世界因生命而精彩---人教版七年级思想品德(上册)第二单元、第三课、第一框说课稿
思想品德七年级上第三课第一框——《世界因生命而精彩》教学设计
思想品德七年级上第三课第一框——《世界因生命而精彩》教学设计1设计理念1.1落实一个“主”字：以学生主体地位的落实和主动性的发挥为重点来设计本课。
1.2突出一个“活”字：以活动为主线来设计本课，合作学习，实现“内容活动化”、“内容生活化”。
1.3体现一个“爱”字：以促进学生的健康发展为出发点，激发学生热爱生命关爱生命之情。
2教学目标2.1知识目标：了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥妙，感受生命之美；认识到生命是地球上最珍贵的财富，世界万物是相互依赖、相互联系的；2.2能力目标：学会尊重生命、珍爱生命、善待生命；学会从大自然以及人们的相互关系中，体会生命世界的多彩、神奇、珍贵，培养爱护自然、欣赏自然、保护环境的能力。
从小养成爱护自然、欣赏自然和保护环境的行为习惯，2.3情感、态度与价值观目标：以心灵的眼睛来关注和欣赏多姿多彩的生命世界，感受世界的美好；学会尊重生命、珍爱生命、善待生命，建立起对生命的责任意识，达到和他人、社会、自然的良好互动关系。
3教学重点难点：教学重点：①了解生命的意义与价值。
②引导学生懂得关爱生命的重要性。
教学难点：培养学生热爱生命、热爱自然的意识，并付诸行动。
4教学方法：4.1情境教学根据初一年级学生的心理特点，运用影像、图片、小品为学生创设问题情境、创设故事情境，唤起学生学习的需要和情感的需要，引发学生学习的兴趣，使学生在一种良好的心境中学习。
4.2启发式教学一位教育专家说：“儿童不是一个要充满的罐子，而是一颗需要点燃的火种”。
由于本框内容和学生生活联系紧密，且学生已有了一定的分析问题的能力，所以采取启发式教学，引导学生自己去探究事实的真相，进一步培养他们发现问题、分析问题、解决问题的能力。
5教学时间：1课时6教学工具：多媒体教学课件、视频材料7教学过程8板书设计：9教学反思9.1课前精心备课。
精心设计预习提纲，提纲内容针对学生的实际情况布置，而且制作了实用的教学课件，有助于突破难点，增强直观感受。
人教版七年级思想品德上册《世界因生命而精彩》教案及反思
人教版七年级思想品德上册（世界因生命而精彩）教案及反思课题人教版七年级思想品德上册第三课第一框（世界因生命而精彩）陈敬彬凤阳县小溪河中学教材分析（世界因生命而精彩）（七年级思想品德上册第三课第一框题J从人与自然的相互依存、和睦相处的生态道德观出发，启发、引导学生树立一种崭新的人生观与自然观。
体会生命的可贵，热爱生活，热爱生命。
了解我国的资源环境状况，了解爱护环境与合理利用资源的重要性。
通过教学使学生了解世界是由各种各样的生命组成；理解生命之间需要相互关爱；能够分析人类破坏生态带来的危害；提高关爱与呵护周围生命的能力。
援助学生树立热爱生命、善待生命、爱护珍惜人类共同生存的环境、资源的意识。
学情分析初中学生是形成人生观和价值观的重要时期。
如何看待自己的生命、人生的意义所在，这都是极为重要的人生问题。
但是，现在的很多中学生都是独生子女，在家里受到父母及亲朋好友的百般呵护，形成了以自我为中心的思想，往往对“自尊〃很看重，相反对其他生命却异常地冷淡，缺少对周围生命的关爱，更不懂得珍惜其他生命体，甚至以摧残其他生命体特别是身边的花草树木、小动物等为乐。
因此，有必要从小就对学生进行珍爱生命的教育，让学生在交流中受到触动，引导学生感受生命的丰富意义,从而培养学生的爱心；使学生在生活中懂得“关爱〃其他生命并与其他生命和谐相处。
教学目标1、感情态度与价值观目标激发学生热爱生命之情，启发、引导学生为了人类的长远利益，从小养成爱护自然环境和生态系统的思想意识、觉悟及相应的道德行为。
2、能力目标培养爱护自然环境、关爱其他生命的能力。
培养同学们的观察和思维能力。
通过让同学课前利用络或其它媒介搜集各种生命形式的图片和文字资料，各种濒危动植物的相关资料及查找各种危害人类的灾害性的天气的成因和危害等资料，并到课堂上展示，培养学生搜集和处理信息的能力，培养学生的合作意识，近而到达资源共享。
3、知识目标了解世界是由各种各样的生命组成，生命是值得珍爱的；懂得人类破坏生态环境带来的危害，生命之间需要相互关爱。
七年级政治世界因生命而精彩2
（２）我把事先准备的两幅图展示：一幅是各种生命自由生 活、充满活力的图片；另一幅是没有生命、干涸贫瘠的土 地。
提问：你们喜欢那幅图？为什么？谈谈你的感受。
活动的目的：通过观察、比较，启发学生进一步思考、探 索生命的价值，感受到生命给世界带来的活力与美好，并 点明主题：生命如此精彩，生命值得我们：如何保护日益遭受破坏的大自然？请你设计一条标语，提 高人们的警惕。
目的：让学生为环保出谋献策，充分展示自己的聪明才智。培养解决问题的能 力，并积极主动参与保护环境的行动。 （６）自我评价：以下是你希望参加的或经常参加的活动有哪些？Ａ．爱护校园 里的花草树木；Ｂ．植树活动；Ｃ．学校开展的＂保护地球，就是保护人类自己 ＂漫画评比；Ｄ．拒食野生动物：Ｅ．为救护濒危动物捐款；Ｆ．＂爱我母亲河 ＂环保行动；Ｇ．＂自然．森林．动物与人＂主题活动；
（1）分组活动：让学生把课前准备的动植物实体向大家展示，并介绍它们的 成长历程特性，展示生命的价值。从而点出＂多彩的生命构成了缤纷的世 界＂（板书）（在活动的过程中我会适当的补充或让知道的同学作补充，并 对说得好的同学加以肯定，给予鼓励）。最后由我作小结。
活动的目的：通过课堂和课外有机结合起来，培养学生的实践能力，使学生在 交流展示中受到触动，感受到生命的意义与丰富，初步激发学生热爱生命之 情．
说课演讲稿
一、教材分析
• 1、教材的地位和作用 《世界因生命而精彩》是人教版《思想品德》七年级上 册第二单元《认识新自我》第三课《珍爱生命》的第 一框。
本框题主要内容为“多彩的生命构成了缤纷的世界” 和“生命需要相互关爱”两部分。这些内容既是本单 元的逻辑起点，也是对学生进行生命教育的逻辑起点
2、教材目标 情感态度、价值观目标：初步激发学生热爱自然、热爱 生命的情感；引导学生关注其他生命，培养生态伦理意 识；帮助学生正确认识生命，形成正确的生命观。 能力目标：掌握初步的比较、分析能力；培养学生的观 察能力、人际交往能力。 知识目标：了解生命的意义与价值；懂得各种生命息息 相关，需要相互尊重、相互关爱。
七年级政治上册《世界因生命而精彩》说课稿
一、说教材1. 教材的地位和作用本框选自人教版七年级（上册）第二单元第三课。
《珍爱生命》一课共分三框，其内容是对课标“知道人类是自然界的一部分，认识人生命的独特性，体会生命的可贵”的逐一体现。
《世界因生命而精彩》是第一框，围绕“生命精彩，相互关爱”教学主题展开,分两层教学内容。
第一层：多彩的生命构成了缤纷的世界。
主要引导学生感受丰富多彩的生命现象，激发学生热爱自然、热爱生命的情感；第二层：生命需要相互关爱。
在前一层次基础上探讨各种生命之间该如何相处，尤其是人类作为生命的最高形态应该以何种姿态去协调各种生命的生存和发展,从而使人类生存更有价值。
本框与第二框共同为第三框探讨如何珍爱生命提供了情感与知识铺垫。
第二单元《认识新自我》主要引导学生在生命、青春与新自我的平台上悦纳生命，认识自我。
本框是本单元的开篇之作，是单元学习的先导。
同时，本框紧紧围绕并体现了七（上）的核心概念“关爱”，也是本册的一个教学重点。
相关链接：小学《品德与社会》课程标准摘录※我与家乡（社区）：了解家乡生态环境的一些问题，树立环保意识和社会责任感。
主动参与力所能及的环境保护活动。
※我是中国人：了解曾经发生在我国的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面，体会人们在危难中团结互助精神的可贵。
※走进世界：初步了解环境恶化，人口急剧增长、资源匮乏是当今世界面临的共同话题，理解人与自然，人与人和谐共存的重要，体会“人类只有一个地球”的含义。
当我们把眼光放得再长远一点时，便会发现生命主题教育贯穿了小学——初中——高中的全过程，是人生的一项必修课。
本框是对小学与初中生命主题教育的衔接，起承上启下的作用。
在上承小学阶段侧重感知生命现象的基础上，下启初中阶段侧重体会生命内在价值的教学。
《世界因生命而精彩》
人教版《思想品德》七年级下册第三课第一框《世界因生命而精彩》教案大连市实验中学王丽一、教材分析《世界因生命而精彩》是人教版《思想品德》七年级下册第三课第一框的内容。
意在引导学生认识生命的可贵，学会肯定生命、尊重生命、珍爱生命。
本课是第二单元的开篇之语，对后两框的学习起铺垫作用，同时也是对学生进行生命教育的逻辑起点。
教学理念：以生命为主线，贯穿爱的教育。
教会学生爱：热爱生命——尊重生命——关爱生命二、学情分析七年级的学生正处于一个半幼稚、半成熟的时期，大部分都是独生子女，往往对他人要求多，对自己反省少。
对生命却异常地漠视，不太懂得尊重、敬畏、珍爱生命。
因此有必要帮助他们形成正确的生命观。
三、教学目标根据学科《课程标准》和学生实际，确立如下教学目标：（1）情感、态度、价值观目标：学生会欣赏每种生命存在的价值和意义，珍爱生命，和睦相处。
（2 )能力目标：学生能增强自己保护自然环境、关爱其它生命的能力。
（3）知识目标:了解多彩的生命构成缤纷的世界，生命需要相互关爱。
四、教学内容与过程（一）教学内容：针对教学目标和学生实际确立本课的教学重、难点为：重点：了解生命的意义和价值，体验生命的可贵之处。
难点：引导学生懂得生命需要关爱的重要性。
(二)教法、学法大连市著名的教育家——冷冉老先生曾说过，“知、情、意、行的同步性与统一性是学习行为的客观规律，也是教育上的最佳选择。
”注重学生的情感体验，充分发挥学生的主体作用。
为此在教学中采用： 1、音乐熏陶法：2、活动体验法、情绪感染法：在学法上使用： 1、活动探究法： 2、体验法、感情交流法。
(三)教学过程以诗朗诵导入本课课题。
继而，通过一组图片来感悟生命的美丽世界因生命而精彩 生命之美生命之殇 关爱生命、关爱地球、人类尊重生命 多彩的生命构成了缤纷的世界生命需要相互关爱和珍贵，在小品的演绎中感悟生命的脆弱，在尊重生命的呐喊中，在关爱生命的行动中，形成正确的生命观——善待生命。
七年级思品第三课珍爱生命第一框：世界因生命而精彩
2
珍爱身边的生命
关心和照顾他人，促进彼此的成长和幸福。
3
公益行动
参与志愿服务、环保和慈善活动，为社会贡献自己的力量。
我们盼望的未来
生命的未来
我们希望每个生命都能充满希 望和机遇，实现自身的价值和 梦想。
人类共同的未来
我们希望人类团结合作，共同 创建一个和平、繁荣的世界。
创造美好未来
通过珍爱生命，我们可以共同 努力，创造更加美好的未来。
结论
思考
我们应如何珍爱生命？思考生命的意义和我们的责任。
回顾
世界因生命而变得精彩的历史，让我们回望过去，感受生命的力量。
创造
珍爱生命，共同努力，创造一个更加美好和精彩的未来。
艰辛
生命的存在与演化是一个艰辛 的过程，需要不懈的努力和适 应能力。
珍爱生命
重要性
珍爱生命是对自己和他人的尊重，也是关爱社会的表现。
价值
每个生命都有无限的价值和潜力，我们应当珍视和发展自己的生命。
美好
生命给予我们欢乐、成就和意义，我们应当珍惜并感恩生命带来的美好。
珍爱生命从我做起
1
珍爱自己
通过健康的生活方式和积极的心态，保护和提升自己的生命品质。
七年级思品第三课珍爱生 命第一框：世界因生命而 精彩
引言：通过珍爱生命，我们才能让世界变得更加精彩。本课将带您领略生命 的奇迹与美好，激励我们从珍爱自己生命开始，创造美好未来。
生命的奇迹
起源
生命从宇宙的演化中诞生，每 个生命都是奇迹的证明。
多样性
地球上的生命形式繁多，每个 生物都有独特的适应能力和功 能。
人教版思想品德七上世界因生命而精彩word说课教案
《世界因生命而精彩》一、教材分析（一）教材内容及地位《世界因生命而精彩》是人教版《思想品德》七年级上册第二单元《认识新自我》第三课《珍爱生命》的第一框。
本框题主要内容为“多彩的生命构成了缤纷的世界”和“生命需要相互关爱”两部分。
通过学习让学生感受到生命的意义和价值，初步激发学生热爱生命、热爱自然的情感，在此基础上探讨各种生命之间该如何协调相处，如何保护人类共有的地球家园。
这些内容既是本单元的逻辑起点，也是对学生进行生命教育的逻辑起点。
（二）三维教学目标1、知识与能力①使学生了解多彩的生命构成了缤纷的世界，理解生命的意义与价值，认识到生命需要相互关爱；②提高学生的观察能力和分析能力,提高关爱周围生命、保护环境的能力，2、过程与方法①通过展示活动,创设情境,使学生了解多彩的生命；③通过图片资料、动脑分析，引导学生探究关爱生命的重要意义，认识到生命需要相互关爱，保护环境刻不容缓。
3、情感、态度、价值观激发学生热爱生命的情感，建立起对生命的责任意识。
引导学生从小养成爱护自然和保护环境的行为习惯，达到与他人、社会、自然的良好互动。
（三）教学重点、难点：教学重点：理解生命的意义与价值,体验生命的可贵之处。
教学难点：生命需要相互关爱。
二、学情分析七年级学生对生命及大自然生物并不陌生，一方面，他们意识到生命的存在，另一方面，他们比较缺乏对生命领域的探索和思考。
他们大多数都是独生子女，往往对“自尊”很看重，相反对生命却异常的漠视，不懂得尊重、敬畏、珍爱生命。
如何帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观是本节课很重要的任务。
三、教法及学法本课时采用的教法指导思想是把学习的主动权还给学生，每个环节都尽可能的发挥学生的主观能动性，让他们采用独立思考、合作探究等方式去学习，注重他们自身对知识的理解、领会。
1、直观教学法：我让学生观察、图片展示，并融入音乐等多种教学手段，使课堂构建出一种理想的教学环境。
2、创设情境法：根据初一年级学生的心理特点，运用影像、图片、游戏为学生创设问题情境、创设故事情境，调动学生注意力，激发学生学习的兴趣，使学生在一种良好的心境中学习。
七年级政治上册 第三课 第一框 世界因生命而精彩教案 新人教版
第三课第一框世界因生命而精彩【1课时】【教学目标】知识目标：了解世界是由多种生命组成的，了解生命的顽强性，各种生命之间是相互依存的。
能力目标：锻炼学生搜集相关资料的能力、归纳能力、当众演讲能力。
觉悟目标：通过学生自己讲故事的做法启发全班学生用正确的眼光观察世界，爱护世界的每一种生命，这是人类的责任。
【教学重点】生命需要相互关爱。
【教学难点】使学生确实认识到人类的责任，生命的可贵。
【教学方法】：事例分析法；讲解法；谈话法；讨论法【教学过程】导入师：世界是由多彩的生命组成的，今天我们就来看一看五彩缤纷的世界。
（板书）一、世界因生命而精彩大家看课本24页两幅对比图片，谈一下你看到这两幅图片后有何感受？生：略师：你曾经被某种生命打动过吗？请同学们展示课前收集的有关人类、动物、植物、微生物等生命体的图片，并作简单介绍。
生一：这些植物生长在很缺水的地方，但他们仍能顽强地生活，开出艳丽的花朵，这让我很感动，它们的生命很顽强。
我们应该向它们学习，学习它们面临恶劣的环境，仍能顽强生存的精神。
（展示四幅仙人掌和仙人球的图片）生二：我展示的是猫咪，这些猫咪非常可爱，大家看，它们组成了一组多好啊看的生命画面呀！我自己也养猫，它们不但能抓老鼠，还给我的生活带来了许多的乐趣。
这些生命是多么奇特呀！（展示四幅猫咪的图片）生三：让我感动的生命是这些参加残奥会的运动员，他们虽然身体有残疾，但能通过刻苦的训练，参加一些对他们来说非常有难度的体育比赛，这让我很受教育。
我想只要我们努力克服困难，也会把许多事情做得更好。
我们应该向他们学习，他们的生命是灿烂的，是顽强的。
（展示八幅残奥会运动员比赛的图片）生四：我最喜爱的小动物是“蚂蚁”。
蚂蚁，这个动物世界的“小不点儿”，也许鲜为人知。
可是作为我，一个喜爱蚂蚁的人，对它们的感情可就不一般了。
蚂蚁个儿的确很小，但能举起比它自身重数倍的物体，这是多么了不起啊！这还不说，蚂蚁还有许多人们意想不到的特殊本领，如触角传递信息等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
①了解多彩的 生命构成了缤 纷的世界；
②理解人类社 会要和谐发展 就应该其他生 命和睦相处。
能够亲近生命——感受生命——尊重生命——关爱生命，明确关爱 其他生命就是关爱人类自己，帮助学生学习做负责任的公民，形成 人与自然和谐相处的可持续发展观和正确的生态伦理观。
h
2007年7月
一、说教材——教学重难点
世 情感与知识铺垫 界
第三课《珍爱生命》
因 生
学习先导
第二单元《认识新自我》
命 体现核心概念
而
《思想品德》七年级（上）
精
阶段衔接
彩
生命主题教育（小学——初中）
h
2007年7月
一、说教材——教学目标
①培养学生学会比 较和综合的方法进 行辩证思维能力
②培养学生自主学 习的能力。
能力 目标
知识 目标
情感、态度 价值观目标
2007年全国思想品德和思想政治说课评选
人教版七年级《思想品德》（上册） 第二单元 第三课 第一框
世界因生命而精彩
福建省福州市第三十八中学 张 惟
二○○七年七月
h
1
说课程序：
一、说教材 二、说教法、学法 三、说课前准备与作业设计 四、说教学过程
h
2007年7月
一、说教材——教材的地位和作用
第三课 珍爱生命
五、说教学反思
教师之“得”：
1.《自主学习手册》的成功实践与应 用成为本课的一大特色与亮点。 2.设问有力。
学生之“得”：
1.能力之“得” 2.情感之“得”
h
2007年7月
h
2007年7月
课
第一框
程 世界因生命
内
而精彩
容
课 标
知道人类是自然
依 界的一部分
据
h
第二框
人的生命 的独特性
第三框
珍爱我们的 生命
认识人生命的 独特性
体会生命的 可贵
2007年7月
一、说教材——内容及结构简介
世
多彩的生命构成了
界
缤纷的世界
因
教学主题
生
生命精彩
命 而
相互关爱
精 彩
生命需要相互关爱
h
2007年7月
一、说教材——教材的地位和作用
设计理念：
指导课前预习、辅助教学；
体现教师的“主导”地位，锻 炼学生自主学习能力；
体现了教师对教材的创新理解 与二次开发；
体现教学的独特性。
h
2007年7月
四、说教学过程
活动一：发现生命 活动二：感悟生命
活动三：生命的力量 活动四：如果有一天…… 活动五：关爱生命，我可以！
h
生命精彩 相互关爱
2007年7月
设计目的：引导学生发现生命的缤 纷与多彩！
你看到了吗？
六月西湖里碧叶接天，
茫茫原野上芬芳无垠， 那么，就请你推开窗，
那盈盈绿意摇曳出
聆听那声虫鸣鸟语，
最清新的笑脸。
呼吸绿树带来的新鲜空气。
你看到了吗？
走上街，
蛮荒苦寒的可可西里， 享受林荫下的丝丝清凉，
粗苔遍地的雪域高原， 拉起手，
教学难点 认识到每一种生命的存在都是有价值的 教学重点 生命需要相互关爱
h
2007年7月
二、说教法、学法——制定依据
课标依据： 摘录：第四部分：实施建议
一、教学建议
（二）“要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生 已有的生活经验……”
（三）“积极引导学生自主学习，主动探索社会现实与 自我成长的问题……在合作和分享中丰富、扩展自己 的经验……”
• 如果有一天，世界上只剩下人 类……
设计目的：明确生命需要相互关爱 的道理，并能对此做出积极行动， 突破教学重点。
• 阅读案例《青藏铁路与 环境保护》，细心体会
铁路建设者们为保护环 境所做出的各种努力。
•我与其他生命 共生存……
珍爱生命， 我能做到……
本课知识梳理
• 多彩的生命构成了缤纷的世界！ • 世界因生命而精彩！ • 生命既顽强又脆弱！ • 每种生命都有其存在的价值！ • 生命需要相互关爱！
实际学情： 家长素质与重视教育的程度较低。 学生在学习能力和学习习惯方面均有较大的缺失。
h
2007年7月
二、说教法、学法
教法
学法
•情境教学法 •启思导学法 •活动教学法 •媒体辅助教学
•自主学习法 •列举法 •合作探究法
列举事例 感知
协作分析 探究
获得理论 成果
h
2007年7月
三、说课前准备与作业设计
• 观看影片《可可西里》片段并思 考：在藏羚羊的遭遇中，我们能 感受到生命的……
设计目的：每一种生命都有其存 在的价值，以及人类必须与其他 生命和谐相处的重要性，突破教 学难点。
羊
获取食物
获取食物
草地
狼
提供生存环境
获取毛皮
人
• 如果有一天，在生物链里没有了 狼……
• 如果有一天，我们人为地破坏了 自然界的和谐……
藏羚羊那灵动的身影 感受伙伴们的亲密无间……
跳跃出生命的尊严。
也许你还不曾注意，
也许，
也许你还未曾发现，
你无法身临其境，
无论何时，无论何处，
去体验那种壮美，
只要有生命存在的地方，
精彩就在你我的身边。
生命在哪里?
• 在我们身边，有一些会动的生命，它们是…… • 在我们身边，有一些不会动的生命，它们是…… • 在我们身边，有一些看不见的生命，它们是…… • 在我们身边，还有一类生命，拥有智慧与无限的
创造力，它们是……
生命的四大类型：动物 植物
微生物 人类
设计目的：在活动一的基础上由 表及里进一》片 段，思考在帝企鹅身上，生 命是什么？
让我感动的生命故事……
设计目的：让学生感悟到生命 既顽强又脆弱！
• 赏析文章《斑羚飞渡》并思考： 在斑羚飞渡的刹那，我们能感受 到生命的……