《北京的春节》教案)

6、北京的春节
一、教学目标
（一）认知目标：
1.学会本课十四个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。

2. 有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

3.学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。

（二）能力目标：
1.培养学生读中理解，读中想象的能力。

2.提高学生阅读的速度，培养学生阅读理解能力。

（三）情感态度目标：
感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。

二、教学重点、难点
（一）了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

（二）学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。

三、教学与学法
读中感悟法、比较阅读法。

四、教学准备
（一）多媒体课件。

（二）学生课前准备：1.搜集关于春节的诗歌、童谣等。

2.搜集各地过春节的民风民俗。

五、课时安排：二课时
六、教学步骤
第一课时
一、谈话导入，共话春节，激发心中兴趣
1．“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春”，在期盼中、在喜庆中，春节向我们走来。

这是我们中国人最隆重、最传统的节日，相信大家对它再熟悉不过了。

2、学生汇报搜集春节的资料。

师：（播放贺年曲）春节，一个万象复苏、草木更新的节日，一个欢乐祥和的节日，一个隆重而传统的节日，关于春节同学搜集了哪些资料，跟同学分享。

关于春节的来历。

3、学生汇报搜集关于春节的诗歌、童谣等。

4、师出示北京春节童谣，导入课文
（出课件生齐读童谣）
小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。

师：这就是北京的春节的写照。

很有特色是吧，也想到北京去过个春节是吧。

今天，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。

二、整体感知，理清过程，了解写作顺序
（一）学生自由读课文，提出学习要求：
1．读准字音，读通句子，不理解的地方作上记号。

2．北京的春节给你的印象是什么？
（二）反馈检查：
1．学习生词，指导书写。

2．解决疑难。

3. 交流对北京春节的感受。

（三）浏览课文，理清顺序。

1.北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？
2. 了解课文内容，理清课文的顺序。

师：在这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的将北京的风俗写清楚的？（按顺序填写在下表的时间栏内）
3.学生汇报。

4.了解课文的写作顺序。

三、品读感悟，细赏风俗，体味特色文化
1.品读“腊八”
（1）学生汇报表格填写内容。

（2）引导学生通过品读语句，感受风俗特色，领悟作者语言的特点。

①这不是粥，而是小型的农业展览会。

A换词理解“农业展览会”。

B联系腊八粥的材料理解“农业展览会”，体会老舍语言的朴素与幽默。

C指导朗读，让学生感受腊八粥不仅是一种食品，更是独具北京传统的一种文化。

②到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。

A引导抓住“翡翠”、“色味双美”，体会作者叙述的精妙。

B指导学生联系资料谈谈北京关于吃饺子的风俗。

2.品读“二十三”
（1）学生汇报表格内容。

（2）引导学生通过品读语句，感受风俗习惯，领悟作者语言的特点。

四、小结，布置作业
（一）教师总结延伸。

（二）布置作业：
1.有感情地朗读课文。

2.构思如何开展调查“民风民俗”的活动。

第二课时
一、复习导入
1、听写新词，对照课文，检查改错
初旬、蒜瓣、翡翠、色味双美、饺子、杂拌儿、榛子、栗子、鞭炮、风筝、截然、寺院、逛庙会、张灯结彩。

2、回顾写作顺序和主要内容
现在回忆回忆上节课所讲的内容，同桌互相说说：老舍先生是按什么顺序来写的？主要写了什么？
（1）．写作顺序：时间顺序。

（2）．主要内容：主要介绍了北京的春节从腊月初旬开始，直到正月十九才结束。

人们在腊八那天要熬腊八粥和泡腊八蒜，腊月二十三过小年，除夕非常热闹，初一的光景却截然不同，到元宵节是春节的又一个高潮。

直到正月十九，春节结束。

二、接着上节课品读感悟，细赏风俗，体味特色文化
1.品读“除夕”
（1）、知名读第七自然段。

课件出示：第七自然段
除夕给你什么感觉呢？板书：热闹
（2）、你们从哪些地方感受到“除夕真热闹”呢？
★人们的活动“家家赶”“到处”“男女老少都”“万不得已”“必定”“除了”“都”
理解“守岁”：一重意思，年长的人守岁，有珍惜光阴的意思；二重意思，年轻的人守岁，则是为了父母延寿。

师：从这些词语当中，我们可以看到人们是多么重视除夕夜的团圆啊，差不多所有的人都在欢度除夕，当然热闹了。

★从味、色、声的描写
“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年华”“鞭炮声日夜不绝”
师：从味道到色彩到声音，除夕这一夜，作者进行了全方位的描写，无不体现出除夕的热闹，也让你我感受到了老舍观察的细腻。

（4）、除夕这天，你是怎么过的呢？打开记忆的闸门，让我们分享你的快乐吧？生自由说
小结：是啊，热闹的除夕，处处洋溢着喜庆，诉说着团圆的故事。

(5)、指导朗读：想象着这热闹的场面，有滋有味地把这一段读
读。

2.品读“正月初一”：
（1）、指名读第八自然段课件出示：
“正月初一”的光景怎样？（与除夕截然不同）
“截然不同”什么意思？（形容两种食物毫无共同之处。

）
“正月初一”与“除夕”又什么截然不同的呢？
课件演示：“铺户……全城都在休息。

”
这样的“截然不同”让我们感受到了什么呢？板书：悠闲
(2)、你们还从哪些地方感受到正月初一，人们的游戏自在？
人们的活动：男人们，女人们，小孩们，铺户们，伙计们。

小结：不同年龄，不同身份的人，每个人都在拜年，走亲访友、或者逛街、比赛。

总之都没有闲着的，分明都是那么快乐轻松自在。

(3)、指导朗读：谁愿意读出这轻松自在的感觉。

3.品读“元宵节”
（1）、谁喜欢写元宵的这一部分。

咱们先不着急说，读读这部分，看看作者写的最多的是什么？（灯）
（2）、再读课文，把描写灯的语句画出来，读一读，看看能体会到什么？
(3)、学生汇报交流：
“正月十五……红火而美丽。

”板书：红火而美丽
“有名的老铺子……故事。

”一连串的排比，让我们感受到了“灯”的数量多、种类多。

“家中也有灯…….叮叮地响”完全走进了灯的世界，这是一种怎样的美丽啊！
师：让我们也进入这灯的世界里遨游，感受这份红火而美丽吧！
课件演示：各种灯的图片。

(4)、想象：假如你在这灯的世界里畅游，你还会看到怎样的花灯呢？
小结：是呀，在这五光十色的灯的世界里畅游，让人情不自禁，让人流连忘返，难怪老舍先生说课件演示：——“元宵上市，春节的有一个高潮到了”
——“这的确是美好而快乐的日子”
三、比较阅读、领悟写法
1、刚才，我们深入的感悟了老舍先生详细描写的四个部分内容，感受了北京春节
的温馨而美好，那么好还又那些部分写得比较简略呢？再回顾课文看看。

2、学生讨论。

为什么这样写？这样写有什么好处吗？抓住主要特点来描写。

突出了北京春节的民俗特点，让北京春节的风俗习惯在我们的心中留下了深刻的印象。

3、在我们的习作中也可以运用这种详略得当，抓主要特点描写的方法。

使自己的
作文更具特色。

四、作业布置:
引导学生仿写老舍爷爷在《北京的春节》里写“做年饭”和“吃团圆饭”都只写了一句话。

但梁实秋和斯妤却写得很详细。

同时懂得，同样写除夕，可以有不同的写法。

在今天的习作中，我们也要善于灵活运用不同的写法，写出个性，写出特色。

（写一篇本地的春节习作）
二十三过小年
除夕热闹详略得当
正月初一悠闲突出重点
元宵红火美丽。