语文《看电视》教学设计
小学一年级下册语文《看电视》教案
小学一年级下册语文《看电视》教案教案一：《看电视》教学设计教学内容：小学一年级下册语文《看电视》教学目标：1.理解课文内容，掌握生词及词语搭配。
2.通过朗读，培养学生的语音语调和语感。
3.通过导读，培养学生的阅读能力和理解能力。
4.通过讨论和小组活动，培养学生的合作和表达能力。
教学重点：1.学生能够正确读出课文中的生词并理解其意思。
2.学生能够理解课文的大意并表达出来。
教学难点：1.学生能够通过导读理解课文的详细内容。
2.学生能够用简洁的语言表达自己对电视的看法。
教学准备：教师准备：课文文本、教学挂图、幻灯片、录音机学生准备：课本、笔、本子教学过程：一、导入（5分钟）1.教师出示教学挂图，上面画着一个电视机，引导学生与电视机进行接触和观察。
2.教师问学生：“电视是一个什么样的东西？”学生回答，教师可以帮助学生补充。
3.教师引导学生探讨电视的作用和好处，鼓励学生积极发表自己的意见。
二、讲授新课（15分钟）1.教师示范朗读课文《看电视》，并让学生跟读。
2.教师用简单的语言解释课文中的生词和词语搭配，并帮助学生记忆。
3.教师让学生再次读一遍课文，并进行发音和语调的纠正。
三、导读（15分钟）1.教师用问题导读的方式，帮助学生理解课文的详细内容。
a.电视上播放了什么节目？b.孩子们看电视时是怎么表情的？c.小明对电视的看法有什么不同？2.教师引导学生进行思考，并展开小组讨论。
a.你喜欢看电视吗？为什么？b.家长是怎么约束你看电视的？c.你觉得看电视对你有什么好处？四、小组活动（15分钟）1.教师让学生分成小组，每个小组选择一个主持人和两个辩手。
2.教师给出辩题：“看电视对我们好吗？”3.主持人组织辩论，每个辩手分别发表意见，主持人总结观点。
五、巩固训练（10分钟）1.教师出示主要程度成绩单，让学生回答问题。
2.教师给学生出几道选择题和填空题，检查学生对课文的理解程度。
六、课堂总结（5分钟）1.教师总结全文，强调学生在朗读、理解、表达和合作方面的进步。
《看电视》说课稿_1
《看电视》说课稿《看电视》说课稿1一、说教材《看电视》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第5课，是一篇新入选的新诗。
诗中描写了非常爱看足球赛的球迷爸爸，把球赛换成奶奶爱看的京剧，这是爸爸的孝道；奶奶放弃自己喜欢看的京剧，换成了足球频道，和我们一起拍手欢笑，这是老人的慈爱；看见妈好好疲劳，我们都提议关掉球赛，让妈妈听音乐看舞蹈，这既有奶奶的慈祥，又有爸爸的关切，当然，也有“我”从父母那儿学来的关爱。
这首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的注意力情与尊老爱幼的好风尚融为一体。
语言朴实无，却饱含温情，精彩处既让人忍俊不禁，又让人感慨万千。
本课的最大特点就是有浓浓的“情”，而这浓浓的情都包含在字里行间。
针对本课的特点，在第一课时教学字、词和进行初步的阅读之后，我把本篇课文第二课时的教学目标定为：1、知识目标：理解课文内容2、语感目标：有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
3、能力目标：初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
4、德育目标：把从家庭的爱拓展到班级集体甚至更大的范围。
二、说教法新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
由于本篇课文体会其中蕴含的浓浓亲情是重点，因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法”。
并以一个伙伴的身份给学生加油，并作适当的引导，学生通过阅读通过自身的感悟，体会“情”之所在。
三、说学法1、学生分析看电视是现在学生每天的必修课，但是由于种种原因农村的孩子很难有机会全家人一起看电视。
所以学生很难体会文中所表现出来的浓浓亲情，教师有必要为他们创设一个情景，引导他们将现实生活中的事情同教学的内容相联系起来，帮助他们学习和体会。
2、定学法根据我班学生的特点和年龄特征、兴趣爱好及认知水平，确定运用“自主读——合作读——练习说”的学习方法，是学生不但能体会课文的情景，而且能培养他们熟读的能力、想象能力和表达能力，以及体会家庭成员之间的亲情并能把从家庭的爱拓展到班级集体甚至更大的范围。
《看电视》第一课时教学设计
《看电视》第一课时教学设计《看电视》第一课时教学设计1义务教化课程标准试验教科书语文（人教版）一年级下册其次单元第５课课文。
本单元的主题是家庭生活，通过教学，使学生体会到家庭成员之间的亲情。
１、相识“全、奇”等１４个字；会写“爸、全”等６个字。
２、初步感知诗歌的韵律美，宠爱读诗歌。
３、初步朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
１、写好６个字。
２、相识１４个字。
生字卡片、课件。
一、谈话导入１、你喜爱看电视吗？喜爱看什么节目？（指名回答）你知道爸爸妈妈喜爱看什么节目吗？（指名回答）老师发觉你爱看的节目和你爸爸妈妈爱看的节目不一样，假如你们看的电视节目有冲突，你们会怎么做呢？２、有一家人也爱看电视，不过他们看电视有些奇异，想知道吗？抓紧读课文吧！看电视是我们生活中很重要的一部分，学生对看电视有很多亲身经验。
老师通过“你喜爱看电视吗？你喜爱看什么节目？”这两个问题很快就吸引了学生的留意力，学生很乐意回答，而且有很多话可以说。
“你知道你爸爸妈妈喜爱看什么节目吗？假如你们看的节目有冲突，你们会怎么做？”这两个问题很自然地把学生引入到本文的学习中。
这个引入设计可谓滴水不漏。
３、刚才大家都读得很仔细，老师想听听你们读得标准不标准，一起来把课文读一读。
４、老师评点，总结：只有过了生字这一关，才能把课文读流畅。
二、认记生字１、学生自由轻声读：勾画出课文的生字。
２、出示带音节的生字卡片，指导认读：齐读。
男女生对读。
小组读。
一排排读。
３、小组合作分析生字，沟通认记的方法：反馈：（课件）全：人＋王奇：大＋可员：口＋贝妙：女＋少精：米＋青音：立＋日（生字卡片、归类识字）宝盖头：赛、完提手旁：掉、换有特点的字的教学：赛：上面一个宝盖头，下面一个贝，中间的部分老师在黑板上板书，使学生更清晰它的笔顺和笔画。
掉：左边一个提手旁，右边是“朝”字左半个掉了一点，所以它读“掉”。
换：左边一个提手旁，右边上面一个刀，下面不是“央”，一撇没有长出头。
小学一年级下册语文《看电视》教案
小学一年级下册语文《看电视》教案教案：小学一年级下册语文《看电视》一、教学目标：1. 理解课文中的内容，掌握生词和重点句子。
2. 培养学生阅读的兴趣，提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生关注身边的事物的能力，增强对电视的正确使用意识。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生理解课文的内容，掌握课文的生词和重点句子。
2. 教学难点：引导学生思考课文中有关电视的正确使用方式。
三、教具准备：1. 课文内容的投影或板书。
2. 单词卡片或图片，用于学习生词。
四、教学过程：Step 1：导入新课1. 教师可以通过提问的方式导入新课：“你们喜欢看电视吗？你们家有电视吗？”引导学生对电视产生兴趣。
2. 让学生看书中的图片，引导他们猜测故事内容。
Step 2：预读和理解1. 教师呈现课文内容的投影或板书，让学生阅读课文标题。
2. 询问学生对电视的了解，然后让他们带着问题读课文，寻找答案。
3. 引导学生理解课文内容，帮助他们掌握生词和重点句子。
Step 3：生词学习1. 教师出示生词卡片或图片，依次呈现生词，并读出发音。
2. 让学生重复跟读，确保学生掌握生词的发音和意义。
Step 4：课文解析1. 教师带领学生读课文，然后逐句解析课文。
2. 引导学生回答问题，确保他们理解课文的内容。
Step 5：情感态度培养1. 引导学生思考电视的正确使用方式和时间。
2. 让学生就自己家中的电视使用情况进行交流。
3. 给予学生正确的引导和建议，让他们形成正确的电视使用观念。
Step 6：巩固练习1. 布置口头复述和书写练习，让学生回忆课文内容，并将其书写下来。
2. 结合生活实际，设计小组活动，让学生前去采访家长关于家中的电视使用情况，然后统计和总结。
五、课堂总结：本节课我们学习了一篇关于看电视的课文，掌握了新的词汇和重要的句子。
我们通过这篇课文了解到了电视的正确使用方式和注意事项，希望大家能够在娱乐的同时正确使用电视。
六、课后作业：1. 复述课文并书写下来。
第5课《看电视》教案(通用13篇)
第5课《看电视》教案（通用13篇）2022-12-12第5课《看电视》教案（通用13篇）第5课《看电视》教案篇1教学目标:1、认识14生字，会写6个生字。
2、正确、流利的朗读课文3、知道大家在生活中应该相互的关爱教学重点：认识生字，会写6个生字，能朗读课文教学难点：知道全家人在生活中应该相互关爱第一课时一、教学过程（一）、导入、提题我们都有一个温暖的家。
每天我们全家人都看电视。
提题：看电视能谈谈你的家的成员都喜欢看什么节目？但是，小明家看电视真有些奇妙。
奇妙在哪里呢？打开课文《看电视》二、教学新课（一）初读课文读准字音，想想课文中什么事很奇妙呢？（二）自读课文1、再读课文找出生字，生字多读几遍2、记住生字字音（检查生字情况：分节读，正音）（三）生字教学1、合作学习生字，交流记字方法2、出示词语巩固生字（四）写字教学“全家”两字教学（五）读懂课文1、再读课文，读懂后让你上来排顺序爸爸和我———足球迷奶奶———京剧听的入迷打盹睡觉爸爸和我———足球乐的直叫一起拍手欢呼妈妈———音乐舞蹈2、找出把足球赛转成京剧的小节？爸爸再看球赛时想到了什么？3、结果奶奶听的入迷，我和爸爸都在打盹睡觉。
奶奶又怎么想了呢？找出京剧换成足球这一节？第二课时一、复习巩固生字二、学习四五小节（一）自读一二三四五小节（二）细读1、学习第四小节（1）第四小节你读懂了什么？（接小节提示形式说明）（2）看到妈妈一脸的疲劳你怎么想？（3）指导朗读2、学习第五小节（1）自读（2）指导？号的朗读（3）每个人心里都装着一个什么秘密呢？（4）指导朗读三、写字教学爸关写完1、教师范写2、学生描红交流3、学生练写四、指导整体朗读五、拓展教学第5课《看电视》教案篇25、看电视教学目标:1、认识14生字，会写6个生字。
2、正确、流利的朗读课文3、知道大家在生活中应该相互的关爱教学重点：认识生字，会写6个生字，能朗读课文教学难点：知道全家人在生活中应该相互关爱第一课时一、教学过程（一）、导入、提题我们都有一个温暖的家。
看电视教学设计
看电视教学设计一、引言在现代教育领域，传统的课堂教学方式逐渐被新的技术手段所替代。
其中，看电视教学作为一种借助电视媒体进行教学的方式，正在受到越来越多教育工作者的关注。
本文将探讨看电视教学设计的重要性以及如何进行有效的看电视教学设计。
二、看电视教学设计的重要性1. 利用视听媒体融入课堂看电视教学设计可以将丰富的视听媒体资源融入课堂，提供生动形象的教学内容。
通过观看电视节目，学生可以更直观地理解教学内容，提高学习的兴趣与参与度。
2. 促进跨学科学习电视节目往往涵盖了多个学科的知识点，看电视教学可以帮助学生跨学科学习。
通过选择相关的电视节目，教师可以将多个学科的知识点进行有机结合，培养学生的综合素养和跨学科思维。
3. 拓宽视野与文化交流看电视教学设计可以让学生了解不同国家和地区的文化，拓宽他们的视野。
通过观看来自不同背景的电视节目，学生可以增长见闻，培养跨文化交流的能力。
三、看电视教学设计的步骤1. 选择合适的电视节目在进行看电视教学设计之前，教师需要根据教学内容和学生的特点选择合适的电视节目。
节目内容应与教学目标密切相关，能够激发学生的学习兴趣。
2. 设计导学活动在观看电视节目之前，教师可以设计一些导学活动，引导学生预习相关知识点。
这样可以增加学生对电视节目的理解和学习效果。
3. 观看电视节目在观看电视节目的过程中，教师需要提前准备好观看指导和讨论问题，以引导学生关注重点内容，并培养学生的观察和思考能力。
教师也可以适当暂停节目，与学生展开互动讨论，促进思维碰撞。
4. 深化学习观看电视节目后，教师应当设置一些深化学习的环节，帮助学生进一步理解和巩固所学知识。
可以通过小组讨论、写作或其他形式的活动，引导学生加深对知识的理解和应用。
四、看电视教学设计的注意事项1. 确保电视节目的质量教师在选择电视节目时应注意其质量。
选择内容丰富、生动有趣、符合学生认知水平的电视节目，避免使用低质量内容对学生进行教学。
2. 灵活运用看电视教学看电视教学设计不应成为常规教学的替代品，而是作为辅助教学手段灵活运用。
小学一年级语文看电视教案分享
小学一年级语文看电视优秀教案分享学习语文是小学一年级学生最重要的任务之一。
而在学习语文的过程中，找到有效的教学手段，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效率是我们教师所追求的目标。
本文将分享一份小学一年级语文看电视的优秀教案。
一、教学目标1．理解电视对我们的生活和学习的重要性；2．能够正确使用电视，善于利用电视来获取知识及信息；3．懂得如何保护眼睛，正确地看电视。
二、教学过程1.导入（时间约10分钟）老师播放一段小朋友看电视的场面，让小朋友看到其中可能存在的问题，并从中收集、理解、感受、引导和预测内容，激发小朋友的学习热情。
引导小朋友回答以下问题：1)你们每天都看电视吗？2)对于小学生来说，看电视有什么影响？3)如何正确地看电视，才能保护我们的眼睛？2.讲解（时间约20分钟）老师介绍电视的发明、历史以及电视对人们的生活和学习的重要性。
通过图片、视频、文字等多种形式，让小学生了解电视的现状和未来的发展，引导小学生积极利用电视，增长知识和开阔视野。
同时，还要提示小学生注意电视对眼睛的损伤，如何正确看电视进行保护。
具体讲解内容如下：1）电视的发明和历史电视是一种将声音和图像转化成电信号，并通过无线电波传输到接收机，再将电信号转换成声音和图像的通讯设备。
我们的生活和工作中，离开电视不可。
电视的历史可追溯到上世纪30年代，当时它是用来传输电子新闻短片的。
经过长时间的发展，现在电视品种丰富，种类多样，包括普通电视、高清电视、3D电视、网络电视等。
2）电视对我们的生活学习的重要性电视能够传递生活、科学、文化等多个领域的信息，是人们获取信息的主要渠道之一。
小学生可以通过看电视，了解天气、科技、时政、文艺、体育等方面的内容，掌握国家政治、经济、文化和军事等方方面面的动态变化。
3）电视对眼睛的损害和保护长时间不良的看电视习惯，会影响小学生眼睛的健康。
我们在看电视时，要控制好观看时间，保持距离，避免看太远、看角度不正，不要在电视前面过度用眼，特别是在夜间更要注意。
一年级语文下册教案：看电视教案及反思
一年级语文下册教案：看电视教案及反思一班级语文下册教案：看电视学习目标1．熟悉“全、奇”等14个生字。
会写“爸、全”等6个字。
2．有感情的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
3．初步感知诗歌的韵律美，宠爱读诗歌。
教学重点熟悉“全、奇”等14个生字、会写“爸、全”等6个字；有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
课时支配：2课时课前预备1．布置同学留心观看父母、家人喜爱看什么电视节目?2．家庭成员看电视时建议或意见统一吗?建议或意见不统一怎么办?3．老师预备明明一家人看电视的flash动画。
4．老师预备看电视时不同场面的片断。
教学过程教学案例(一)第一课时一、谈话导入，引入新课1．引导同学结合自家的状况，谈谈看电视的状况。
2．播放明明一家人看电视的场面，你能猜出他们正在看什么节目吗?(敬重同学建议或意见，只要说的.合理，就赐予确定) 3．引导同学发觉明明家看电视中的“奇异”所在，揭示课题，板书课题。
二、初读课文，感知课文内容，熟悉字词1．引导同学揭开他们家看电视中的“奇异”之处，朗读课文，找到答案。
(借助拼音熟悉生字)2．出示带拼音的生字，指名认读。
3．找出这些生字在课文中带出的词语，反复读。
(生在书中找词语)4．同学汇报词语，师在屏幕上呈现词语。
三、引导同学选择学习生字、生词的方式(在同学自主选择的基础上，运用加一加、减一减、猜字迷的方法识字，还可以引导同学结合生活实际，想一想在什么地方或场合见到过这些字)1．同学分组，合作学习，老师巡察指导，准时发觉问题。
2．同学汇报沟通，老师点拨引导。
（例如：同学汇报“精”时，引导同学说说怎样记住这个字的?在哪儿见过这个字。
）四、指导书写1．引导同学认真观看田字格中字的结构特点。
2．关怀同学把握书写方法。
(边板书边讲解)3．同学描红并临写生字。
(书写姿态要端正)五、准确流利朗读课文板书设计看电视奇异?全家。
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语文《看电视》教学设计
教学目标
1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字。
2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。
课前准备
1、教师准备：课件（全家有看电视的情景）、生字卡片。
2、学生准备：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。
教学过程
第一课时
一、猜谜揭题
1、猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。
找一家用电器。
板书：电视。
补上“看”，这就是我们今天要上的课文，我们一起把题目念一念。
2、谈话：你们喜欢看电视吗？都喜欢看哪些电视？你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗？
3、过渡：（出示课文的插图）这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？
二、初读感知
1、学生听课文录音，并标出自然段的段号。
2、学生选择喜欢的方式读课文。
遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。
3、小组内互相请教，解决疑难。
4、全班交流。
说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。
三、自主识字
1、借助拼音自己尝试着读。
2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮助正音。
3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的，
4、检查学生掌握生字的情况。
（去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找个朋友，组词）
5、完成随堂练习本上的第四题我也说几个。
（关、写、家扩词）
四、再读课文
1、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式。
2、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。
3、练读，采用多种方式读课文。
比如：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。
4、进行比赛，学生评选出自己喜欢的朗读者，加以鼓励。
五、图文结合
1、我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们开心吗？
2、学习课文第一自然段。
①我们现在来学习第一小节，有哪个小朋友觉得自己第一小读得物棒的要想读给大家听一听的呢？
②以“奇妙”设立县念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢？咱们下节课再来学习吧！
教学反思：在课文开始之前，我以谜语引导学生进入课文，当学生猜出谜底为电视时，我接着问学生都喜爱看哪些电视节目，爸爸妈妈喜欢看哪些电视节目，这很符合学生的生活实际，于是气氛也被调动了起来。
接着我拿出挂图，让学生观察图画上的人物，学生就感到特别亲切，因为画面上的内容都是他们所经历过的。
之后，让他们自己读一读课文，我觉得这比齐读更有效率，因为每个学生的理解、接受水平并不在同一个层面上，齐读后某些能力好的学生能够找到答案，而接受能力较弱些的学生就不明白了，所以我干脆让他们自己读，用他们自己的方式和阅读习惯去寻找答案。
在自己熟读的过程当中，慢
慢地学会了课后的生字新词，读熟后让学生采用比赛的方式，如小组比、大组比和男女生比赛等，并让学生评选出自己喜欢的朗读者，这样不论对于读的学生还是对于评的学生都是一种锻炼，评价和被评价者都能得到一种满足。
第二课时
一、朗读感悟
1、学习第二小节
①请学生读第一小节
②接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。
③请同桌两读第二小节，想想奇妙在什么地方？两个人讨论讨论。
④请学生发言，说说自己的发现。
（身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。
）
⑤齐读第二小节。
2、学习第三小节
①指名学生读这一小节
②说说有什么奇妙的地方？（奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换三了足球频道；还有奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。
）
③说明了什么？
④有谁能把这一小节读得非常好。
谁来试试？（指导学生读出奶奶爱自己的孩子。
）
⑤自由读
3、学习第四小节
①四人小组用同样的方法来学习这一小节。
教师巡视指导。
②交流汇报各小组的学习情况。
4、学习第五小节。
①指名读这一小节。
想想每个人心里装着的秘密是什么？（互相关爱，为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的东西。
）
②用自己喜欢的方式读这一小节。
5、练习用“因为......所以......”说话。
①齐读二到五小节
②小组讨论，用“因为......所以......”根据书上的内容进行造句。
③全班进行交流。
④联系实际用这个关联词造句。
二、巩固生字
1、游戏摘苹果
2、生字组词。
（完成随堂练习第二题：好朋友，读字互相帮。
）
三、写字指导
1、出示我会写中的生字，让学生观察，说说自己的发现。
2、教师范写难字，学生书空。
3、学生在书本上练习，师巡视。
4、评议，再练写。
5、完成随堂练习第一题和第三题。
四、实践活动
把课文朗读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的感受。
教学反思：第二课时的上课前先进行生字词的复习，再解决上节课留下的问题：这家人看电视发生了怎样奇妙的事情呢？采用同桌互读的形式，或在四人小组中展开讨论，学生汇报。
当学生读到“身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧”、“还有奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑”等句子时，引导学生去思考为什么，学生通读上下文后很快找到了答案，再将互相关爱美德引申到课外，让学生运用在生活实处。
在本篇课文中，我还引导学生用“因为......所以......”来造句，以及课外的延伸游戏“摘苹果”，摘苹果的游戏设计在即将下课之时，主要是为了缓解学生的疲劳而设定的，我觉得这样做既可以巩固学生的知识又达到了一个放松的效果。