三年级数学下册第六单元《解决时间问题》教学设计
三年级下册数学教案 第六单元 第2节 【第一课时】24时计时法 人教新课标
三年级下册数学教案第六单元第2节【第一课时】24时计时法人教新课标教学目标1. 知识与技能：- 理解24时计时法的概念，知道其与普通计时法的区别。
- 学会使用24时计时法来表示时间，并能进行简单的换算。
2. 过程与方法：- 通过观察、思考和动手操作，培养学生运用24时计时法解决实际问题的能力。
- 通过小组合作，提高学生的沟通和协作能力。
3. 情感态度价值观：- 培养学生对时间管理的认识，增强时间观念。
- 培养学生细心观察、认真思考的良好学习习惯。
教学重点与难点1. 教学重点：- 24时计时法的概念及其与普通计时法的转换方法。
2. 教学难点：- 理解24时计时法中的时间表示方式，并进行准确的换算。
教学准备1. 教学材料：时钟模型、时间卡片等。
2. 教学环境：安静、整洁的教室环境，确保学生能够集中注意力。
教学过程1. 导入新课（5分钟）通过展示一个时钟模型，引导学生回顾已学的普通计时法，并引出本节课的主题——24时计时法。
2. 探索与发现（10分钟）- 分组活动：将学生分成若干小组，每组发一个时钟模型和一些时间卡片。
- 任务：小组内通过操作时钟模型，观察并记录下不同时间点时钟的指针位置，然后使用24时计时法来表示这些时间。
- 学生在小组内进行讨论和分享，共同总结出24时计时法的规则和特点。
3. 讲解与示范（15分钟）- 教师通过PPT或黑板，向学生详细讲解24时计时法的概念和规则。
- 示范如何将普通计时法的时间转换为24时计时法，并展示一些例子。
4. 练习与应用（15分钟）- 发给学生练习题，要求他们使用24时计时法来表示给定的时间。
- 学生独立完成练习题，教师进行个别辅导。
5. 小组活动（15分钟）- 学生分组进行角色扮演，模拟使用24时计时法进行时间安排的场景。
- 每组选择一个场景，如“一天的作息时间表”，使用24时计时法来表示各个活动的时间。
- 学生在小组内进行讨论和分享，共同完成时间表的制定。
2024年秋季人教版三年级数学下册《解决问题》教学设计
1.组织学生进行数学游戏，如数学接龙、速算比赛等，提高学生对数学的兴趣。
2.结合季节特点，设计一些与季节相关的数学问题，如秋季收获、冬季奥运等，让学生在解决实际问题的同时，感受数学与生活的联系。
3.鼓励学生参与数学社团活动，与其他同学交流学习经验，共同进步。
十四、教学反馈与改进
1.教学反馈：在每节课后，教师通过学生的课堂表现、作业完成情况以及学生的反馈，了解教学效果。
2024年秋季人教版三年级数学下册《解决问题》教学设计
一、导入
1.教师出示一些生活中的问题情境，如：
-小明有10个苹果，他吃掉了3个，还剩几个？
-学校的操场上有20个男生和女生在进行接力赛，男生有多少人？女生有多少人？
2.引导学生观察并提出问题：“这些问题都是关于什么的？我们该如何解决这些问题呢？”
4.分组讨论：学生分组进行讨论，共同寻找解决问题的策略，教师巡回指导。
5.练习与应用：学生独立完成练习题，教师选取典型题目进行讲解。
6.总结与反思：学生分享解题过程中的经验和遇到的问题，教师总结解决问题的策略。
7.课堂小结：教师强调本节课的重点内容，布置课后作业。
十七、教学效果评估
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、反应和互动情况。
-对于课堂纪律问题，教师应制定明确的课堂规则，并严格执行。
-对于教学资源不足的情况，教师应充分利用现有资源，创造性地开展教学活动。
二十二、教学总结
本节课《解决问题》的教学设计旨在通过实际情境的引入，让学生理解加法和减法的应用，并学会解决生活中的数学问题。通过学生的积极参与和教师的指导，预期学生能够掌握基本的解题策略，提高解决问题的能力。在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，提供个性化的指导和支持，确保每个学生都能在数学学习中获得成功。通过不断的教学反思和调整，教师将不断提升教学质量，促进学生的全面发展。
人教版小学三年级数学下册第六单元年月日《解决问题》优质课课件
3. （1）两个剧场上午共放映__6__ 场，下午共放映__9__场；
（2）下午最晚结束放映的 节目是_小__强__的__故__事__。
（3）小龙下午3时买当天的票， 他可以看哪几个节目？ 迷离的星际、太空垃圾、小强 的故事、穿越寒武纪
解决经过时间问题的方法： 1. 借助钟面数一数； 2. 以12时为界，分段计算再相加； 3. 转化成24时计时法，用结束时刻减去开始 时刻进行计算。
方法1：拨钟面，数一数
方法2：分段计算
列算式：12－9＝3,3＋6＝9（时）
3
6
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
9 在时间尺上指一指3＋6＝9中的3、 6、9分别表示哪一部分？
方法3：转化为24时计时法计算 下午6时是18:00 18－9＝9（时）
决问题的？解决这个问题可以用哪些方法？
1. 亮亮一共睡了多长时间？
2. （1）春风饭店晚上的营业时间 是从上午_1_1_时__到晚上8_时_3_0_分__；
（2）一天共营业多长时间？ 14－11＝3(时) 20－17＝3(时) 3时＋3时＋30分＝6时30分 答：一天共营业6时30分。
（3）你能提出数学问题并解答吗？
小强的故事迷离的星际太空垃圾小强的故事穿越寒武纪转化成24时计时法用结束时刻减去开始时刻进行计算
三年级 下册 第六单元
解决问题
到奶奶家要坐多长时间的火车？
1.你知道了哪些信息？ 2.根据信息，你能提出什么数学问题？ 3.谁能完整地说一说？
到奶奶家要坐多长时间的火车？
小组活动： 1.独立思考，然后将思考过程写在练习本上。 2.小组内交流解决问题的方法。
三年级下册数学教案-6 年月日 第3课时《解决问题》 人教新课标
标题：三年级下册数学教案-6 年月日第3课时《解决问题》人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握年、月、日的基本概念，能够准确区分平年和闰年，了解月份的天数分布。
2. 培养学生运用年、月、日知识解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和数学应用能力。
3. 培养学生良好的时间观念，养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
二、教学内容1. 年、月、日的基本概念2. 平年和闰年的判断方法3. 月份的天数分布4. 解决与年、月、日相关的问题三、教学重点与难点1. 教学重点：年、月、日的基本概念，平年和闰年的判断方法，月份的天数分布。
2. 教学难点：解决与年、月、日相关的问题，特别是涉及到日期推算的问题。
四、教学过程1. 导入新课通过提问的方式，引导学生回顾已学的年、月、日知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课（1）年、月、日的基本概念- 年：地球绕太阳公转一周的时间，约为365天。
- 月：月亮绕地球一周的时间，约为29.5天。
为了方便计算，我们将一个月定为30或31天。
- 日：地球自转一周的时间，约为24小时。
（2）平年和闰年的判断方法- 平年：一年有365天，二月有28天。
- 闰年：一年有366天，二月有29天。
- 判断方法：能被4整除的年份为闰年，但能被100整除而不能被400整除的年份不是闰年。
（3）月份的天数分布- 大月：1、3、5、7、8、10、12月，每月31天。
- 小月：4、6、9、11月，每月30天。
- 二月：平年28天，闰年29天。
3. 实践应用（1）让学生运用所学知识，解决实际问题。
（2）教师出示题目，学生独立完成，教师巡回指导。
（3）针对学生的解答，进行点评和讲解。
4. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识，提醒学生注意易错点。
5. 课后作业（1）完成课后练习题。
（2）预习下节课的内容。
五、教学反思本节课通过讲解年、月、日的基本概念，平年和闰年的判断方法，以及月份的天数分布，让学生掌握了与时间相关的知识。
人教新课标三年级下册数学教案：第六单元第3课时 24时计时法
人教新课标三年级下册数学教案：第六单元第3课时 24时计时法一、教学目标1. 让学生掌握24时计时法，能够正确地将普通计时法转换为24时计时法。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的意识。
二、教学内容1. 24时计时法的概念2. 普通计时法与24时计时法的转换方法3. 运用24时计时法解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：24时计时法的概念，普通计时法与24时计时法的转换方法。
2. 教学难点：正确进行普通计时法与24时计时法的转换。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示生活中的时间场景，如火车票、电影票等，引导学生观察并提问：“这些时间是如何表示的？”从而引出24时计时法的概念。
2. 讲授新课（1）24时计时法的概念24时计时法是一种以0时为起点，每隔一小时为一个单位，一直到23时的时间表示方法。
（2）普通计时法与24时计时法的转换方法①上午时间不变，只需去掉“早晨、上午”等修饰词语。
②下午时间加12时，去掉“下午、晚上”等修饰词语。
（3）运用24时计时法解决实际问题通过例题，让学生学会运用24时计时法解决实际问题，如计算经过的时间、开始时刻和结束时刻等。
3. 巩固练习设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
5. 布置作业布置与24时计时法相关的作业，让学生在课后进行巩固。
五、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
注：本教案仅供参考，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。
需要重点关注的细节是普通计时法与24时计时法的转换方法。
这个细节是教学难点，也是学生容易混淆的地方。
因此，教师需要详细讲解和示范，确保学生能够熟练掌握。
普通计时法与24时计时法的转换方法：1. 上午时间的转换：在普通计时法中，上午的时间是从0时开始，到11时结束。
三年级下册数学教案-第六单元第二课 24小时计时法 人教新课标版
三年级下册数学教案-第六单元第二课 24小时计时法一、教学目标1. 让学生理解24小时计时法的基本概念，能够用24小时计时法表示时间。
2. 培养学生运用24小时计时法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 24小时计时法的概念和表示方法。
2. 运用24小时计时法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：24小时计时法的概念和表示方法。
2. 教学难点：运用24小时计时法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过复习上一节课的内容，引导学生思考如何表示一天中的时间。
引出24小时计时法。
2. 探究新知(1) 讲解24小时计时法的概念，引导学生观察钟表，了解钟表上时针、分针、秒针的运行规律。
(2) 讲解24小时计时法的表示方法，引导学生学会用24小时计时法表示时间。
3. 实践应用(1) 出示一些时间，让学生用24小时计时法表示。
(2) 出示一些实际问题，让学生运用24小时计时法解决。
4. 总结反馈对本节课的内容进行总结，了解学生对24小时计时法的掌握情况，对学生的表现给予评价和鼓励。
五、作业布置1. 完成《同步练习》中与本节课相关的练习题。
2. 观察家里或学校的钟表，用24小时计时法记录一天中的时间。
六、板书设计1. 24小时计时法的概念和表示方法。
2. 运用24小时计时法解决实际问题。
七、课后反思1. 本节课的教学目标是否达到？2. 教学过程中是否存在需要改进的地方？3. 学生的学习效果如何？是否需要针对个别学生进行辅导？八、教学建议1. 在教学过程中，注意观察学生的反应，及时调整教学方法和进度。
2. 针对不同学生的学习情况，给予个性化的辅导和指导。
3. 结合实际生活，让学生更好地理解和运用24小时计时法。
需要重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是24小时计时法的概念和表示方法的讲解。
这部分内容是本节课的核心，学生能否理解和掌握24小时计时法，直接影响到后续的实践应用和解决实际问题的能力。
人教新课标三年级下册数学教案：第六单元第4课时 计算经过时间
人教新课标三年级下册数学教案：第六单元第4课时计算经过时间一、教学目标1. 让学生掌握计算经过时间的方法，能够运用公式计算经过时间。
2. 培养学生的观察、分析、概括能力，提高他们解决实际问题的能力。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
二、教学内容1. 计算经过时间的公式：经过时间 = 结束时间 - 开始时间2. 计算经过时间的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：计算经过时间的公式及应用。
2. 教学难点：理解公式中的时间单位及换算。
四、教学过程1. 导入新课利用时钟模型或图片，引导学生观察时钟的运行，回顾时间的基本概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）讲解公式：经过时间 = 结束时间 - 开始时间通过实例演示，让学生理解公式中的各个部分，明确计算经过时间的方法。
（2）练习计算：给出若干组开始时间和结束时间，让学生进行计算，巩固公式。
（3）讨论时间单位及换算：引导学生了解时间单位有时、分、秒，以及它们之间的换算关系，为解决实际问题做好准备。
3. 实践应用（1）情景模拟：创设实际情景，让学生运用所学知识解决问题，如计算电影播放时间、做作业时间等。
（2）小组合作：分组进行讨论，让学生互相交流计算经过时间的方法，提高他们解决问题的能力。
4. 总结提升对本节课所学内容进行总结，强调计算经过时间的重要性，以及珍惜时间、合理安排时间的意义。
五、课后作业1. 计算练习：布置一定数量的计算经过时间的题目，让学生巩固所学知识。
2. 实际应用：让学生观察生活中的时间现象，如家庭作息时间、上学放学时间等，计算经过时间，并思考如何合理安排时间。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
同时，关注学生在实际应用中遇到的问题，及时给予指导和帮助。
重点关注的细节是“实践应用”环节中的“情景模拟”。
这个环节是学生将理论知识转化为实际操作能力的关键步骤，也是检验学生是否真正理解和掌握计算经过时间方法的重要环节。
三年级下册数学教案-第6单元3 24时计时法 人教新课标
三年级下册数学教案-第6单元3 24时计时法人教新课标教学目标知识与技能1. 理解24时计时法，能正确地将24时计时法与普通计时法相互转换。
2. 能够运用24时计时法进行时间的加减运算。
3. 能够解决实际问题，如根据24时计时法计算时间差、制定时间表等。
过程与方法1. 通过观察、思考和讨论，培养学生的时间观念。
2. 培养学生运用24时计时法解决实际问题的能力。
情感态度价值观1. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
2. 培养学生合作、交流的团队精神。
教学重点与难点教学重点1. 24时计时法的概念及其与普通计时法的转换。
2. 时间的加减运算。
教学难点1. 24时计时法与普通计时法的转换。
2. 时间的加减运算。
教学方法1. 讲授法：讲解24时计时法的概念、转换方法及时间的加减运算。
2. 演示法：通过实物演示，帮助学生理解24时计时法。
3. 练习法：设计练习题，让学生巩固所学知识。
4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和交流能力。
教学过程第一课时：24时计时法的概念及转换1. 导入：通过提问，引导学生回顾普通计时法，引出24时计时法的概念。
2. 讲授：讲解24时计时法的概念，及其与普通计时法的转换方法。
3. 演示：通过实物演示，帮助学生理解24时计时法。
4. 练习：设计练习题，让学生巩固24时计时法的概念及转换方法。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调24时计时法的重要性。
第二课时：时间的加减运算1. 导入：通过提问，引导学生回顾24时计时法的概念及转换方法，引出时间的加减运算。
2. 讲授：讲解时间的加减运算方法。
3. 演示：通过实物演示，帮助学生理解时间的加减运算。
4. 练习：设计练习题，让学生巩固时间的加减运算方法。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调时间的加减运算在实际生活中的应用。
第三课时：综合练习与实际应用1. 导入：通过提问，引导学生回顾24时计时法的概念、转换方法及时间的加减运算，引出综合练习与实际应用。
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课题：解决时间问题
教学内容：教材第84页例3及相关习题
教学目标：
1、学会用不同的方法求经过时间的问题。
2、培养学生的举一反三能力，会求开始时间和结束时间。
教学重、难点：会解决时间有关的问题
教学过程：
一、出示主题图，阅读信息，解决问题
师：你知识了什么信息？要解决什么问题？
生：火车上午9点出发，下午6点到站，要求坐了多久的火车？
师：那同学们有哪些方法呢？
生1：拨钟面
生2：手指计数
生3：分段计算
生4；计算
生5：下午6时是18:00 18－9＝9（时）
师：还有没有其它方法呢？
怎么知道我们算得对不对呢？
生：用出发时的9时加上经过的9时就是18时，也就是下午6时。
二、应用策略，解决问题
1. 亮亮一共睡了多长时间？
2.表演从上午9时开始，预计需要1小时45分钟。
带队老师决定11时带同学们乘车离开剧场，合适吗？
3. 填一填。
（1）两个剧场上午共放映（）场，下午共放映（）场。
（2）下午最晚结束放映的节目是
（）。
（3）小龙下午3时买当天的票，他可以看哪几个节目？
三、课堂小结
这节课你有什么收获？。