2020版七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第二课 青春的心弦 第1框 男生女生达标检测 一课两练 新人
七年级道德与法治下册第一单元青春时光第二课青春的心弦第1框男生女生教案新人教版
男生女生
教学目标
1.了解男女生的性别差异以及各自的优势
2.正确认识男女同学各自拥有的性别优势
3.树立正确的性别意识
教学重点:目标1、2
教学难点：目标3
自学指导
1.对生理性别特征的正确认识
2.对性别角色的正确认识的意思
3.怎样正确认识男女性别的优势
4.如何正确看待性别差别
教学过程
1.导入新课：大家观察一下你跟你同桌最大的区别是什么？（1分钟）
生：性别不同，性格不同。
引出新课。
男生女生
2.出示学习目标，生默读（1分钟）
3.生自主预习课本，师出示自学指导3分钟
4.生根据自学指导，自主学习课本。
（10分钟）
5.抽生展示，生生互查，师点拨疑难（10分钟）
预设问题
一、对生理性别的特征，角色认识
引导学生列举特征的不同
男生——好动、淘气
女生——喜欢漂亮等
二、正确认识性别优势
6.学生整理笔记，并且背诵问题3/4（10）分钟）
7.当堂检测全科王p7 123 P8 5/6/7（10分钟）。
2020七年级道德与法治下册 第一单元第二课 青春的心弦 第1框 男生女生提升训练
《男生女生》一、单项选择题(共11题,共79分)1.到了青春期，在社会文化的影响下，男生女生在（）等方面，越来越多的表现出自己的特点（）①性格特征②兴趣爱好③学习成绩④思维方式A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④2.男女性别特征既表现在生理上，也表现在上（）①心理②生活习惯③社会行为④文明程度A.①②B.①③C.②④D.③④3.（）是人们对男性或女性角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法（）A.思维定式现象B.性别角色认识C.角色差异印象D.性别刻板印象4.俗话说“男女搭配，干活不累”，这句俗语告诉我们,男生女生应当做到（）A.互相排斥B.优势互补C.相互取代D.融合交流5.男女同学正常、健康的交往能让我们获得更加丰富的友谊。
男女同学之间的交往应该（）①相互理解②相互帮助③共同学习④互不理睬A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④6.李刚的数学推理能力很强,而同桌王莉的英语口语很优秀,他们两个人发挥各自优势,帮助对方提高学习成绩。
这启示我们（）①男生女生可以相互帮助,共同进步②男生女生相互取长补短，可以更优秀③所有的男生女生都可以做到优势互补④男生女生在性别上没有什么差异A.①②B.①③C.②④D.③④7.下图表明男生女生在__方面存在差异（）A.兴趣爱好B.性格特征C.思维方式D.学习能力8.下列属于性别刻板印象的是（）①甲认为自己是个女孩子，不应该干体力活②乙认为男人应当承担全部的家庭责任③丙认为男女各有优势，应取长补短④丁认为只有男同学才适合体育运动A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④9.小玉的父母重男轻女，认为女孩子不如男孩子。
长期受父母影响，小玉也因为自己是女孩子而苦恼。
对此，我们应当这样劝说她（）①男生女生拥有各自的性别优势②我们不要过于受性别刻板印象的影响③我们不应因自己某一方面的欠缺而自卑④女生的确不如男生，但我们应当接受现实A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④10.科学研究表明，男女智力无高低之分，却有类型之别。
2020七年级道德与法治下册 第一单元第二课 青春的心弦 第1-2框已填知识点
2020
男生女生
1．我们应如何对待男生女生的性别优势？
(1)不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。
(2)不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，与不应因自己某一方面的欠缺而自卑。
(3)男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
2.2青春萌动
1．青春期萌动的表现？
在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
2．与异性交往有何意义？
(1)与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
(2)与异性交往，成为好朋友，可以学习对方身上的某些优秀品质。
3．男生女生之间如何正常交往？
异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡、言谈的当、举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。
4．如何正确认识并对待青春期对异性的朦胧情感？ (1)相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。
(2)在与异性交往的过程中，我们会因对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。
其实，这并不是真正的爱情。
(3)面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应慎重对待，理智处理。
5．我们应如何正确认识爱情？
爱情是一种高尚的情感。
爱情既意味着欣赏与尊重，更需要责任和能力。
怎样认识异性
之间的交往？。
2020部编版初中道德与法治七年下册《男生女生》说课稿附教学反思 共二篇
道德与法治七年下册《男生女生》说课稿附教学反思（一）部编版一、说教材《男生女生》是部编版（2016）道德与法治初中七年级下册第一单元《青春时光》第二课《青春的心弦》第一框内容。
本课由“他和她”和“优势互补”两目内容组成。
第一目主要帮助学生了解男生女生的性别差异，引导学生平静而欣然地接受生理性别特征，正确对待性别角色，不要过于受性别刻板印象的影响。
第二目通过“阅读感悟”和“探究与分享”活动，帮助学生懂得男生女生各自拥有性别优势，要学会欣赏对方的优势，做到优势互补，不断完善自我，促进共同进步。
《男生女生》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是：“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。
”本课所依据的课程标准的相应部分还有“成长中的我”中的“认识自我”。
具体对应的内容标准是：“了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。
”二、说教学目标1．情感·态度·价值观(1)以正确的态度对待性别差异。
(2)体会青春期的美好。
2．能力目标掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的友谊。
3．知识目标(1)了解男生女生的性别差异和性别优势。
(2)理解男生女生优势互补的意义。
三、说教学重难点教学重点：了解男生女生的性别差异和性别优势。
教学难点：理解男生女生优势互补的意义。
四、说学情从年龄特点来看，八年级学生好动、好奇、好表现，应采用形象生动、形式多样的教学方法,去激发学生学习的兴趣。
生理上，学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一特点，发挥学生的主动积极性。
五、说教法学法讲授法、提问法、讨论法六、说教学过程（一）播放歌曲：《奔跑吧兄弟》主题曲，导入新课。
通过歌曲和设疑，引导学生初步思考有关“男生女生”的问题，进入本框的学习。
七年级下册道德与法治青春的心弦第一框《男生女生》说课稿
七年级下册道德与法治青春的心弦第一框《男生女生》说课稿一. 教材分析《道德与法治》七年级下册青春的心弦第一框《男生女生》主要介绍了男生女生在生理、心理、性格、兴趣爱好等方面的差异。
通过本节课的学习，让学生认识到男生女生之间的差异，学会尊重和理解对方，树立正确的性别观念。
教材内容丰富，贴近学生生活，具有很强的实践性和针对性。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始对异性产生好奇和兴趣。
他们对自己和异性的生理、心理、性格等方面的特点有一定的了解，但认识较为片面，容易产生误解。
此外，学生在日常生活中可能遇到一些关于男生女生的困惑和问题，需要引导和解答。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解男生女生在生理、心理、性格、兴趣爱好等方面的差异，认识这些差异产生的原因。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨、案例分析等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重和理解异性的态度，树立正确的性别观念，增进男女同学之间的友谊和交流。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解男生女生在生理、心理、性格、兴趣爱好等方面的差异，认识这些差异产生的原因。
2.教学难点：引导学生树立正确的性别观念，学会尊重和理解异性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、案例分析等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生主动参与课堂的积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、案例等教学资源，生动形象地展示男生女生之间的差异，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组男生女生的图片，引导学生关注男生女生在外貌、装束、兴趣爱好等方面的差异，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解男生女生在生理、心理、性格等方面的差异，并思考这些差异产生的原因。
3.合作探讨：分组讨论男生女生之间的差异，引导学生从多角度分析问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
4.案例分析：展示一些关于男生女生之间的案例，让学生分析案例中存在的问题，并提出解决办法。
2020春人教版道德与法制七年级下册 第一单元青春时光 第1课时 男生女生
道德与法治 6.在一个月的时间里,小红三次要求调换同桌。第一次,她认为
同桌的男生经常把文具、书本乱放,影响到她放文具;第二次,
她觉得同桌男生身上的汗味太重,老师又给她换了座位;但几天
后,她又想调换座位了。对此,你认为小红要树立下列哪些正确
观念( D )
①男生、女生各有所长,各有不足,要学会正确对待
C.扩大交往范围
D.学习对方长处
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道德与法治
4.星期五下午大清洁,劳动委员小明负责分工。他将打水的工 作交给了男生,而将擦桌子的任务交给了女生。小明这样的安 排是( C ) A.正确的,因为所有的男生都是大力士 B.错误的,因为这是对女生体力的歧视 C.正确的,因为有利于发挥男生女生各自的优势 D.错误的,因为没有公平地对待男生
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道德与法治
7.为了有针对性地促进男女生身心、品德的健康成长,消除性 别偏见,山东烟台在全市中学尝试推行性别教育。因此,该市分 别制定了“男生品德教育规范”与“女生品德教育规范”各10条, 针对男女学生的心理发育特点进行教育。对此,你认为该市这 样做是基于( A ) A.男女同学存在的差异 B.男女同学的共同点 C.男女同学存在的矛盾 D.男女授受不亲的传统思想
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道德与法治
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道德与法治
10.性别刻板印象表明人们对性别角色的期待和看法。以下观
点你赞同的是( B )
①男孩要有男孩的样子,女孩要有女孩的样子,另类就会受到排
斥
②不要以刻板的眼光看待自己,人是不断变化发展的
③男儿有泪不轻弹,遇到什么问题都不能哭
④女生要独立自强,努力实现人生价值
A.①② B.②④ C.②③
D.③④
A.①③ B.②④ C.③④
七年级道德与法治下册第一单元青春时光第二课青春的心弦第1框男生女生习题人教版.doc
第1课时男生女生例1 进入青春期，佳怡的妈妈常念叨她，“你是女生，应该有女生的样子”“你一个女孩子说话做事像个假小子”。
这告诉我们（）A．男生女生的生理特征是与生俱来的B．对于青春期出现的生理变化，我们要欣然接受C．对性别角色的认识，有助于我们了解异性的特点D．在社会中，人们对性别的认识受性别刻板印象的影响分析本题考查我们对性别刻板印象的影响的理解。
从佳怡妈妈的话语中可以看出她对女生的角色有个先入为主的印象，即受性别刻板印象的影响，D项正确且符合题意，A、B、C三项未体现。
故选D。
对应训练1.男生有男生的优势，女生有女生的特长，差别是不容否定的。
下列说法体现这一观点的是（B）A．甲说：男生和女生都是平等的B．乙说：男生和女生在个性上各具特点C．丙说：男生在理科方面比女生反应快，越到高年级，成绩越好D．丁说：男生沉默寡言，女生性格开朗例2 大扫除开始了，同学们都找到了自己的位置：男同学搬动桌凳，站在高处抹屋顶灯管上的尘土、提水拖地……女同学擦玻璃，清扫墙旮旯，大家配合得很好，教室里一片和谐。
这表明（）①男女生各有自己的特点和长处、优势和不足②男女生优势互补，工作效率更高③男生只能干粗活，女生只会干细活④班级活动中，男女生相互帮助、取长补短，效果会更好A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④分析本题考查男女生性别优势互补。
题目材料中突出男女生各有自己的特点和长处、优势和不足，男女生优势互补，工作效率更高，效果会更好，因此①②④说法与题意相符合，当选；而“③男生只能干粗活，女生只会干细活”，说法错误，故不选。
因此正确选项为C。
对应训练2.近日，河南某中学学生会在七年级学生中，进行了一次问卷调查，调查结果如下表。
七年级同学所表现出的部分特点统计表分析表格中的内容，你得出的结论是（C）①进入青春期后，男女生的兴趣爱好、处世方式发生了分化②男女生性別上的生理特征明显③男生明显优于女生④男女生都表现出自己的性别特点A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④1.数学小测验试卷发下来了，男生把试卷丢到一边大喊轻松快乐，女生小心翼翼地改正错题……这表明男生女生在方面存在差异。
部编版七年级道德与法治下册第一单元第二课《青春的心弦第1框男生女生》说课稿
部编版七年级道德与法治下册第一单元第二课《青春的心弦第1框男生女生》说课稿一. 教材分析《青春的心弦》是部编版七年级道德与法治下册第一单元第二课的一框题，教材从男生女生的生理、心理、性格、兴趣等多方面，用大量的事例，生动地介绍了男生女生各自的优势和特点。
通过本节课的学习，使学生能够认识到男生女生的差异，学会欣赏对方的优势，从而更好地塑造自己，实现个人成长。
二. 学情分析七年级的学生正值青春期，开始对异性产生好奇和兴趣，但又缺乏对男生女生差异的深入了解。
他们在生活中可能会遇到一些关于男生女生的困惑和问题，本节课旨在引导学生正确看待这些差异，学会尊重和欣赏对方，培养健康的人际交往能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解男生女生的生理、心理、性格、兴趣等方面的差异，认识到男生女生的优势，学会尊重和欣赏对方。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究、讨论交流等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的性别观念，学会与异性相处，培养健康的人际关系，促进个性全面发展。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解男生女生各方面的差异，认识到对方的优势，学会尊重和欣赏。
2.教学难点：如何引导学生正确看待男生女生的差异，树立正确的性别观念，培养健康的人际关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与，提高学生分析问题、解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、事例材料、小组讨论等手段，丰富教学内容，激发学生兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于男生女生差异的短片，引发学生对男生女生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解男生女生在生理、心理、性格、兴趣等方面的差异。
3.合作探究：学生分组讨论，分析男生女生的优势，讨论如何尊重和欣赏对方。
4.讨论交流：邀请学生分享自己的观点和体会，引导大家正确看待男生女生的差异，树立正确的性别观念。
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男生女生
一、单项选择题
1.到了青春期,男生女生在生理方面的差异会更加明显。
面对青春期特有的生理变化,我们应 ( )
A.垂头丧气,怨天尤人
B.一脸茫然,顺其自然
C.平静而欣然地接受
D.刻意改变自己,让自己变得更完美
【解析】选C。
本题主要考查如何对待青春期男生女生生理变化。
男生女生的生理性别特征是与生俱来的,对于青春期特有的生理变化,我们应平静而欣然地接受,因此最符合题意的是C项。
2.(2020·太原质检)《木兰诗》是一首长篇叙事诗,讲述了一个叫花木兰的女孩,女扮男装,替父从军,在战场上建立功勋的故事。
花木兰要替父从军,只能女扮男装,说明了在社会生活中( )
①人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响
②男生比女生要更加能干,女生不应该去打仗
③受性别刻板印象的影响,可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥
④我们在接受自己生理性别的同时,不要过于受性别刻板印象的影响
A.①②
B.①②④
C.①③④
D.①②③④
【解析】选C。
本题考查学生对性别刻板印象的认识。
在社会中,人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响,可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥,应尽量避免,因此①③④正确;②是性别刻板印象的表现,是错误的。
【知识拓展】性别刻板印象
性别刻板印象(gender stereotypes)是人们对男性和女性的假想特征所抱有的信念。
两类性别中均存在这种刻板印象,而且正反面的特征都有。
例如,正面的女性刻板印象认为女性是亲切的、善于教导的、考虑周全的。
负面的则认为她们是优柔寡断的、被动的和过于情绪化的。
同样的,刻板印象中也假定男性具有正负两方面的特点。
例如,认为男性是果断的、自信的和积极的,但也是富有侵略性的、感觉迟钝的和傲慢自大的。
【变式备选】
(2020·漳州质检)生活中,我们经常听到类似这样的说法:“他不像男孩”或“她像假小子”;“男人是棵树,女人是根藤”;“她就是个女强人”;等等。
在这里,其实就是在用______来衡量某个男性或女性。
( )
A.兴趣爱好方面的差异
B.性别刻板印象方面的差异
C.习惯方面的差异
D.生理性别特征方面的差异
【提示】选B。
3.曾经有人问英国著名诗人塞缪尔·约翰逊:“是男人聪明还是女人聪明呢?”约翰逊回答:“你说的是哪一个男人,还是哪一个女人呢?”约翰逊的回答告诉我们( )
A.男孩比女孩聪明
B.女孩比男孩聪明
C.男孩和女孩各有自己的优势和不足
D.男孩和女孩一样聪明
【解析】选C。
本题引用一段富有哲理的对话,既考查学生对材料的理解分析能力,又考查学生对基础知识的掌握。
材料表明男女生各有优势和不足,正确处理男女生的关系,有助于男女生优势互补。
故选C。
4.下图中男女同学的交往( )
A.不利于形成竞争意识
B.不利于个性特长的发展
C.有助于学习对方的长处
D.容易引起早恋现象,应坚决制止
【解析】选C。
本题主要考查我们对男女同学交往的意义的理解。
从图片中女同学给男同学讲解习题可知,男女同学正常交往有利于学习对方的长处,促进身心健康发展,A、B、D说法错误。
5.小亮在男同学中很有人缘,可是他不愿和班里的女同学交往,甚至借点东西都要班里的好朋友出面。
作为小亮的好朋友,你想对他说 ( )
①男女有别,支持小亮的做法
②男生女生拥有各自的性别优势,因此我们应学会欣赏对方
③在男女生交往中,我们既不能自傲,也不应自卑
④男生女生应相互理解,相互帮助,相互学习,共同进步
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
【解析】选D。
本题主要考查男女生交往的意义、注意事项及要求。
虽然男女有别,但男女生拥有各自的性别优势,我们应积极与异性同学交往,而非排斥,因此①错误,②③④正确。
故选D。
二、非选择题
6. 男孩是土地,坚定中充满锐利。
女孩是春雨,善感而美丽。
男孩爱在绿茵场上驰骋,女孩喜在阳光下嬉戏。
男孩会自我激励地说,我要坚强,我要执着。
女孩常对溪流讲,我会欣赏,我能把握。
如今的男孩女孩呀!
共撑一片蓝天……
结合所学知识,谈谈这首小诗告诉我们什么。
【解析】本题考查学生对男生女生有关知识的认识。
从诗歌中,我们既看到了男生女生的性别优势,也体会到了男生女生交往的必要性,可从这两个角度进行回答。
答案:①在社会文化的影响下,男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面表现出自己的特点。
②男生女生拥有各自的性别优势,男女生交往有利于优势互补,相互取长补短,不断完善自我。
③男女同学应相互理解、相互帮助、相互学习,共同进步。
活动探究题
有这样一种情况越来越普遍——男孩遇事娇滴滴,女孩反而行事狂野。
围绕这种现象,七年级(4)班开展了主题探讨活动。
请你参与:
活动一:观点争论
面对这种现象,刘强说:“这是私人问题,应该尊重。
”
张晓说:“这些人性别取向有问题,需要帮助。
”
(1)对此你的观点是什么?说说你的理由。
活动二:我眼中的男生女生
(2)结合自己的认识,谈谈你心目中的男生或女生是什么样的。
活动三:阳光少年计划
(3)从男生女生交往的角度,争做阳光少年,你有何打算?
【解析】本题考查学生对男生女生优势互补相关知识的认识。
第(1)问考查如何看待材料中“性别错位”的现象,对此我们既应尊重、包容,也应积极引导,加强对性别角色的认识。
第(2)问旨在考查男生女生的主
要特征,回答时要按男生、女生分别回答。
第(3)问旨在考查男女生如何对待性别优势,可从认识自己、发现对方优势以及共同进步等角度进行回答。
答案:(1)我的观点是:一方面要尊重、宽容这种现象;另一方面,也要加强性别角色教育,引导孩子正确认识性别差异。
因为对性别角色的认识,可以帮助我们了解自己与异性的不同特点,学会如何塑造自我形象,如何与异性相处,但性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。
因此,我们在接受自己生理性别的同时,不要过于受性别刻板印象的影响。
(2)如:我心目中的男生是富有冒险和竞争精神的,勇敢而坚毅;我心目中的女生则是温柔、善解人意、心思细密的,但有时也会敏感、易哭。
(3)①要认识自己的优势,而且要发现对方的优势,相互取长补短,有助于我们不断完善自己。
②我们既不能因自己某一方面的优势而自傲,也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。
③男生女生应相互理解,相互帮助,相互学习,共同进步。