2013国培教育提高技术能力模块三七后检验题及答案解析
2013国培计划参考答案部分
4、请认真阅读“模块2资源” → “优秀案例1”中的《Windows XP附件程序及应用》和《识字4》，这些案例与您过去的教学过程中的所设计的教案有哪些不同？参考学友的观点再谈谈您的想法。
我的教学过程中的所设计的教案与上述案例相比，缺少学情分析、学习评价、教学资源和教学流程图等环节。
能利用他人的教学资源，结合自己的教学实践、当地的条件和学生情况，程序设计及|重新设计教案，对提高教学效能很有帮助。
5、请认真阅读“模块2资源” → “新课程改革资料”中的资料。
并在下表中填写您的观点：新课程改革的主要内容小学阶段以综合课程为新课程中体现了1.整体设置九年一贯的义务教育课程。
哪些理念？1、教学是课程创生与开发的过程主。
小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术(或音乐、美术)等课程；小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、艺术(或音乐、美术)等课程。
在教学设计上要新课程提倡怎样的教学设计？强调师生平等。
初中阶段设置分科与综合相结合的课程，主要包括思想品德、以教师为主导，2、教学是师语文、数学、外语、科学(或物理、化学、生物)、历史与社会以学生为主体的生交往、积极互(或历史、地理)、体育与健康、艺术(或音乐、美术)以及综合“双主”教学设动、共同实践活动。
2、高中以分科课程为主。
积极试行学分制管理。
计，强调教学过3、教学不能3、从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容程是师生交互，只重结果忽视过主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践共同发展的过程发展的过程以及劳动与技术教育。
4、农村中学课程要为当地社会经济发程。
展服务，在达到国家课程基本要求的同时，可根据现代农业发展和农村产业结构的调整因地制宜地设置符合当地需要的课程，深化“农科教相结合”和“三教统筹”等项改革，试行通过“绿色证书”教育及其他技术培训获得“双证”的做法。
城市普通中学也要逐步开设职业技术课程。
“国培计划”中小学教师教育技术能力培训答案_模块3
模块3 活动1 第1步教学媒体类型记录表在“田字格”中书写生字教学活动为什么要运用教学媒体？现在使用的教学媒体和以往使用的教学媒体有什么区别？传统的教学方式是利用黑板板书，这样子使得老师除了备课还要再黑板上重新写板书，浪费了上课的时间，也显得教学的枯燥，利用多媒体教学，教师备课只需一次就可，节约上课时间，而且多媒体教学的方式多样，大大增加了课堂的趣味性和互动性现在使用的教学媒体和以往使用的教学媒体有什么区别：(1)更有利于激发学生的学习动机。
(2)色彩、音响、动画图形和图像能够增加真实性，并能够使练习、实验、模拟等教学活动具有更大的吸引力。
(3)对学生行为高速的个别化反应，能产生高比率的强化。
(4)能够将学生过去的操作行为记录下来，在计划下一步学习时使用。
(5)计算机所设计的耐心的、个性化的教学方式为学生提供了一个积极有效的气氛，特别是对那些后进的学生作用更大。
(6)计算机能够进行个别化教学。
（7）更多的信息资源可以很容易地由教师和学生使用和支配。
（8）比以往使用的教学媒体较贵2. 教学媒体的特性------阅读与思考结合自己的教学实践，谈谈在教学中您或您的同事都使用过哪些教学媒体，举例谈谈您或您的同事是如何利用这些媒体特性来增强教学效果、提高教学效率的。
请填写在下面的笔记上。
多媒体在初中数学教学中运用的必要性。
多媒体的运用可较好的提高学生的数学思维能力。
多媒体的运用可较大程度的提高学生学习数学的兴趣。
运用计算机多媒体动画，有利于学生知识的获得与保持。
多媒体的运用可以有效的引导学生主动参与课堂教学。
多媒体的运用在增加问题情景设计的同时能更很好的激起课堂高潮。
多媒体的运用还能更好的解决教学中的重点和难点。
模块3 活动1 第2步实践与作业打开“课程资源”→“模块3”→“阅读资料”，仔细阅读“教学媒体环境”后，简单列举您所在学校的媒体教学资源环境和教学传递方式有哪些？网络，课件，语音，视频等。
模块3 活动1 第3步教学媒体在教学中合理应用实践与作业仔细研读“课程资源”→“模块3” → “教学媒体的优势与不足”与“教学媒体运用案例”，根据您自己的教学媒体使用经验，将您对各类教学媒体在教学运用中的优势与不足的理解填写在下表中：模块3 活动2观摩案例结合您所教的学科，在“课程资源”→“模块3”→“教学媒体应用案例”中选择一个合适的案例深入观摩，分析其中媒体运用对学科教学的启发，并把这种思考记录在下面“媒体在学科教学中运用记录表”中。
山西国培初中英语模块7测试题答案 (1)
1、分数: 3 （不定项选择题）（）是英语课程资源的核心部分。
选择一个答案a. 教师用书错误b. 教辅材料错误c. 练习册错误d. 教材正确正确这次提交的分数：3/3。
2、分数: 3 （不定项选择题）教师在补充和删减教材时要考虑（）选择至少一个答案a. 学生现有水平正确b. 课时安排正确c. 所在地区的教学实际需要正确d. 考试考什么教什么错误正确这次提交的分数：3/3。
3、分数: 3 （不定项选择题）教材的编写原则包括（）选择至少一个答案a. 思想性原则正确b. 科学性原则正确c. 趣味性原则正确d. 灵活性原则正确正确这次提交的分数：3/3。
4、分数: 3 （不定项选择题）教师在使用现代多媒体技术时要注意处理好课件与（）的关系。
选择至少一个答案a. 教师正确b. 知识正确c. 板书正确d. 学生正确正确这次提交的分数：3/3。
5、分数: 3 （不定项选择题）下列表述正确的是（）。
选择至少一个答案a. 教师应积极利用各种教学资源，创设有利于英语教学的环境正确b. 学生需要通过多种资源从不同渠道、以不同形式接触、学习、使用英语正确c. 多媒体课件能够辅助教师主导作用的发挥正确d. 板书能起到突出教学重点、搭建思维框架的作用正确正确这次提交的分数：3/3。
6、分数: 3 （不定项选择题）下面( ) 不是信息技术在英语学科中的主要运用形式选择一个答案a. 创设英语学习环境错误b. 促进学生主动建构的英语学习错误c. 采用学生朗读形式教学正确d. 扩大和紧密英语学习共同体错误正确这次提交的分数：3/3。
7、分数: 3 （不定项选择题）下列关于教材的描述正确的是（）选择至少一个答案a. 教材是以《课程标准》为依据进行编写的。
正确b. 教材是实现教学目标的重要材料和手段。
正确c. 教材是指英语教学中使用的教科书。
错误d. 教材是教师进行教学的唯一依据。
错误正确这次提交的分数：3/3。
8、分数: 3 （不定项选择题）教师应该树立怎样的教材观？（）选择至少一个答案a. 用教材教，而非教教材正确b. 可以任意删减教材的内容错误c. 教好教材的每一部分错误d. 驾驭教材而不受教材的制约正确正确这次提交的分数：3/3。
国培计划模块7答案
（单选题）探究性学习的一般的操作过程中的第一步是（d ）。
a. 学生交流暴露资源b. 学生独立探究c. 组织研讨提升认识d. 创设情境提出探究问题（单选题）组织学生交流的内容包括（b）。
a. 遇到的困难b. 前面的都包括c. 感受和想法d. 结论与方法（单选题）王静燕老师所做的《长正方体的认识》一课中，让学生制作“灯箱”的框架，在学生操作前王老师要求学生填写了（c）。
a. 制作方法b. 要注意的问题c. 领料单d. 长方体特征（单选题）李宁老师所做的《质数与合数》一课中使用的引入情境是（c）。
a. 四季气候变化b. 制作镜框c. 学生军训d. 植树活动（单选题）高萍老师所强调的创设学习情境的角度是（d ）。
a. 其它b. 数学情境c. 生活情境d. 生活情境和数学情境（单选题）为了提高学生探究学习效率，高萍老师提出要注意培养学生基本的（c ）习惯。
a. 听讲b. 学习c. 探讨d. 操作（单选题）如何在学生交流的基础上把握学生的生成资源，吴正宪老师的观点是：宽容的（）；理智的（）；巧妙的（）。
( d)a. 接纳、利用、调控b. 接纳、筛选、调控c. 接纳、利用、筛选d. 接纳、筛选、利用（单选题）组织学生的探究活动既要注重学生的行动参与，更要注重学生的（b）参与。
a. 观察b. 思维c. 语言d. 交流模块七测试Question 1分数: 3（单选题）为了提高学生探究学习效率，高萍老师提出要注意培养学生基本的（）习惯。
选择一个答案a. 探讨b. 操作c. 听讲d. 学习Question 2分数: 3（单选题）组织学生交流的内容包括（）。
选择一个答案a. 感受和想法b. 遇到的困难c. 前面的都包括d. 结论与方法Question 3分数: 9（单选题）如何在学生交流的基础上把握学生的生成资源，吴正宪老师的观点是：宽容的（）；理智的（）；巧妙的（）。
选择一个答案a. 接纳、筛选、调控b. 接纳、利用、调控c. 接纳、利用、筛选d. 接纳、筛选、利用Question 4分数: 3（单选题）王静燕老师所做的《长正方体的认识》一课中，让学生制作“灯箱”的框架，在学生操作前王老师要求学生填写了（）。
国培计划模块三阅读测验答案
Question 1分数: 2（单选题）根据戴尔的“经验之塔”理论，下面属于抽象经验的是（c ）。
选择一个答案a. 电影b. 实验c. 数学公式d. 校外考察旅行e. 参观博物馆Question 2分数: 2（单选题）下列关于教学媒体的说法中，哪项不恰当？（b）选择一个答案a. 媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具；当某一媒体被用于教学目的时，被称为教学媒体b. 在选择教学媒体时，应该优先选择先进、智能化的教学媒体c. 教学媒体的出现，丰富了传统的课堂教学d. 在选择教学媒体的时候需要考虑教学目标、教学条件、教学对象、教学内容等信息Question 3分数: 2（单选题）在Dale 经验之塔中，塔尖部分指的是：（c ）选择一个答案a. 具体的经验b. 具体和抽象的经验c. 抽象的经验d. 即不具体也不抽象的经验Question 4分数: 2（单选题）在小组合作学习的过程中，教师发现其中一个小组的学生偏离了讨论的主题，以下方式中能够引导学生回到主题讨论的是（a）。
选择一个答案a. 教师参与到小组活动之中，并对学生进行适当的引导b. 强调学习任务的重要性，规定任务完成的时间c. 设定奖励和惩罚制度，以此调动学生的学习积极性d. 规定任务完成的时间，以提高学生完成任务的紧迫感e. 进行小组成员任务分工，并要求组长承担监督责任Question 5分数: 2（单选题）下列对合作学习的理解不正确的是（d ）。
选择一个答案a. 在合作学习的过程中，教师应该给予学生及时的反馈和指导b. 教师应该合理地设计合作学习的目标和任务，明确合作要求c. 在合作学习的过程中，教师需要密切关注学生的表现d. 合作学习是学生进行交流和分享，教师在这一过程中不应干预e. 在合作学习的过程中，小组成员之间应该有明确的分工Question 6分数: 2（单选题）按照投入的时间和资金成本来看，选择教学资料的最节省的方式按顺序分别是：（b ）选择一个答案a. 修改现有资料，选择现成的资料，设计新资料b. 选择现成的资料，修改现有资料，设计新资料c. 修改现有资料，设计新资料，选择现成的资料d. 选择现成的资料，设计新资料，修改现有的资料e. 设计新资料，选择现成的资料，修改现有的资料Question 7分数: 2（单选题）下列选项中，哪一项属于教师对课堂教学媒体选择适当与否的反思。
中小学教师技术教育能力培训模块3 总结与练习答案
中小学教师技术教育能力培训模块3 总结与练习（一）选择题（1）下列关于教学媒体的说法中正确的是（c）A．教学媒体在教学中是可有可无的B．在教学中所使用的教学媒体越先进，获得的教学效果就会越好C．要综合考虑教学目标、学习者特征以及教学条件等各方面因素来决定所使用的媒体D．无论是什么样的媒体，使用总会比不用所获得的教学好（2）以下关于化学实验和课件的说法不恰当的是（b ）A．对于有条件课堂实际演示的实验，教师最好真实演示B．化学课堂上所有的化学实验都可以用flash课件（即动画课件，是一种交互式多媒体技术）演示替代C．化学中的微观知识（例如化学反应时分子的分解再结合）最好用动态课件演示，增加知识的直观性D．在教学过程中，可以采取先实际操作实验，再播放课件的方法加深学生记忆（3）在只有多媒体而无互联网的教室环境下，您不能进行的教学活动是（c）A．利用多媒体课件演示相关现象B．利用实物演示相关现象C．浏览网页D．播放视频文件（4）下列媒体资源中属于交互式媒体资源的是（d ）A．挂图、模型B．录像带、幻灯片C．光盘、教科书D．CAI课件（CAI全称：Computing Aided Instruction（计算机辅助教育），CAI课件是一种教学系统，它的主要功能是教学功能，所以包括课件中的教学内容及其呈现，教学过程及其控制应有教学目标。
同时，CAI课件又是一种计算软件，因此，它的开发、应用和维护是按照软件工程的方法来组织和管理。
是基于WORD，PPT，投影仪，录音机，以及SWF动画等手段而高于其的一体计算机辅助系统教学课件）（5）关于教学资源的说法中不正确是（d）A．显微镜属于实物教学资源B．Powerpoint课件属于多媒体教学资源（用office PowerPoint 制作的幻灯片，用POWERPOINT软件编辑的幻灯片文档，文档保存后的后缀名为*.PPT格式，属于交互式媒体资源C．课本属于印刷教学资源D．教师本身是不属于教学资源的（6）（多选题）完成教学实施进行反思时，属于对教学资源内容进行反思的选项是（ade）A. 课件演示的时机是否得当B. 学生的学习活动是否深入C. 师生之间的互动程度D. 课件中所呈现的图片是否有助于激发学生的学习动机E. 教学资源所选用的内容是否合理（二）简答题1．教学资源和教学媒体的定义分别是什么？教学资源定义是能够支持各种教学活动的各种人力和物质条。
教育技术能力中级培训模块一至模块七后测试题及答案(真题_全)
模块一100分1．教育技术就是运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的（），实现教育教学优化的理论与实践。
A.设计、开发、利用、拓展和评价B.设计、发明、利用、拓展和管理C.设计、开发、利用、评价和管理D.设计、发明、利用、评价和管理您的答案：C2．下面哪一项不是本次教育技术全员培训的宗旨？A.全面实现教育信息化B.促进技术在教学中的有效运用C.建立教师教育技术培训和考试认证体系D.全面提高广大教师实施素质教育的能力水平您的答案：A3．下面关于教育技术能力初级培训与中级培训关系的描述，正确的一项是？A.初级培训帮助教师综合理解教育技术应用的多样化与适应性能力B.初级培训面向的是全体教师，中级培训面向不同学习领域的学科教师C.中级培训以普适教育为主D.中级培训重点介绍教师在教学过程中如何寻找和加工教学资源您的答案：B4．本次中级培训将重点培养教师的（）能力。
①指向单元的信息化教学设计能力②学习过程的组织实施、信息化监控与评价能力③教育技术的适时应用能力④主体资源的设计与创建能力⑤多媒体课件制作能力⑥基于项目或问题的研究性学习设计能力A.①②④⑥B.②③④⑥C.①②③④⑤⑥D.①②③④⑥您的答案：D5．根据图1-2培训模块关系图，本次培训第（）模块提纲挈领地提出了提高信息技术与课程整合的有效性的方法，而在系统化、整体性地设计主题单元教学的过程中，第（）模块鲜明体现了单元设计（中观）的理念，并居于核心地位。
正确的一项是（）A.模块1，模块4B.模块2，模块3C.模块1，模块3D.模块2，模块4您的答案：B6．下面哪一种缩写指的是电子学习档案袋？A.ELPB.ELFC.ELBD.ELPB您的答案：A7．电子学习档案袋一般指学习者运用信息技术手段来记录和展示关于（）的主要信息，并描绘其成长轨迹的一种信息化学习载体。
A.学习目的、学习业绩B.学习活动、学习进步C.学习成果、学习付出D.以上都是您的答案：D8．博客是一种（）工具。
教育技术能力中级培训模块三测试100分试题和答案
教育技术能力中级培训模块三测试100分试题和答案（3份）你今次考试的得分为：100 分本测验总分：100分考试时间：60分钟测验描述亲爱的老师，您好！您已经完成本模块课程内容的学习了，现在请您完成下面的模块测试。
本次测试将计入课程总分，测试合格者可获2分。
测试评分标准：本模块测试共10道题，包括5道单选，2道多选，3道是非题，每题10分， 60分为合格，合格即视为通过测评，系统自动给3分。
在通过本测评之前，测试的次数没有限制，每次测试时长60分钟，通过测试后，无需再进行测试。
祝您顺利过关！一、单选题1、在《坐“信息化”船，遨游“五彩池”》案例中，最后林峰决定采用支持图形、图像、文字、动画、声音、视频等媒体形式、而且交互性强的（）来制作课件。
（10分）A.几何画板B.FlashC.AuthorwareD.Powerpoint2、以下四种视频文件格式中，（）最不适合在网络上传输。
（10分）A.WMVB.AVIC.RMD.ASF3、《坐“信息化”船，遨游“五彩池”》案例中，林峰制作的课件应该属于（）课件。
（10分）A.学生自主学习型B.训练复习型C.模拟实验型D.资料工具型E.教学游戏型4、在Frontpage中，通过（）可随时查看制作的网页在浏览器中的效果。
（10分）A.预览窗口B.普通窗口C.视图窗口D.HTML窗口5、从录像片、VCD、DVD片中获取视频素材时，最方便的方法是用（）软件进行截取。
（10分）A.绘声绘影B.迅雷C.超级解霸D.Premiere二、多选题6、以下几种工具中，（）属于网络通讯工具。
（10分）A.E-mailB.博客C.MUDD.BBS7、以下几种软件，（）属于“所见即所得”通用课件制作工具。
（10分）A.FrontpageB.AuthorwareC.几何画板三、是非题8、WebQuest属于接受学习。
（）（10分）A.否B.是9、单机运行的课件可通过网络下载后在本地计算机上运行。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2013国培教育技术能力模块三后测试题及答案一、选择题1．（单选）当两根等长的小木棍两端放齐时，儿童才认为它们同样长；若把其中一根朝前移一些，就会认为它长一些。
根据皮亚杰的认知发展阶段理论，此时的儿童处于认知发展的哪一阶段？A．具体运算阶段B．形式运算阶段C．前运算阶段D．感知运动阶段√此题答对了！答案是：C 解析：在这个阶段，儿童还不能形成正确的观念，他们的判断思维受直觉思维支配。
2．（单选）下面哪一项不是对学习者起点水平所进行的分析？A．预备技能的分析B．学习风格的分析C．学习态度的分析D．目标技能的分析√此题答对了！答案是：B 解析：学习风格的分析是对学习者特征的分析，而不是对学习起点水平的分析。
3．（单选）“操练与练习”教学方法属于下列哪一种教学模式（T：教师L：学习者R：资源P：问题）？A．呈现力B．重现力C．传播性D．可控性√此题答对了！答案是：D 解析：A对应的是“小组讨论”教学方法；B对应的是“自主学习”教学方法；C 对应的是“合作学习、问题化学习”教学方法。
4．（单选）下列符合马杰的“ABCD”教学目标陈述法的是？A．在指认和书写中，学生能迅速无误地读出和写出10个生字B．理解植物生长的条件C．提供10个图形，二年级学生能够识别哪些是长方形、哪些不是长方形D．连贯、迅速地说出影响植物生长的各个要素√此题答对了！答案是：A 解析：C中缺少“D”，补充完整可以为“提供10个图形，二年级学生能够识别哪些是长方形，哪些不是长方形，在10个图形中，至少有8个识别正确”。
5．（单选）按照美国教育心理学家布鲁姆的“教育目标分类”理论，认知领域包括哪六个层次？A．知识、技能、过程、方法、情感态度、价值观B．知道、理解、应用、分析、综合、评价C．接受、反应、价值评估、组织、价值的复合D．模仿、控制、精确、连接、自动化√此题答对了！答案是：B 解析：新课程中的三维学习目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
6．（单选）下列关于教学媒体的说法中，哪项不恰当？A．教学媒体的出现，丰富了传统的课堂教学B．在选择教学媒体时，应该优先选择先进、智能化的教学媒体C．媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具；当某一媒体被用于教学目的时，被称为教学媒体D．在选择教学媒体的时候需要考虑教学目标、教学条件、教学对象、教学内容等信息√此题答对了！答案是：B7．（多选）在学习进展过程中所做的评价，具有反馈的功能，其目的是监督学习进程，对学习进程进行调整或修正，该评价是下列哪个评价？A．终结性评价B．诊断性评价C．形成性评价D．总结性评价√此题答对了！答案是：B 解析：总结性评价，也称为终结性评价；诊断性评价在一门课程和一个学习单元开始之前对学习者所进行的评价。
8．（单选）通常所说的相对评价和绝对评价的分类准则是？A．评价功能的不同B．评价分析方法的不同C．参与评价的主体不同D．评价基准的不同√此题答对了！答案是：D 解析：按照评价功能的不同分类，分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价；按照评价分析方法不同分类，可以分为定性评价和定量评价；按照参与评价的主体不同分类，可以分为自我评价和他人评价。
9．（单选）下列哪一项不是教育评价的功能？A．导向功能B．监督功能C．激励功能D．调节功能E．筛选功能F．鉴定功能√此题答对了！答案是：E 解析：应该是诊断功能而不得筛选功能2013国培教育技术能力模块四后测试题及答案一、选择题1．（单选）以下描述不属于探究型学习特征的是？A．学生在活动中进行问题探究B．强调学生能力发展和良好思维习惯培养C．在课堂教学中主要以教师的讲解为主D．强调对所学知识、技能的实际运用√此题答对了！答案是：C 解析：探究型学习是通过学生尝试对问题解决的过程，来获取知识、提升能力、形成价值观的学习方式，强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习的过程和学生的实践与体验；探究型学习以问题研究与解决为核心，涉及问题解决方案的设计，资料收集与分析，调查研究并得出结论的过程。
因此选项中ABD都符合探究型学习的特征，而C选项则是授导型学习的特征。
2．（单选）下列选项属于探究型学习基本过程的是？A．确定问题、形成探究思路、实施探究、结果展示/交流B．研究探索、确定问题、分析问题、结果展示/交流C．确定问题、预设方案、分析问题、得出结论D．研究探索、预设方案、实施方案、得出结论√此题答对了！答案是：A 解析：探究型学习的基本过程是确定问题、形成探究思路、实施探究、结果展示/交流。
探究过程的第一步就是确定问题，分析问题的属性，根据问题属性进而确定采用哪一种程度的探究活动；确定问题以后，需要在经验的基础上，形成解决问题的研究思路；然后开始探究活动，这也是整个活动的核心过程；经过一系列探究活动以后，将形成不同形式的探究结果给，可以是实验报告、访谈结果、调查报告、作品等。
3．（单选）以下关于WebQuest与MiniQuest说法不正确的是？A．两者都属于探究型学习B．两者活动的开展都基于网络信息资源C．MiniQuest是WebQuest的精简形式D．WebQuest一般用时很短，而MiniQuest一般用时较长√此题答对了！答案是：D 解析：WebQuest和MiniQuest都属于信息技术支持的课堂探究学习，活动的开展都要基于网络信息资源。
WebQuest是由美国著名教育技术专家伯尼·道奇和汤姆·马奇首创的一种基于因特网资源的课程单元式探究型学习模式，特别适合于多学科综合主题学习，一般情况下完成一个WebQuest过程需要较长时间（一周~一个月完成），并且必须依赖网络资源；为了能够将网络探究学习模式引入常规课堂教学，国际专家对WebQuest模式进行了精简处理，形成微型探究学习模式MiniQuest，MiniQuest一般针对的是单学科学习，用时很短（1~2课时）。
4．（单选）以下对于MiniQuest的说法不正确的是？A．MiniQuest一般针对的是单学科学习B．一个MiniQuest过程中不能完成真实问题的研究C．一个MiniQuest过程一般1～2课时内就能完成D．最简单的MiniQuest可能只包含情境、任务、成果、过程、资源、评估等要素中的三到四个要素√此题答对了！答案是：B 解析：MiniQuest一般针对单学科学习，用时较短，在1~2课时就能完成，MiniQuest 本身为真实问题的研究提供了框架，该框架引导学生带着特定目的，通过专门的网络资源，回答有意义的问题，从而提升学习者自主学习的能力。
MiniQuest一般由三个基本组成部分组成：情境、任务、成果，有时也可加上过程、资源、评估等部分。
5．（单选）MiniQuest必须包含①情境②任务③成果④过程⑤资源⑥评估这些要素中的（）三个要素。
A．①情境②任务③成果B．①情境③成果④过程C．②任务③成果⑥评估D．③成果④过程⑥评估√此题答对了！答案是：A 解析：MiniQuest的三个基本组成部分是情境、任务、成果，有时也可以加上过程、资源、评估等部分。
6．（单选）以下关于“基本问题”的描述不正确的是？A．探究型学习是围绕着问题解决的求知过程B．探究型学习过程中完全可以不提出基本问题C．基本问题的设计要反映学科领域的基本概念D．基本问题通常没有唯一、明显“正确”的答案√此题答对了！答案是：B 解析：探究型学习是围绕着问题解决的求知过程，能否设计出好的问题系列是探究的关键。
首先在探究型学习的情境创设部分提出需要学生回答的基本问题，而基本问题的提出是必须的，是不能省略的，否则整个探究过程也就失去了意义。
基本问题是在内容范畴所提出的本质问题，反映了学科领域的基本概念，通常没有唯一的、明显“正确”的答案。
7．（单选）以下关于结构化问题的描述不正确的是？A．结构化问题是由基本问题分解出来的B．结构化问题是完成任务部分所必需的C．结构化问题是一些比较抽象的问题D．结构化问题可以帮助学生回答基本问题√此题答对了！答案是：C 解析：结构化问题是指为了回答基本问题而从各个方面收集信息的那些具体问题。
为了完成基本问题展开探究，学生需要从一系列相关具体问题着手，这些具体问题是由基本问题分解出来的，是完成任务所必需的。
因此C选项中结构化问题应该是具体问题，而非抽象问题。
8．（单选）在资源的查找过程中应该注意一些问题，以下不正确的是？A．与主题的相关程度B．资源引用要规范C．资源要尽可能多D．作资源引用记录√此题答对了！答案是：C 解析：资源部分为学生提供回答问题所需信息的网上资源，资源查找时要注意：资源与主题的相关程度、资源引用要规范、作资源引用记录，由于课时限制，最好能为学生提供特制的资源网站，以便学生可以高效率地获得能够回答基本问题和任务问题的“原材料”，在不具备网络检索条件的情况下，教师也可以利用光盘资源和图书馆资料。
因此资源不一定要尽可能多，只要能够满足学生解决问题的需要即可。
9．（单选）下面选项中提供了几种常用的信息化教学评价方法的描述，其中，你认为哪一项符合量规评价方法的描述（）A．此评价方法具有作品展示的功能B．此评价方法能有效记录学习者的思维历程C．此评价方法可以为学习者指明学习方向，同时也可以为不同的评估者提供统一的判断标准D．此评价方法可以了解学生的学习兴趣和态度、学习习惯和意向，了解各方面对教学过程和教学效果的意见√此题答对了！答案是：C 解析：A选项为范例评价，B选项为概念图评价，D选项为电子档案袋评价。
C选项为量规评价，量规是专家海蒂·古德瑞提出的“为一项工作列出标准的评分工具”，祝智庭教授则将它定义为“一种结构性的等级量化评价工具”。
量规评价可以帮助教师和学生定义“什么是高质量的学习”；可以让学生对学习的结果充满责任心；减少教师为学生作业进行评分的时间；使标准公开化，量规将成为学生、父母和社区共享的一种评价标准。
因此量规评价方法可以为学习者指明学习方向，同时也可以为不同的评估者提供统一的判断标准。
10．（单选）以下关于量规评价方法的描述不正确的是？A．量规是适用于探究型学习的一种评价方法B．量规是一种结构性的等级量化评价工具C．量规适合评价客观性试题或任务D．量规已经成为一种用于评估复杂学习绩效的工具√此题答对了！答案是：C 解析：探究型学习的评价是由量规来完成的，量规是一种结构性的等级量化评价工具，适合评价非客观性试题或任务，比如学生的电子作品、调查报告、观察心得等。
目前，量规这一术语已发展成一种用于评估复杂学习绩效的工具，主要设计者掌握一些设计要点，完全可以设计出有效的量规来。
11．（单选）以下哪个不属于设计量规的基本方法？A．根据教学目标和学生水平来设计结构分量B．根据教学目标的侧重点确定各结构分量的权重C．用具体的、可操作性的描述语言清楚地说明量规中的每一部分D．每个量规水平里应尽可能包含不同部分√此题答对了！答案是：D 解析：ABC选项都是设计量规的基本方法，而D选项中，同一部分必须出现在每个量规水平里，例如，水平1中涉及“信息收集”项，则水平2、水平3、水平4也应该包括此项。