人教部编版六年级上册语文第八单元复习课件
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统编教材(部编人教版)六年级上册语文第八单元精品课件(208页)
支竹匾
撒下秕谷
口齿伶俐
活泼可爱
闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。 我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有， 观音手也有。晚上我和爹管四瓜去，你也去。”
cuàn
窜
易错字
笔顺 组词 窜逃 窜改 流窜 造句 四处窜逃的通缉犯被警察抓住了。
多音字
sǎ 撒下秕谷。
撒 sā
撒欢、撒手、撒网
我会读
一望无际 项圈
供品 讲究
刺猬
伶俐
祭器 盼望 经历
词语解释
祭器：祭祀时所陈设的各种器具。
潮汛：受太阳和月球的引力作用，地球 上的海水，每昼夜涨落2次。上涨时，就 是潮。每逢阴历初一、月半，太阳、地 球、月球在一条直线上，引力大，就涨 大潮，称为潮汛。
我会写
胯拜厨捕撒 缚猬伶俐窜
识字方法
比较识字： 跨--胯
撒--播
减一减： 橱-木=厨 湃－氵=拜
bài
易错字
拜
笔顺 组词 拜年 拜访 拜会
造句 灵感是从来不拜访懒汉的。
右边不要写成“三横 ”
chú
易错字
厨
笔顺
组词 厨房 厨师 厨艺 造句 爸爸在饭店里当厨师。
sǎ
撒
易错字
笔顺
组词 撒种 撒播 撒下 造句 春天到了,农民伯伯都在地里忙着撒种。
同学们，你们的童年生活中有没有让你难忘的人 或者难忘的事情呢？今天我们就来学习《少年闰土》 这一课，来看看少年闰土是一个什么样的人物，能让 作者多年来念念不忘。
鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日）
原名周樟寿，后改名周树人；字豫山，后改 豫才，浙江绍兴会稽县人，中国现代伟大的 无产阶级文学家、思想家和革命家。1921年 发表中篇白话小说《阿Q正传》。1918年5月 15日发表《狂人日记》，是中国第一部现代 白话文小说。1936年10月19日因肺结核病逝 于上海。
人教部编版 六年级上册语文第八单元语文园地八课件
我拓展，我积累。
除了“交流平台”提到的通过列提纲概括文章主要内容 的方法外，你还知道概括文章主要内容的方法有哪些？
(2)摘录句段法。有的文章中的总起句、过渡句、重点段 落概括了全文的大意。阅读时可直接引用或稍加整理，便可 抓住主要内容。如《养花》一文，可根据结尾段来概括它的 大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有 香有色。既须劳动，又长见识。
——鲁迅《学界的三魂》 我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请
命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。 ——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》
这四句话出现在鲁迅先生不同文章中，很有哲理，可以说是鲁迅名言。
无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。——鲁迅《答客诮》
含义：真正的豪杰并非都是无情的, 真正的大丈夫 也并不是没有怜惜子女的温柔的一面。
目；第四行是以立意为题。泡泡里的话“这组题目很 有意思，因为……”是让大家体会各种命题的好处， 从而学习给自己的习作拟恰当的题目。
练一练，学运用。
将下面的题目分成四类，分别写到对应的横线上。
司马光 盘古开天地 女娲补天 普罗米修斯 草原 青山不老 故宫博物院 总也倒不了的老屋 (1)以主要人物作题目的：____司__马__光____普__罗__米__修__斯________________ (2)以地点作题目的： _________草__原____故__宫__博__物__院_________________ (3)以事件做题目的： _______盘__古__开__天__地____女__娲__补__开_______________ (4)以立意做题目的： ____青__山__不__老____总__也__倒__不__了__的__老__屋____________
部编版语文六年级上册第八单元复习与整理课件(共21张PPT)
会读会写的词语
一望无际 家景 郑重 供品 祭器 讲究 盼望 厨房 毡帽 项圈 刺猬 伶俐 经历 潮汛 预告 烟雾 昏沉 错综 澄碧 荡漾 解散 退缩 瘦削 浮动 瞬间 凝视 骤然 凌乱 陡然
多音字
gōng 提供 供养
供
gòng 口供 供品 xiāo 削铅笔
削
xuē 剥削 瘦削 削弱
多音字
zhēng 正月
书写提示
柳公权是唐代著名书法家。他与颜真卿、欧阳询、赵孟 頫并称“楷书四大家”。
他的楷书用笔方圆并施，点画棱角分明，结构精妙。人 们常说的“颜筋柳骨” 之“柳骨”即形容其书法瘦硬挺拔， 骨力遒劲。其代表作为《玄秘塔碑》。
欧阳询代表作：《九成宫醴泉铭》。 颜真卿代表作：《多宝塔碑》。 赵孟頫代表作：《玄都观重修三门记》、《洛神赋》。
环境描写的作用：交代了故事产生的时间、地点，渲染了一种静谧 的氛围，烘托了闰土的美好形象。
记忆中的闰土在“我”心中是一个机智勇敢、身手敏捷的少年形象。
第二日，我便要他捕鸟。他说： “这不能。须大雪下了才好，我们沙地上，下了雪，我扫出一块空 地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地 将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡， 角鸡，鹁鸪，蓝背……”
题目很有意思，要么选取了匪夷所思的事件，要么营造出强烈的对照，好处是：激 发读者阅读兴趣，引发读者的思考。
词句段运用 读下面的词语，你想到了什么？选择一个词语，把
你想到的用一段话写下来。
饱经风霜的脸 饱经风霜的老屋 饱经风霜的大树
树林的深处 秋天的深处 心灵的深处
相同的修饰语可以修饰不 同的主体，相同的主体也
少年闰土 狼牙山五壮士 军神
以文章中的主要人物为题，好处是：突出主要人物形象，暗示故事情节。
一望无际 家景 郑重 供品 祭器 讲究 盼望 厨房 毡帽 项圈 刺猬 伶俐 经历 潮汛 预告 烟雾 昏沉 错综 澄碧 荡漾 解散 退缩 瘦削 浮动 瞬间 凝视 骤然 凌乱 陡然
多音字
gōng 提供 供养
供
gòng 口供 供品 xiāo 削铅笔
削
xuē 剥削 瘦削 削弱
多音字
zhēng 正月
书写提示
柳公权是唐代著名书法家。他与颜真卿、欧阳询、赵孟 頫并称“楷书四大家”。
他的楷书用笔方圆并施，点画棱角分明，结构精妙。人 们常说的“颜筋柳骨” 之“柳骨”即形容其书法瘦硬挺拔， 骨力遒劲。其代表作为《玄秘塔碑》。
欧阳询代表作：《九成宫醴泉铭》。 颜真卿代表作：《多宝塔碑》。 赵孟頫代表作：《玄都观重修三门记》、《洛神赋》。
环境描写的作用：交代了故事产生的时间、地点，渲染了一种静谧 的氛围，烘托了闰土的美好形象。
记忆中的闰土在“我”心中是一个机智勇敢、身手敏捷的少年形象。
第二日，我便要他捕鸟。他说： “这不能。须大雪下了才好，我们沙地上，下了雪，我扫出一块空 地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地 将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡， 角鸡，鹁鸪，蓝背……”
题目很有意思，要么选取了匪夷所思的事件，要么营造出强烈的对照，好处是：激 发读者阅读兴趣，引发读者的思考。
词句段运用 读下面的词语，你想到了什么？选择一个词语，把
你想到的用一段话写下来。
饱经风霜的脸 饱经风霜的老屋 饱经风霜的大树
树林的深处 秋天的深处 心灵的深处
相同的修饰语可以修饰不 同的主体，相同的主体也
少年闰土 狼牙山五壮士 军神
以文章中的主要人物为题，好处是：突出主要人物形象，暗示故事情节。
部编版六年级语文上册第八单元(教学课件)26好的故事
（2）“两岸边的乌桕，新禾……并水里的萍藻游鱼， 一同荡漾。”
在“我”描绘的景物中，乌桕与新禾、村女与和尚、 茅屋与伽蓝等都是对立的矛盾体，映射了“我”矛盾纠结 的内心，在失望与希望中来回纠结，反抗绝望。
（3）许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而 且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于 无穷。
灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多； 石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响 在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。
1.这段写的是什么？
作者所处的环境和心情。
2.第一句表明了什么？ 作者夜间看书工作很久了。
3.“又不是”“早熏得”让我们感受到作者怎样的心境？
埋怨、厌倦
4.“鞭爆的繁响”和“烟草的烟雾”形成对比，让我们感受到 了作者什么心境？
第1～2自然段： （实写）昏沉的夜 （心境）孤独苦闷落寞
第3～9自然段： （虚写）好的故事 （心境）美丽幽雅有趣
第10～12自然段：（实写）昏沉的夜 （心境）孤独苦闷失落
精读品悟
1.鲁迅先生写《好的故事》主要集中在哪几自然段？他 写了哪些美好的景象？请大家自主朗读课文，并画出 鲁迅先生笔下的美好景象。
这篇文章是鲁迅先生作品中少有的表现美好的 文章。文中描写了很多美好的意象，但是最后鲁迅 先生的梦醒了，他想要记录下这美好的梦境，奈何 眼前已没有了“一丝碎影”，只有“昏暗的灯光”， 表现了作者的失望与怅惘、理想与现实的矛盾。
分段分人朗读课文，老师顺势点拨 讲解，对文章进行初步梳理感悟。
点拨讲解
作者在这个段落中先写河两岸的乌桕，新禾，野 花等静态景物，接着写这些景物倒影在水面的美丽的 幻影，再写这些幻影在日光的照射及船桨划动中不断 变幻的景象。这些景物充满了江南水乡的特点，让作 者觉得美丽，幽雅而有趣。
部编版小学六年级语文上册《语文园地八》精品课件
就能把握文章的主要内容了。这种方法 叫段意合并法。
词句段运用 读下面各组题目，说说你的发现，和同学 交流。
少年闰土 狼牙山五壮士 军神
开国大典 “诺曼底号”遇难记 草船借箭
竹节人
桥
芦花鞋
在牛肚子里旅行 “精彩极了”和“糟糕透了”
慢性子裁缝和急性子顾客
少年闰土 狼牙山五壮士 军神
开国大典 “诺曼底号”遇难记 草船借箭
书写指导
练习楷书，应从笔画和结构两方面下功夫。 练习笔画，主要解决用笔方法问题，目的是生产 合格的“零件”；练习结构，主要是解决笔画之 间的组合方式问题，目的是学会结构方法，掌握 结构规律，从而达到将字写端正、整齐、美观的 要求。楷书的笔画有提顿、藏露、方圆、快慢等
用笔方法，每一个笔画的起笔和收笔都要规 范，不能潦草、粘连，但是笔画与笔画之间 又要有内在的呼应关系。总结起来就是：起 收有序、笔笔分明、坚实有力，又停而不断、 直而不僵、弯而不弱、流畅自 然。楷书在结构上强调笔画和 部首均衡分布、重心平稳、比 例适当、字形端正、合乎规范。
日积月累
◎ 无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。
——鲁迅《答客诮》
◎ 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
——鲁迅《故乡》
◎ 惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中
国才有真进步。
——鲁迅《学界三魂》
◎ 我们从古以来，就有埋头苦干 的人，有拼命硬干的人，有为民 请命的人，有舍身求法的人…… 这就是中国的脊梁。
《我的伯父鲁迅先生》这篇文 章篇幅较长，记叙的事情较多，我 们可以采用先了解每个部分的内容 ，再把各部分的主要意思连起来的 方法来把握文章的主要内容。有的 文章的题目就概括了文章的主要内 容，例如《只有一个地球》这篇文
词句段运用 读下面各组题目，说说你的发现，和同学 交流。
少年闰土 狼牙山五壮士 军神
开国大典 “诺曼底号”遇难记 草船借箭
竹节人
桥
芦花鞋
在牛肚子里旅行 “精彩极了”和“糟糕透了”
慢性子裁缝和急性子顾客
少年闰土 狼牙山五壮士 军神
开国大典 “诺曼底号”遇难记 草船借箭
书写指导
练习楷书，应从笔画和结构两方面下功夫。 练习笔画，主要解决用笔方法问题，目的是生产 合格的“零件”；练习结构，主要是解决笔画之 间的组合方式问题，目的是学会结构方法，掌握 结构规律，从而达到将字写端正、整齐、美观的 要求。楷书的笔画有提顿、藏露、方圆、快慢等
用笔方法，每一个笔画的起笔和收笔都要规 范，不能潦草、粘连，但是笔画与笔画之间 又要有内在的呼应关系。总结起来就是：起 收有序、笔笔分明、坚实有力，又停而不断、 直而不僵、弯而不弱、流畅自 然。楷书在结构上强调笔画和 部首均衡分布、重心平稳、比 例适当、字形端正、合乎规范。
日积月累
◎ 无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。
——鲁迅《答客诮》
◎ 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
——鲁迅《故乡》
◎ 惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中
国才有真进步。
——鲁迅《学界三魂》
◎ 我们从古以来，就有埋头苦干 的人，有拼命硬干的人，有为民 请命的人，有舍身求法的人…… 这就是中国的脊梁。
《我的伯父鲁迅先生》这篇文 章篇幅较长，记叙的事情较多，我 们可以采用先了解每个部分的内容 ，再把各部分的主要意思连起来的 方法来把握文章的主要内容。有的 文章的题目就概括了文章的主要内 容，例如《只有一个地球》这篇文
六年级上册语文课件-第八单元 语文园地八人教(部编版)(共17张PPT)
词句段运用
读下面各组题目，结合课文内容说说这样拟题好在哪里，再修 改自己的习作题目。
少年闰土 狼牙山五壮士 军神
这是用文章中的主要人物作题目，点明了写作对象，能帮助读者把握 文章的主要内容及情感倾向。例如，“军神”表达了作者的赞美之情。
开国大典 草船借箭 “诺曼底”号遇难记
这一组用文章的主要事件作题目，能帮助读者快速抓住文章中心，了 解文章主题。
———鲁迅《故乡》
赏析：鲁迅这两句诗不仅回答
赏析：这句话含蓄、深刻，鲁
了别人对他爱孩子的讥讽，还
迅以此启发人们积极进取，勇
体现他对孩子深厚的感情以及
于开拓，为创造新生活勇敢地
对革命后代的殷切期望。
开辟道路，开创美好未来。
————————————
惟有民魂是值得宝贵的，惟有 我们从古以来，就有埋头苦干的人，有
饱经风霜的脸饱经风霜的老屋饱经风霜的大树树林的深处秋天的深处心灵的深处饱经风霜的老屋饱经风霜的老屋饱经风霜的老屋饱经风霜的老屋老家的老屋鱼鳞瓦沟里长满了青苔黄泥墙壁粉尘脱落两扇略显笨重的大门也是油漆斑驳绽开一条条深深浅浅的裂缝好似老人额头遍布的皱纹
语文园地八
RJ 六年级上
口语交际
交际内容
本次口语交际的主题是： 交流把握文章主要内容的方法。
饱经风霜的脸 饱经风霜的脸：爷爷的脸上布满了深深的皱 纹，一道一道，像是用刀刻上去的。深陷的眼窝里，两 只浑浊的眼睛平静而又深邃，仿佛藏着很多很多故事。 那干瘪的黑紫色的嘴唇紧紧地抿着，仿佛沉默了一辈子。
饱经风霜的老屋
老家的老屋，鱼鳞瓦沟里长满了青苔，黄 泥墙壁粉尘脱落，两扇略显笨重的大门也是油 漆斑驳，绽开一条条深深浅浅的裂缝，好似老 人额头遍布的皱纹。
部编人教版六年级语文上册《第八单元(全部)》统编教材PPT教学课件
嘴巴尖尖，额 头上有几簇白毛。叫 声似猪。视觉差，嗅 觉发达。夜行性。食 性杂，尤喜食动物性 食物，包括蚯蚓、青 蛙、蜥蜴、泥鳅、黄 鳝、蝼蛄、天牛和鼠 类等，也食植物性食 物，有时盗食农作物 王米、小麦、白薯和 花生等。有冬眠习性。
鲁迅先生曾说：“‘猹’字是我据乡下人所说的声音，生造出来 的，……现在想起来，也许是獾罢。”
。
外貌描写
• 其间有一个十一二岁的少年，项 带银圈……
• 他正在厨房里，紫色的圆脸，头 戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃 晃的银项圈……
动作描写
• 手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去 。
• 他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁 人的时候，便和我说话，于是不到半 日，我们便熟识了。
• 他也躲到厨房里，哭着不肯出门……
《现代汉语词典》注：
猹：野兽，像獾，喜欢吃瓜（见于鲁迅小说《故乡》）。狗獾哺乳动 物，毛一般灰色，腹部和四肢黑色，头部有三条白色纵纹。趾端有长而锐 利的爪，善于掘土，穴居在山野，昼伏夜出。脂肪炼的獾油用来治疗烫伤 等。也叫獾。
刺猬：哺乳动物，
头小，四肢短，身上有 硬刺，昼伏夜出，吃昆 虫、蛇、鼠等，对农业 有益，有冬眠的习性。
的段落，读出你的感悟。
你能
雪天捕鸟
复述
月夜刺猹
吗？
潮汛看鱼
夏日拾贝
跳鱼儿：弹涂鱼。体长约10厘米，稍侧扁，淡褐色。栖 息于海滨泥中，常出水跳跃，上陆地觅食，可食用。我国南 北沿海都有出产。
褐马鸡是一种产于中国山 西庞泉沟、河北小五台山及北 京门头沟的珍禽，因耳部由两 个雪白的耳羽，好似长角，故
• “不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃， 我们这里是不算偷的。要管的是獾猪， 刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦地响 了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻 地走去……”
部编人教版语文六年级上册第八单元《语文园地八》教学课件
日积月累
惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。 ——鲁迅《学界三魂》
这句话是说：中国与中华民族是一体的，中国想要发展，前提是中华民族 的发展。而最能代表一个民族的就是他的民族精神和文化，这就是一个民族的灵 魂，也就是民族魂。只有民族魂发扬起来，民族才能站立起来，国家才能发展。
日积月累
语句段运用
第二组题目：《开国大典》《草船借箭》《“诺曼底”号遇难记》
以文章中的主要事件做题目。 这样的题目能很好地概括文章的主 要事件，突出主旨。
语句段运用
第三组题目：《竹节人》《桥》《冰项链》
以文章中的主要事物做题目， 即贯穿全文的线索。这样的题目 能激起读者的阅读兴趣，同时在 阅读中也会格外留意这个事物。 比如《竹节人》一文围绕“竹节 人”讲了制作竹节人、斗竹节人、 老师没收竹节人几件事。
谢谢观 看 多提宝贵建议
下课啦！
书写提示
创作背景 唐文宗开成元年（836年）六月，大达法师——端甫圆 寂，享年68岁，葬于长安长乐原之南。他是继玄奘法师后， 唐代又一位有名的高僧。为纪念大达法师之事迹以告示后人， 唐武宗会昌元年（841年）十二月于长安刻此颂功德碑。此 碑为柳公权64岁时所书，碑文由唐朝宰相裴休撰。
书写提示
“楷书四大家”
书写提示
柳公权：字诚悬。唐朝著名书法家、诗人。 柳公权的书法以楷书著称，初学王羲之，后来 遍观盛唐中唐名家书法，吸取颜真卿、欧阳询 之长，融汇新意，自创独树一帜的“柳体”， 他的楷书骨力遒健，结构劲紧,自成面目,对后 世影响很大,与颜真卿并称“颜柳”。书碑很 多,以《玄秘塔碑》《金刚经》《神策军碑》 为最著。书迹有《蒙诏帖》《送梨帖题跋》 。
饱经风霜的脸 树林的深处
饱经风霜的老屋 秋天的深处
部编版语文六年级上册第8单元复习课件
巩固练习 一、归纳课文有关内容，然后填空。
从闰土给“我”讲（ 看瓜刺猹 ）、（雪地捕鸟）、 （海边拾贝）、（ 潮汛看跳鱼儿）等几件事，可以看 出闰土是一个（知识丰富、眼界宽）的少年。
《我的伯父鲁迅先生》这一课讲述了五件事：谈 《水浒传》、（ 笑谈“碰壁” ）、（ 燃放花筒 ）、 （ 救助车夫 ）、（ 关心女佣 ）。赞扬了他 “（ 为自己想得少，为别人想得多 ）”的优秀品质。
动作描写是刻画人物的重要方法之一。“扶”“蹲” “半跪”“拿”“夹”“洗”“敷”“扎”等一系列动 词，表现了伯父和父亲对广大劳动人民的同情和关爱， 突出了鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的感人形象。
神态描写
他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他 变得那么严肃。（《我的伯父鲁迅先生》）
神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表 情、神态的词语。这句话刻画出鲁迅先生忧国忧 民的情怀。
◎ 无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。
——鲁迅《答客诮》
◎ 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
——鲁迅《故乡》
◎ 惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才
有真进步。
——鲁迅《学界三魂》
◎ 我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的
人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是
中国的脊梁。——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》
反义词：哈哈大笑—闷闷不乐 饱经风霜：饱，充分；经，经历；风霜，比喻艰难 困苦。形容经历过长期的艰难困苦的生活和斗争。
词语分类
AABC式
哈哈大笑 息息相关 栩栩如生
念念不忘 多多益善 滔滔不绝 欣欣向荣 依依不舍 津津乐道
含有时间的 三更半夜 光阴似箭 日月如梭 时光荏苒 度日如年 时不待我 日积月累 时过境迁 白驹过隙
最新部编人教版语文六年级上册第八单元《语文园地八》优质课件
我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为 民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。 ——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》
六年级
语文
41
其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 ——鲁迅《故乡》
我想：希望本是无所谓有，无所谓无的。这正 如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也 便成了路。
颜真卿
六年级 语文
欧阳询
柳公权
赵孟頫
28
六年级 语文
柳公权
《玄秘塔碑》 29
玄秘塔碑的正文 楷书一共有28行，每 行54字，总共有1302 字。《玄秘塔碑》立 于公元841年，现藏于 陕西西安碑林，虽历 经千年，字画仍清晰 完好。
六年级
语文
30
柳公权的楷书用笔方圆并施，点画棱角分明， 结构精妙。“颜筋柳骨”之“柳骨”，即形容其 书法瘦硬挺拔，骨力遒劲。
关键句可以 帮助了解主 要内容，如 总起句等。
理清事情的 把各个部分
起因、经过、 的主要意思
结果，可以 连起来，就
把握主要内 能把握主要
容。
内容。
六年级
语文10Βιβλιοθήκη 词语段 运用六年级
语文
11
1 给文章 拟题目
2 从词语 展开想象
六年级
语文
12
少年闰土 狼牙山五壮士
军神
开国大典 “诺曼底号”遇难记 草船借箭
六年级 语文
《玄秘塔碑》
《神策军碑》
36
颜真卿
欧阳询
柳公权
六年级
语文
37
颜真卿
欧阳询
柳公权
六年级
语文
38
日积 月累
六年级
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回顾第八单元
（1）会写25个字，会写29个词语； （2）能用较快的速度默读课文，能有感情地默读课文，背诵相关 段落； （3）能借助相关资料，总结方法理解课文相关内容，初步感受鲁 迅的人物形象； （4）能选择一个人，运用第二人称叙事，表达自己对这个人的情 感，并通过对印象深刻场景的描述，把事情写具体； （5）能从词语展开想象，写一段话； （6）欣赏柳公权的书法作品《玄秘塔碑》，了解其楷书的特点； （7）积累鲁迅的名言，感受其精神品质。
对仗
字数
相当
B
D
C
sǎ表示散布，散落
gōng 表示准备东西给需要的人
撒
sā
供
gòng 跟奉献，审问时在法庭上述 说事实，以及祭祀有关。
C
xiāo 表示用刀斜着去掉物
cēn 表示长短不齐
削
xuē
体的表层或打乒乓球
等时一种技巧
参
shēn 表示星宿名“参星”和
“人参”
cān
拜年 瞬间 害羞
厨房 投掷 搁置
黑暗
聪明能干 见多识广
真挚友谊
怀念
梦境
美
美
光明和美好生活
纪念性
为自己想得少，为别人想得多
无情未必真豪杰 怜子如何不丈夫 走的人多了
民魂
真进步
埋头苦干 舍身求法
拼命硬干 脊梁
为民请命
亲爱的读者： 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一 样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。
第一人称改为第三人称； 冒号改为逗号，并且去掉双引号。
伯父摸着胡子，笑了笑，说，还是他的记性好。
这么冷的天，那个拉车的不应该光着脚拉着车在路上跑。
语义重复
×
√ √
×
《有的人》这首诗运用的是对比的手法。每节诗的前两句都指反动统治者， 他们虽然“活着”，但在老百姓的心目中是“行尸走肉”，他们欺压百姓，下场 可耻。每节诗的后两句都是指鲁迅以及像鲁迅这样的人，他们虽死犹生，永远活 在人民心中，赢得人民的尊敬和歌颂。
人教部编版语文课件 六年级上册
《少年闰土》
鲁迅的短篇小说《故乡》, 刻画了一个童年伙伴的形象。
走进鲁迅 《好的故事》
一首优美的散文诗,运用象 征手法描绘了美好的梦境。
鲁迅的侄女周晔写的回忆性
《我的伯父鲁迅先生》 散文,选取日常生活中的小事,刻
画了鲁迅在生活中的形象。
《有的人》
臧克家写的现代诗歌,运用 对比手法,歌颂了鲁迅的高尚品 质。
毛毡 陡崖 澄碧
撒种 凝视
瘦削 收租
《少年闰土》
伶俐
刺猬 窜
萍藻
错综
荡漾
《好的故事》
形声字
伶
玲
萍
坪
羞
修
综
踪
B
张冠李戴：把姓张的帽子戴在姓李的头上， 比喻名不副实或误甲为乙。
D 原因
结果
C 反问
比喻
排比
A
B.伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。 C.我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西。 D.“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？”