解决这个问题，我将更加注重学生的独立思考和自主学习能力的培养，引导学生学会如何学习和思考。
其次，在实验操作过程中，有时会因为实验条件和时间限制而影响实验效果。
高三生物教学年度工作个人总结7篇
高三生物教学年度工作个人总结7篇篇1过去的一年中，我作为高三生物教师，始终坚持以勤奋、严谨、务实的态度对待工作，尽心尽力地做好自己的本职工作，认真钻研教材，积极参与教改，同时严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高。
现将一年的工作总结如下：一、认真钻研教材，不断优化教学方法作为一名高三教师，我深知教材是教与学的依据。
我认真钻研教材，掌握教材的基本内容和教学重点，同时根据学生的实际情况和课程标准的要求，不断优化教学方法。
我采用了多种教学方法，如讲解法、演示法、讨论法等，以激发学生的学习兴趣和提高教学效果。
二、积极参与教改，注重学生能力的培养我始终积极参与学校的教改活动，不断探索适合学生实际情况的教学方法。
在教改中，我注重培养学生的能力，如观察能力、实验能力、思维能力和自学能力等。
我通过引导学生进行实验、讨论和思考，让学生掌握科学的学习方法，提高学生的综合素质。
三、严格要求学生，尊重学生个体差异我认为，严格要求学生是提高教学质量的关键。
在课堂教学中，我注重学生的纪律性和学习态度，要求学生认真听讲、认真做笔记。
同时，我也尊重学生的个体差异，根据学生的实际情况进行因材施教，让学生在学习中不断感受到成功的喜悦。
四、发扬教学民主，注重课堂互动我认为，教学应该是双向的互动过程。
在课堂教学中，我注重发扬教学民主，鼓励学生发表自己的见解和提出疑问。
通过课堂互动，不仅可以活跃课堂气氛，还可以激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，我也认真听取学生的意见和建议，不断改进自己的教学方法和手段。
五、不断学习提高，适应时代发展我深知，作为一名教师，必须不断学习提高自己的业务水平和教育教学能力。
在平时的工作中，我注重阅读相关的教育理论书籍和期刊，了解最新的教育动态和研究成果。
同时，我也积极参加学校组织的各种培训和交流活动，不断提高自己的教育教学水平。
总之，过去的一年中，我在高三生物教学中取得了一定的成绩。
在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的业务水平和教育教学能力，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
高三生物教师个人年终工作总结7篇
高三生物教师个人年终工作总结7篇第1篇示例：高三生物教师个人年终工作总结随着一年的忙碌工作逐渐落幕，我作为高三生物教师，也迎来了一年的工作总结时刻。
在这一年里，我经历了许多挑战和成长，不断思考和反思，总结出了许多宝贵的经验和教训。
在这里，我将对这一年的工作进行总结和回顾，希望能从中汲取更多的经验教训，为未来的工作提供更好的指导和帮助。
一、教学工作总结在过去的一年里，我主要负责高三生物的教学工作。
在教学中，我始终坚持以学生为中心的教育理念，关注每一个学生的学习情况和成长需求。
我注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力，使得学生在学习生物的过程中能够获得更多的乐趣和成就感。
我注重培养学生的批判性思维和创新能力，让他们不仅仅掌握知识，更能够灵活运用知识解决实际问题。
在教学内容方面，我不断更新教材，拓展教学内容，结合实际生活和科研领域的最新动态，使得学生在课堂上能够接触到更多的前沿知识和实践经验。
我大力推广探究式学习和实验教学，让学生通过实践探究，培养他们的自主学习和团队合作能力，提高他们的科学素养和实践能力。
在学生管理方面，我注重关注学生的学习状态和心理健康，建立良好的师生关系，密切关注学生的身心健康，及时发现和解决学生在学习和生活中的困难和问题，为他们提供更加全面的指导和关爱。
除了教学工作，我还积极参与和开展生物学科的科研活动。
在过去的一年里，我参与了多个生物学领域的科研项目，积累了丰富的科研经验和实践能力。
我热衷于探索生物领域的科学问题，不断学习和研究最新的科研技术和理论，提升自己的科研水平和能力。
在科研工作中，我不仅仅注重理论研究，更注重实践应用。
我积极参与和组织生物实验室的科研实践活动，指导学生参与科研项目，培养他们的科研兴趣和实践能力，为他们的未来科研之路奠定坚实的基础。
三、教育教学成果总结通过一年的努力工作，我取得了一定的教育教学成果。
在教学工作方面，我努力提高了教学效果和质量，增强了学生的学习兴趣和动力，取得了显著的教学成绩和反响。
高三生物教师个人年终工作总结9篇
高三生物教师个人年终工作总结9篇第1篇示例：高三生物教师年终工作总结一、工作回顾时光荏苒，转眼间一学年又将过去。
在过去的一年里，我作为高三生物教师，全身心投入到了教学工作中。
在这一年的教学实践中，我深刻地体会到了教师的责任和使命，也不断地总结经验，努力提高教学质量。
在教学中，我注重结合学科特点，引导学生主动思考、探究，培养他们的创新意识和实践能力。
我通过多种教学手段，如案例教学、实验教学等，让学生在实践中深入理解生物学知识，激发了他们对生物学的兴趣，并提高了他们的自主学习能力。
在学生管理方面，我积极引导学生端正学习态度，培养他们的独立自主和团队合作意识。
我还针对学生的不同特点，采取个性化的教学方法，深入了解学生的学习情况，关心他们的成长发展，收到了良好的效果。
二、工作亮点在过去一年中，教学工作中出现了一些亮点，让我倍感欣慰。
我成功地组织了生物学知识竞赛活动，鼓励学生积极参与，并取得了优异成绩。
我在课堂上大力推行探究式教学，让学生在实践中掌握生物知识，取得了良好的效果。
我还成功带领学生参加了多项生物科研活动，培养了他们的科研能力和创新意识。
三、存在问题在工作总结中，我也要客观地指出存在的问题。
由于学生学习压力大，参与课外活动的意愿不够强烈，导致学生参与度不高。
由于高考大纲变化较大，需要我加强对新知识点的研究和总结，以更好地指导学生备战高考。
四、改进措施为了更好地开展教学工作，在新的一年里，我将继续努力，不断完善自己的教学方法。
我会加强对新知识点的学习和研究，及时更新教学内容，与时俱进地提高教学水平。
我会多方面激发学生学习兴趣，引导他们积极参与课外活动，提高学习的主动性。
我还会加强与家长的沟通，让家长更多地参与到学生的学习和生活中，共同关心学生成长。
五、展望未来展望未来，我将继续热爱教育事业，努力提高自身的教学水平，为学生的全面发展而不断努力。
我将不断学习、钻研生物学知识，提升专业素养，为学生提供更好的教学服务。
高三生物教学工作总结5篇
高三生物教学工作总结5篇篇1一、背景概述在本学年，我担任高三生物教学工作，面对一群充满朝气与潜力的学子，我深感责任重大。
本学期的生物教学旨在巩固学生的基础知识，强化知识应用能力，并培养科学思维方法。
通过一学年的努力，取得了一定成果，现将本年度教学工作进行如下总结。
二、教学内容与方法1. 教学内容本学期教学内容主要包括生物学基础知识、生物实验技能以及科学前沿动态等。
其中，生物学基础知识包括细胞生物学、遗传学、生态学等核心领域的基本原理和知识点。
同时，针对高考大纲的要求，对知识的深度和广度进行了合理拓展。
2. 教学方法（1）课堂讲授：注重知识体系的逻辑性和连贯性，通过生动的案例和实例，激发学生的学习兴趣。
（2）实验教学：强化生物实验技能的培养，通过设计性实验和综合实验，提高学生的动手能力和实验设计能力。
（3）小组讨论：鼓励学生分组讨论，通过合作与交流，培养学生的团队协作能力和批判性思维。
（4）个性化辅导：针对不同学生的特点和需求，提供个性化的辅导和答疑，确保每个学生都能得到适当的关注和支持。
三、教学过程与成效1. 教学过程在教学过程管理中，我始终遵循备课、教学、辅导、评价四个环节。
认真备课，注重知识结构的构建和教学方法的选择；精心组织教学，注重启发式教学和互动式教学；及时辅导答疑，确保学生对知识的理解和掌握；科学评价学生的学习效果，及时调整教学策略。
2. 教学成效（1）知识掌握情况：通过考试和作业等方式，评估学生对基础知识的掌握情况良好。
（2）能力提升情况：在实验和问题解决过程中，学生的动手能力和创新思维得到了明显提高。
（3）学习热情与态度：多数学生对生物学科表现出浓厚的学习兴趣，学习态度积极。
（4）高考成绩预期：经过一学年的努力，预计高三学生在生物科目的高考中能够取得优异的成绩。
四、存在的问题与改进措施1. 存在的问题（1）部分学生对基础知识掌握不够扎实。
（2）实验教学时间有限，部分学生实验技能有待提高。
高三生物教师教学工作总结5篇
高三生物教师教学工作总结5篇篇1一、深化课程教学改革，提高课堂教学效率1. 更新教学理念，提升教学能力在过去的一年中，我积极参加了学校组织的新课程培训，并认真学习相关的教学理论，包括新课程标准、生物学科核心素养等。
通过培训和学习，我深刻认识到，要提高课堂教学效率，首先要在教学理念上有所创新。
因此，在教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力、合作探究能力和创新思维，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习生物知识。
2. 优化教学方法，激发学生学习兴趣在教学方法上，我不断探索和创新，尝试采用多种教学方法，如问题导入、案例分析、小组讨论等，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，我还注重运用现代教学手段，如多媒体课件、实验视频等，增强教学的直观性和互动性。
这些方法的应用，不仅提高了学生的学习效果，也增强了课堂的生动性和趣味性。
二、加强实验教学，提高学生的实践能力1. 重视实验教学生物是一门以实验为基础的学科，因此，我高度重视实验教学。
在实验教学中，我注重培养学生的动手能力和实践能力，引导学生通过观察、思考和实践来掌握生物知识。
同时，我还注重培养学生的实验精神和科学态度，让学生认识到实验的重要性，并学会用实验来探究和解决问题。
2. 创新实验方式为了提高学生的实验兴趣和效果，我不断探索和创新实验方式。
例如，我尝试将一些演示实验转化为探究实验，让学生亲自动手操作和观察；我还利用生活中的一些物品和资源来开发新的实验项目，让学生在实践中感受到生物学的魅力。
这些创新实验方式的应用，不仅提高了学生的实验能力，也增强了学生的学习兴趣和动力。
三、加强学生德育教育，培养学生的综合素质1. 注重德育渗透在教学过程中，我注重德育教育的渗透。
通过生物学科的教学内容和学生实际情况的结合，我引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
例如，在讲述生物的多样性时，我引导学生认识到保护生物资源的重要性；在讲述生物进化时，我引导学生认识到生命的演化和进步是一个长期的过程。
2023年高三生物教师工作总结6篇
2023年高三生物教师工作总结6篇第1篇示例：2023年是一个充满挑战和机遇的一年，作为高三生物教师，在这一年里我经历了许多教学工作，取得了一定的成绩，也遇到了一些困难和挑战。
在今年的工作总结中，我想重点总结以下几个方面的工作。
我在教学内容的掌握和展示方面取得了一定的进步。
作为高三生物教师，我始终坚持以学生为中心的教学理念，注重培养学生的创新思维和实践能力。
在教学内容的掌握上，我通过不断学习和研究，加强了对生物知识的深入理解，不仅能够熟练掌握教材中的内容，还能够灵活运用到教学实践中，使学生更好地理解和掌握知识。
在教学方法和手段的探索方面，我也进行了一些有益的尝试。
在教学过程中，我注重调动学生的学习积极性，采用了多种教学手段和方法，如案例分析、实验教学、互动讨论等，使课堂更加生动有趣，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习效果。
我还在学生个性化发展和素质教育方面做了一些工作。
在高三阶段，学生的压力和焦虑较大，我注重培养学生的综合能力和自主学习能力，引导他们树立正确的学习态度和方法，树立正确的人生观和价值观。
通过学生综合素质评价和个性化辅导，帮助学生发展潜能，实现全面发展。
在学校管理和教研工作方面，我也积极参与了学校的管理和教研活动。
我始终坚持以学校的整体利益为重，积极配合学校各项工作，关心学生的全面发展，参与学校的教研活动，提高自身的教学水平和专业素养，为学生提供更好的教学服务。
2023年作为高三生物教师，我在教学内容的掌握和展示、教学方法和手段的探索、学生个性化发展和素质教育、学校管理和教研工作等方面都取得了一定的成绩，也遇到了一些挑战和困难。
在未来的工作中，我将继续努力学习和提高自身的教学水平，不断完善和创新教学方法，关注学生的学习和发展，为学生的健康成长和学校的发展贡献自己的力量。
【中文协助：百度翻译】。
第2篇示例：2023年高三生物教师工作总结时光荏苒，转眼间2023年已经接近尾声。
回顾这一年的高三生物教学工作，我感慨万分。
高三生物教师工作总结5篇
高三生物教师工作总结5篇篇1在过去的一年里，我作为一名高三生物教师，始终以认真、严谨的态度投入到教学工作中，力求使每一节课都生动有趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
经过一年的努力，我感到自己的教学水平有了很大的提高，同时也取得了一些可喜的成绩。
一、备课方面在备课过程中，我始终坚持“三备”原则，即备教材、备学生、备自己。
首先，我会仔细研读教材，把握教材的重点和难点，以及每个知识点之间的联系和区别。
其次，我会根据学生的实际情况，制定出适合他们的教学方案，包括教学方法、教学步骤、课堂互动等。
最后，我会考虑自己的教学水平和能力，以及如何提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。
二、课堂教学方面在课堂教学方面，我注重培养学生的思维能力和实践能力。
我会通过生动的例子、形象的比喻、有趣的实验等方式，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导他们积极思考、主动探索。
同时，我也会注重学生的实践能力培养，鼓励学生多动手、多实践，通过亲身实践来巩固所学知识。
三、课外辅导方面在课外辅导方面，我注重因材施教、循循善诱。
我会根据学生的不同特点和需求，制定出个性化的辅导方案，帮助学生解决学习中的难题。
同时，我也会引导学生养成良好的学习习惯和方法，为他们的未来发展打下坚实的基础。
四、成绩与荣誉方面经过一年的努力，我取得了不错的成绩和荣誉。
在高考中，我所教班级的平均分和及格率均位居年级前列，同时也有多名学生取得了优异的成绩。
此外，我还获得了学校颁发的“优秀教师”荣誉称号，这是对我一年来工作的肯定和鼓励。
五、反思与改进方面虽然取得了一些成绩和荣誉，但我也意识到自己在教学过程中还存在一些不足和需要改进的地方。
例如，在课堂教学方面，我还需要更加注重学生的个体差异和需求；在课外辅导方面，我还需要更加注重学生的情感教育和心理疏导；在成绩与荣誉方面，我还需要更加注重学生的综合素质和提高。
因此，我会继续努力、不断学习、不断提高自己的教学水平和能力，为学生的未来发展贡献自己的力量。
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高三生物教师年度工作总结高三生物教师年度工作总结（精选5篇）高三生物教师年度工作总结1一、认真钻研教材。
为更加透彻的理解高中新课程教学工作的要求。
认真进行教学设计。
教学过程中除了加强基础知识的掌握外，更注重的学生创新能力的培养，课堂中经常地渗透有关生物热点新闻，让学生积极参与生物科学知识的传播，促进生物学科知识进入学生个人的生活中。
二、关注学生。
通过一年的教学让我深刻的感觉到做为一名教师。
更应该关注学生情感的培养，用心聆听用心体会学生的感受。
"缺乏情感的认识失去了认识的深入。
人的思想只有被浓厚的情感渗透时，才能得到力量，引起积极的注意、记忆和思考。
"对于犯错误的学生，不应打骂、讽刺他而应该和颜悦色的开导他只有这样，课堂才能真正成为师生智慧飞扬的新天地。
三、作业的设计中。
对不同程度的学生留有不同水平的作业，使每个学生都能有所发展、提高。
对自觉性不高的学生，实施切实可行的措施保证其作业的质量。
做到每一次的作业都能批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况。
对于部分中等学生的作业利用晚自修时间进行有针对性的个别辅导。
四、课后及时进行教学反思。
教学过程中难免会遇到很多问题，因此写好课后反思是提升自我教学能力的一种好方法，通过反思记录自己的感受、体会、评价及修订（再备课）总结积累教学经验，寻找更好的更适合我学生现状的教学方式。
五、多听课、多交流。
教师之间的相互听课交流能够大大促进教学水平的提高。
本学期我除了积极走进本校老师课堂外，还参加了晋江市组织的教学研讨活动，与有经验的老师多交流，提高自我素质的一种很有效的方法。
由于经验尚浅，以上就是本学期的教学工作总结。
还有很多不足，希望在以后的工作中不断完善。
高三生物教师年度工作总结2本学期我担任高三58、59、61三个理科应届班和一个理科复习班的的生物科教学工作。
时间转眼即逝，特将一学期以来的具体努力小结反思：高三是中学生生物学习非常重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三生物总复习的效果将直接影响高考成绩。
为了使学生对高三生物总复习有良好的效果，并且顺利度过这一重要的时期，为此我对高三生物教学做了详细的计划，注重教学过程，常总结和反思，根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。
一、研究高考信息，看准复习方向1、研究高考生物试题。
只要根据近几年来全国高考形式，重点研究一下全国近几年的高考试题，就能发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，因此开学初我研究了十年高考，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。
2、关注新教材和新课程标准的变化。
3、熟悉考试说明。
开始教学前，我给组员每人一份去年高考纲考，考试说明是高考的依据，是生物复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，尤其是考纲中变化的地方，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。
不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。
4、合理利用其他资料。
除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、生物教学基本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。
但是，这些资料的使用必须合理，这样对教师提出了很高的要求，老师自身必须投入题海，然后筛选训练题和资料，备课组内老师资源共享，进度统一，皆以广泛收集信息为主要目的，以免干扰复习、浪费时间。
二、课本为主，练习为辅，教师适当拓展延伸的材料应用。
进入高三生物教学，很容易走进总复习的怪圈：“迷恋”复习资料，陷入“题海”。
虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。
对此，高三生物教学过程中必须保持清醒的头脑，努力处理好下面几种关系。
1、教材和复习资料的关系。
教材是生物总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。
在生物总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学生物知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。
2、重视基础和教师拓展更加注重能力的培养。
⑴注重知识体系的重组，形成学科知识网络。
⑵、摸索有关线索，加强学科内综合能力。
⑶、通过专题教学，培养学科内综合能力。
专题教学是培养学科内综合能力行之有效的方法。
就高三生物本身的复习教学而言，一般来说，高三第一阶段是按章节理顺知识点，构建知识体系，配合经典的题例，将主干知识、重点知识向纵横方向引申和扩展，第二阶段则可进行专题复习教学。
专题的划分主要有以下几种不同的方式。
a体系专题。
例如：①生命的物质和结构系统；②生命的自我更新和调节系统；③生命的自我复制和进化系统；④生物与环境系统。
b实验专题。
例如：①对实验操作、原理、程序、现象和结论的分析、归纳、总结；②纠正错误或补充不完整的实验；③设计简单的生物学实验；④对实验、实践中获得的各种信息的分析和解释。
c、题型专题。
例如：①曲线坐标题解析能力的培养；②图形图表题解题能力的培养；③遗传系谱图鉴别能力的培养；④数据分析和概率计算能力的培养。
d、热点专题以上专题教学应有主次、轻重之分，各专题之间也不是完全割裂的，不可截然分开。
专题教学应以知识体系专题复习为主，带动其他专题复习，重视实验的复习，在最后复习阶段要留有一些时间进行热点问题和题型分类复习。
三、重视学生学习能力的培养从高考生物复习的思路的角度来说，在全面推进素质教育的今天，高考从形式到内容都发生了深刻的变化。
“3+X”形式中无论任何试题都离不开以能力立意这一主题。
为此我认为高考生物复习思路应坚持以高考考试说明和大纲能力的要求为出发点，根据高考中题目的立意和表达形式的新变化，加以认真复习。
本学期主要进行的是第一轮复习，主要以能力的培养为主。
1、注重基础知识的梳理，形成知识网络基础知识是学生解决问题的源泉。
生物复习过程中，主要引导学生对基础知识加以整理和归类，使之成为知识链和知识网，便于学生理解性记忆和回顾。
如，脱氧核糖核苷酸——基因——DNA——DNA结构和复制——基因表达——基因突变——可遗传变异来源——进化。
这样帮助学生归纳出一条主线，以利于学生系统地获得知识，并形成联系的观点，活跃思维。
2、贴近生产、生活，设计问题，培养学生积极的思维方式选择贴近书本知识更贴近生产、生活的问题，尽量避免纯知识性题目的立意。
这样有利于将死知识活化，引导学生积极思维、逾越思维障碍、跳一跳才能摘到桃，否则无法解决高考综合能力问题。
当前的生物教学必须改变传统的老观念、老方法，应该以发展人的品质和智力为目标，应该将生产、生活中的生物问题融入生物课堂教学中，以增强理论与实际的有机结合，促进学生思维活动的发展。
高三生物教学中引导学生发现生命现象、生命规律并用生物学知识来解释。
例如，植物施肥过多的“烧苗”问题的分析、CO中毒原因的解释、生长素可以作为除草剂的原理剖析、无籽果实形成的特点分析等。
3、注重图表图解表述问题，培养学生的思维迁移能力在复习时按照专题对图表图解进行复习，加强对学生的思维迁移能力的培养。
如，光合作用和呼吸作用的图解、有丝分裂和减数分裂的图解、生态系统的能量流动图解和生态系统的物质循环图解等。
以下以生态系统的能量流动为例说明（图解见课本），复习时引导学生分析图解：（1）在食物链中能量储存于有机物，有机物的多少即能量的多少。
（2）依据食物链中能量流动特点：低营养级高能量，高营养级低能量。
（3）依据图解写出本题的合理的食物链。
（4）依据食物链中生物的捕食关系，分析各营养级生物的数量变化关系。
其他例子不再赘述。
总之，我在安排高三生物的复习时，始终是以培养学生的思维能力为出发点，重视学生能力的培养，全面提高学生各方面的素质。
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”前进的道路上有很多困难艰险，但我将锲而不舍。
“他山之石，可以攻玉”我也将虚心学习别人的经验，不断地充实自己，同心同德，扎实工作。
为学校的发展贡献自已的力量。
高三生物教师年度工作总结3在学校各级领导的精心部署和科学指导下，在全校师生的共同努力下，20xx年高考取得了辉煌的成绩，创历史新高。
我所教的两个班理综也取得了优异的成绩，这得益于张艳、于晖两位班主任的狠抓严管，兢兢业业，得益于高三生物备课组的团结合作，互帮互助。
回顾高三这一年，大小考试数不胜数，成绩有好有坏，在教学中有经验有教训。
下面谈谈我的一点体会，不妥之处请批评指正。
一、未雨绸缪，齐心协力，精心备课，提高效率高三生物组是一个和谐团结的集体。
在李建梅老师的带领下，高三备课组首先树立打整体战思想，研读考纲、考试说明，分析近几年各地高考题尤其是新课标卷在题型、结构、内容、难度上的变化。
全组老师在充分研讨分析的基础上，根据学校的统一部署制定复习计划。
主要分为三个阶段：章节复习、专题复习和模拟训练。
一轮复习侧重基础知识的全面巩固，构建单元知识结构，重点梳理单元内知识脉略。
二轮复习根据本学科知识内在联系，把必修选修教材分专题，侧重跨章节知识联系的构建，强调综合分析、知识迁移能力的形成。
三轮复习侧重于综合模拟训练。
之后分派课件制作、一轮复习学案、训练试题的编写工作，各位老师尽职尽责力求完美的完成自己的工作。
备课即是新授课教学的重要环节，更是高三复习课课堂效率高低的重要制约因素。
所以全组老师经常一起研究考纲，做到准确把握每一节课的重点难点；讨论突破难点的方法，一起筛选典型例题，一起探讨典型例题的最优化讲解方式；一起探讨系统复习课、讲评课等课型模式；一起探讨作业中共性问题的解决办法。
通过课代表反馈自己所交班级的学生对即将要复习内容的掌握情况，这样既保持步调一致，相互借鉴，资源共享，又具有针对性，为提高课堂教学效率奠定基础。
二、一轮复习，精心布置，重视基础，突破难点复习时所做的事很多。
有一大堆内容等着我们去做。
千头万绪抓根本。
什么是根本？就是基础。
基础知识和基本技能技巧，是教学大纲也是考试的主要要求。
在“双基”的基础上，再去把握基本的解题思路。
解题思路是建立在扎实的基础知识条件上的一种分析问题解决问题的着眼点和入手点。
再难的题目也无非是基础东西的综合或变式。
在有限的复习时间内我们要做出明智的选择，那就是要抓基础。
要记住：基础，还是基础。
1、地毯式扫荡。
先把该复习的基础知识全面过一遍。
追求的是尽可能全面不要有遗漏，哪怕是阅读材料或者文字注释。
要有蝗虫精神，所向披靡一处不留。
2、融会贯通。
找到知识之间的联系。
把一章章一节节的知识之间的联系找到。
追求的是从局部到全局，从全局中把握局部。
要多思考，多尝试。
3、知识的运用。
做题，做各种各样的题。
力求通过多种形式的解题去练习运用知识。
掌握各种解题思路，通过解题锻炼分析问题解决问题的能力。