人音版五年级音乐下册(简谱)第2课《打起手鼓唱起歌》教学设计
打起手鼓唱起歌-人音版五年级音乐下册教案
打起手鼓唱起歌-人音版五年级音乐下册教案一、教材分析本教案适用于人音版五年级音乐下册的第二单元，主要内容为打击乐器和合唱。
1. 教材概述《人音版五年级音乐下册》是一本系统介绍音乐艺术，主要内容包括民族音乐、宗教音乐、西方古典音乐等。
其中第二单元介绍打击乐器和合唱，其中有一个教学环节是通过打击乐器和合唱来学习节奏感和发声技巧。
2. 教学目标本节课的教学目标如下：•能够正确使用手鼓，打出基本的节奏；•能够在合唱时正确掌握节奏，较为准确地发音；•能够理解音乐的节奏特点，提高整体音乐素养。
3. 教学重点和难点本节课的教学重点为：•手鼓的使用方法；•合唱节奏的掌握。
本节课的难点为：•在各自打击乐器的情况下保持统一的节奏；•合唱时合理安排各音部。
二、教学内容与方法1. 教学内容本节课的教学内容包括：1.手鼓的使用方法。
教师示范手鼓的正确使用方法，包括握拍、击打部位、幅度和力度调节等。
要求学生在指导下一步步尝试使用手鼓，找准手鼓的节奏感和节奏基点。
2.打击乐器和合唱的组合。
教师为学生安排合理的节奏组合和音部分布，并要求学生在各自的打击乐器上与合唱同步演奏、唱歌。
2. 教学方法本节课的教学方法主要包括：1.示范法。
通过示范，引导学生掌握手鼓的正确使用方法。
2.演唱法。
通过合唱和尝试，在学生与教师的共同努力下逐渐掌握合唱的诀窍，提高节奏感和发声技巧。
3. 认知方法在教学中，我们尽可能地帮助学生提高对节奏感和音乐艺术的认知，同时也尝试启发学生独立思考和创造。
通过理论讲解、实践操作、教学游戏等方法，提高学生的整体音乐素养和领悟力。
三、教学流程本节课的教学流程如下：时间内容手段10:00-10:10 课前导入创设音乐氛围；提高兴趣10:10-10:20 手鼓使用方法示范示范教学10:20-10:30 学生个别尝试手鼓实践操作10:30-10:40 打击乐器和合唱的组合安排教师示范和安排10:40-11:10 合唱唱歌和彩排演唱和实践11:10-11:20 总结和反馈获取反馈，总结今日所学11:20-11:30 课后记录教师记录本节课的内容和学生表现四、教学资源和评估方式1. 教学资源本节课所需的教学资源包括：•手鼓及其他打击乐器；•教学录像和软件支持；•教学PPT和课堂活动工具。
最新人音版音乐五年级下册第2课《打起手鼓唱起歌》教案
最新人音版音乐五年级下册第2课《打起手鼓唱起歌》教案打起手鼓唱起歌》教学目标：知识技能：通过乐曲欣赏和民族打击乐器的介绍,使学生初步了解打击乐器的表现功能。
过程方法：通过乐曲欣赏来表现农村丰收的场景,展现一派生机勃勃的景象。
情感态度：学生能够在教师的启发下层层深入品味歌曲创作巧妙的同时能较好的解决歌曲难点。
教学重点：感受农村丰收的景象。
教学难点：了解打击乐器的表现功能。
教学过程：一、组织教学：师生问好！二、欣赏《打起手鼓唱起歌》（女中音独唱）：导入：同学们,上节课我们欣赏介绍了民族打击乐器,这节课我们就来共同欣赏一首歌曲,在欣赏过程中,如果出现了哪一种打击乐器,请你到黑板上写下来。
1、放音乐《打起手鼓唱起歌》,找同学到黑板上写出乐器名称。
2、听了这首乐曲,你联想到了什么？（农民丰收）那是什么场面呢？谁能给大家说一说,他们在干什么？（有割稻子的,有堆谷子的……）谁能用动作给大家表演一下。
三、听听想想：1、乐曲中以手鼓为主担任演奏的地方表现了怎样的情绪和气氛？（热烈欢腾的情绪和气氛）2、讨论：（1）通过欣赏这首乐曲,你感受到了什么？（农民丰收的喜悦心情）（2）那他们为什么高兴呢？（这是一个丰收年,体会到劳动成果的乐趣）（3）农民是怎样劳动的？（面朝黄土背朝天）（4）那粮食长成需要哪些过程？（播种,浇水,施肥,除虫……）四、总结：同学们,今天我们欣赏了女中音独唱的《打起手鼓唱起歌》,又复习了民族打击乐器,既巩固了打击乐器的表演功能,又感受到农民丰收的乐趣,同时我们也体会到农民劳动的辛苦,有一首诗叫《锄禾》,你们还记得吗？所以,我们要尊重农民,爱惜粮食,你们能做到吗？。
人音版五年级音乐下册(简谱)第2课《打起手鼓唱起歌》教学设计
4、由施光南作曲、韩伟作词的抒情歌曲《打起手鼓唱起歌》是一首用新疆手鼓节奏写出的热烈欢快的富有民族风格的女中音歌曲。
面对着祖国秀丽的山河，望着一片丰收的景象，打起欢乐的手鼓唱起欢乐的歌，他以朴实生动的歌词，和轻松欢快的旋律塑造的一位骑着马打着手鼓的歌手的音乐形象。通过歌手对沿途风光歌唱来赞美家乡
8、舞蹈介绍：我们从今天的新疆舞蹈中可以见到扬眉动目、晃头移颈、拍掌弹指的动作。另外，昂首、挺胸、立腰也是新疆舞蹈的基本造形，能够显示女性婀娜的体态线条。男女成对的表演比较常见，女性的舞姿优美舒展，男子的舞姿矫健有力。
9、教师教授几个舞蹈动作 随歌曲律动
（观看教师本人新疆舞演出的照片，仔细观察动作特点，介绍几个典型动作）学生学习跳跳
*根据上面学过节奏教师教授几个舞蹈动作 （巩固所学知识，师生互动）
*组织学生创设情境——热闹的小集市（学生发挥想象——跳舞、打鼓、烤羊肉串、观众等）完整随音乐表演。
1、拓展：《掀起你的盖头来》《青春舞曲》 《我爱雪莲花》。
2、介绍其他民族舞蹈特点
三、总结、下课
5、再听感受歌曲带来的快乐心情
二、新课教学
5、导入：提问同学们对新疆有哪些了解？（新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉、新疆的天山、天池、戈壁、手抓饭、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜…）
6、再次聆听歌曲：你对哪一句印象深刻 请模仿出来
学生简单唱一唱，教师指导
7、赏析乐曲
(1)初听乐曲
*引导学生倾听其中的典型节奏型 ——学习节奏：随音乐打节奏
《打起手鼓唱起歌》
授课人：
《打起手鼓唱起歌》教案
《打起手鼓唱起歌》教案一、教学目标：1. 让学生了解和体验打起手鼓唱起歌的乐趣，培养学生的音乐兴趣和爱好。
2. 通过学习手鼓的基本敲击技巧，提高学生的节奏感和协调能力。
3. 学会一首新疆民歌，感受新疆音乐的风格特点，增强学生的音乐欣赏能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会手鼓的基本敲击技巧，能够跟随歌曲节奏敲击手鼓。
2. 教学难点：掌握手鼓的演奏技巧，能够独立完成手鼓伴奏。
三、教学准备：1. 教具准备：手鼓、音响设备、乐谱。
2. 教学场地：宽敞的教室，以便学生自由活动。
四、教学过程：1. 导入：教师播放一首新疆民歌，引导学生感受新疆音乐的风格特点。
2. 基本敲击技巧学习：a. 教师讲解手鼓的基本敲击技巧，包括击打、揉音等。
b. 学生跟随教师一起练习，体会手鼓的演奏技巧。
3. 歌曲学习：a. 教师教唱歌曲《打起手鼓唱起歌》，引导学生跟唱。
b. 学生学会歌曲后，教师指导学生用手鼓为歌曲伴奏。
4. 集体表演：a. 学生分组，每组选一名指挥，其他学生用手鼓为歌曲伴奏。
b. 教师选一首歌曲，全体学生一起表演。
1. 学生能够熟练掌握手鼓的基本敲击技巧，能够独立完成手鼓伴奏。
2. 学生能够跟上歌曲节奏，正确敲击手鼓。
3. 学生能够积极参与集体表演，展现自己的才华。
六、教学拓展：1. 教师引导学生了解新疆音乐的历史和文化背景，增强学生对民族音乐的认识和尊重。
2. 学生通过查找资料，了解其他民族的手鼓文化，分享给同学们。
七、课后作业：1. 学生回家后，练习手鼓的基本敲击技巧，巩固所学内容。
2. 学生学会歌曲《打起手鼓唱起歌》后，可以在家中为家人表演，提高胆量和自信心。
八、教学反思：2. 教师根据学生的表现，调整教学计划和方法，以提高教学效果。
九、教学反馈：1. 教师在下一节课开始时，询问学生对手鼓学习的感受和遇到的问题，及时给予解答和指导。
2. 学生之间可以相互交流学习心得，分享经验，共同进步。
2. 学生通过本节课的学习，对手鼓有了基本的了解和掌握，为今后的音乐学习打下了基础。
人音版五年级音乐下册(简谱)第2课《打起手鼓唱起歌》教学设计
人音版五年级音乐下册（简谱）第2课《打起手鼓唱起歌》教学设计一. 教材分析《打起手鼓唱起歌》是人音版五年级音乐下册第二课的一首歌曲。
歌曲以新疆民歌为素材，富有浓厚的民族特色，旋律欢快，节奏感强。
歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏明快，旋律简洁；第二乐段节奏丰富多变，旋律更加欢快。
通过学习这首歌曲，学生可以更好地了解和体验我国民族音乐的魅力，提高音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力较强。
但民族音乐方面的知识相对较弱，因此在教学过程中，教师需要注重对学生民族音乐素养的培养。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，因此教师可以利用这一特点，让学生在模仿、实践的过程中掌握歌曲。
三. 教学目标1.让学生了解和体验新疆民族音乐的风格特点，提高音乐审美能力。
2.学会歌曲《打起手鼓唱起歌》，培养学生的歌唱能力。
3.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐节奏感和合作能力。
4.增强学生对民族音乐的热爱，培养学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏变化较多，学生需要掌握各种节奏型。
2.歌曲中的民族特色音乐符号，如新疆手鼓的节奏表现，学生需要理解和掌握。
3.歌曲的高音部分，学生需要正确演唱。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的节奏、旋律等特点。
3.实践法：学生分组练习，合作演唱。
4.欣赏法：让学生欣赏优秀民族音乐作品，提高音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。
2.音响设备：播放歌曲、音乐作品。
3.手鼓：用于演示和练习新疆民族音乐特点。
4.乐谱：分发给学生，方便练习和演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放新疆民族音乐作品，引导学生欣赏。
然后简要介绍新疆民族音乐的特点，为新课学习做铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《打起手鼓唱起歌》，让学生初步感受歌曲的风格特点。
然后讲解歌曲的节奏、旋律等，帮助学生更好地理解歌曲。
人音版五年级音乐下册(简谱)第2课《打起手鼓唱起歌》教案
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（3）歌曲情感表达：学生能通过歌声传达出歌曲的热情、欢快的情感；
举例：在演唱过程中，注意气息的运用、音色的变化以及表情的展示。
2.教学难点
（1）简谱知识的运用：学生在掌握基本简谱知识的基础上，将其运用到实际演唱和演奏中；
举例：在歌曲中找出含有休止符的乐句，并准确演唱。
（2）手鼓节奏的配合：学生需学会用手鼓为歌曲伴奏，与歌声形成和谐的整体；
（五）ห้องสมุดไป่ตู้结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了简谱的基本概念、歌曲《打起手鼓唱起歌》的旋律和节奏，以及手鼓的演奏方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐知识的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次教学过程中，我发现学生们对《打起手鼓唱起歌》这首歌表现出了浓厚的兴趣。他们积极参与到手鼓演奏和合唱中，课堂氛围活跃。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，对于简谱知识的掌握，部分学生仍然存在困难。在今后的教学中，我应更加注重对这部分学生的个别辅导，使他们能够尽快掌握简谱知识，为学习歌曲打下基础。
其次，在实践活动环节，我发现学生们在手鼓演奏方面表现得不够熟练。这可能是因为他们在课下缺乏足够的练习。为此，我打算在课后布置一些手鼓演奏的练习任务，让学生们有更多机会熟练掌握手鼓演奏技巧。
五年级下册音乐教案-2 《打起手鼓唱起歌》 ︳人音版 (五线谱)
最后是打击乐铃鼓的加入，在之前出示的节奏图的基础上改变动作，以铃鼓为主，进行演奏，并分句进行传递，在提升学生的游戏兴趣时，又能保证每个学生都能拿到乐器并演奏。结束整个教学后，我想把所学内容都完整展示一遍，以此来为整堂课画上句号。
首先我想通过玩节奏来让学生进一步感受歌曲，所以我制作了一张节奏图，并给学生创设情境，以凳为马，骑着“马儿”（音乐板凳），通过点凳面，拍腿，拍手的动作来合着音乐感受歌曲的节奏。
歌曲的衬词部分也是整首歌曲的特点之一，所以衬词部分“唻”的演唱，我想让学生来完成。我准备了图形谱，并结合图形谱的走向，用新疆舞的特色动作——动脖子等来边唱边律动，相信这部分学生会很感兴趣。
2、了解新疆民族风格的特点。
教学难点：衬词部分的演唱。
教具和学具：多媒体教学课件、钢琴、铃鼓
教学过程
一、听辨测试
1、听辨人声——聆听《打起手鼓唱起歌》第一段
导语：上课之前，先考考大家的听辨能力。我们都知道，人的声音分为男声、女声和童声，这里有段音乐，请你分辨它是哪种人声演唱。
2、听辨音色——聆听《花儿为什么那么红》、《打起手鼓唱起歌》第二段
上课之前，我想先通过三个听辨测试来引出今天的课题。这三个听辨测试，分别通过人声的分辨，音色的分辨，以及对比分辨出新疆民族的音乐风格。让学生一点点的熟悉歌曲的旋律。同时在这个过程中，让学生了解到《打起手鼓唱起歌》这首歌曲是女中音演唱，并且女中音音色的特点是柔和、浑厚、有张力。而新疆民族音乐风格是欢快活泼，以描绘人民劳动生活的喜悦为主的，并且喜爱使用大量衬词来表达快乐等。接着揭示课题，正式进入教学中。
尝试结合本课学的所有内容完整表现歌曲。
人音版音乐五年级下册合唱《打起手鼓唱起歌》说课稿
人音版音乐五年级下册合唱《打起手鼓唱起歌》说课稿一. 教材分析《打起手鼓唱起歌》是人音版音乐五年级下册的一首合唱曲目。
这首歌曲以我国西北民歌为基础，具有鲜明的民族特色和地域风格。
歌曲旋律欢快，歌词生动，表达了人们对美好生活的向往和热爱。
在本节课中，学生将通过学习这首歌曲，了解和感受西北民族的音乐特点，提高音乐审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对合唱形式有一定的了解。
但他们对于西北民族音乐的认知还较为有限。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解和感受西北民族音乐的特点，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《打起手鼓唱起歌》，让学生感受西北民族音乐的魅力，培养对民族音乐的热爱。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、分析等环节，提高学生的音乐审美能力和合唱技巧。
3.知识与技能：了解《打起手鼓唱起歌》的背景、旋律特点和歌词内涵，能够熟练地演唱这首歌曲。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生掌握《打起手鼓唱起歌》的旋律和歌词，能够熟练地演唱这首歌曲。
2.教学难点：分析并理解西北民族音乐的特点，以及在合唱中如何处理好音色和节奏的搭配。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、分析、讨论等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲、图片等资料，帮助学生更好地了解西北民族音乐。
六. 说教学过程1.导入：以一首西北民族歌曲《掀起你的盖头来》引起学生的兴趣，进而引入本节课的学习内容。
2.聆听：播放《打起手鼓唱起歌》音频，让学生初步感受歌曲的风格和特点。
3.学唱：引导学生跟唱歌曲，注意音准、节奏和音色的把握。
4.分析：分析歌曲的旋律特点、歌词内涵和西北民族音乐的风格，引导学生深入理解歌曲。
5.讨论：分组讨论如何在合唱中处理好音色和节奏的搭配，分享讨论成果。
6.展示：每组选取一名代表进行演唱展示，其他学生进行评价。
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打起手鼓唱起歌教学设计
教学内容：欣赏《打起手鼓唱起歌》
课型：欣赏
教学目标
1聆听歌曲《打起手鼓唱起歌》，感受歌曲中浓郁的新疆风格。
2.通过欣赏新疆民歌使学生更加热爱民族、民间音乐。
3.能说出歌曲中演唱音色的特点。
重点难点
1.重点新疆民歌特点的介绍和欣赏。
2.难点分析音乐《打起手鼓唱起歌》特点，体会歌曲的内在感情。
课时安排：一个课时
教具准备：多媒体电脑、课件、手鼓等
教学过程
一、组织教学
1．多媒体播放《青春舞曲》（新疆民歌），师生一起律动。
2．设问：刚才我们又唱又跳的这首歌叫什么呀？这又是一首什么地方的歌曲？你还能回忆起哪些新疆歌曲？
二、揭示课题
1．师：同学们表现的真棒！下面，我们来欣赏一段舞蹈，（多媒体显示）看完后说说你有什么感受？
2．师：孩子们，刚才我们通过欣赏新疆的歌曲和舞蹈，感受到
了新疆音乐带给我们的欢快热烈的情绪。
新疆的歌曲很美，新疆的舞蹈更美，他们除了能歌善舞之外，还很会乐器呢！他们喜欢的乐器当中，有这个（师拿出手鼓），今天，我们要欣赏的这首歌曲也是一首富有浓郁新疆风情的歌曲，叫做打起手鼓唱起歌！（师板书）
三、初听歌曲
1．师播放音乐，学生跟着歌曲律动
2．这首歌曲给我们带来了怎样的情绪？
3．介绍词曲作者
4．分析歌曲
问题一：看一看这首歌曲由几部分组成？
问题二：第一部分从哪到哪？
问题三：第二部分从哪到哪？
问题四：你觉得这首歌有什么特别之处？
四、发声练习
把歌曲的唱腔部分作为练习曲进行发生联系
五、复听歌曲
1、边听边做几个新疆动作。
2、歌曲表现了怎样的情绪和情感？
五、欣赏与歌曲处理
1、欣赏女中音歌唱家关牧村演唱的《打起手鼓唱起歌》
2、学生分小组进行分析讨论，根据自己对音乐的理解进行艺术处理。
3、学生展示。
设想：（1）通过欣赏让学生感受不同歌者用不同方法和不同演唱形式演唱的《打起手鼓唱起歌》的不同魅力，扩大学生的音乐视野；（2）通过学生自己对歌曲的处理、表演，加深他们对歌曲的理解，进一步感受此曲的独特风格和欢快、热烈的情绪，激发学生的创作和表现音乐的能力以及对民歌学习的兴趣。
六、课堂小结。
师：今天我们欣赏了《打起手鼓唱起歌》，感受了新疆歌曲的欢快热烈，看到了他们不仅能歌善舞，而且还能使用乐器，在今后的学习中，我们还会接触到很多其他民族的音乐，期待我们的下一次音乐之旅吧！。