《短语类型备课教案》
中考短语类型教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：- 理解并掌握短语的基本概念和分类。
- 能够识别并正确使用不同类型的短语。
2. 过程与方法：- 通过分析例句，学会如何区分短语类型。
- 通过小组合作，提高短语运用能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对语言学习的兴趣和自信心。
- 引导学生体会短语在语言表达中的重要性。
二、教学重点1. 短语的基本概念和分类。
2. 不同类型短语的特点和用法。
三、教学难点1. 复合短语中不同成分之间的逻辑关系。
2. 短语在实际语境中的运用。
四、教学准备1. 多媒体课件：包含短语类型、例句、练习题等。
2. 教学卡片：用于展示短语类型和例句。
3. 练习题：用于巩固所学知识。
五、教学过程（一）导入新课1. 展示一些包含短语的句子，引导学生思考短语的含义和作用。
2. 提问：同学们，你们知道短语有哪些类型吗？（二）讲授新课1. 短语的概念：- 解释短语是由两个或两个以上的词组合而成的语言单位。
- 强调短语在句子中的作用，如主语、谓语、宾语等。
2. 短语的分类：- 并列短语：由两个或两个以上的并列成分构成，如“风和日丽”。
- 偏正短语：由修饰成分和被修饰成分构成，如“美丽的校园”。
- 动宾短语：由动词和宾语构成，如“读书学习”。
- 动补短语：由动词和补语构成，如“跑得快”。
- 主谓短语：由主语和谓语构成，如“太阳升起”。
3. 例句分析：- 选取不同类型的短语，分析其成分和结构。
- 引导学生总结不同类型短语的特点。
（三）课堂练习1. 小组合作，根据提供的词语，组成不同类型的短语。
2. 选择题：判断下列句子中短语的类型。
（四）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调短语类型的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中注意短语的运用。
（五）布置作业1. 完成课后练习题。
2. 收集生活中常见的短语，并分类整理。
六、板书设计```中考短语类型一、概念：由两个或两个以上的词组合而成的语言单位二、分类：1. 并列短语：风和日丽2. 偏正短语：美丽的校园3. 动宾短语：读书学习4. 动补短语：跑得快5. 主谓短语：太阳升起```七、教学反思本节课通过多种教学手段，帮助学生掌握了短语的基本概念和分类。
短语的结构类型教案
短语的结构类型教案短语的结构类型教案短语的结构类型教案【一】[教学目标]：1、了解现代汉语短语结构类型及其判断的方法。
2、能正确判断短语结构类型。
3、培养学生对祖国语言文字的学习兴趣。
[教学重点和难点]：重点：短语结构常见类型及其判定。
难点：正确判断短语类型。
[教学方法和教学手段]：利用多媒体教学，以启发为主，讲练结合。
[教学过程]Ⅰ、导入请一名学生描述今天的天气情况。
教师根据学生的描述归纳短语及其所属类型，导入新课。
Ⅱ、新知识学习一、了解常见短语类型：并列短语偏正短语动宾短语中补短语主谓短语二、短语类型的判断：㈠、并列短语(结构特点：有两个或两个以上的名词、动词或形容词组合而成，词与词之间是并列关系，中间常用顿号或“和、及、又、与、并”等连词。
) 1、类型⑴ 名+名红花绿叶大海蓝天(名词短语)⑵ 动+动说说笑笑唱歌跳舞(动词短语)⑶ 形+形坚强勇敢美丽漂亮(形容词短语)⑷ 代+代我和他这样那样(名词短语)⑸ 数量+数量四面八方千秋万代三斤五两(名词短语)教师举例：文化教育今天或明天调查研究愿意并实行光辉灿烂庄严肃穆七上八下指名学生举例。
2、并列短语一般前后可以互换位置。
例如：古老神奇我你他注意：但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为它有一定次序。
⑴ 时间顺序：春、夏、秋、冬⑵ 大小顺序：省、市、县⑶ 年龄顺序：老、中、青⑷ 逻辑顺序：继承和发展接近文学和爱好文学⑸ 语言习惯：男女老少金银铜铁油盐酱醋3、并列短语一般要求词性相同，但个别也有不同。
例如：姐姐和我(名词+代词)㈡、偏正短语(结构特点：由名词、动词或形容词与它们前头起修饰作用的词组合而成，其中名词、动词或形容词是中心语，名词前头的修饰成分是定语，动词、形容词前头的修饰成分是状语)1、前偏后正：“偏”修饰、限制“正”。
⑴ 定+名，如：三个同学⑵ 状+形/动，如：非常美丽大胆猜测2、词与词之间用“的”或“地”。
如：坚定的信念认真地写字准确地显示教师举例：祖国大地一朵茶花前进的步伐很好看独立思考慢慢地走指名学生举例。
短语结构类型教案和练习
短语结构类型教案和练习一、教学目标：1. 让学生掌握短语的基本概念和分类。
2. 使学生能够识别和运用不同类型的短语。
3. 提高学生对汉语短语结构的认知和运用能力。
二、教学内容：1. 短语的定义和特点2. 短语的分类：并列短语、偏正短语、动宾短语、主谓短语、方位短语等3. 短语结构的分析方法三、教学重点与难点：1. 短语的分类及识别2. 短语结构的分析方法四、教学方法：1. 讲授法：讲解短语的概念、分类和分析方法。
2. 案例分析法：分析具体例句，让学生直观地理解短语结构。
3. 练习法：通过练习巩固所学知识。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍短语的概念，激发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解短语的分类和特点，示例说明。
3. 分析：引导学生分析具体例句，掌握短语结构的分析方法。
4. 练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。
教案示例：【课堂练习】1. 请判断下列短语属于哪种类型，并说明理由：（1）知识分子（2）看电影（3）红彤彤（4）努力学习2. 请分析下列句子的短语结构：（1）小明喜欢看书。
（2）我去超市买牛奶。
3. 请用所学语组成一个合理的句子：五、教学反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了短语的基本概念、分类和分析方法？是否能够在实际语境中正确运用？针对存在的问题，下一节课如何调整教学策略？六、教学策略与技巧：1. 采用互动式教学，鼓励学生积极参与讨论和练习。
2. 使用多媒体手段，如图片、视频等，帮助学生直观地理解短语结构。
3. 设计丰富多样的练习题，满足不同学生的学习需求。
4. 注重个体差异，给予学生个性化的指导和反馈。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和练习中的积极性。
2. 练习完成情况：评估学生对练习题的完成质量和速度。
3. 知识掌握程度：通过课后作业和测试检查学生对短语结构的理解和运用能力。
八、课后作业：1. 复习本节课所学内容，重点掌握短语的分类和分析方法。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
短语的结构类型教案
一、教案基本信息短语的结构类型教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生理解短语的概念和重要性。
2. 让学生掌握短语的结构类型及其特点。
3. 培养学生正确运用短语的能力。
教学内容：1. 短语的概念和重要性。
2. 短语的结构类型：并列短语、偏正短语、动宾短语、主谓短语。
3. 各类短语的特点及其运用。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师通过展示一些句子，引导学生关注句子中的短语，从而引出本节课的主题——短语的结构类型。
二、短语的概念和重要性（10分钟）2. 强调短语在句子中的重要性，举例说明。
三、短语的结构类型（15分钟）2. 偏正短语：由一个词修饰另一个词，修饰词在前，被修饰词在后，如“美丽的花朵”。
3. 动宾短语：由一个动词和一个宾语组成，表示动作的对象，如“看书听音乐”。
4. 主谓短语：由一个名词和一个动词组成，表示主语的动作或状态，如“天空晴朗”。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生分组，每组选出一个句子，找出句子中的短语，并判断短语的结构类型。
2. 各组汇报答案，教师点评并纠正错误。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问方式复习上节课的内容，检查学生对短语结构类型的掌握情况。
2. 引导学生关注短语在句子中的运用。
二、短语的特点及其运用（15分钟）1. 教师分别讲解各类短语的特点，如并列短语的平等关系、偏正短语的修饰关系等。
2. 举例说明各类短语在句子中的运用，引导学生注意短语的搭配和语义关系。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生分组，每组选出一个句子，要求学生用所学的短语结构类型重新组织句子。
2. 各组汇报答案，教师点评并纠正错误。
四、总结与布置作业（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调短语的结构类型及其在句子中的重要性。
2. 布置作业：要求学生课后运用所学的短语结构类型造句，加强实践操作。
教学评价：1. 课后收集学生的作业，检查学生对短语结构类型的掌握情况。
2. 在下一节课开始时，进行课堂测试，测试学生对短语结构类型的运用能力。
短语结构类型教案
短语结构类型教案一、教学目标：1. 让学生掌握短语的基本概念和分类。
2. 培养学生正确运用各种短语结构进行表达的能力。
3. 提高学生对汉语短语结构的敏感度和理解力。
二、教学内容：1. 短语的定义及特点2. 短语的分类：并列短语、偏正短语、动宾短语、补充短语、主谓短语等3. 各种短语结构的构成和用法三、教学重点与难点：1. 短语的分类及各种短语结构的识别2. 各种短语结构的用法和搭配四、教学方法：1. 讲授法：讲解短语的定义、分类和各种短语结构的特点。
2. 案例分析法：分析具体例句，让学生理解各种短语结构的用法。
3. 练习法：设计练习题，让学生巩固所学知识。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考短语的概念和作用。
2. 讲解：详细讲解短语的定义、分类和各种短语结构的特点。
3. 案例分析：分析具体例句，让学生理解各种短语结构的用法。
4. 练习：设计练习题，让学生运用所学知识进行实践。
6. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、课后反思：1. 学生对短语概念和分类的理解程度。
2. 学生运用各种短语结构进行表达的能力。
3. 针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。
七、教学评价：1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论、提问的积极性。
2. 练习完成情况：学生完成练习题的数量和质量。
3. 作业完成情况：学生完成作业的数量和质量。
4. 学生对短语结构的应用能力：通过课后访谈或测验了解学生的掌握程度。
八、教学计划：1. 课时安排：共2课时。
九、教学资源：1. 教材：短语结构相关章节。
2. 教案：详细的教学设计。
3. 课件：展示短语结构和例句。
4. 练习题：巩固所学知识。
十、教学拓展：1. 短语搭配：讲解常见的短语搭配，提高学生的语言表达能力。
2. 短语运用：通过课后作业或实践活动，让学生在实际语境中运用所学短语结构。
3. 短语辨析：设计练习题，让学生辨别不同短语结构的用法和搭配。
六、教学策略1. 采用互动式教学，鼓励学生积极参与讨论和提问，提高学生的课堂参与度。
短语的结构类型教案
一、教学目标1. 让学生了解短语的基本概念和结构类型。
2. 培养学生正确运用短语进行语言表达的能力。
3. 提高学生对汉语短语结构的认知水平。
二、教学内容1. 短语的概念与特点2. 短语的结构类型并列短语偏正短语动宾短语动补短语主谓短语三、教学重点与难点1. 教学重点：短语的结构类型及其特点。
2. 教学难点：短语结构类型的辨别和运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解短语的概念、结构类型及特点。
2. 案例分析法：分析具体例句，让学生直观地理解短语结构。
3. 练习法：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍短语的概念，引发学生对短语结构类型的兴趣。
2. 讲解短语结构类型：逐一讲解并列短语、偏正短语、动宾短语、动补短语、主谓短语的特点及辨别方法。
3. 案例分析：分析具体例句，让学生加深对短语结构类型的理解。
4. 课堂练习：设计练习题，让学生运用所学知识进行解答。
5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，鼓励学生进一步了解和掌握短语结构。
附：课后作业1. 请举例说明并列短语、偏正短语、动宾短语、动补短语、主谓短语的特点。
美丽的花园里有一群快乐的小鸟。
他勤奋好学，成绩优异。
我们一起去公园玩。
妈妈做的饭菜非常好吃。
她是一个善良、乐于助人的女孩。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对短语结构类型的理解和掌握程度。
2. 练习题解答：评估学生对课后作业的完成情况，检验其对短语结构类型的应用能力。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解其对短语结构类型的理解和运用情况。
七、教学反思1. 教师自我评估：总结课堂教学过程中的优点和不足，提出改进措施。
2. 学生反馈：收集学生对课堂教学的反馈意见，了解学生的学习需求。
3. 教学调整：根据教学评估和反思，对教案进行调整，以提高教学效果。
八、拓展学习1. 引导学生进一步学习短语的其它分类，如：介词短语、量词短语等。
2. 推荐相关学习资源，如书籍、网络文章等，帮助学生深入了解短语结构。
短语结构类型教案和练习
短语结构类型教案和练习一、教学目标：1. 让学生理解短语的概念和重要性。
2. 使学生掌握不同类型的短语结构。
3. 培养学生正确运用各种短语结构的能力。
二、教学内容：1. 短语的定义和分类2. 短语结构类型的特点3. 短语在句子中的作用三、教学过程：1. 导入：通过一个句子，引导学生发现短语的存在，并提问“什么是短语？”2. 讲解：详细讲解短语的定义、分类和特点，举例说明。
3. 练习：让学生分组，每组找出一些句子，分析其中的短语结构类型。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解短语的概念、分类和特点。
2. 示例法：通过具体例子让学生理解短语结构类型。
3. 练习法：让学生在实际操作中掌握短语结构类型。
五、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们对短语结构类型的理解程度。
2. 练习完成情况：检查学生完成的练习，评估他们对不同短语结构类型的掌握情况。
3. 课后作业：布置相关题目，让学生课后巩固所学内容，评估他们的学习效果。
六、教学内容：1. 并列短语：介绍并列短语的定义和特点，如名词+名词、动词+动词等。
2. 偏正短语：讲解偏正短语的概念和构成方式，如“桌子上的书”。
3. 动宾短语：分析动宾短语的结构和用法，如“吃饭”、“看电影”。
4. 定中短语：介绍定中短语的定义和特点，如“北京的人”。
七、教学过程：1. 复习导入：通过复习上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 讲解：详细讲解并列短语、偏正短语、动宾短语和定中短语的特点和用法。
3. 示例：给出具体例子，让学生理解不同类型短语的结构和意义。
八、教学方法：1. 讲授法：讲解并列短语、偏正短语、动宾短语和定中短语的概念和特点。
2. 示例法：通过具体例子让学生理解不同类型短语的结构和用法。
3. 练习法：让学生分组，每组找出一些句子，分析其中的短语结构类型。
九、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们对不同类型短语的理解程度。
《语法课：短语类型》教案1
语法课短语类型
[教学目标]
1、理解短语的五种结构类型。
2、理解五种短语类型的概念及结构层次关系。
3、能正确划分短语的种类。
4、培养学生热爱祖国语言文字的兴趣，增强学生对母语的情感。
重点：根据所学概念，正确划分短语类型。
，
难点：短语的概念及结构层次关系。
[课时安排]一课时
[教学步骤]
师：请学生翻开课本第248页，朗读“短语结构类型表”
要求：仔细阅读，结合例句，认真分析。
生：操控：
1、短语类型分哪几种？
2、学生讲解：
由研讨小组在一起研讨五种结构类型。
然后由小组派代表讲解。
一位代表只讲解一种短语类型，包括：名称、结构特点、举例分析。
名称结构特点举例说明
并列短语：
偏正短语：
动宾短语：
后补短语：
主谓短语：
学生在所学课文中找短语，写在黑板上，然后由学生到黑板上做课堂作业：
1、在下列括号中填出短语类型：
改革开放（）
老师和同学（）
雄伟壮丽（）
我的老师（）
一位顾客（）
非常坚强（）
多么可爱（）
敬畏生命（）
热爱工作（）
登泰山（）
盖房子（）
洗得干净（）
休息一会儿（）
精力充沛（）
露珠晶莹（）
心情愉快（）
大家唱歌（）
我们回去（）
［教后反思］。
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短语类型教案一、短语是由词和词构成的，短语可以作为句子成分；大多数短语加上一定的语调就可以成为句子。
词和词构成短语，形成一定的结构关系和短语成分：1．并列短语：由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成，词和词之间是平等的联合，没有轻重主次之分。
例如：报纸杂志、老师和同学、雄伟壮丽、唱歌又跳舞、调查研究、光荣而艰巨2．偏正短语：由名词、动词或形容词和在它们前头起修饰限制作用的词组成。
其中名词、动词或形容词是中心语，修饰句词的词语是定语，修饰动词、形容词的词语是状语。
定语、状语与中心语的关系，是偏和正的关系。
定语用“()”表示，状语用“［］”表示，补语用“< >”表示。
中心语不标符号。
例如：(汉语)语法、(祖国)大地、［完全］相信、［小心］翻阅、［更加］坚强、［多么］伟大3．动宾短语：由动词和它的宾语组成。
宾语在动词之后，是动词的支配成分，表示动作行为的对象、结果、处所等。
例如：吃晚饭、盖房子、住石洞有的动词(如“给、送、教、告诉”等)可以带两个宾语。
这样的宾语叫双宾语。
离动词近的叫近宾语，离动词远的叫远宾语。
例如：给我笔、教你一首歌4．补充短语：由动词或形容词和补语组成。
补语在动词或形容词之后，对动词或形容词起补充说明的作用。
建议将动词、形容词和补语组成的短语称补充短语。
这样，补充短语分为两类，一是动补短语，一是形补短语。
补语用“〈〉”表示。
例如：洗得〈干净〉、翻了〈一阵〉、抱〈起来〉、活跃〈在基层〉、热得〈出汗〉、大得〈多〉5．主谓短语：由主语和谓语组成。
主语在前，表示陈述对象；谓语在后，表示陈述的内容。
主语、谓语之间用“︱”标示，“︱”之前是主语，之后是谓语。
例如：红旗︱飘扬、天气︱好。
一个短语一个成分或每一个成分，还可以扩展成短语。
这样短语中包含短语，成为复杂的短语。
扩展后的短语，能够表达比较复杂的思想感情或动作行为，例如：迷人的秋色--一派迷人的秋色--好一派迷人的秋色走进来--急急忙忙走进来--神色慌张、急急忙忙走进来另外，介宾短语、的字短语等也很常用。
介宾短语如：从今天(开始)，向我(走来)，对学校的情况(很熟悉)等。
的字短语如：男的(排左边)，大红的(是牡丹)。
试题解析例1 下列短语结构完全相同的一项是（）A.征服沙漠为沙漠所并吞变成荒漠非常荒凉B.地中海沿岸自然敌人之一充足的水分西方文明的摇篮C.古代的传说主要作用狂风肆虐垦荒伐木D.特别强烈空气干燥地势平坦风力很强解析A项中“变成荒漠”是动宾短语，“为沙漠所并吞”是偏正短语；C项中“狂风肆虐”是主谓短语，“垦荒伐木”是并列短语；D项中“特别强烈”是偏正短语，其它三个是主谓短语。
应选B。
例2 下列课文篇名，全是动宾短语的一组是（）A．《纪念白求恩》《回延安》《小麻雀》《鲁提辖拳打镇关西》B．《分马》《愚公移山》《谈骨气》《向沙漠进军》C．《挖荠菜》《记一辆纺车》《想和做》《挥手之间》D．《听潮》《反对自由主义》《竞选州长》《论雷峰塔的倒掉》解析此题考察对短语的掌握情况。
解题前先明确什么是动宾短语，即支配和被支配的关系，起支配作用的是动词，被支配的是名词或名词短语。
懂得了这一点，逐项审查，不难选出D 项来。
例3 下面括号内对句中有关成分的判断，其中有错误的一项是（）Ａ.我记得有一回我迟到了。
（主谓短语作宾语）Ｂ.这个孩子吃得很香。
（动补短语作谓语）Ｃ.线段垂直平分线上的点到这条线段两端的距离相等。
（主谓短语作主语）Ｄ.撕日历，翻台历，对孩子来说，也许只是件好玩的事儿。
（并列短语作主语）解析本题是中考试题，考查学生分辨短语结构类型的选择题。
所不同的是本题的题干要求能辨析短语结构类型和分析单句成分。
辨析短语结构时，要统观整个短语。
Ａ项“我记得”什么？能回答我记得的是“我迟到了一回”这是主谓短语，Ａ项是正确的。
Ｂ项“这个孩子吃得很香”一句主要讲“这个孩子”，而“吃得很香”是一个动补短语充当谓语，判断是没错误的。
Ｃ项一句的主语是“线段垂直平分线上的点”是由一个偏正短语充当主语的。
而主谓短语“线段垂直平分线上”作“点”的定语，所以Ｃ项不是主谓短语充当主语，而是偏正短语作主语，Ｃ项是有错误的。
应选C。
例4 辨析单句和复句，属于单句的是（）A．“双曲拱桥”是我国劳动人民的新创造，是世界上所仅有的。
B．于勒叔叔把自己应得的一部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用了我父亲应得的那部分。
C．树叶却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
D．大小的岛拥抱着，偎依着，也静静地恍惚入了梦乡。
解析是不是单句，主要是看谓语部分。
一个句子只要有两个谓语成分是独立的，即不被其他句子成分所包容的，那就不再是单句了。
如A句中的两个“是”，C句中的“绿得”、“青得”，D句中的“拥抱着”、“偎依着”、“入了”都是独立的谓语成分，因而这些句子都是复句。
而B句只有“占用”这一个词充当了全句的谓语成分，所以是单句。
至于“吃得”一词，在句中它不是独立的谓语成分，因为它被包容在“??之后”的结构之内，没能成为分句的谓语。
答案为B。
例5 下面属于复句的一项是（）Ａ．无论谁都得遵守学校的规章制度。
Ｂ．母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。
Ｃ．假山的堆叠，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑。
Ｄ．“雷峰夕照”的真景我也见过，并不见佳，我以为。
解析判断句子是单句还是复句，主要看它的结构，几个分句连用，在结构上互不包含，即互不作句子成分，这样的句子是复句，那么Ｄ句就属于此类情况。
第一个分句是说：“雷峰夕照”的真景我也见过，第二个分句是说：“并不见佳”，我以为。
而Ａ、Ｂ、Ｃ三个句子都是单句。
复句中各个分句之间的意义关系常常用关联词语来表示，但并非所有复句都使用关联词语。
相反，也有在单句中使用关联词语的，关联词连接的是句子成分而不是分句，这也要注意区别。
应选D。
专项练习为下列各题选择最合适的一项填在括号里。
1．下列短语结构类型完全相同的一项是（）A．不能忘记铺座位卖东西的人讲价钱B．满院狼籍父亲赋闲丧事完毕行李太多C．他的背影那年冬天流眼泪一个熟识的茶房D．轻松极了听清楚教室明亮站直2．下列短语结构各不相同的一项是（）A．星光闪烁电闪雷鸣学习文化努力工作B．夜幕低垂广阔天空热爱祖国校园生活C．遵守纪律历史使命阳光灿烂人民公仆D．团结互助山川秀丽语文教材勤劳善良3．下面短语结构完全相同的一项是（）A．望着他们抽根棒子几根木棒我们学校B．有气没力皎洁无比欢天喜地膘肥体壮C．温一碗酒疏导洪水取出布带战胜自然D．空气芬芳傲然耸立黑影晃动祖国美丽4．“‘流水不腐，户枢不蠹’是说它们在不停的运动中抵抗了微生物或其它生物的侵蚀。
”这句话的主语是（）A．主谓短语B．偏正短语C．并列短语D．动宾短语5．“我们曾经说过，房子是应该经常打扫的。
”这句话的谓语是（）A．是B．是应该经常打扫的C．说D．曾经说过，房子是应该经常打扫的。
6．“上面的雨直砸着他的头和臂。
”句中的画线部分是（）A．定语偏正短语B．补语动补短语C．谓语主谓短语D．宾语偏正短语7．“实行‘知无不言，言无不尽’，‘言者无罪，闻者足戒’这些中国人民的有益的格言，正是抵抗各种政治灰尘和政治微生物侵蚀我们同志的思想和我们党的肌体的唯一有效的方法。
”这句话的主语是（）A．名词B．偏正短语C．主谓短语D．动宾短语8．下列句中是单句的一项是（）A．1997年7月1日，我国政府恢复对香港行使主权。
B．实行改革以后，这个厂的产品质量有了很大的提高，获得了较好的经济效益。
C．用这种新颖布料制成的冬装，既轻柔，又暖和。
D．坚持认真预习，才能不断提高学习效率。
9．下列属于复句的一项是（）A．国务院教育主管部门应当根据社会主义现代化建设的需要和儿童、少年身心发展的状况，确定义务教育的教学制度、教学内容、课程设置。
B．我们认为，如果要提高中学生的学习兴趣，那么指导好他们的课外书籍阅读，特别是诱发他们课外阅读的主动性和积极性，是不可忽视的。
C．在青山苍翠的背景下，白鹭像白云般悄然飞过。
D．你有事，先走吧。
10．对下列复句的关系判断正确的是：（）①高速度地发展我国的科技事业和文教事业，既是十分必要的，也是十分可能的。
②矛盾是普遍存在的，不过按事物的性质不同，矛盾的性质也不同。
③阳光映照着雨后的树林，树叶绿得更加鲜艳。
④除非你亲自去解释，他才会相信。
A．并列转折因果条件B．递进转折条件假设C．并列转折条件假设D．递进转折因果条件11．对下列复句判断有误的一项是（）A．两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
（并列关系）B．孩子飞也似地跑，或者蹲在乌桕树下赌玩石子。
（选择关系）C．既然你这么肯定，那就用不着我解释了。
（假设关系）D．要向沙漠进军，取得彻底胜利，必须有充分的水源。
（条件关系）12．依次填入空白处的关联词语最恰当的一项是（）说早期的环境污染是由于人类认识水平的历史局限，近十多年随着人类活动围的扩大和全球经济一体化进程的加速，国际污染日益严重了。
这不是某个国家能独自解决的，国际间的共同协调和联合行动，实现人类与自然的重新和谐。
A．尽管那么只有才能B．尽管所以只要就C．如果那么只有才能D．如果所以只要就13．下面没有语病的一句是（）A．各种不同肤色的人，在美丽的海滨尽情地呼吸着清新的空气，湛蓝的海水，灿烂的阳光。
B．只有党风正，才能事业正。
C．在本世纪我国将相继收回香港、澳门的主权，结束在我国神圣领土上最后的殖民主义的痕迹。
D．每个同学将来都希望成为社会主义建设的有用人才。
参考答案：1．B 2．A 3．C 4．C 5．D 6．D 7．D 8．A 9．D 10. A 11.C 12.C 13.B1、找出词性完全相同的一组（）A．宝贵光荣骄傲战友B．制造报答提高寻求C．角色语文经常兴趣D．非常偶尔清楚风景2．对加点线的词性判断完全正确的一项是（）为了发展教育事业，十分需要人们了解，关心和重视它。
A．名词动词连词B．名词形容词介词C．代词副词介词D．动词动词介词3．与“为了祖国，前进！”中加点词的词性相同的一项是（）A．因为人多，屋子里很热B．小青在上海C．我们按照程序严格把关D．我和你一起走4．下面句中加点词的词性完全相同的一项是（）A①他在学校里②他在阅览室学习B①这座房子朝南②他朝北走去了C①物质文明建设和精神文明建设应该一起抓②张健和李升一同到北京去了D①运动会上,他得到了百米冠军②他的字写得很工整5．下面各组中加点词词性相同的一项是（）A、①这朦胧的月光，实在照不了多远②月色便朦胧在水气里B、①掌握法律武器，增强禁毒意识②朋友,你是否意识到你在幸福之中呢?C．①工作随便，学习松懈。
②刚才出力摇船犹如龙船似的那股劲儿，现在在每个人的身体里松懈下来了D．①酒香不怕巷子深②这本书的内容很深，可真难懂6．下列句子中加点词与“老师正和小红谈话”中“和”的词性相同的是（）A．他早点吃的是牛奶和面包B．范进向他作揖，坐下C．我从此便整天的站在柜台里，专管我的职务7．下列词语中，与“卧薪尝胆”结构完全相同的一项是（）A．偃旗息鼓惩前毖后温故知新巧妙绝伦B．尊师重教惟妙惟肖赴汤蹈火心旷神怡C．趋吉避凶理屈词穷潜滋暗长随机应变D．走马观花饮水思源扬眉吐气粉身碎骨8．选出下列短语在结构分类正确的一项（）①山川大地②声音响亮③经济特区④渐渐消散⑤顾全大局⑥雄伟壮丽⑦结构坚固⑧竞选州长A．①③/ ②⑥⑦/ ④⑤⑧B．①③⑥/ ②⑦/ ④⑧/ ⑤C．①⑥/ ②④⑦/ ③⑤/ ⑧D．①⑥/ ②⑦/ ③④/ ⑤⑧9．全是主谓短语的一项是（）A．亚洲西部前功尽弃种类繁多B．知识贫乏经验不足参加会议C．起草方案朝晖夕阴洗得干净D．工作繁忙须发花白意志坚强10．短语结构类型不相同的一项是（）A．我的老师人类的语言济南的冬天B．竞选州长记一辆纺车纪念白求恩C．蚊子和狮子怀疑与学习想和做D．范进中举曹刿论战最后一课11．加点短语的结构与“品德高尚”相同的一项是（）A．怀疑是做一切学问的基本条件B．沙漠地区空气干燥C．保尔缓缓摘下军帽D．他们讲究近景远景的层次12．下列课文标题都是偏正短语的一组是（）A．《北京立交桥》《最后一课》《愚公移山》B．《天上的街市》《谈骨气》《曹刿论战》C．《七根火柴》《苏州园林》《雄伟的人民大会堂》D．《听潮》《驿路梨花》《谁是最可爱的人》_ 14．下列短语中是偏正短语的一项是（）A．他在蒙大拿的时候B．有剩下的一堆豆C．闪出一幅奇异的图画D．躲藏在悬崖底下15．下列短语是动宾短语的一项是（）A．消失在云雾中B．苦得他像一个木偶人C．修水库D．修了三年16．短语结构分类正确的一项是（）①德高望重②来势汹汹③相提并论④声名狼藉⑤究形尽相⑥无精打采⑦不知所措⑧甘拜下风A．①②③⑤/ ④/ ⑥⑦⑧B．①③⑤⑥/ ②④/ ⑦⑧C．①②③/ ④⑤⑥/ ⑦⑧D．①②③⑤/ ④⑥/ ⑦⑧『答案』1、B2、A3、C4、C5、D6、B7、B8、D9、D 10、D 11、B 12、C 13、C 14、A 15、C 16、B语文版中考语文语法：短语综合练习题及答案一、指出下列短语的结构1、风俗习惯（）2、变化规律（）3、历史悠久（)4、整修一新（）5、交头接耳（）6、思维敏捷（）7、废寝忘食（）8、前程远大（）9、全神贯注（）10、襟怀坦白（）11、挥手之间（）12、愚公移山（）13、竞选州长（）14、销售计划（）15、色彩缤纷（）16、交通规则（）17、风和日丽（）18、激动不已（）19、禁止吸烟（）20、辛勤耕耘（）21、巍峨挺立（）22、不断发生（）23、气氛热烈（）24、继往开来（）二、下列各组短语分别以哪组类型短语为主，其中不同的短语各是哪个，属于什么类型短语。