最新人教部编版道德与法治四年级上册《健康看电视》教学设计第二课时
部编版四年级道德与法治上册《健康看电视》优秀备课教案(共2课时)
第三单元信息万花筒7健康看电视【教学目标】1.了解电视对人们生活的意义和作用。
2.认识过度看电视对身体、心理造成的影响，反思并合理调整自己看电视的习惯。
3.逐步养成健康看电视的好习惯。
【教学重难点】教学重点：认识过度看电视对身体、心理造成的影响，反思并合理调整自己看电视的习惯。
教学难点：逐步养成健康看电视的好习惯。
【教学准备】教师：多媒体课件、课本插图。
学生：想一想自己最喜爱看的电视节目，完成书本51页“推荐卡”。
收集资料，了解长时间看电视的危害。
【教学课时】2课时【教学过程】第一课时神奇“宝盒”与危害活动一分享电视节目，感受“宝盒”的神奇1.导入新课：课件出示一些精彩的电视画面，说说你们喜不喜欢看电视，平时都喜欢看哪些电视节目。
2.探究电视的神奇：学生登录云校家，在自己的空间里找到上传过的喜欢的节目图片和视频，发送白板共享，然后谈谈电视给自己带来的欢乐及自己喜欢的理由。
教师小结：看来呀！电视就像一个神奇的“宝盒”，里面装着许多精彩的节目，也装着许多知识，电视虽然丰富了我们的课余生活，但也会给我们带来危害。
【设计意图】由学生喜闻乐见的电视节目导入本课，让学生在探究节目内容的基础上明白人们为什么喜欢看电视。
老师在小结本活动的同时又引出看电视的危害让同学们思考，为下一活动作铺垫。
活动二故事导入，体会沉迷“宝盒”的危害1.阅读故事：打开课本52页《眼睛的“抗议书”》，边读边思考当我们长时间看电视之后眼睛会有什么感受？（本环节最好以“眼睛”的口吻用微课或动画的形式直接让学生了解不良看电视习惯对眼睛的伤害。
）2.讨论交流。
3.出示“知识窗”，全班齐读。
4.学生利用平板上网查找资料分享。
教师小结：眼睛是心灵的窗户，不良的看电视习惯不仅会让眼睛流泪、充血，而且还会视力下降。
那我们该怎么做才能减少看电视时对眼睛带来的伤害呢。
【设计意图】通过《眼睛的“抗议书”》，说说不良看电视习惯给人们造成哪些伤害、自己是如何看电视的等环节，一步步说明不良的看电视习惯给人们生活造成的危害和长久影响。
部编版四年级道德与法治上册第三单元第7课《健康看电视》第二课时教学设计
部编版四年级道德与法治上册第三单元第7课《健康看电视》第二课时教学设计一. 教材分析《健康看电视》是部编版四年级道德与法治上册第三单元第7课的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解健康看电视的重要性，培养学生良好的看电视习惯。
教材通过生动的案例和有趣的活动，引导学生思考看电视对身心健康的影响，以及如何做到健康看电视。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，他们对电视节目有较高的兴趣，但往往缺乏自制力，容易沉迷于电视。
因此，本节课需要引导学生正确看待电视，培养学生良好的看电视习惯。
三. 教学目标1.让学生了解长时间看电视对身心健康的不良影响。
2.培养学生健康看电视的习惯，如控制看电视时间、选择有益的节目等。
3.引导学生学会自我管理，合理安排课余时间。
四. 教学重难点1.重点：培养学生健康看电视的习惯。
2.难点：让学生学会自我管理，合理安排课余时间。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动有趣的案例，引导学生思考看电视的影响。
2.讨论交流法：学生分组讨论，培养学生的表达能力与合作精神。
3.实践操作法：让学生制定自己的看电视计划，培养学生的自我管理能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.准备讨论交流的话题，引导学生积极参与。
3.准备实践操作的模板，方便学生制定计划。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用几分钟时间，与学生闲聊，了解他们平时看电视的情况，引出本节课的主题——健康看电视。
2.呈现（10分钟）呈现一些关于长时间看电视对身心健康不良影响的案例，让学生初步认识到健康看电视的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，让学生分享自己关于如何做到健康看电视的想法。
每组选一名代表进行汇报，总结出可行的方法。
4.巩固（5分钟）让学生根据自己的讨论成果，制定一个合理的看电视计划。
在课堂上，让学生分享自己的计划，互相借鉴。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了看电视，我们还可以合理安排课余时间做些什么？让学生列举一些有益的活动，如阅读、运动、学习等。
四年级上册道德与法治第7课《健康看电视》教学设计(2课时)及教学反思
1. 过渡：当我们手拿遥控器，面对荧光屏，聚精会神地想在“宝盒”里寻找更多“宝贝”时，有没有想过什么最辛苦？
2. 活动：如果你的眼睛也给你写信会说些什么？同桌互相说一说，再分角色表演，选取代表上台表演。
预设1 ：我的眼睛可能会说你以后能不能不要晚上看电视，我已经很累了，你还不让我休息。
过渡：这么多的电视节目，你最喜欢哪一个？愿意把你喜欢的节目推荐给老师和同学们吗？
2. 小组活动：请当“小小推荐员”，用你最喜欢的方式推荐给组员，其他同学猜一猜。
（画画，做动作，唱歌，文字介绍……）再选取代表在班上进行推荐。
说理由：谁也喜欢看？（举手、起立、竖大拇指）为什么你们爱看这个节目呢？
预设1 ：因为我觉得动画片的人物特别可爱，很有趣。
7. 视频：《神奇的节目》
预设1 ：体育节目振奋人心，精彩刺激。运动员们为国争光，是我们的骄傲。
预设2 ：这个节目让我了解了真正的诸葛亮，我学到了历史知识。
预设3 ：没想到戏曲很好听。小女孩年纪虽小，但唱起戏曲来真神气，她真优秀。
补充：戏曲的种类，介绍桐庐的越剧。
8. 提问：你接触过越剧吗？见过他们吗？
预设：我要合理安排看电视的时间，看电视要保持距离。
引导：多少时间和距离合适呢？
读一读：（教材P53 中间表格内容）
演示：用着尺当场量一量合适的距离。
11. 交流：你打算看什么？和原来的选择有什么不一样？
预设：原来，不同的节目，有不同的意义和作用。以前这些我都不看的，以后我打算去看看。
12. 小结：同学们都准备去了解更多类型的节目了，回去后可以再把看过的电视节目贴到活动单中，和同桌再交流。同学们真棒！老师送你们一首儿歌。
小电视，内容多。
部编人教版四年级道德与法治上册《7 健康看电视 》 教学设计
部编人教版四年级道德与法治上册《7 健康看电视》教学设计一. 教材分析《健康看电视》是部编人教版四年级道德与法治上册的一节课。
本节课旨在让学生了解健康看电视的重要性，培养学生良好的看电视习惯。
教材通过生动的案例和有趣的 activities，引导学生思考看电视对身心健康的影响，以及如何做到健康看电视。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，他们对电视节目有较高的兴趣，但部分学生可能没有意识到健康看电视的重要性。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣，引导学生思考看电视对身心健康的影响，并帮助他们建立良好的看电视习惯。
三. 教学目标1.让学生了解看电视对身心健康的影响。
2.培养学生良好的看电视习惯。
3.提高学生的自我管理和自我约束能力。
四. 教学重难点1.让学生理解看电视对身心健康的影响。
2.培养学生良好的看电视习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的案例和有趣的 activities，引导学生思考看电视对身心健康的影响。
2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养他们的表达能力和思考能力。
3.小组合作学习：让学生在小组内讨论如何做到健康看电视，培养他们的合作能力。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》四年级上册。
2.多媒体设备：用于展示案例和 activities。
3.教学卡片：用于小组讨论和分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们喜欢看电视吗？平时都喜欢看哪些节目？然后分享一个关于健康看电视的短片，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一些关于看电视对身心健康影响的案例，如长时间看电视导致的视力下降、肥胖等问题。
让学生谈谈对这些案例的看法，引导他们认识到健康看电视的重要性。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让他们分享如何做到健康看电视。
每个小组成员都要发表自己的观点，并共同总结出一条健康看电视的原则。
4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生上台，分享他们小组总结的健康看电视的原则。
四年级统编版《道德与法治》健康看电视教学设计
四年级统编版《道德与法治》健康看电视教学设计一、教学目标1.引导学生认识电视对生活的影响，了解电视在提供信息、娱乐休闲、教育学习等方面的积极作用，同时也能意识到过度看电视可能带来的危害，如视力下降、身体肥胖、社交能力下降、影响学习和思维能力等，培养学生辩证看待事物的能力。
2.帮助学生掌握健康看电视的方法和技巧，如合理控制看电视的时间、选择适合的节目内容、保持正确的看电视姿势等，培养学生良好的看电视习惯，提高学生的自我管理能力和健康意识。
3.通过讨论、交流、实践等活动，激发学生对健康生活方式的追求，引导学生在享受电视带来的乐趣的同时，注重其他方面的兴趣培养和活动参与，如阅读、运动、户外活动、与家人朋友交流等，促进学生全面发展。
二、教学重难点1.重点让学生充分认识到电视对生活的双重影响，既看到电视带来的便利和乐趣，又能意识到过度看电视的潜在危害，从而引导学生树立正确的看电视观念。
指导学生掌握健康看电视的具体方法和措施，如合理安排时间、选择有益节目、注意观看姿势等，并能够在日常生活中切实运用这些方法，养成健康看电视的习惯。
2.难点如何引导学生在实际生活中自觉抵制电视的诱惑，合理控制看电视的时间，特别是在没有家长监督的情况下，也能坚持健康看电视的原则，培养学生的自律能力和自我约束能力。
帮助学生在丰富多彩的电视节目中筛选出适合自己年龄和身心发展的内容，提高学生的媒体素养和信息辨别能力，使学生能够从电视中获取有益的知识和信息，同时避免受到不良信息的影响。
三、教学方法情境教学法、讨论法、案例分析法、角色扮演法、实践活动法四、教学过程（一）导入新课1.猜谜语导入教师出示一个谜语：“一扇玻璃窗，里面亮堂堂，演戏又唱歌，经常换花样。
（打一电器）”引导学生思考并猜出谜底。
学生猜出谜底是电视后，教师提问：“同学们，你们喜欢看电视吗？电视在我们的生活中非常常见，它给我们带来了很多欢乐和信息。
那你们知道看电视对我们有哪些好处和坏处吗？”从而引出本节课的主题——健康看电视。
7.健康看电视 第二课时(教学设计)2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册
道德与法治
班级
四年级一班
授课时间
课题
健康看电视（第二课时）
教学目标：1.树立正确的对待电视的观念。
2.能够正确对待电视的利弊。
3.学会合理安排看电视的时间。
教学重点：正确对待电视的利弊。
教学难点：学会合理安排看电视的时间。
教学准备：课件
课时安排：第二课时
教学过程
一、视频导入。
1.播放视频。
2.思考：小猪佩奇沉迷电视给它带来了怎样的后果？电视抢走了佩奇的什么东西？
5.阅读角，思考：
（1）没有电，豆豆一家人可能会做什么呢
（2）这场“意外”让豆豆家收获了什么？
（3）你怎么理解“关掉电视，打开生活”？
（4）小结：是的，电视节目很精彩，但不能让电视节目主宰我们的生活，我们每个人都有能力削减电视在我们生活中的比重。关掉电视，打开生活，你有什么有趣的活动推荐给大家吗？
（5）小结：同学们推荐的真有意思，关掉电视，和自己，家人，朋友的相处也充满了乐趣，同学们，当我们把更多的时间留给家人，朋友，自己的时候，被电视抢走的时间也会回到我们的身边。你也一起找回被电视抢走的生活吧！
4.生活小镜头：观看课本55页上面的小场景，并想象一下，后面可能会发生什么事？小男孩被电视抢走了什么？
（1）看课件中的图片，说说你看到了什么？图片中的人物又被电视抢走了什么？
（2）联系生活说一说，电视还抢走了我们的什么？
（3）小结：同学们，原来一台小小的电视抢走了我们生活中这么多的东西，现在数一数你的花盆中还有几朵花儿呢？如果，你损失的太多，就要思考一下电视是否占据了你的生活？若影响了你正常的生活和学习，那就得不偿失了。那该如何把失去的生活找回来呢？我们听一听豆豆一家人《关掉电视，打开生活》的故事吧！
部编道德与法治四年级上册第7课《健康看电视》(第1-2课时)教学设计
部编道德与法治四年级上册第7课《健康看电视》（第1-2课时）教学设计一. 教材分析《健康看电视》是部编道德与法治四年级上册第7课的一课时内容。
本课时主要让学生了解过度看电视对身心健康的影响，以及如何做到健康看电视。
教材通过生动的案例和有趣的活动，引导学生认识到健康看电视的重要性，从而养成良好的观看习惯。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自主学习能力，对于日常生活中的一些行为习惯有自己独立的看法。
但是，部分学生可能存在过度看电视的现象，对于如何健康看电视还没有明确的意识。
因此，在教学过程中，需要充分调动学生的积极性，让他们在活动中自觉地认识到健康看电视的重要性。
三. 教学目标1.让学生了解过度看电视对身心健康的影响。
2.引导学生学会如何做到健康看电视。
3.培养学生养成良好的观看习惯。
四. 教学重难点1.过度看电视对身心健康的影响。
2.如何做到健康看电视。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解过度看电视的危害。
2.讨论交流法：引导学生分组讨论，分享各自的健康观看习惯。
3.游戏互动法：设计相关游戏，让学生在游戏中体验健康看电视的重要性。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析过度看电视的危害。
2.准备讨论话题，引导学生进行分组讨论。
3.设计相关游戏，让学生在游戏中体验健康看电视的重要性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些过度看电视的典型案例，引导学生思考：过度看电视对我们的身体和心理有什么影响？2.呈现（10分钟）呈现教材中的内容，让学生了解过度看电视对身心健康的影响。
引导学生认识到健康看电视的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享各自的健康观看习惯。
每组选一名代表进行汇报，总结出良好的观看习惯。
4.巩固（5分钟）设计一个游戏环节，让学生在游戏中体验健康看电视的重要性。
例如：观看一段电视节目，然后回答相关问题，正确回答可以获得积分。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了健康看电视，我们还可以做些什么来保护眼睛和身心健康？让学生举例说明。
小学道德与法治四上《健康看电视》教学设计共2课时
4.学习重点难点正确处理看电视和其他生活的关系，逐步养成健康看电视的好习惯。
5.学习活动设计教师活动导入新课：1.播放视频《小猪佩奇一边看电视一边写作业，结果作业全部都是错的》2.思考：小猪佩奇沉迷电视给它带来了怎样的影响？电视抢走了小猪佩奇的什么东西？学生活动思考：小猪佩奇沉迷电视给它带来了怎样的影响？电视抢走了小猪佩奇的什么东西？设计意图（简要说明教学环节、学习活动等，组织与实施意图，说明活动对目标达成和学生发展的意义，说明如何在活动中达成目标，关注课堂互动的层次与深度）视频中的现象是学生在平时的生活中经常会出现的情况，这样可以引起学生反思，也能快速把学生带入本节课的活动中。
环节一：议一议，电视抢走了什么教师活动：1.算一算你每天看电视的时长是多少？2.你觉得这些时间是长还是短呢？这些时间可以完成哪些事情？（1）这些时间足够我完成今天的单词背诵。
（2）这些时间够我运动锻炼身体的了。
（3）这些时间我至少可以背5首古诗了。
总结：丰富多彩的电视节目有着巨大的诱惑力，不知不觉间就抢走了我们太多的时间。
3.生活小镜头：看看亮亮的周末是怎么度过的，课本第55页插图。
4..我来当小编剧：（1）请你根据上述镜头，想一想，并和小组同学讨论一下，后面可能会发生的故事情节。
（2）说一说，沉迷电视，抢走了镜头中主人公的什么东西呢？5.小小分享会：你也有过类似的体验吗？电视在我们的生活中，除了抢走了时学生活动：1.说一说自己每天看电视的时长。
2.思考：你觉得这些时间是长还是短呢？这些时间可以完成哪些事情？1.根据上述镜头，想一想，并和小组同学讨论一下，后面可能会发生的故事情节。
2.说一说，沉迷电视，抢走了镜头中主人公的什么东西呢？3.思考自己有哪些类似的体验，电视在我们的生活中，除了抢走了时间，还抢走了什么。
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部编版道德与法治四年级上册7健康看电视教学设计
人教版上学期教学资料
后序
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常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是一个习惯，只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。