初中音乐人音版八年级上册第一单元欣赏：东方之珠教学设计
《第一单元 七子之歌 东方之珠》作业设计方案-初中音乐人音版八年级上册
《东方之珠》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过对《东方之珠》的学习，学生能够理解和感受歌曲的旋律和情感，提高音乐鉴赏能力。
2. 通过作业，学生能够掌握歌曲的节奏和音准，增强音乐表现力。
3. 培养学生的爱国情怀，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
二、作业内容：1. 听歌练习：学生在家中反复聆听《东方之珠》这首歌，至少听三遍，并在聆听过程中注意感受歌曲的旋律和情感。
2. 节奏练习：学生在纸上画出歌曲的节奏型，并尝试用乐器或手拍打出节奏。
3. 音准练习：学生用手机或其他录音设备跟唱《东方之珠》，注意自己的音准，并与原唱进行对比。
4. 小组讨论：学生以小组为单位，讨论歌曲所表达的情感和主题，并尝试用自己的语言进行总结。
三、作业要求：1. 学生在完成作业的过程中，要认真聆听、观察、思考和尝试，注重作业的质量。
2. 作业完成后，学生需提交听歌笔记、节奏练习图、音准练习录音、小组讨论总结等作业成果。
3. 鼓励学生在完成作业的过程中积极与老师和同学交流，共同提高音乐素养。
四、作业评价：1. 评价标准：学生的作业完成情况、对歌曲的理解和感受程度、节奏感和音准的掌握情况以及小组讨论的总结质量等。
2. 评价方式：教师根据学生的作业成果进行评分，并在课堂上进行反馈和指导。
五、作业反馈：1. 学生提交作业后，教师将在课堂上对作业进行反馈，表扬优秀作业，指出不足之处并给出改进建议。
2. 教师将学生的作业成果进行整理和分析，以便更好地了解学生的学习情况和音乐素养，为后续教学提供参考。
通过以上作业设计方案，学生不仅能够对《东方之珠》这首歌曲有更深入的理解和感受，还能在实践中增强音乐表现力和鉴赏能力，培养爱国情怀，激发对祖国大好河山的热爱之情。
同时，教师也能通过作业评价更好地了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 学生对《东方之珠》这首歌曲有更深的理解和掌握，能够准确、有感情地演唱；2. 通过作业，锻炼学生的音乐鉴赏能力，提高音乐素养；3. 增强学生的民族自豪感和爱国情感。
《东方之珠》教案
《东方之珠》教案第一篇：《东方之珠》教案《东方之珠》教案教学目标：1、知识能力目标：让学生通过学唱和欣赏《东方之珠》，感受和体验歌曲的情感。
2、过程方法目标：通过进行音乐感受和辨识的活动，让学生把听到的相同和不同的音乐的段落，用符号标记在乐谱的上方。
3、情感态度与价值目标：让学生理解歌曲的内容及情感、内涵。
教学重点：学唱歌曲《东方之珠》。
教学难点：让学生感受音乐中表达的情感及感受歌曲中出现的几种音符的时值的长短。
课时安排：1课时教具：多媒体课件。
教学过程：一、组织教学：1、准备教材。
2、检查出、缺席情况。
二、复习旧课：唱《岭南春早》三、欣赏新曲：1、作者介绍：《东方之珠》是台湾作曲家罗大佑的代表作，并由作者本人首唱。
歌曲倾吐了强烈的爱国主义心声。
2、让学生欣赏歌曲一遍，要求在欣赏过程中思考以下两个问题：①东方之珠指的是什么？②歌曲中富于诗意的语言描绘了什么？表达了什么样的感情。
3、欣赏歌曲后，让学生自由讨论。
4、提问学生。
5、解答以上两个问题：①东方之珠指的是香港。
②歌曲中富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色，并拟人化的表现了对香港的无限眷恋。
6、让学生再欣赏歌曲一遍，欣赏时要求学生结合歌唱进行，细致感受、体验歌曲的情感内容。
7、对歌曲作分析：歌曲中的最高音：0 1 | 4 6 | 1 — | 是全曲的最高音，掀起了全曲的高潮，特别是“让海潮伴我来保佑你”的真挚语言，表达了炎黄子孙对香港的无比爱恋之情。
歌曲中的画龙点睛句——请别忘记我永远不变黄色的脸——多次强调——从而将一颗炽热的赤子之心奉献给亲爱的祖国。
8、让学生再一次在聆听中结合歌唱感受歌曲情感。
9、让部分学生上讲台跟VCD唱该曲。
四、课堂小结第二篇：东方之珠教案东方之珠“东方之珠”公开课金奖教案[2018]“东方之珠”一、导航课文主要内容及全文思路导读一九九七年，香港回到祖国的怀抱，全国人民举国欢庆。
课文描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”、“繁华的街市”，让我们了解了香港的美丽与繁荣，从而赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。
《东方之珠》教学设计精选3篇
《东方之珠》教学设计篇11教学分析：《东方之珠》这篇课文以优美的笔触描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。
在教学中，利用现代教育媒体，创设各种情境，营造美的氛围，图文结合，构建生活化的课堂。
让学生在课堂中大胆地进行自主、合作、探究性学习。
让学生通过对课文的诵读品味，感悟香港的繁华与美丽，从而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
教学目标：1、能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
2、正确理解“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”等词语。
3、通过对课文的诵读品味，知道课文是从那些方面介绍香港。
凭借多媒体，引导学生感悟香港的繁华与美丽，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
教学重点：通过对课文的诵读品味，感受香港的繁华与美丽，课前准备：1、带领学生到学校电脑室上网初步了解香港，特别是香港的历史。
2、制作课件。
3、准备与课文内容相关的图片，要大一些，可以在黑板上向同学展示。
课前组织：播放vcd《东方之珠》[音乐，是流动的建筑。
在优美的旋律中，学生的精神得以振奋,注意力得以集中。
课前播放《东方之珠》，让学生融入音乐中，发挥丰富的想象，投入教师所创设的教学情境，为课堂教学铺下了情感基石。
]教学过程：一．导入新课1．刚才，我们一起听了“东方之珠”这首歌，它唱的哪里呀？（板书：香港）人们都说，香港是镶嵌在世界东方的一颗璀璨的明珠。
今天，我们就一起来欣赏一下这颗明珠的风采。
（完成课题板书：14、东方之珠。
）。
2．揭题质疑：读着这个题目，你很想从课文中知道什么？二．交流课前对香港的了解。
课前，老师布置大家去查找关于香港的资料，还带大家到电脑室上了网，你对香港留下了哪些深刻的印象呢？过渡：嗯，从大家的发言中我听出来了，大家都很喜欢这座城市，甚至羡慕这座城市。
那我们就赶快出发，去领略香港的风采吧。
三．学习课文。
（一）检查课文朗读，初步感知课文。
1、指名学生分节朗读课文，其他同学注意听，作者从哪几方面介绍香港的。
人音版八年级音乐上册(简谱)第一单元《东方之珠》教学设计教案1000字
人音版八年级音乐上册（简谱）第一单元《东方之珠》教学设计教案1000字一、教材分析本节课选自人音版八年级音乐上册（简谱）第一单元《东方之珠》，主要内容为歌曲《东方之珠》的学习。
该歌曲以独特的旋律和富有地方特色的歌词，展现了香港的美丽风光和繁荣景象。
通过学习这首歌曲，学生可以了解香港的地理、文化和历史背景，同时提高音乐素养和审美能力。
本节课的教学目标如下：1. 学生能够准确地演唱歌曲《东方之珠》，掌握歌曲的旋律和节奏。
2. 学生能够理解歌曲的歌词内容，了解香港的特色和魅力。
3. 学生能够通过歌曲学习，提高对音乐作品的欣赏能力和审美水平。
4. 学生能够通过合作演唱，培养团队协作能力和集体荣誉感。
本节课的教学方法包括：1. 采用示范演唱和分组练习的方法，帮助学生掌握歌曲的旋律和节奏。
2. 通过讲解和讨论，引导学生理解歌曲的歌词内容，了解香港的特色和魅力。
3. 利用多媒体教学手段，展示香港的美丽风光和历史文化，增强学生的直观感受。
4. 组织学生进行分组演唱，培养团队协作能力和集体荣誉感。
本节课的教学过程如下：1. 导入：通过播放香港风光的短片，引起学生对香港的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解：介绍香港的地理位置、历史文化和特色景点，帮助学生理解歌曲的歌词内容。
3. 示范演唱：教师示范演唱歌曲《东方之珠》，学生跟随演唱，掌握歌曲的旋律和节奏。
4. 分组练习：将学生分成小组，进行分组练习，互相交流和合作，提高演唱水平。
5. 讨论：引导学生讨论歌曲中的关键词汇和句子，深入理解歌曲的内涵。
6. 展示：各小组轮流演唱，展示学习成果，互相评价和学习。
7. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的旋律和节奏，以及香港的特色和魅力。
二、核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括音乐理解、音乐表现、音乐创造和音乐交流四个方面。
通过学习歌曲《东方之珠》，学生能够理解音乐的旋律和节奏，提高音乐表现能力；通过讨论和演唱，学生能够创造性地理解和表现音乐作品，培养音乐创造力；通过小组合作演唱，学生能够与同伴进行有效的音乐交流，增强集体荣誉感。
音乐课东方之珠教案
音乐课东方之珠教案音乐课东方之珠教案【篇一：东方之珠评课稿】东方之珠一、教材分析：1.教材内容《东方之珠》是人音版八年级上册第一单元《七子之歌》之综合欣赏课《东方之珠》。
本单元以“祖国统一”为题材，本课时主要包含“回归”和“盼归”两个部分，以“同为炎黄子孙”、“浓浓的思乡情怀”抒发“回归”、“盼归”、“渴望统一”的爱国情感。
歌曲以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色，并拟人化地表现了人们对香港的无比眷恋。
教材的地位和作用：从单元的安排上来讲，前面已经学了《七子之歌——澳门》这篇课文，对如何唤起学生的心灵共鸣，激发学生的爱国激情，陶冶学生的爱国情感做了很好的铺垫。
所以，在学习这篇课文时需要在此基础上更进一步强化爱国主义教育。
歌曲在本单元中起到承上启下的作用。
因此，这篇课文在这一学段这一单元的地位是极其重要的。
2.教学目标：根据《标准》的要求和学生的情况，结合教材，我确定了以下的三维教学目标：知识目标：了解香港的地理位置，人文及相关的历史知识。
技能目标：欣赏《东方之珠》，能够感受音乐所表现的意境，体验歌曲的内在情感，并在学唱、思考、讨论、探讨的过程中，理解作品的情感内涵。
情感目标：能够用歌声体验期盼祖国统一，热爱祖国的思想感情。
3.教学重点、难点：根据《标准》的要求和学生的情况，我将这篇课文的重点、难点设置为：突出本单元“祖国统一”的思想教育主题，深刻体验歌曲中所蕴含的思归、盼归的真切情感。
4.教材处理本教材安排合理，不需进行额外的处理二、学情分析：这节课我是针对我校学生的实际情况来设计的。
本课的教学对象是刚刚步入初中一年级的学生。
由于本校地处农村学校，学生的知识面普遍较窄，音乐素质相对较弱，学生的学习积极性不高。
针对学生的实际情况，为了激发学生的学习兴趣，我通过多媒体教学手段创设具体、生动的画面，使学生更容易理解音乐，让学生在轻松、愉快地氛围中接受音乐的美感与音乐知识。
三、教学方法现在新课程理念强调，以师生互动为特征的学习共同体，重视学习情境的创设，从而引导学生主动、积极地学习和探索。
音乐教案 东方之珠
音乐教案东方之珠教案标题：音乐教案-东方之珠教案目标：1.了解并欣赏中华文化中的传统音乐作品，特别是东方之珠广东音乐；2.学习和练习演奏东方之珠的基本节奏和旋律；3.培养学生的音乐鉴赏能力和合作精神。
教学重点：1.了解东方之珠的音乐特点和文化内涵；2.学习和练习东方之珠的基本节奏和旋律；3.培养学生的合作能力，通过小组合奏体验音乐的魅力。
教学准备：1.音乐播放设备；2.乐器和手鼓；3.东方之珠音乐录音；4.投影仪（可选）。
教学过程：引入（10分钟）：1.将东方之珠的音乐作品播放给学生听，激发他们对中国传统音乐的兴趣。
2.引导学生分享他们对这首音乐的感受和想法。
讲解（15分钟）：1.介绍东方之珠的音乐背景和特点，解释广东音乐的起源和发展。
2.讲解东方之珠的乐器类型和演奏技巧。
实践（25分钟）：1.分发乐器和手鼓给学生，并指导他们学习基本的打击乐节奏。
2.将学生分组，每个小组负责演奏东方之珠的不同部分。
3.让学生练习和合作，形成小组合奏模式。
表演（10分钟）：1.每个小组轮流表演他们的合奏作品。
2.其他学生应该在表演结束后鼓掌，并提供积极的反馈和建议。
总结（5分钟）：1.回顾学生在本节课中学到的知识和技能。
2.邀请学生分享他们个人的收获和体验。
3.强调音乐的重要性以及在合作中培养团队精神的价值。
拓展活动：1.鼓励学生探索其他广东音乐作品，并与同学分享。
2.组织学生制作简单的乐器，以模仿东方之珠中的乐器声音。
评估方式：1.观察学生的参与度和合作精神；2.评价学生在合奏中的演奏技巧和准确性；3.收集学生对于东方之珠的理解和感受。
教案反思：本教案通过引入东方之珠的音乐作品，帮助学生了解和欣赏广东音乐。
同时，通过实践和合作，培养学生的音乐技能和合作精神。
教案中的表演环节鼓励学生展示自己的才艺，并通过积极的反馈来促进他们的进步。
通过拓展活动，学生可以进一步探索广东音乐并丰富自己的音乐经验。
评估方式多样化，既能观察学生的表现，又能了解他们对音乐的理解和感受。
人音版八年级音乐上册教学设计：5.东方之珠
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
2.教学难点
-歌曲《东方之珠》的旋律和节奏复杂，学生可能难以准确掌握。
-歌曲的背景和创作特点可能对学生来说较难理解。
-学生可能缺乏对音乐的合作演唱经验，难以在演唱中协调一致。
-学生可能对音乐的鉴赏标准和方法不够熟悉，难以提高鉴赏能力。
为了突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：
-分步骤教授歌曲的旋律和节奏，让学生逐渐熟悉并掌握。
答案：歌曲《东方之珠》的演唱技巧主要包括以下几点：
（1）正确的发音和咬字，确保歌词的清晰度。
（2）准确的音准和节奏，保持歌曲的整体流畅性。
（3）恰当的音量和音色，表现出歌曲的情感和氛围。
（4）自然流畅的呼吸，保证歌曲的连贯性和表现力。
4.如何理解歌曲《东方之珠》中的“东方之珠”这一形象？
答案：“东方之珠”这一形象在歌曲中象征着香港这片神奇的土地。通过赞美东方之珠的美丽和神奇，表达了人们对香港的热爱和赞美之情。同时，东方之珠也象征着香港的繁荣和活力，展现了香港作为国际大都市的美丽风貌。
-利用多媒体资源，如视频或音频，展示歌曲的背景和创作特点，帮助学生理解。
-通过示范和分组练习，让学生在演唱中逐渐掌握合作演唱的技巧。
-提供音乐鉴赏的案例和标准，引导学生通过分析和讨论提高鉴赏能力。
教学方法与策略
1.教学方法
-采用讲授法，教师向学生讲解歌曲《东方之珠》的背景、创作特点和演唱技巧。
初中音乐人音八年级上册第一单元 七子之歌东方之珠教案
2.分段聆听歌曲，简要分析乐段特点
（四）介绍作者
师：《东方之珠》这首歌曲在1997年香港回归晚会上被群星所演唱，在09年获得了由中共中央颁发的推荐百首爱国奖项，那么这样一首经久不衰、广为流传的经典老歌是谁创作的呢？
生：欣赏图片
生：仔细聆听
生：抒情的...
2.展示四四拍强弱规律用身体律动表现出来
师：四四拍的强弱规律是什么？你能用身体律动把它表现出来吗？
3.画旋律线
师：现在请同学们跟着老师一起画一下这首歌曲的旋律线。
（三）分析歌曲曲式结构
1.根据所画旋律线划分乐句、乐段
师：我们刚刚画出来的旋律线是以乐句为单位，看一下一共有多少个乐句？
师：从哪一句开始旋律线起伏波动比较大了？
师：那么今天这节课老师就带领大家一起走进香港，领略香港的风采！
生：站直叉腰练声、唱音阶
生：香港...
课前帮助学生开嗓、熟悉音高，为有良好的音准打基础
ห้องสมุดไป่ตู้学习歌曲
（一）介绍香港
1.播放有关香港的图片（美食、景点等）
2.教师讲授香港的历史及地理位置
（二）学习歌曲《东方之珠》
1.教师播放音频范唱
师：听完这首歌曲，你认为它的情绪是怎样的？是活泼欢快的还是抒情的？
《东方之珠》
【教学目标】
1.通过欣赏《东方之珠》，感受音乐所表现的意境，并在听辨、思考的过程中，理解作品的情感内涵。
2.了解中国香港的历史知识，激发学生的爱国之情。
3.通过实践学会初步分析歌曲结构，主动参与学习，从而获取知识。
【教学重难点】
1.突出本单元“祖国统一”的主题，深刻体验作品中蕴含的思归、盼归的真实情感。
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初中音乐人音版八年级上册第一单元欣赏：东方之珠教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
1 、通过学唱《东方之珠》,体验歌曲的内在情感,感受音乐所表现的意境,并在听辨、学唱、思考、交流、探讨的过程中,理解作品的情感内涵。
2 、主动了解香港的相关历史知识,能够用歌声表现祖国统一,热爱祖国的思想感情。
3 、通过实践初步学会分析歌曲结构,主动去参与学习,进而获得知识。
2学情分析
初中阶段学生已初步具有感受和理解音乐,表现音乐的能力。
但是, 存在一定的盲目
性, 教师应积极引导,使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。
因此,要善于运用各种教学手段和方法,使学生积极主动参与到教学活动中来,在活动中去感受音乐作品,并使他们的创新思维得到发展。
3重点难点
教学重点与难点: 突出本单元“祖国统一”的主题,深刻体验作品中所蕴含的思归、盼归的真切情感。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【活动】一、学习音的强弱
像一天有白昼,有夜晚,像队列行进有左脚,右脚一样,各种不同长短的音被有组织有规律的组合起来,也形成了它的强弱规律。
(一)小节小节线在乐谱中每隔一定距离,就有一条竖线,这就是小节线,乐谱中小节线的作用是①划分小节的节数②明确节拍的强弱规律。
(二)拍子拍号
拍子种类拍号含义读法强弱规律
二拍子:2/4 每小节有二拍, 以四分音符为一拍四二拍
三拍子:3/4 每小节有三拍, 以四分音符为一拍四三拍。