社团活动与大学生社会化的关系研究
不善、造成不良影响的社团及时查处、清理，以确保社团开 展富有教育意义的活动。 优化社团活动。大学生社团大致可分为思 $" 分类指导， 想政治、 社会科学、 学术科技、 文体娱乐、 公益志愿、 创业等几种 类型。每种类型都有自己独特的活动宗旨与内容，只有进行分 类指导， 才能呈现出百花争艳、 各具特色的社团活动。这次调查 结果显示应特别重视心理社团活动的开展与指导，尤其是动员 和吸引广大理科生和男生参加此种社团， 在活动中， 使他们学会 了解自我、 悦纳自我， 接受他人、 善于相处， 控制情绪、 心境良好， 具有独立自主的意识等健康的心理。 提升社团活动。目前， 大学生社团活动 %" 加强专业学习， 的质量有待进一步提升。学校应引导大学生把活动内容由 娱乐消遣转到成长立业层面上来， 提高社团活动的档次。鼓 励大学生利用所学专业特长，以社团为依托，进行学术探 讨、科学研究、技术开发，以使大学生尽早地适应社会对其 专业素质的要求。 深化社团活动。学校要拓展大学生社团 &" 突出社会实践， 活动空间，使社团活动深入到社会大熔炉中。大学校园只是一 个准社会，生活于其中的大学生不可能真正掌握世俗社会各种 角色的基本经验与必要素质。所以，大学生只有深入到社会实 践中， 经过真切体验， 才能更好地将社会公认的法律制度、 道德 规范、 价值观念等吸收、 内化为自己的精神财富； 通过实际锻炼， 才能使他们的动手能力、 组织管理能力、 社交能力、 表达能力、 分 析问题、 解决问题的能力得以有效提高。所以， 学校要多开展一 些诸如社会调查、 勤工俭学、 志愿者服务、 社区援助、 暑期社会实 践等社团活动， 以加速大学生的社会化进程。
第M期
陈瑞瑞等： 社团活动与大学生社会化的关系研究
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看， 所有被试都来自同一城市的两所学校， 这在一定程度上限 制了本项研究结果的解释与应用范围。 从统计方法来看， 本项 研究主要研究了大学生参加社团活动与否其社会化程度的差 异性检验，并没有细化到不同类型的社团活动对大学生社会 化程度的具体影响，对针对性地指导大学生社团活动的有效 开展显得不足。
注： ! 表示 0 1) */ ， !! 表示 0 1) *% ， !!! 表示 0 1) **%
参加社团活动的大学生， 其主要原因可能有以下几个方面： %) 大学生社团活动本身的特点。自愿性的组织形式，使 大学生因共同的志向、 兴趣、 爱好自愿聚集在一起。因社团对 成员没有行政命令、 没有强制约束， 而形成了宽松、 活泼、 平等 相处的良好氛围，社团活动得以顺利开展是居于每个成员的 自觉意识、 责任意识、 团队意识。由于彼此的相互接受、 容纳、 认同， 他们在生活态度、 价值观念、 行为规范、 情感模式等许多 方面的社会性特质会在成员的互动过程中被模仿复制出来。 开放性的活动方式， 使大学生社团成员结构打破了系、 专业和 年级的条块分割， 形成了一个多层次、 多方位的纵横交错的交 流沟通网络，使社团成员之间能够通过积极模仿、认知选择、 角色体验、 主观认同等方式， 相互取长补短， 共同提高。 另外丰 富的内容设置，使大学生都能在社团中找到适合自己发展的 领域。在帮助大学生了解社会、 修正自己的价值观、 完善自己
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教
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理
论
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被试参加社团活动与否在其社会化程度上的基本统计值及 " 检验的统计表 没参加社团 $ %&% %() *+!+ , !) !&-%# #.) #+#& , -) (+#*/ +) &/*& , #) -/(!& %.) +..+ , -) #&.&* %-) (!-& , #) /%&*% +) %#%/ , #) !#/!( /!) #!(. , &) %%*.# -*) &#!# , .) +&-#/ 参加社团 $ &# %+) -!+* , #) ++-## #() %!-% , -) (&&(& %*) (&*/ , %) +-!&% %+) +#.& , !) !#/%* %.) -&(& , %) &%!&! %*) &/!( , %) &&.-# /() !/!( , () !*&.( -() #.&! , /) -%.%’ ) &-! ) *!() &!* .) /!* -) -&+ !) .** %) &(/ #) /*( " 2 /) !+% !!! 2 %) !%+ 2 !) #+& !!! 2 .) *&& !!! 2 .) !+/ !!! 2 /) +%& !!! 2 !) +#+ !!! 2 () -*. !!!
正向情绪 心理症状与负向情绪 认知功能 角色活动与社会适应 社会资源与社会接触 社会支持 自测心理健康子量表 自测社会健康子量表
注： ! 表示 0 1) */ ， !! 表示 0 1) *% ， !!! 表示 0 1) **% 表# 变量 正向情绪 心理症状与负向情绪 认知功能 角色活动与社会适应 社会资源与社会接触 社会支持 自测心理健康子量表 自测社会健康子量表 参加社团活动的被试社会化程度在性别上的基本统计值及 " 检验的统计表 男 $ !! #*) -/-/ , !) %+#.& #.) .+(* , /) !-(## %%) *+*+ , #) #+.##*) *+*+ , !) (((+! %.) &%&# , %) .&//* %*) .*.% , %) &%&++ /&) #-#- , &) %(-*% -() /%/# , /) (.%/# 女 $ -+ %&) (//% , #) .(!-% #() -#&. , -) -*.-! %*) /(%- , %) ./&!% %+) &%.! , !) *%&/% %.) #./! , %) &(+-%%) *#*- , %) +!*++ /.) (//% , .) .&-+( -() %*#* , /) ##/%# ’ ) ##( -) /*( %) (## ) !.( ) *.! ) *(! %) !!# ) */! " #) .*+ ! 2 ) ./% %) %+* ) !./ %) !.% 2 ) +(/ ) +*! ) !!(
文献标识码： -
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(/ 研究方法。应用 1611%%/ 5 进行差异性检验。
三、 结果与分析
我们共发放问卷 !&0 份， 收回 !0+ %/ 调查人口统计学资料。 份， 有效问卷为 !’# 份， 有效率为 ++/ 557 ， 其中参加社团的学 生 +! 名， 未参加社团的学生 %+% 名； 男生 &# 名， 其中参加社团 的 ## 名； 女生 %0" 名， 其中参加社团的 (& 名； 文科生 +! 名， 其 中参加社团的 5" 名； 理科生 %+% 名， 其中参加社团的 #! 名。 !/ 研究被试参加社团活动与否在其社会化程度上的显著 性检验。对被试参加社团活动与否在其社会化程度上的基本 （见表 % ） 统计值及显著性检验的统计结果发现 ， 大学生参加社 团活动与不参加社团活动在自测心理健康子量表、自测社会 健康子量表都存在着显著差异。 具体到各维度上， 除心理症状 与负向情绪维度外， 正向情绪、 认知功能、 角色活动与社会适 应、 社会资源与社会接触、 社会支持维度均达显著差异。 研究参加社团的被试在社会化程度上存在的性别显著 #/ 性检验。对参加社团活动的被试社会化程度在性别上的基本 统计值及显著性检验的统计结果发现 $ 见表 ! * ， 参加社团活动 的大学生其社会化程度在自测心理健康子量表、自测社会健 康子量表不存在性别差异， 具体到各维度上， 仅在正向情绪维 度存在性别差异。 (/ 研究参加社团的被试在社会化程度上存在的文理显著 性检验。对参加社团活动的被试社会化程度在文理上的基本 （见表 # ） 统计值及显著性检验的统计结果发现 ， 参加社团活动 的大学生其社会化程度在自测心理健康子量表存在文理差 异， 具体到各维度上， 在正向情绪、 认知功能两个维度存在文 理差异。
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教 育 理 论 与 实 践 89:;<= >?@ 6<>ABCA: ;D E@FA>BC;?
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社团活动与大学生社会化的关系研究!
牛秀平 # 陈瑞瑞，
摘 要： 通过对 !’# 名大学生进行自测健康量表的调查和部分访谈， 发现大学生参加社团活动与不参加
社团活动在自测心理健康子量表、 自测社会健康子量表中都存在显著差异。大学生参加社团活动的社会化程 度明显地优于未参加社团活动的大学生； 在参加社团活动的大学生中文科生在心理健康方面优于理科生； 在 正向情绪维度上男生优于女生， 文科生优于理科生， 认知功能维度上文科生优于理科生。 关键词： 大学生； 社团； 社会化 中图分类号： ,(( 一、 问题的提出
学生社团在大学生社会化中的作用探析
用于社会的过程就是社会化。个 体社会化会伴随人 的一生 ， 每个 阶段都有其特点和任务。大学时期的社会化对于大学生的成长与 发展会起到积极而深远的影 响， 而作为校园文化重要组成部分的
高校学生社团则是大学生社会化的重要载体。
一
、
高校学生社 团发展现状及其特点
１高校学生社团发展现状分析 ．
成长为社会人的过程， 它是个体联系、 进入社会的纽带和路径。个 体通过社会化可以学习 、 获得参与社会所必需的价值观念、 基本技
能及其思想和行为模式， 从而顺利地融人社会， 成为合格的社会成
学 社 在 学 社 化 的 用 析 生 团 大 生 会 中 作 探
● 路 伟 马方伟。 ，
（． １ 长春理 工大学 马克思主义学院 ， 吉林 长春 １０ ２ ；． ３ ０ ２ ２ 德州市第一 中学， 东 德 州 ２ ３ １） 山 ５ ０ ７
摘
要： 大学时期是 个体社会化 的重要 阶段 ， 而作为校 园文化重要组成部 分的高校 学生社 团， 以其 自主性、 开放性及 多样
化必然具有的独特特征 。首先， 有了老师 和家长细致的指导和 没
管教 ， 大学生要学会 自我管理， 自我服务 ： 由中学时代的“ 他控” 转
Hale Waihona Puke 的学术研究类社团； 以爱心社、 志愿者协会为代表， 立足于所学专业，
以—技之长服务社会的 社会服务类社 团； ， 之外 还有以文学社、 吉他
协会以及足球俱乐部为代表的， 立足于广泛的兴趣爱好 ， 通过开展丰
性， 成为大学生社会化 的重要载体 ； 它既有助于大学生学 习基本技 能、 掌握社会 规 范、 养社会 角 色， 培 也有 助于增强社会
社团活动参与程度对大学生社会化的影响研究——基于对江苏四所高校大学生的调研
与社 团活动 的程 度对 其社 会化进 程 有显 著影 响 ， 总体 上呈 正 比例 关 系， 但 过度 参与 社 团会 产生 负面作 用 ； 目前 大 学生参 与社 团 的程度 不 高 ， 主要 原 因在 于社 团活动 相 对不 多且质 量 不 高。提 出要 通 过 引导社 团参 与 、 加 强社 团监 管、 指导 社 团 自律 、 培训 社 团干部 、 提 升 活动
表 ３ 大学生所在社 团举办活动的次数与会员交往频率的关 系（ Ｎ＝ ３ １ ６ ８ ）
（ 二） 参 与 社 团 活 动 的 程 度 对 大 学 生 社 会
化 的 影 响 本 次调研 从 与 会 员 交 往 的 频 率 、 参 与 社 团活 动 的次数 、 是 否担 任 过 社 团干 部 三 个 维 度 来 分 析 大 学 生参 与 社 团的 程 度对 其 社 会 化 的影 响 。同 时 ， 将 大
“ 比较 多” 或“ 很 多” 的学 生 只有 ２ ７ ． ４ ％； 在“ 与 其 他 会 员 的交往 ” 一项 上选 择 “ 比较 多 ” 或“ 很多” 的学 生 也 只有 １ ９ ． ３ ％ 。大学 生参 与社 团活 动 的程度 无论 是
分析 及交 叉表 和单 因素 方 差 分 析发 现 ， 大学 生 参 与 社 团活动 的程 度显 著 影 响 其 参 与 社 团 的收 益 ， 从 而 影 响其社 会化 进程 。
社 团活动 是 大学生 社会 化 的重要 载体 。为研究 社 团对 大学 生社 会化 进 程 的影 响 ， 本 课 题 组对 南 京 审计 学 院 等 江 苏 四 所 省 部 属 高 校 参 加 过 社 团 的 ３ ５ ０ ０ 名 大学 生进 行 了 问卷 调 查 ， 收 回有 效 样 本 ３ ２ ２ ０ 份 。调 查结 果显 示 ， 有４ ７ ． １ ％ 的 大学生 认 为参 与社 团收 获 一 般 ， 有 １ ５ ． ９ ％ 的 大 学 生 认 为 收 获 很 少， 这 表 明参加 社 团并 没 有 给 这 部 分学 生 带 来 预 期 的收益 。究 竟是 什 么原 因导致 这一 结果 ？笔 者运 用
探析学校社团对大学生社会化的作用.
探析学校社团对大学生社会化的作用学生社团是大学生社会化的重要场所，学生社团社会化功能的充分发挥，将对大学生综合素质的提高产生积极的影响。
随着我国高等教育的迅速发展，高校学生社团也呈现一片繁荣景象。
在当前高校学生社团数量快速增长，类型日趋多样化的背景下，社团对学生社会化的影响究竟如何？为了深入了解学生社团在大学生社会化中的作用，笔者使用平均权重法并设置相应的指标体系，以浙江嘉兴学院为例，对学生社团在大学生社会化中的作用进行实证分析。
一、资料搜集与样本情况（一）问卷设计大学生社会化是指大学生在高校学习期间，通过教育、学习、实践等活动所经历的社会化环节，在掌握专业知识和职业技能的同时，努力形成正确的自我意识，树立科学的人生观、价值观，完成大学生到社会人的转化过程（刘伟校刘英，2008。
）。
依据大学生社会化的理论分析框架，本研究设计的问卷共分为三大部分：第一部分是被调查对象的个体特征，第二部分是影响社团发挥社会化作用的因素，第三部分是社团对大学生社会化发挥作用的水平。
在这部分，除了包含相应的定量统计数据外，更多地采用了李克特五点量表（高、较高、一般、较低、低），以29个指标对被访学生进行调查，这样可以做到定量指标和定性指标相结合。
（二）样本情况嘉兴学院位于浙江省嘉兴市，是一所省属新建综合类本科院校，学校学科门类较为齐全，学生人数已达两万人以上。
本次调查以嘉兴学院大二到大四参加过社团的同学为调查对象，在全校范围内采用分层方式进行问卷调查。
本次调查共发放问卷261份，收回254份，其中24份问卷无效，有效问卷230份，有效率88.12%。
样本分布情况如下：从性别分布来看，男生97人，占42%，女生133人，占58%；从专业类别来看，理工医学类103人，占45%、文法类51人，占22%、经管类76人，占33%；从年级分布来看，大二学生98人，占43%，大三学生74人，占32%，大四学生58人，占25%。
被访同学参加的社团类型多种多样，如人力资源管理协会、日本语俱乐部、文学社、心理协会、“邓三”思想研究会、创造协会、辩论协会、大学生创业者协会、棋牌协会、羽毛球协会、越剧社、心之源环保协会等等。
论高校体育社团对大学生社会化的影响
个体是在与社会的互动过程 中， 逐渐养成独 特的个性和人 格 ， 生 物 人 转 变 为 社 会 人 ， 通 过 社 会 文 化 的 内化 和 角 色 知 从 并 识 的学 习 ， 渐 适 应 社 会 生 活 完 成 个人 的社 会 化 。高 校 体 育社 逐 团在高校学生体 育活动 中发挥重要作用的学 生群体 性组织 ， 它 丰 富 了大 学 生 业 余 生 活 。形 成 高 校 特 有 的校 园体 育 文化 氛 围 。 体 育社 团 活 动培 养学 生 体 育 参 与 意 识 和 能力 ， 高 了学 生 身体 提 素质及运动技能水平 ，也推动了校 内全 民健身运动的开展 ， 加 强 了大 学生 之 间的 交 流 与 沟 通 ， 大 学 生 的 社会 化提 供 了 组 织 为 环境 ， 大学 生 的社 会 化 起 来 了 一定 的促 进作 用 。 对 １大学 生社 会 化 弗洛伊德认 为，社会化就是个人学习控制天性的冲动 ， 就 是 “ 把野 兽关到笼子里”， 有报 道说的狼孩猪孩等就是 没有经 过 社 会 化 的结 果 。关 于社 会 化 概 念 的含 义 说 法很 多 ， ． 尼 格 Ｓ柯 （ 国 ） 从 社 会 规 范 的观 点 来 解 释 社 会 化 ， 为社 会 化 是 一 美 等 认 种 过 程 ， 人 由此 成 为他 所 出 身 的 那 个 社 会 的 一分 子 ， 的 一 个 他 举一动都符合于该社会的民俗 民德 ； ．． （ ＥＡ罗斯 美国 ） 则从社会 意 识 （ 属 之感 ） 群 的观 点 来 解 释 社 会 化 ， 为 它 是 在 团 体 中 与 同 认 伴产生共同行动的能力和意 志日 的一种群属之感的发展 ； 国 寸 我 学者孙本文则从行 为改变的观点来解释社会化 ， 认为社会化有 无 数 的 刺 激 约 束个 人 的反 应 ， 之成 为社 会 所 规 定 的 行 为 的 作 使 能对 自己现阶段 的身体状况有一个简单的认识。如 ： 有的同学 发现耐力素质较 差：有 的则认为 自己的下肢力量需要提高 ； 而 有 的 同学 则 发 现 由 于 缺 乏 体 育 锻 炼 导 致 身体 素 质 整体 下 降 等 等 。 然有 ６ ％的 学 生在 体 质 测试 以后 能 够 积极 的投 入 到健 身 虽 ５ 锻炼 中 ，但 由 于 缺 乏耐 性 和科 学 的指 导 以至 无 法 长期 坚 持 ， 导 致 在 下 一 次 测 试 时 发现 已经 好 久 没 有 锻 炼 身 体 了 ， 测 试 后 的 而
高校学生社团参与对大学生社会化的影响研究
个介于学校 和学 生之 间的 民间 团体 ， 其对 大学 生
社会化 的影 响并 没有 得 到应有 的重视 。从 高 校学
生社 团的视角分析 大学生社会 化的研 究不是 很 多 ， 实证研究 更少 。因 此 ， 研究 将 二 者进 行 结合 ， 本 运
的评价 ， 对 社 团干 部进 行访 谈 ， 然后 了解 其参 与社
共 发放问 卷 ８ ０份 ， ０ 回收有 效 问卷 ７ ０份 ， ９ 有
效 回收率为 ９ ． ％。 ５６
２ 访 谈 法 ．
程， 为学生进入社 会生活提 供 了过渡 性的绝 佳演 练 机会 。关于大 学生社会化 主体 的研 究 ， 一般 强调 学
校 在大学生社会 化进程 中的关键作用 ， 同时 大众传 媒、 同辈群体对大 学生社会化 的作用也 得到 一定程
阿 广捂 电 天 雩 学报
第１卷 ３
作用并 不明显 ， 仅对个性 社会化 中人际 交往 能力 的 提高有 帮助 。在人 际交往的主动性 方 面 ， 参加 政治
１ 大学生是 否参加社 团对其社会化 的影 响 ．
（ ）， １ｘ－ Ｊ 道德社会 化的影响 。社 会学家涂 尔干所 说“ 我们之所 以认 为 社 团是 必不 可少 的 ， 不 在 于 并 它促 进了经济 的发展 ， 而在于它对道 德所 产生 的切 实影 响。本 次调查发现 ： 加社 团的大学生 的道 德 ” 参 认知 均值 为 １ ．８ 而没有 参加 社 团的学 生 其道 德 ２９ ，
第 １ ３卷 第 ５期 ２０ ０ ８年 ９月 ２ ｔ ０Ｅ
阿 广牿 电 天 雩 季报
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆＨｅ ｅ Ｒａ ｉ ＆ ＴＶ ｉｅｓｔ ｏ ｒ ａ ｏ ｂ ｉ ｄｏ Ｕｎ ｖ ｒｉ ｙ
社团对大学生社会化影响的依据与途径探析
社团对大学生社会化影响的依据与途径探析【摘要】社团在大学生社会化中起着重要的作用。
社团提供了一个丰富多样的社交平台，帮助学生建立人际关系和拓展人脉；社团促进个人成长，锻炼学生的领导能力和团队合作意识；社团培养学生的专业素养，帮助他们在未来的职场中更加优秀；社团也对学生的价值观和社会适应能力产生影响。
社团在大学生社会化中具有不可替代的作用，加强社团建设对大学生全面发展至关重要。
通过积极参与社团活动，大学生可以更好地适应社会并实现个人成长。
【关键词】社团、大学生、社会化、影响、重要性、社交平台、个人成长、专业素养、价值观、社会适应能力、不可替代性、社团建设、全面发展1. 引言1.1 社团对大学生社会化影响的重要性社团对大学生社会化的重要性不可忽视。
大学生身处成长和学习的重要阶段，社团作为校园中的重要组织形式，对大学生的社会化起着至关重要的作用。
社团为大学生提供了一个丰富多彩的社交平台，让他们能够结识不同背景和兴趣爱好的人，拓宽人际关系网，促进交流与互动。
社团培养了大学生的团队合作能力和领导才能，促进了个人成长和发展。
社团还通过丰富多彩的活动和项目，培养了大学生的专业素养和实践能力，提升了他们的综合素质。
社团对大学生的价值观产生重要影响，引导他们形成正确的人生观和世界观。
社团锻炼了大学生的社会适应能力，提升了他们在面对不同环境和挑战时的应变能力。
社团在大学生社会化中扮演着重要角色，不仅促进了个人成长和发展，还对大学生的综合素质和社会适应能力的提升起到了积极作用。
2. 正文2.1 社团提供的社交平台社团作为大学生社会化的重要平台，不仅提供了丰富多彩的社交活动和交流机会，也为大学生建立起了一个良好的社交平台。
在社团中，同学们可以结识来自不同专业背景和不同地区的同龄人，拓展自己的人际关系网。
通过社团活动，大学生可以更好地融入校园生活，建立起友情和合作的网络。
社团还为大学生提供了展示自己才华和能力的舞台。
通过参加社团活动，大学生有机会展示自己的领导才能、团队合作意识和组织能力，从而提升自身的社交技能和人际交往能力。
试论高校学生社团与大学生社会化的关系
2012年3月内蒙古科技与经济March2012 第6期总第256期Inner Mongolia Science T echnology&Economy No.6Total No.256试论高校学生社团与大学生社会化的关系X常 青(乌海职业技术学院,内蒙古乌海 016000) 摘 要:文章以社会学和教育学理论入手,阐述了高校学生社团的概念与类型、大学生社会化及其特点,研究了高校学生社团与大学生社会化的关系。
关键词:高校社团;大学生;社会化;研究 中图分类号:G646 文献标识码:A 文章编号:1007—6921(2012)06—0023—02 大学教育就是要把大学生培养成为符合社会发展要求的优秀人才,努力促使他们社会化,大学生社会化进程的顺利进行,对于社会进步和个人发展都非常重要。
近年来,我国高校的一些大学生毕业后,不能及时融入社会,无法适应社会的发展需要,对社会发展起不到应有的积极作用,这反映出一些大学生社会化水平不高。
高校学生社团发展迅速,种类多样,成为众多高校学生课外活动的首选。
高校学生社团以独特的方式和途径对培养大学生能力、提升思想素质、寻求发展途径、团队归属和加速大学生社会化进程方面发挥了重要的作用,从而促进高校学生社团自身的不断发展完善和大学生参与社团的积极性,因此,可以说高校学生社团已经成为大学生社会化的重要影响因素。
1 高校学生社团的概念与类型社会团体简称为社团,高校学生社团是社团的一种类型。
《中国大百科全书》教育卷中指出:“中国中等学校和高等学校学生在自愿基础上结成的群众组织。
这些社团可打破年级、系科以及学校的界限。
团结兴趣爱好相近的同学,发挥他们在某方面的特长,开展有益于学生身心健康的活动[1]”。
高校学生社团是以开拓知识面,调整知识结构,发挥和培养大学生某方面的能力,挖掘大学生潜能为目标,以公共兴趣、爱好和追求为纽带,而自发建立的具有特定目标和一定程度活动规范的群众组织,它为大学生塑造个性、提高适应能力,促进社会化提供了广阔的舞台。
参与社团对大学生个人发展的影响——以河北大学为例
长中发挥作用的必要性表现在：学生社团有利于社会实践教育目的的实现；社会实践教
河北大学 硕士学位论文 参与社团对大学生个人发展的影响——以河北大学为例 姓名：李欣欣 申请学位级别：硕士 专业：高等教育学 指导教师：郭健 20090601
摘要
摘
要
当前，大学生参与社团是高校内一个比较普遍的现象，也是当前教育理论界和教育
实践领域普遍关注的一个热点问题。本文主要采用质的研究方法，通过抽取河北大学３
参与社团对大学生人际交往能力具有定向作用。
关键词：参与社团大学生个人发展
Ａｂｓｔｒａｃｔ
Ａｂｓｔｒａｃｔ
Ａｔ ｐｒｅｓｅｎｔ，ｔｈｅ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ Ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏ ｐａｒｔｉｃｉｐａｔｅ ｉｎ ｃｏｍｍｕｎｉｔｙ ｃｏｌｌｅｇｅｓ ａｎｄ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ
ａｒｅ ａ
ｒｅｌａｔｉｖｅｌｙ ｃｏｍｍｏｎ ｐｈｅｎｏｍｅｎｏｎ，ｂｕｔ ａｌｓｏ ｔｈｅ ｃｕｒｒｅｎｔ ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ ｔｈｅｏｒｙ ａｎｄ ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ
Ｅｍｐｈａｓｉｓ
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ｄｅｔａｉｌｅｄ
ｄｅｓｃｒｉｐｔｉｏｎ ｏｆ ｔｈｅ ｐｈｅｎｏｍｅｎｏｎ，ｔｈｅ ｐｕｒｐｏｓｅ ｉｓ ｔｏ ｐａｒｔｉｃｉｐａｔｅ ｉｎ
ｔｏ ｄｏ
ｃｏｍｍｕｎｉｔｙ ｃｏｌｌｅｇｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ
ａｎ
ｉｎ—ｄｅｐｔｈ ｏｆ ｉｔｓ ｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｉｏｎ ｏｆ ｔｈｅ ｈｕｍａｎ ｈｅａｒｔ，ｈｏｐｅ ｏｆ ｔｈｅｓｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ．Ｉｎ ｔｈｉｓ ｓｔｕｄｙ，ｂａｓｅｄ
大学生社团社会化研究
大学生社团社会化趋势研究大学生社团在各个学校都是必不可他们少的群体，他们的存在丰富了大学生的大学生活，又可以锻炼学生的能力。
大学作为学生从校园过度到社会的学习场所，其中大学生社团在这个过程中的作用是不容忽视的。
当前大学生社团社会化倾向越来越明显，社团原本属于校园功能团体，目的主要是服务于学生，活动范围也局限于校园之中，而从现在各个社团的现状来看，大学生社团的服务和活动范围逐渐在扩展，并呈现社会化面貌。
学生社团社会化趋势对大学生的影响和意义大学生社团社会化趋势的一个表现是社团规范的社会化。
在社会上，社会规范包括社会上成文和不成文的法律法规、风俗习惯及规章制度等等。
它是维持和保证社会正常运作不可或缺的工具。
学生步入社会后只有学习遵守各种法律法规、规章制度,了解各种风俗习惯才能成功地融入社会,否则就有可能因为难以适应社会而导致种种问题。
大学是人们过渡到社会的重要阶段,学生社团规范社会化有利于大学生早一步接触这些规则，以便于之后尽快适应社会规范，社团规则的社会化是大学生对社会化基本规范了解的有益补充。
以我们学校的校园广播EOV广播台为例，舍友是其成员，据我平日观察了解到，每个星期一他们都要开例会，社团成员一起讨论工作计划，制定目标等。
此外他们还有老成员带领指导新成员做广播节目的传统。
此外在社团成员职位的升迁上也有一定的规则和考虑，这些比较社会化的规则越来越适用于大学社团并对成员有着积极的影响。
大学生社团社会化的另一个表现是社团成员构成的社会化。
学生只有掌握一定的生活知识与技能,才能得以在毕业后在社会上生存与发展。
大学是大学生学习、培养基本生活知识和专业技能的主阵地,通过有目的、有计划、系统地、渐进地教授和训练,青年大学生获得社会文化知识与专业技术技能。
而大学学生社团作为校园文化的重要载体,为大学素质教育的拓展与提高、大学生更完整专业知识技能的培养和创新能力的提升提供了平台。
学生社团不似一个学院那样高度的正规化,社团成员之间的交往与互动是随意的,成员彼此间关系没有明确的、的规定,这样就可能使学生社团形成一种开放的氛围，容易使学生养成自觉学习的积极性;另一方面,学生社团成员的组成打破了院系及专业界限,社团内不同专业的人的互动可以促进各自知识面的拓宽, 和各自知识结构构建的完整;再者,学生社团是学生在自愿的原则下基于一定的兴趣、爱好、特长聚集在一起而形成的团体,其中，共同的兴趣、爱好是相互之间连接的纽带,相仿的年龄与经历是互动的桥梁,在社团内，成员之间不但可以自由地交换学习经验、传递学习方法、补充课堂学习、培养学习兴趣,还可以就共同关注的问题一起研究探讨,发掘发挥潜力特长、激发创新意识,锻炼提高创新能力。
高校学生体育社团对大学生社会化影响研究
高校学生体育社团对大学生社会化影响研究本文运用文献资料法，对我国大学生体育社团在大学生社会化作用进行归纳与总结。
研究发现，高校体育社团在大学生基本技能社会化、大学生基本规范社会化、大学生的个性社会化、大学生的角色社会化四个方面有明显促进作用。
高校学生体育社团社会化一、前言《中国大百科全书》对学生体育社团解释是：中国中等学校和高等学校学生在自愿基础上自由结成的群众组织。
这些社团可以打破年级、系科以及学校的界限，团结兴趣爱好相近的同学，发挥他们在某方面的特长，开展有益于安心健康的活动。
学生体育社团形式多种多样，如全校性的单项体育俱乐部、校级单项运动队、系级单项运动队等。
例如，武术协会、足球队、篮球队、羽毛球协会等。
学生体育社团的活动以保证完成学生的学习任务和不影响学校正常教学秩序为前提，以有益于学生的健康成长和有利于学校各项工作的进行为原则。
学生体育社团组织和活动的目的是活跃学校的学习气氛，提高学生自己管理自己的能力，丰富学生的课余文化生活。
学生体育社团可以根据学校的不同情况利用学生的课余时间开展各种形式的活动，以交流思想，切磋技艺，增进友谊。
二、高校学生体育社团对大学生社会化功能促进作用探索高校学生体育社团的社会化功能是由其作为同辈群体和非正式群体的性质和大学生社会化的过程、内容共同决定的。
前者规定了高校学生社团社会化功能发挥的特点，后者则制约其范围。
根据上述对两者内涵的基本阐释，高校学生杜团的社会化功能可以被具体划分为基本技能社会化功能、基本规范社会化功能、主体个性社会化功能及角色社会化功能四个方面。
1.高校学生体育社团有利于促进大学生基本技能社会化基本生活知识与技能的培养和训练是个体由生物人转化为社会人最初的也是必须要学习的。
只有掌握一定的生活知识与技能，个体才能生存和发展。
高校是青年大学生学习、培养基本生活知识和专业技能的主阵地，它通过有目的、有计划、系统、渐进地教授和训练，使青年大学生获得顺利进行角色实践、实现角色期望的必备社会文化知识与专业技术技能。