八年级下册物理说课稿苏科版
苏科版物理八年级下册6.3物质的密度(说课稿)
苏科版物理八年级下册6.3物质的密度（说课稿）一、教材分析1. 教材内容本节课是物理八年级下册第三章的内容，主要涉及物质的密度。
通过本节课的学习，学生将了解什么是物质的密度、密度的计算公式以及密度的影响因素等知识点。
2. 教学目标•知识目标：了解密度的定义，掌握密度的计算方法。
•能力目标：能够运用密度的计算方法解决实际问题。
•情感目标：培养学生对科学实验的兴趣，提高观察和实验能力。
二、教学重点•密度的定义及计算方法。
•密度的影响因素。
三、教学难点•运用密度的计算方法解决实际问题。
四、教学准备•教师准备：教学实验中所需的实验器材和实验物品，课件、PPT等教学辅助材料。
•学生准备：笔记本、笔等学习工具。
五、教学过程1. 导入新课通过与学生的互动和提问，带出密度的概念。
例如：教师：同学们，你们小时候一定看过很多关于金银岛的故事吧？那么，在寻宝的过程中，有没有听说过密度这个词呢？学生：没有听说过。
教师：那么，如果我告诉你密度是一种描述物质“浓稠程度”的量，你们能理解吗？学生：懂了。
所谓密度就是表示物体有多“胖”，多重的吧？教师：很好，是的。
接下来，我们将进一步学习什么是物质的密度。
2. 密度的定义教师：同学们，根据我们刚才的讨论，谁来给大家解释一下，什么是物质的密度呢？学生：密度是物体质量与体积的比值。
教师：很好。
那我们可以用一个公式来表示密度，就是密度等于物体的质量除以体积。
这个公式如何表示呢？学生：密度 = 质量 / 体积3. 密度的计算教师：接下来，我们以一个实例来演示如何计算密度。
假设有一块铁块，质量为200克，体积为50立方厘米，请问这块铁块的密度是多少？学生：密度 = 质量 / 体积，所以密度 = 200克 / 50立方厘米。
教师：对了。
把计算出来的结果告诉大家。
学生：密度 = 4克/立方厘米教师：很好。
通过这个例子，你们是不是对密度有了更深的认识呢？4. 密度的影响因素教师：密度是由两个因素决定的，你们知道是哪两个因素吗？学生：是质量和体积。
苏科版八年级物理下册9.1 二力平衡说课稿
苏科版八年级物理下册9.1 二力平衡说课稿一、教学目标1.理解力的平衡条件，即静力平衡和动力平衡的概念。
2.掌握计算两个力合成的方法。
3.能够解析各种二力平衡问题，并应用相关原理进行计算。
二、教学重难点1.重点：力的平衡条件理解，计算方法掌握。
2.难点：应用二力平衡原理解决实际问题。
三、教学准备1.教材：苏科版八年级物理下册。
2.教具：黑板、粉笔、纸张、铅笔。
四、教学过程1. 导入（5分钟）导入前期学习内容，回顾学生已经学过的力的概念和力的合成运动问题。
2. 知识点讲解（15分钟）2.1 力的平衡条件 - 静力平衡：当一个物体受到两个力作用时，这两个力在大小、方向上相互抵消，物体保持静止。
- 动力平衡：当一个物体受到两个力作用时，这两个力在大小、方向上相互抵消，物体保持匀速直线运动。
2.2 力的合成 - 力的合成是指两个或多个力合成成一个力的操作过程。
- 使用力的合成方法可以将两个力合成为一个力，用一条直线代表。
3. 计算练习（20分钟）让学生进行力的合成计算练习，包括： - 已知两个力的大小和方向，计算合成力的大小和方向。
- 已知合成力的大小和其中一个力的大小和方向，计算另一个力的大小和方向。
4. 实例分析（15分钟）选取一个实际问题，通过实例分析帮助学生理解二力平衡的应用。
例如：一个物体同时受到两个拉力，求两个拉力的大小和方向。
5. 拓展应用（15分钟）通过更复杂的实际问题拓展学生的应用能力，例如：一个物体同时受到三个力作用，求这三个力的大小和方向。
6. 小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，强调静力平衡和动力平衡的概念，并总结力的合成的方法。
五、教学反思本节课主要通过讲解二力平衡的概念和相关计算方法，帮助学生理解力的平衡条件和力的合成运算。
通过实例分析和拓展应用，培养学生解决实际问题的能力。
在教学过程中，可以引导学生积极思考，提高他们的学习主动性。
教师应充分利用实物实例和图示来辅助讲解，让学生更好地理解和掌握知识点。
苏科版八年级物理下册：10.4 浮 力-说课稿 说课稿
苏科版八年级物理下册：10.4 浮力-说课稿一、教学目标本节课的教学目标主要包括：1.知识目标：掌握浮力的概念、性质以及浮力的计算方法。
2.能力目标：能够运用所学的知识解决与浮力相关的实际问题。
3.情感目标：培养学生对物理学的兴趣，增强学生的实践动手能力。
二、教学重点和难点教学重点：1.浮力的概念、性质。
2.浮力的计算方法。
教学难点：浮力的计算方法。
三、教学准备1.教学工具：黑板、多媒体设备。
2.教学资料：教材《苏科版八年级物理下册》。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过让学生观察一只漂浮在水面上的木块，并提问引导学生回忆浮力的概念和性质，从而引出本节课要讲解的内容。
2. 知识讲解与示范（10分钟）首先，通过多媒体设备展示浮力的定义和性质，并引导学生认识到浮力大小与物体的体积有关。
然后，介绍浮力的计算方法。
以一个水平放置在水中的物体为例，解释物体所受的浮力等于被物体所取代的水的重量。
通过具体的示范计算过程，帮助学生理解浮力计算的步骤和方法。
3. 学生练习与巩固（15分钟）让学生尝试使用所学的方法计算几个具体的浮力问题，并让他们逐步掌握浮力计算的技巧。
同时，教师通过巡视和指导的方式，帮助学生解决遇到的困难和问题。
4. 拓展与应用（10分钟）引导学生思考浮力在实际生活中的应用，并通过举例介绍浮力在船只、潜水和鱼类游动中的作用。
5. 深化与拓展（10分钟）通过多个实际问题的提问，帮助学生巩固和深化对浮力的理解。
例如，为什么放在水中的物体看起来比在空气中轻？6. 归纳总结（5分钟）对本节课所学的内容进行总结，概括浮力的定义、性质和计算方法，并提醒学生需要在课后进行复习和巩固。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生初步了解了浮力的概念、性质和计算方法。
同时，学生通过练习和应用，进一步加深了对浮力的理解和掌握。
通过课堂提问和讨论，学生也积极参与到学习中，培养了他们的实践动手能力和解决问题的能力。
六、板书设计浮力定义：物体在液体或气体中受到的向上的力。
苏科版八年级下册物理第九章 力与运动参考说课稿
苏科版八年级下册物理第九章力与运动参考说课稿一、教材分析本节课所使用的教材是苏科版八年级下册物理教材，是根据新课程标准编写的，内容覆盖了八年级下册力与运动的知识点。
本教材注重培养学生动手能力、实践能力和创新意识，通过实验和实际应用的方式，使学生能够更深入地理解力与运动的知识。
二、教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面：1.知识目标：学生能够掌握力的概念、力的作用效果、力的种类和力的单位等相关知识，并能运用所学知识解决实际问题。
2.能力目标：通过观察、实验和探究，培养学生的动手能力、实践能力和创新意识，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3.情感目标：培养学生对物理学科的兴趣和热爱，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重难点本节课的教学重点和难点主要包括以下几个方面：1.力的概念：通过简单明了的语言解释力的概念，帮助学生建立正确的力的认识。
2.力的作用效果：通过实例演示、实验观察和问题解决，让学生深入理解力的作用效果。
3.力的种类：通过实际应用的方式，引导学生了解主要的力的种类，并能够区分和解释不同的力。
4.力的单位：通过实验和计算，让学生掌握力的单位及其换算。
四、教学过程本节课的教学过程分为以下几个阶段：1. 导入新知通过提问的方式，引导学生回忆并总结上节课所学的内容，复习力的基本概念和表示方法。
2. 引入新知通过示例和实际生活中的案例，引导学生了解力的作用效果，并说明力的大小和方向对物体运动的影响。
3. 实验探究设计简单的实验，让学生通过实际操作和观察，发现力的种类和力对物体运动的影响。
4. 概念讲解讲解力的种类及其特点，引导学生理解力的概念和应用。
5. 讨论解决问题提供一系列实际问题，让学生结合所学知识进行讨论和解决，培养学生的分析和解决问题的能力。
6. 总结和拓展对本节课的重点内容进行总结，并提供一些拓展问题和实践活动，帮助学生巩固所学知识，培养实践能力和创新意识。
苏科版八年级下册物理《宇宙探秘》说课稿
苏科版八年级下册物理《宇宙探秘》说课稿一、教材分析《宇宙探秘》是苏科版八年级下册物理教材中的一本重要教材。
本教材主要内容是介绍宇宙的起源、太阳系、恒星系统以及宇宙中的其他天体等知识。
通过学习本教材，学生可以对宇宙这个广阔的天地有更深入的了解，同时也能培养学生的科学思维和观察分析能力。
二、教学目标1.知识目标：–了解宇宙的起源和演化过程；–掌握太阳系的基本结构和各行星的特点；–理解与太阳系相关的天文现象；–熟悉恒星系统以及宇宙中的其他天体。
2.能力目标：–培养学生的科学思维和观察分析能力；–培养学生的实验设计和科学论证能力；–培养学生的科学研究和科学探索能力。
3.情感目标：–培养学生对宇宙的好奇心和求知欲；–培养学生的科学热爱和科学精神；–培养学生的团队合作和分享意识。
三、教学重难点1.教学重点：–太阳系的结构和各行星的特点；–恒星系统的组成和特点；–宇宙中的其他天体。
2.教学难点：–理解宇宙的起源和演化过程；–理解太阳系和恒星系统的形成机制；–掌握复杂的天文现象的解析和推导。
四、教学设计本教学围绕《宇宙探秘》展开，分为以下几个部分进行教学：1. 导入（10分钟）通过展示一些关于宇宙的图片和视频素材，激发学生的好奇心和求知欲，引起学生对宇宙的兴趣，并简单介绍一下本节课将要学习的内容。
2. 知识讲解（30分钟）2.1 宇宙的起源和演化过程通过讲解宇宙的起源和演化过程，引导学生了解宇宙大爆炸理论和宇宙膨胀的过程，同时引导学生思考宇宙的未来发展。
2.2 太阳系的结构和各行星的特点介绍太阳系的基本结构，包括太阳、行星、卫星等组成部分，并详细讲解每个行星的特点，如地球的自转和公转、火星的红色外表等。
2.3 恒星系统和宇宙中的其他天体讲解恒星系统的组成和特点，包括恒星的形成和演化过程，以及其他天体如彗星、星云等的特点和作用。
3. 学生实验（40分钟）安排学生进行小组实验，设计实验内容包括观测太阳、行星和恒星的运动以及观测星云或彗星的模拟实验。
苏科版八年级物理下册第六章6.1 物体的质量 说课稿
6.1 物体的质量说课稿一、教材分析本节课是苏科版八年级物理下册第六章的第一节，主要介绍物体的质量概念。
通过本节课的学习，学生将了解质量的概念、质量的单位、质量的测量方法以及质量守恒定律等内容。
二、教学目标1. 知识目标•了解质量的概念和单位。
•掌握质量的测量方法。
•理解质量守恒定律。
2. 能力目标•能够使用天平测量物体的质量。
•能够分析和解答与质量相关的问题。
•能够运用质量守恒定律解决相关问题。
3. 情感目标•培养学生对物质质量重要性的认识。
•激发学生对物理学科的兴趣。
三、教学重点和难点1. 教学重点•质量概念和单位的理解。
•质量的测量方法和质量守恒定律的掌握。
2. 教学难点•质量的测量方法的准确性和误差控制。
•质量守恒定律的深入理解和应用。
四、教学过程1. 导入与铺垫通过展示一组不同质量的物体的图片或实物，引导学生对质量的概念进行思考和讨论。
2. 探究与讲解•简要讲解质量的定义：指物体所固有的特性，是物体与其它物体相互作用时表现出的抵抗外力的程度。
•引导学生了解质量的单位：千克（kg）是国际单位制中质量的基本单位。
•讲解质量的测量方法：使用天平测量物体的质量，重点强调测量的准确性和误差控制。
•介绍质量守恒定律：质量守恒定律是指一个孤立系统质量在物质的相互转化过程中保持不变的定律。
3. 拓展与应用•提出一个物体质量测量问题，让学生使用天平进行实际测量。
•引导学生进行质量守恒定律的实际应用，分析和解答相关问题。
4. 归纳与总结总结质量的概念、单位、测量方法和质量守恒定律的关键点，并与学生一起回顾重点内容。
5. 练习与巩固布置相关的练习题，让学生巩固所学的知识。
五、教学方法和技术支持1. 教学方法•情境导入法：通过展示物体的图片或实物引导学生进入学习状态。
•讲授法：以讲解的形式介绍概念、定义和定律等内容。
•实验探究法：通过实际测量和问题解答等活动，培养学生动手实践和解决问题的能力。
2. 技术支持通过使用多媒体教学辅助工具，如投影仪和电子白板等，展示相关图片、表格和文字说明，增强学生对知识的理解和记忆。
2022-2023学年度八年级第二学期苏科版物理10.4.2浮力说课稿
2022-2023学年度八年级第二学期苏科版物理10.4.2浮力说课稿一、教材分析1.1 教材背景本说课稿基于苏科版物理（下册）教材编写，针对八年级第二学期物理的10.4.2浮力部分进行讲解。
本节课是在浮力基础上对浮力定律的拓展，通过实例引入浮力的概念，让学生掌握浮力定律的基本原理与计算方法。
1.2 教学目标•知识目标：了解浮力的概念和浮力定律的表述，掌握计算物体在液体中受到的浮力大小；•能力目标：培养学生观察、实验、探究和推理的能力，加强运用浮力定律解决实际问题的能力；•情感目标：培养学生对浮力的认识兴趣，增强合作学习和实践探究的意识。
二、教学重点与难点2.1 教学重点•理解浮力的概念；•掌握浮力定律的表述；•能够计算物体在液体中受到的浮力大小。
2.2 教学难点•理解浮力的物理原理；•运用浮力定律解决实际问题。
三、教学过程3.1 导入新课通过展示一幅船只在海水中漂浮的图片，引起学生的兴趣。
提问：为什么船只能在水上漂浮？3.2 引入新知识通过实验演示，让学生观察一块木块放入水中的现象，引导学生发现物体在液体中受到的浮力。
然后提出问题：为什么物体在液体中会受到浮力？3.3 阐述浮力的概念与原理通过对实验现象的解释，引导学生理解浮力的概念，并介绍浮力的物理原理。
用简单的语言解释浮力的形成原因，引导学生认识到浮力与物体所处液体的重量和液体的性质有关。
3.4 展示浮力定律引导学生总结和归纳浮力定律的表述：物体在液体中所受浮力的大小等于物体所排开液体的重量。
3.5 进行拓展性实例分析给出一个实际问题：一只小船在河水中漂浮的现象是如何发生的？让学生通过运用浮力定律计算出小船受到的浮力与船的重量之间的关系，并解释为什么小船能在水上漂浮。
3.6 教学实践与讨论组织学生参与浮力实验实践，让学生通过实验的操作和观察掌握浮力定律的实际应用，培养学生的实践能力和团队合作精神。
3.7 总结与回顾对本节课所学内容进行总结，梳理浮力的概念、浮力定律的表述以及计算浮力的方法。
苏科版物理八下册-10.1《压强》说课稿
苏科版物理八下册-10.1《压强》说课稿一、教材分析本节课是苏科版物理八年级下册第一单元的第一节课，主要内容是介绍压强的概念及其计算方法。
通过本节课的学习，学生将了解到压强的定义和计算公式，并能够灵活运用这些知识解决与压强相关的问题。
二、教学目标本节课的教学目标如下：1.知识与技能：–了解压强的概念；–掌握计算压强的方法；–能够应用所学知识解决相关问题。
2.过程与方法：–学会观察、实验和分析问题的方法；–培养动手实践和合作探究的能力；–通过小组讨论和展示等形式，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度价值观：–培养学生的科学探究精神；–提高学生的分析问题和解决问题的能力；–培养学生的合作意识和创新思维。
三、教学重点和难点本节课的教学重点和难点主要包括：1.压强的概念及其计算方法；2.压强与物体接触面积、力的关系的理解；3.压强问题的实际应用。
四、教学准备1.教学用具：–教学课件；–演示实验装置，包括装有不同大小的面积和力的物体的压力计；–学生实验用具。
2.教学环境：–教室环境整洁，黑板、投影仪等教学设备正常可用。
五、教学过程本节课的教学过程按照以下步骤展开：第一步：导入新课1.利用与压强相关的实际问题引入，如汽车的刹车、悬挂画肖像等，激发学生的学习兴趣。
第二步：呈现新知1.通过多媒体展示介绍压强的定义和计算公式，并阐述压强与面积、力的关系。
第三步：讨论实验1.将实验装置展示给学生，引导学生观察压力计的构造和使用方法。
2.通过学生讨论，引导学生发现增大物体力或减小接触面积都会增大压强。
第四步：合作探究1.分小组进行实验，让学生通过实际操作验证压强与面积、力的关系。
2.学生根据实验结果，总结压强与面积、力的关系并填写在学科笔记中。
第五步：知识输出1.针对实验结果进行讨论，梳理压强的计算方法，并引导学生通过示例进行练习。
2.学生根据所学知识，解决压强相关的实际问题，并进行小组展示。
第六步：归纳总结1.整理本节课所学的内容，帮助学生进行总结和复习。
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八年级下册物理说课稿苏科版
【教学目标】
知识水平
1、理解物体浮沉条件
2、知道密度计、气球、飞艇、潜水艇的浮沉原理
3、培养学生应用物理知识解决简单问题的水平
过程与方法
本节教学内容安排以科学探究的方式，让学生亲历典型的科学研究过程之中的各个环节：问题——猜测——验证——结论{检验、应用、推理、解释}——创造——发现，使学生在科学学习的过程中体验物体沉浮现象的乐趣，获取物体沉浮的经验理解，增长探究物体沉浮的本质的水平，培养观察实验，思考等科学水平，为后续乃至终生学习水平及达到高级的思维水平准备理解基础。
让学生初步了解浮沉条件在生活中的实际应用，参与制作密度计的实践活动和成果的展示活动，感受到科学——技术——社会的发展关系。
%
情感、态度与价值感
1、培养学生对科学探究的浓厚兴趣，对实验现象认真观察和对实验操作的科学态度，形成尊重事实、善于质疑的科学态度。
2、通过浮力知识应用实例培养学生理论联系实际的良好学风，激发学生学习情趣
3、通过学生自己的探究实验，激发学习欲望。
发展积极探索的精神，获得谋求内部协调统一的成功体验。
【教学重点及施教策略】
重点：物体的浮沉条件及其应用
施教策略：
1、创设新的教学情境，以打捞沿船引入新课，并利用FLASH模拟潜水艇下潜、上浮；巨轮在海上航行；飞艇在空中飞翔等现象引入到浮沉条件的应用，激发学生的学习兴趣。
，
2、通过边学边实验，在实验、讨论的基础上引导学生总结出物体的浮沉条件，并用FLASH制作动态的受力分析，协助学生理解物体的浮沉条件。
3、用多媒体制作潜水艇、孔明灯等浮沉原理并结合演示实验，让学生掌握物体浮沉条件的应用。
【教学难点及其克服策略】
难点：影响物体浮沉条件的因素
克服策略：通过学生自己实验探究，讨论、交流、总结得出，加深理解
【教学策略】
课堂组织策略：采用主体参与教学策略。
具体应用：1、营造民主、宽松、和谐的氛围，形成相互尊重、信任、理解、合作的人际关系；2、创设问题的情境；3、要从多方面培养学生参与的意识和持续提升他们主动参与的水平。
4、要善于发现每位学生发言中的积极因素(哪怕仅仅萌芽)，并即时给以肯定和鼓励；
学生控制策略：创设与当前学习主题相关的、尽可能与实际相关的学习情景，引导学生带着与自身相关的任务进入学习，使学生学习直观性和形象化。
要在学习过程中充分发挥学生的主动性，体现出学生的首创精神；让学生有多种机会在不同的情境下去应用他们所学的知识
(将知识“外化”)；能根据自身行动的反馈信息来形成对客观事物的理解和解决实际问题的方案(实现自我反馈)。
？
教学设计策略：本课的设计采用以“学”为中心教学设计模式，通过各种学习媒体激发学生自主学习的积极性。
在这种教学模式中，学生处于教与学活动的中心地位，从收集信息、处理信息、获得信息到使用信息，将学到的知识使用到实践中去，发挥学生的主观能动作用。
教师对学生的学习过程实行指导，并提供必要的学习环境（如学生实验，课件展示等），学生通过自己制作密度计等实验不但仅提升了综合素质，而且让学生有一种成就感，这种成就感可能会使学生终身受益。
【教学方法】
1、使用多媒体课件，创设教学情境。
2、使用演示实验和学生分组实验，使学生在实验中学会观察、在实验中学会研究，初步学习探究式学习方法。
【课前准备】
1、准备学生分组实验（2人一组）：400ml烧杯，200 ml烧杯，50 ml 烧杯，盐，水，酒精，鸡蛋，量筒，铅笔，铅丝
2、密度计，潜水艇模型，自制热气球（教师演示用）
3、制作POWERPOINT，利用shockwave flash object插件插入
flash.exe。
^
【教学过程】
引入：你知道俄罗斯和“泰坦尼克号”沉船事件吗？假如把打捞沉船的任务交给你，你将采取什么措施？（打开POWERPOINTRT，学生浏览相关“库尔斯克号”核潜艇的相关图片，学生交流、讨论）
（设计理念：开头创设了一个问题情景：这个情景围绕学科教学内容
展开，是教学内容的拓展与深化，且与学生的生活实际有一定的关联，而且稍高于学生现有的基础，能够引起学生的好奇心，激发学生的兴
趣爱好，同时没有一个明显的准确答案或固定的答案，学生也许不可
能一开始便获得对提出问题的全面理解，学生根据自身的经验提出自
己的看法，这些想法也许很幼稚，作为教师，要肯定学生想法中合理
的一面，进而进一步提出问题）
新授
一、研究影响物体的浮沉条件的因素
打捞沉船与物体的沉浮相关，今天我们就亲自来来探究影响物体浮沉
的条件。
探究过程一：将实验桌上的石蜡块、小瓶、牙膏皮分别投入水中，观
察它们在水中的浮沉情况。
提问：你观察到什么现象？
)
探究过程二：请同学们想办法改变它们的沉浮，并尝试思考你是通过
什么方法来改变它们原来的浮沉情况的？（学生实验，展开进一步的
探究、发现过程）
结论：控制物体浮沉的途径：
1、保持物体重力不变，增大浮力使物体上浮，减少浮力使物体下沉
改变液体密度
改变物体排开液体体积
保持物体所受浮力大小不变，减小物体自身重力使物体上浮，增大物
体自身重力使物体下沉。
（设计理念：影响物体的浮沉的因素不可能只通过教师对学生的讲授，教师的演示就能完全建立的，在本探究活动中学生不是面对教师和课
本事先设计好的问题，而是需要自己去发现问题和解决问题。
在本设
计中，教者想尽量用学生身边的器材如石蜡块、小药瓶、铅制牙膏皮
铅笔等设计实验让学生先动手实验，再由学生自己通过观察和分析得
出实验结论。
这样的教学方式，一方面能充分调动学生各种感官的作用，使学生全身心地投入学习，从而激发自主探索的学习热情，另一
方面也能让学生感受到物理就在身边，从而使“从生活走向物理，从
物理走向生活”的新课程理念落到实处。
）
探究过程三：探究物体在什么情况下会下沉、上浮或悬浮，即探究物
体的沉浮条件
,
研究物体的悬浮条件。
将鸡蛋放入浓盐水中，逐渐加入清水，使鸡蛋悬浮在盐水中。
改变鸡蛋放入浓盐水中的位置，观察鸡蛋悬浮时的状态。
分析鸡蛋悬浮在盐水中的受力情况
结论：物体悬浮在液体中时，满足：F浮 G物
研究物体的下沉、上浮条件
在盐水中加入，可使鸡蛋上浮。
分析鸡蛋在盐水中上浮时受力情况
、
结论：物体在液体中上浮时，满足：F浮 G物
在盐水中加入，可使鸡蛋下沉。
分析鸡蛋在盐水中下沉时受力情况
结论：物体在液体中下沉时，满足：F浮 G物
分析讨论得出物体漂浮时的条件：
分析鸡蛋漂浮在盐水中的受力情况
结论：物体漂浮在液体中时，满足：F浮 G物状态漂浮悬浮沉底上浮下沉
力的关系 F浮=G物 F浮=G物 F浮G物 F浮。