新课标人音版初中音乐八年级第二单元《西南情韵》教案
人音版八年级音乐下册第二单元西南情韵—《阿西里西》教案
《阿西里西》《歌唱美丽的家乡》教案教学目标：学唱《阿西里西》《歌唱美丽的家乡》教学重点：掌握旋律，唱会教学难点：有感情地演唱，设计动作。
教学方法：引导、范唱、体验教学流程：组织教学，师生问好导入：我国是个多民族的国家，上节课我们学习了瑶族的音乐，那么这节课我们再来了解彝族和苗族的音乐。
进入新课：请同学们介绍彝族的背景资料，教师补充。
背景了解：彝族是中国西南地区一个具有悠久历史的民族，有自己的语言文字。
有著名的民间叙事长诗《阿诗玛》。
彝族是能歌善舞的民族，音乐丰富多彩，不同地区音乐风格存在较大差异，火是彝族追求光明的象征，农历六月的火把节是彝族的重大节日。
听《阿西里西》范唱，了解基本音乐情绪。
学生讨论，教师介绍：原为一首彝族民歌，被改编为合唱，在彝语中，阿西里西具有我们的好朋友的意思。
这首歌的第一段词为彝语的译音，第二、三段词为汉语歌词。
3、用听唱、模唱的方法学习歌词。
（重点乐句）注意：9—12小节的大跳音程：6 2 1 2 ︱6 2 1 2︱ 5 2 ︱ 5 2︱分组唱，设计动作，表情，进行评比。
（分组评比）5、请同学介绍苗族的背景资料，教师补充。
苗族背景资料：苗族的音乐舞蹈历史悠久，群众喜爱的芦笙舞，技艺很高。
苗族的节日较多，较隆重的节日有苗年、四月八、龙船节。
音乐分为四大类：民歌、说唱、舞蹈音乐和器乐。
民歌中以飞歌最富有代表性。
6、分析歌曲：《歌唱美丽的家乡》是一首苗族的飞歌。
（飞歌的音调高昂，节奏自由，结构短小，旋律悠扬起伏，长音可任意延长。
）全曲有四个乐句7、学唱。
听范唱，学唱歌词。
8、分组唱，设计动作，表情，进行评比。
9、总结：今天我们学习了两首歌曲，了解了两个民族的音乐，中华民族有许多个民族，请同学们在课余时间收集了解一些自己感兴趣的民族音乐，扩大知识面。
初中音乐_《西南情韵》教学设计学情分析教材分析课后反思
【教学设计】《西南情韵》_音乐_初中_为了让学生更好的体验作品的意境，充分调动学生的积极性，本节课教学设计如下：【教学目标的设计】（一）情感态度与价值观通过学唱苗族飞歌《歌唱美丽的家乡》和欣赏侗族大歌《布谷催春》学生对西南少数民族音乐感兴趣，乐于学习，体验西南少数民族的音乐文化及其特有的艺术特点。
（二）过程与方法演唱苗族飞歌《歌唱美丽的家乡》，感受苗族民歌的艺术魅力，能够在音高基本准确的基础上，主动参与演唱活动，知道飞歌的旋律，结构等主要音乐特点。
（三）知识与技能欣赏侗族大歌《布谷催春》，体验侗族大歌无伴奏、多声部演唱的艺术特点，在分辨领唱声部与合唱声部的过程中，掌握侗族大歌的相关知识。
【教学重难点】1、学唱《歌唱美丽的家乡》，把握b3色彩音以及滑音的演唱。
2、通过欣赏侗族大歌，学唱侗族大歌中的支声复调。
【教具】课前准备大鼓，为创编节奏而用。
【教学过程】一、导入新课1、欢迎你们来到快乐的音乐课堂2、今天老师给你们带来一首好听的歌曲，熟悉吗？歌中唱到了什么？对，远方的客人请你留下来，这是一首彝族民歌《远方的客人请你留下来》表达了彝族人民热情好客的习俗。
彝族是我国西南地区的少数民族，我国的西南地区也是少数民族聚居最多的地方，那里每一个民族都有独特风格的音乐，今天我们一起领略西南音乐魅力，感受西南独特情韵。
二、新课教学（一）初听歌曲，感受歌曲。
1、感受歌曲旋律节奏特点，首先通过一段视频走进西南这片神奇美丽的地方。
你都看到了什么？了解吗？你看到了苗寨，你注意到了侗寨，你还看到了侗族大歌。
那让我们快快开启今天西南之旅的第一站，走进苗族，聆听苗族民歌《歌唱美丽的家乡》旋律有什么特点？对，奔放的、起伏的、高亢的，那节奏呢，节奏有什么特点？嗯，宽广自由的。
2、“飞歌”定义，这是苗族人们在用热情的声音歌唱自己美丽的家乡，这首歌曲也是苗族最具有代表性的“飞歌”。
（二）复听，歌曲分析及演唱1、首先老师范唱前3乐句，学生小声哼唱并一起划旋律线。
八年级二单元西南情韵
西南情韵（一）》教案默认分类2010-04-07 10:40:19 阅读265 评论0 字号：大中小订阅仁心教学案例2008-05-13 17:09:39 阅读1142 评论8 字号：大中小西南情韵教学设计教学内容:人民音乐出版社16册第2单元《西南情韵》课时:第一课时课型:综合课教学目的:1、学习和了解西南地区彝族的民间音乐,感受这个民族的音乐特色。
2、欣赏彝族民歌《远方的客人请你留下来》,了解混声合唱的一般知识。
3、能用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱《阿西里西》,并能根据自己对歌曲的理解设计演唱形式。
教学重点:通过欣赏《远方的客人请你留下来》,能够了解彝族的民族音乐特色。
教学难点:能够准确地把握歌曲情绪,并加以完美表现。
课时安排:两课时教学准备:多媒体教学设备、电子琴、教学课件教学过程:教师活动学生活动设计意图一、组织教学,导入。
导入:同学们好!请看一段视频资料(彝族火把节),说说:1、这是我国哪个少数民族?2、他们在庆祝什么节日?二、彝族和彝族音乐1、(讲授)彝族是中国西南地区一个具有悠久历史的民族。
主要分布在云南、四川、贵州及广西壮族自治区西北部。
2、彝族音乐丰富多彩,富有特色,舞蹈多与歌唱相伴。
民间叙事长诗《阿诗玛》,塑造了一位美丽、勇敢、坚贞的撒尼姑娘的形象。
(出示课件,简单介绍)3、彝族的民间乐器有30余种,流传最广的有无膜短笛、葫芦笙、三弦、月琴,以及巴乌、马布和口弦等(出示课件)三、欣赏《远方的客人请你留下来》1、做于1953年,1954年由中央民族歌舞团及中央歌舞团相继演出,1957年,在莫斯科举行的第六届世界青年联欢节中,这首歌获得了金质奖章。
2、仔细聆听这首歌曲,回答下面的问题:(1)歌曲的情绪是怎样的?(2)歌曲采用了哪种演唱形式?(3)歌曲表达了彝族人民怎样的心情。
3、进一步欣赏,加深理解。
这是一首混声合唱曲,在演唱过程中,有女声领唱参与其中。
歌曲可分两大部分:(一)、三个乐段(A、B、B1),A----女高音声部呈现,男高音声部予以重复;B 女声领唱,而后混声合唱予以呼应;B1是第二乐段的变化重复。
西南情韵 教案
西南情韵教案教案标题：西南情韵教案目标：1. 了解中国西南地区的地理、历史、文化特点；2. 培养学生的地理意识和跨文化交流能力；3. 提升学生的阅读、写作和表达能力。
教案步骤：一、导入（5分钟）1. 引入话题：介绍中国西南地区的美丽风景和丰富文化。
2. 提问：你们对中国西南地区有了解吗？有听说过哪些地方或文化？二、知识讲解（15分钟）1. 地理特点：介绍中国西南地区的地理位置、地貌特点和气候条件。
2. 历史文化：简要介绍西南地区的历史发展和著名的历史事件。
3. 民族文化：介绍西南地区的少数民族和他们的传统文化。
三、阅读活动（20分钟）1. 分发阅读材料：选择一篇关于西南地区的文章，让学生阅读并理解。
2. 阅读理解：提问学生关于文章内容的问题，检查他们的理解能力。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们分享自己对西南地区的印象和感受。
四、写作练习（20分钟）1. 写作任务：要求学生根据自己对西南地区的了解，写一篇短文描述西南地区的景点或文化。
2. 写作指导：提供写作框架和词汇提示，帮助学生组织语言和表达思想。
3. 互相交流：学生之间互相交换作文，并进行修改和改进。
五、表达展示（10分钟）1. 学生展示：选择几位学生将自己的作文朗读出来，分享给全班同学。
2. 听众互动：其他学生可以提问或发表自己对作文的看法和感受。
六、总结和评价（5分钟）1. 总结：回顾本节课学习的内容，强调西南地区的地理、历史和文化特点。
2. 评价：给学生一些积极的反馈和建议，鼓励他们继续学习和探索。
教学资源：1. 阅读材料：关于中国西南地区的文章；2. 写作框架和词汇提示。
教学评估：1. 学生的参与度和表达能力；2. 学生对西南地区的理解和描述能力；3. 学生的写作水平和语言表达能力。
教学延伸：1. 组织学生进行实地考察，了解更多关于西南地区的实际情况；2. 邀请西南地区的文化代表或专家进行讲座或交流活动；3. 开展西南地区的文化展览或主题研究活动。
西南情韵教案
西南情韵教案教案标题：西南情韵教案教学目标：1. 了解西南地区的地理位置、自然环境和人文特点；2. 探索西南地区的传统文化，包括音乐、舞蹈、绘画等；3. 培养学生对西南地区的兴趣和好奇心，增强对多元文化的尊重和理解。
教学内容：1. 西南地区的地理位置和自然环境；2. 西南地区的传统音乐和舞蹈；3. 西南地区的传统绘画和手工艺品。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 利用图片或地图向学生介绍西南地区的位置和特点；2. 引导学生谈论对西南地区的印象，激发学生的兴趣。
二、学习西南地区的地理位置和自然环境（15分钟）1. 分组让学生查找西南地区的地理位置和自然环境的相关资料；2. 学生小组轮流展示并分享所找到的信息；3. 教师引导学生总结西南地区的地理特点和自然景观。
三、探索西南地区的传统音乐和舞蹈（20分钟）1. 向学生播放一段西南地区的传统音乐，让学生感受其独特的节奏和旋律；2. 引导学生观看一段西南地区的传统舞蹈表演，让学生了解其独特的舞姿和动作；3. 学生分组学习一种西南地区的传统舞蹈，并在课堂上进行展示。
四、了解西南地区的传统绘画和手工艺品（20分钟）1. 向学生展示一些西南地区的传统绘画作品和手工艺品；2. 引导学生讨论作品中的元素和特点；3. 学生小组合作制作一幅西南地区的传统绘画作品或手工艺品，并在课堂上展示。
五、总结与展示（10分钟）1. 学生展示他们制作的绘画作品或手工艺品，并分享制作过程中的体验；2. 教师引导学生总结本节课所学内容，并与学生一起回顾学习目标；3. 鼓励学生表达对西南地区文化的兴趣和好奇心。
教学资源：1. 西南地区地图、图片和相关资料；2. 西南地区的传统音乐和舞蹈视频；3. 西南地区的传统绘画作品和手工艺品图片。
评估方法：1. 学生小组展示和分享所找到的西南地区的地理位置和自然环境的资料；2. 学生小组展示所学的西南地区传统舞蹈和制作的绘画作品或手工艺品。
拓展活动：1. 组织学生参观当地的艺术展览或文化活动，进一步了解西南地区的传统文化；2. 鼓励学生自主选择一个西南地区的传统文化方面进行深入研究，并进行报告或展示。
西南情韵 说课稿
《瑶族舞曲》说课稿音美组刘佳一教学内容：本课的教学内容为人音版八年级音乐教材,第二单元《西南情韵》中的《瑶族舞曲》。
二学情分析：本课的授课对象为八年级的学生.该班学生普遍音乐素质较好,思维活跃,有表现欲望。
学生已经能做到通过网络的自主学习.因此本课设置了课前搜集有关瑶族音乐文化资料的环节.学生们搜集的资料涉及范围广泛,内容详实. 在以前的学习中,学生们已经掌握了什么是音乐要素,能做到聆听音乐体会音乐情绪.但当音乐情绪变化时,他们还不能立即找出是哪些音乐要素发生了怎样的变化.那么,在欣赏作品时应注重培养学生这方面的欣赏能力.对此,本课中设计了打节奏为音乐伴奏的体验环节,以及用对比的方法分析音乐特点. 本课的拓展环节为根据欣赏作品的主题旋律进行音乐创编,这是根据六班学生的特点和掌握的创编知识设计的.学生们喜欢发挥个性的创编活动,都能积极参与.但因缺乏音乐语汇,创编显得单一.教师在教学中应注意激发学生的音乐思维.另外,本课中还要求创编歌词.这个创编活动学生们还未接触过,教师应多给予鼓励。
三教材分析：1,本课选用的教材是八年级音乐教材第二单元《西南情韵》中的《瑶族舞曲2,课标:能够听辩,记住《瑶族舞曲》中音乐主题并辨认主奏乐器的音色,感受,体验乐曲不同部分的不同音乐情绪,参与想象乐曲的音乐形象. 3,课标分析:本课以课标中听辩,记住音乐主题和感受音乐情绪为教学重点.听辩和熟记主题可以采用反复哼唱和聆听活动;音乐情绪可以通过律动,实践和比较等方法获得感受. 4,作品简析:《瑶族舞曲》是一首以我国西南部的少数民族——瑶族的民间歌曲为素材而写的管弦乐曲.全曲共分三部分,四个主题,运用了音色,速度,力度变化等音乐表现手段,生动的描绘了瑶族的青年男女在节日的夜晚,身穿盛装,欢歌曼舞的场面。
四教学思路：本课主要依照"创设情境,聆听感受,表现创造"的教学模式设计教学环节.首先,通过少数民族歌曲和图片,文字资料为学生创设聆听情境;其次,通过律动,演唱等实践体验环节,以及对比分析的方法引导学生聆听音乐,感受情绪;最后,在学生获得了音乐感受的基础上,鼓励学生用作品主题创编出他们喜欢的民族音乐,并能用演唱的方式表达出来五教学目标：欣赏民族管弦乐曲《瑶族舞曲》,熟悉作品各部分主题旋律,掌握曲式结构.并能背唱a主题，积累音乐语汇。
西南情韵教案
西南情韵教案
一、教学目标
1.了解西南地区的文化特色和历史背景；
2.学习西南地区的民族音乐和舞蹈；
3.培养学生的音乐和舞蹈表现能力；
4.增强学生的文化自信心和民族自豪感。
二、教学内容
1.西南地区的文化特色和历史背景；
2.西南地区的民族音乐和舞蹈；
3.西南地区的民族乐器和舞蹈服饰。
三、教学方法
1.讲解法：通过讲解西南地区的文化特色和历史背景，让学生了解西南地区的文化底蕴；
2.演示法：通过演示西南地区的民族音乐和舞蹈，让学生感受西南地区的音乐和舞蹈魅力；
3.实践法：通过学生的实际操作，培养学生的音乐和舞蹈表现能力。
四、教学过程
1. 了解西南地区的文化特色和历史背景
1.讲解西南地区的地理位置和历史背景；
2.讲解西南地区的民族文化特色和代表性文化遗产。
2. 学习西南地区的民族音乐和舞蹈
1.讲解西南地区的民族音乐和舞蹈的特点和代表性作品；
2.演示西南地区的民族音乐和舞蹈；
3.学生模仿演示，学习西南地区的民族音乐和舞蹈。
3. 西南地区的民族乐器和舞蹈服饰
1.讲解西南地区的民族乐器和舞蹈服饰的特点和代表性作品；
2.展示西南地区的民族乐器和舞蹈服饰；
3.学生模仿展示，学习西南地区的民族乐器和舞蹈服饰。
五、教学评价
1.学生能够了解西南地区的文化特色和历史背景；
2.学生能够学习西南地区的民族音乐和舞蹈；
3.学生能够模仿演示和展示，表现出西南地区的民族音乐和舞蹈；
4.学生能够了解西南地区的民族乐器和舞蹈服饰的特点和代表性作品。
八年级音乐下册《西南情韵》教案人音版
八年级音乐下册《西南情韵》教案人音版第一章：教案概述1.1 课程目标通过学习《西南情韵》，让学生了解我国西南地区的音乐特色，感受民族音乐的魅力，培养学生对民族音乐的热爱和传承意识。
1.2 教学内容本章主要包括对西南地区音乐特色的基本了解，通过欣赏和学唱具有代表性的西南地区民族音乐，让学生感受音乐的魅力。
1.3 教学方法采用欣赏、学唱、讨论等教学方法，引导学生主动探索、体验和理解西南地区民族音乐的特色。
1.4 教学准备准备相关的音响资料、乐谱、图片等教学资源。
第二章：西南地区音乐特色介绍2.1 西南地区音乐特色概述介绍西南地区的地理环境、民族构成以及音乐特色的形成背景。
2.2 西南地区音乐特色分析分析西南地区音乐的旋律、节奏、演唱方式等特点。
2.3 西南地区音乐代表作品欣赏欣赏几首具有代表性的西南地区民族音乐，如《康定情歌》、《小河淌水》等。
第三章：学唱西南地区民族音乐3.1 学唱方法指导教授学生正确的学唱姿势、呼吸方法等基本技巧。
3.2 学唱西南地区民族音乐选择一首简单的西南地区民族音乐，如《月亮代表我的心》，指导学生学唱。
3.3 学唱实践学生分组练习，教师巡回指导。
第四章：西南地区音乐文化探讨4.1 音乐与文化探讨音乐与文化之间的关系，理解音乐在文化传承中的作用。
4.2 西南地区音乐与民俗分析西南地区音乐与民俗活动的联系，了解音乐在民俗活动中的功能。
4.3 学生讨论与分享学生分组讨论，分享对西南地区音乐的感悟和理解。
5.2 拓展学习推荐学生课后欣赏更多的西南地区民族音乐，了解音乐与生活的关系。
5.3 作业布置布置一道关于西南地区音乐的作业，如收集一首自己喜欢的西南地区民族音乐，简要介绍其背景及特色。
第六章：西南地区音乐的历史沿革6.1 西南地区音乐发展概况介绍西南地区音乐从古至今的发展历程，包括各个时期的音乐特点和代表人物。
6.2 西南地区音乐的演变分析西南地区音乐在不期受到的影响和演变过程。
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新课标人音版初中音乐八年级第二单元《西南情韵》精品教案教学设计思路：
《西南情韵》这一单元的教学内容琳琅满目，多姿多彩，但是在有限的一两节课内，不可能把西南每个民族的音乐、文化都讲得面面俱到，因此，我认为本单元的内容在备课时应该重新整合，以音乐审美为核心，突出教学重点难点，进行教学。
如本节课我以歌唱教学为重点，又以西南的歌、舞、乐的欣赏为辅，多方位多层次地让学生感受西南少数民族的音乐文化。
课型：以欣赏为主的综合课
教学目标：
通过欣赏，使学生多角度地感受绚丽多姿的西南少数民族音乐文化，并培养学生对西南少数民族音乐的兴趣。
教学重点：引导学生分析作品的特点。
教学难点：感受和体验西南少数民族音乐文化的特点。
教学过程：
一、课题导入
（一）欣赏舞蹈《雀之灵》录像片段
讲课之前，先让我们来共同欣赏一段优美的舞蹈。
[课件]
（二）提问：片中舞蹈造型模仿的是什么动物？杨丽萍跳的孔雀舞是哪个民族的代表性舞蹈？……
（三）导入课题《西南风情》
我国的西南地区是少数民族的聚居地，在这片面积不大的国土上星罗棋布地分布了30多个兄弟民族，从而构成了这一地区五彩斑斓，各具特色的少数民族音乐文化。
这里，山美水美歌舞更美。
今天，就让我们跟着音乐去旅行，共同领略这多姿多彩的西南情韵。
[课件——西南情韵]
二、欣赏：
（一）简介侗族大歌
首先，我们走进贵州的黔东南，侗族居住的地方来看一看。
有民谚说，“侗人文化三样宝：鼓楼、大歌和花桥。
”其中的大歌是看不见、摸不着，只能用耳朵和心灵去捕捉与欣赏的民间音乐,这个，也正是今天我今天要让大家认识的。
在侗家山寨里，到处可见这样千年的古榕。
这些倔强的生命所造就的离奇景观令人叹为观止，同学们也一定会从中体会到这个民族别样的风情吧。
让我们来听听姑娘们的歌声吧[课件]你最初的感受是什么？演唱方法是什么？[初听]学生：原生态质朴纯朴整齐高昂明亮
老师：对，不要小看了侗族大歌，这是侗族大歌的特点，也是侗族传统文化最精粹的部分，是当今世上唯一无文字、无乐谱、无指挥、无伴奏的多声部自
然和声。
为什么侗族会创造出这样的民间艺术？
长期以来，西南地区由于地域偏远，交通不便，信息闭塞，以至于一直远离工业文明,几乎与世隔绝,也因此使他们创造了诸多独特的原始文化,为人类留下不少珍贵的少数民族文化遗产。
“侗族大歌”就是其中之一。
属世界级“非物质文化遗产”，被誉为“中华音乐的活化石”。
老师：侗族大歌是这样的珍贵，就让我们再一次聆听，体会这里面的玄机吧。
[问题] 1在没有指挥的情况下，歌手们是如何开始起唱的？
2 领唱的声音出现的时候，合唱部分的声音是如何变化的？ [复听]
学生：……
[老师]侗族大歌“众低独高”、复调式多声部合唱方式是中外民间音乐所罕见的。
老师：一直以来，世界音乐界认为中国没有多声部和声艺术，复调音乐仅存于西方。
1986年贵州侗歌合唱团赴法国演出时引起轰动，音乐界惊叹这是中国音乐史上的重大发现，从此国际上关于中国没有复调音乐的说法也不攻自破。
作为多声部民间歌曲，侗族大歌在其多声思维、多声形态、合唱技艺、文化内涵等等方面都属举世罕见。
如今，它已飞出山寨，飞出国门，成了侗家人展示给外界的一道“原生态文化美餐”。
同时，侗族大歌也多次代表中国的民间艺术，参加世界上的各种比赛，从来也是站在最高的领奖台。
下面，就让我们一起见证，侗族大歌参加重大活动和比赛的几个精彩瞬间：[课件]
三．苗族歌曲：《歌唱美丽的家乡》
侗族大歌是无伴奏的，接下来看到的这个民族在表演时，却时时离不开乐器。
[问题]：这是哪个民族呢？手里的乐器叫什么名字？[课件]
从他们的动作、神态和表情来看，大家猜得到此刻他们的心情吧？一定是愉悦的，高兴得！那么，猜猜他们在干吗？————跳芦笙舞，过芦笙节。
苗族人民最喜欢吹芦笙，他们在过芦笙节呢。
[课件]
苗族主要分布在贵州、湖南、云南、湖北、海南、广西等省，苗族聚居的苗岭山脉和武陵山脉气候温和，山环水绕，大小田坝点缀其间。
苗族的音乐舞蹈历史悠久，芦笙舞是苗族人民最喜爱的乐舞形式，舞蹈者也是芦笙的演奏者，自吹自舞，技艺很高。
苗族节日较多，较隆重的节日有过“花山节”、“四月八”、“龙船节”
舞蹈主要就是喜庆时的集体舞蹈，以群舞为主，芦笙伴奏，
一种是芦笙舞，由芦笙手边吹边舞。
苗族民歌丰富多彩，可分为情歌、酒歌、婚俗歌、劳动生产歌等。
苗族音乐分为两大类：民歌和器乐。
今天，我们来感受一首苗族民歌《歌唱美丽的家乡》（第一遍聆听）
1．歌曲适合在什么地方演唱？
回答：只在山岗野林与田间地头演唱，音调高昂，结构短小——
这种民歌的节奏和旋律是非常有特点的，下面，就让我们来分辨一下。
（第二遍聆听）
[出示课件] 选择正确答案
节奏：宽广自由——规整划一
旋律：悠扬起伏——活泼轻巧
引出“飞歌”的定义。
[出示课件]
2．苗族的飞歌多是青年男女游方道别后隔山对唱，或是劳作间隙隔河对唱，第一乐句最具这种特点。
让我们来听一听，唱一唱
3．歌曲的第一句是全曲的主题，也是最具苗族飞歌特点的一句。
让我们单独听一听，注意最后的甩腔[课件]
在谱子里有一处在一个半圆形的中间加上一个圆点，这个记号就是延长音记号。
正是这个记号，使得演唱者在演唱时可以自由发挥。
[课件]
老师：这个第一乐句共出现了四次，每次又做了微妙细致的变化，后面的三句和这一句有什么相同和不同？
学生：……
老师：出示旋律线……[课件]
总结：为什么会只有一句发展而来？
因为民歌都是口头创作，一传十，十传百，流传下来的。
苗族飞歌形成的原因：
回答：与他居住的地理环境，自然环境，生存环境、生产方式、宗教信仰等有着密切的联系。
4．歌舞：这首普通的苗族民歌经过艺术加工后，搬上了央视1998年的文化部春节联欢晚会，大家想不想欣赏啊？[课件]
四．欣赏小提琴独奏《苗岭的早晨》
苗家秀优美的自然风光一直吸引着众多前去采风的作曲家们，从而也就产生了大量的优秀音乐作品。
下面，让我们来欣赏一首创作于七十年代的一首器乐作品《苗岭的早晨》[课件]
1．请问乐曲的引子你熟悉吗？我们在哪里听过？
2．音乐创作与民歌的关系：[课件]
五彩缤纷的民歌是博大精深的乡土文化的浓缩，是散发着泥土芳香的民间艺术瑰宝，民歌是我们的母语，民歌是我们的乡音，民歌是音乐的源头活水。
结束：西南少数民族的音乐文化源远流长，丰富多彩，今天我们只能欣赏其中之一，更多的还需同学们在今后的学习生活中去发现、领会与感受。
就让我们在大地飞歌中结束今天的音乐旅程。
一只从苗家山寨飞出的百灵，将苗家的飞歌搬到了澳大利亚的悉尼歌剧院，音乐厅里顿时变成了歌的海洋！[课件]。