统编版六年级语文下册：口语交际：即兴发言(优质教案)
部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教学设计(推荐3篇)
部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教学设计（推荐3篇）【部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教学设计第1篇】教学目标1.掌握即兴发言的基本技巧。
2.学会运用即兴发言的技巧，提前打草稿，快速组织语言，提高口语表达能力。
3.培养良好的语言、语文素养，注意说话的场合和对象，增强对汉语的兴趣和认同感。
教学重点1.掌握即兴发言的基本技巧。
2.学会运用即兴发言的技巧，提前打腹稿，快速组织语言，提高口语表达能力。
教学设计一、新课导入当今社会是开放的信息社会，新型人才不仅要有开拓的精神，还要有出众的口才。
出众的口才在现代社会中可以增加人与人之间的交往，对于一个渴望成功的人来说，已经成为不可忽略的素质。
今天我们学习的内容是即兴发言（板书），【出示课件2】即兴发言是指在时间紧迫，事先无准备的情况下，就某个问题发表见解、提出主张，或表达某种情感、某种愿望。
它既能培养我们快速构思，具有出众的口才，又能锻炼我们具有良好的心理素质。
即兴发言运用在最短的时间里表达自己的思想在公众场合展现自己在课堂上发表看法与朋友聊天时表达自我回答同伴疑问二、创设情境首先欣赏一段视频《俞敏洪即兴讲话》，在看的过程中，请同学蜜察视频中人物的语言、声音、动作有什么特点。
看完后请几个同学谈谈自己的感受，并且结合观察到的视频中人物的特点说明为什么会有这种感受。
【出示课件3】最后请两位同学以“我有一个小小心愿”为题尝试现场进行即兴讲话，其他同学认真聆听并思考：两位同学的即兴演讲各有什么特点、什么问题。
三、总结提高【出示课件4】1、即兴发言注意点（板书）：①提前打腹稿，想清楚重点说什么②先说什么，后说什么③注意说话的场合和对象2、怎样才能提高即席发言的水平呢？学生思考后回答，教师总结。
【出示课件5】1、要注意积累多方面的知识，丰富生活阅历，增加锻炼机会。
有了丰富的知识储存，并经常锻炼说话能力，才能做到厚积薄发、左右逢源、出口成章。
2、要善于捕捉话题。
在没有准备的情况下讲话，讲什么内容，这是发言者遇到的第一个问题。
人教部编版六年级语文下册口语交际：即兴发言(教案)
人教部编版六年级语文下册口语交际：即兴发言（教案）一、教学目标1. 让学生掌握即兴发言的基本技巧，能够自信地表达自己的观点。
2. 培养学生的倾听习惯，提高他们对信息的接收和处理能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通能力。
二、教学内容1. 即兴发言的基本技巧：如何快速组织语言、如何表达清晰、如何吸引听众的注意力等。
2. 倾听技巧：如何全神贯注地听、如何理解对方的观点、如何给予适当的反馈等。
3. 团队合作：如何在团队中发表自己的观点、如何倾听他人的意见、如何与他人合作等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：即兴发言的基本技巧和倾听技巧。
2. 教学难点：如何在团队中发表自己的观点和倾听他人的意见。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、投影仪、音响设备等。
2. 学具：笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的即兴发言游戏，让学生初步体验即兴发言的乐趣和挑战。
2. 讲解：通过PPT，详细讲解即兴发言的基本技巧和倾听技巧。
3. 练习：让学生分组进行即兴发言练习，每组选出一个代表进行发言，其他组员进行倾听和评价。
4. 互动：邀请几名学生上台进行即兴发言，其他学生进行倾听和提问。
5. 总结：对学生的表现进行总结和评价，强调即兴发言的重要性和技巧。
六、板书设计1. 即兴发言的基本技巧：快速组织语言、表达清晰、吸引听众注意力等。
2. 倾听技巧：全神贯注地听、理解对方观点、给予适当反馈等。
3. 团队合作：发表观点、倾听他人意见、与他人合作等。
七、作业设计1. 写一篇关于即兴发言的短文，分享自己的经验和感悟。
2. 观看一段即兴发言的视频，分析其优点和不足。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时给予反馈和指导。
2. 教师要鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的表达能力和倾听能力。
3. 教师要注重培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通能力。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握即兴发言的基本技巧，提高自己的表达能力和倾听能力，培养团队合作精神，为今后的学习和生活打下良好的基础。
部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教学设计(精选3篇)
部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教学设计（精选3篇）【部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教学设计第1篇】教学目标1.了解即兴发言的特点,掌握即兴发言的技巧。
2.培养学生的即兴发言能力。
3.鼓励学生即兴发言,树立学生的自信心;引导学生将所学知识运用到生活中,培养学生勇于表达的口语交际能力。
教学重点1.了解即兴发言的特点,掌握即兴发言的技巧。
2.培养学生的即兴发言能力。
教学难点鼓励学生即兴发言,树立学生的自信心;引导学生将所学知识运用到生活中,培养学生勇于表达的口语交际能力。
教学方法：讨论法教学时间：1课时教学过程一、情境导入,理解题意。
1.从师生问候语中,导入对“即兴”的初步理解。
2.从板书课题中切入对“即兴发言”的初步理解。
今天我们学习的内容是即兴发言。
即兴发言是指在事先无准备的情况下,就某个问题发表见解、提出主张,或表达某种情感、某种愿望。
它既能培养我们快速构思的能力和出众的口才,又能锻炼我们的心理素质。
二、范文引路,活跃思维。
首先欣赏几段即兴演讲的视频,在看的过程中,请同学们观察视频中人物的语言、音调、动作、表情各有什么特点。
看完后请几个同学谈谈自己的感受,并且结合观察到的视频中人物的特点,分组讨论：1.这些即兴演讲好在哪里？2.你最喜欢刚才哪个人物的即兴演讲,为什么？3.结合我们刚才欣赏的视频和教材中的案例,说说同学们的即兴发言还有哪些可以改进的地方？小组讨论后组长归纳、发言。
三、明确要点,掌握技巧。
除了课本上学生已自学的有关即兴演讲的分类和技巧之外,我们还应明确以下几点：1.即兴发言的特点。
(1)临场性。
即兴发言的临场性要求发言者思维敏捷,反应迅速,能够随机应变、出口成章。
(2)针对性。
即兴发言要注意环境、场合和对象,要针对听众的特点和要求进行发言,不能不看对象,无的放矢。
同时要贴近生活实际,以饱满的热情感染听众。
(3)简洁性。
优秀的即兴发言常常以简练、含蓄取胜,语句简明扼要,开门见山,必要时还可以有点幽默感。
部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教学设计(精推3篇)
部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教学设计（精推３篇）〖部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教学设计第【1】篇〗即兴讲话教案即兴讲话教案教学目的：1、让学生克服即席发言的紧张心理学习即席发言的仪态风度和构思技巧。
2、通过创设情境进行思维训练提高学生即席发言的能力。
3、培养学生良好的语言习惯表现文化素养和气质风度。
教学重点：帮助学生克服口语表达时的紧张心理。
教学难点：通过训练让学生掌握快速构思的技巧。
教具准备：PPT 课件,网络资源教学过程：一、课前复习 1、引导学生回忆讲故事的涵义、注意事项、要求。
2、引导学生重温讲故事的四个技巧。
二、引入新课问答法引入：1、如果你被邀请即兴说话你会紧张吗？2、你会采取什么方式应对呢？3、生活中即兴讲话有哪些？明确：生活中的即兴讲话有很多例如：同学间的辩论、朋友间的谈话、和小朋友的交流、酒席上的祝辞、谈判时的应对等。
因此即兴讲话对我们每个人来说都非常重要。
这也是作为幼儿教师的一项基本素养。
三、新课讲授 1、利用 PPT 课件展示即兴说话的概述 2、提出问题：什么是即兴讲话？明确：即兴讲话也叫即席说话。
即兴讲话者事先未作准备是临场被邀即兴发挥的一种语言表达方式。
(考验一个人的心理、反应和思维等能力) 其含义为: 在特定的情景和主题的诱发下应邀或自发进行的即时性说话是一种不凭借文稿来表情达意的随机自由的口语表达活动。
2、利用 PPT 课件展示即兴讲话的特点3、进行提问引导学生对比 PPT 课件用语言对即兴讲话的特点进行简要概括。
明确：即兴而发、针对性强。
自然大方、灵活多变。
语言精练达意为上。
四、课堂延伸 1、利用 PPT 课件展示即兴说话的技巧（1）借用情景捕捉话题现场进行点名引导学生以当下课堂情景组织语言进行发言。
（2）思路清晰言之有序引导学生利用逻辑性词语现场发言。
逻辑性词语：1、首先其次再次最后2、第一第二第三3、先····再·····（3）简洁晓畅幽默生动引导学生利用通俗易懂的语言以幽默的方式带动课堂气氛。
(部编版)统编六年级语文下册《口语交际：即兴发言》优质教案
《即兴发言》优质教案教学目标：1.掌握即兴讲话的基本技巧。
2.学会运用即兴讲话的技巧，提高口语表达能力。
3.培养良好的语言、语文素养，增强对汉语的兴趣和认同感。
教学重点：1.掌握即兴讲话的基本技巧。
2.学会运用即兴讲话的技巧，提高口语表达能力。
教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入。
1.在生活中能够针对生活中的事例发表自己的看法。
这是我们日常交际的重要内容。
下面这些事例，请你选择一个话题，表达自己的看法。
出示话题：吃野生动物、过奢侈生活、跨越公路护栏、扶摔倒的老人。
学生自由选择话题，表达自己对这件事的看法。
2.同学们做得很好。
像这样没有准备就开始发表自己观点的发言就叫即兴发言。
生活中有些场合，需要我们作即兴发言。
什么是即兴发言呢？怎样才能说得好呢？让我们开展一次口语交际活动。
来提升自己的即兴发言水平吧！3.那些经过深思熟虑写成稿子，甚至拿着稿子走到讲台上去的发言，不是即兴发言。
而没有特别的准备临场发挥的发言就是即兴发言。
4.即兴发言是临场有感而发的演讲，在一个特定的情境下，没有太多准备，让你快速组织语言，临场发挥。
例如爷爷奶奶过生日的时候，要求你临时表达自己的祝愿；你走在马路上突然被电视台采访；你的作文获了奖，临时要求发表获奖感言；班里来了新同学需要你对新同学致欢迎词。
这些都属于即兴发言。
二、小组交流（一）首先让我们针对即兴发言展开一次讨论，请看讨论提纲：1.即兴发言有什么特点？2.怎样才能做好即兴发言？3.即兴发言的时候有什么注意事项？学生根据交流提纲，进行讨论。
然后请各小组展示自己的交流成果。
（二）小组展示。
1.即兴发言有什么特点？预设：（1）即兴发言因为是临时的，所以要求发言者思维敏捷，反应迅速，能够出口成章。
（2）即兴发言要注意气氛、场合和对象等，见什么人说什么话，到什么山上唱什么歌。
想想要讲哪几点，先讲什么，后讲什么，再把自己想表达的意思逐条说清楚。
（3）优秀的即兴发言常常以简练、含蓄取胜，必要时还可以有点幽默。
六年级下册语文教案-《口语交际：即兴发言》部编版
1.教学重点
-掌握即兴发言的基本要求，包括语言表达的准确性、条理性和逻辑性；
-学会快速组织语言，形成清晰的观点，并能运用适当的例子或论据支撑；
-能够在讨论中尊重他人，表现出良好的交际礼仪和合作精神；
-培养学生从生活中发现话题，激发表达欲望，增强口语表达的自信。
举例说明：
-在讲解基本要求时，通过分析教材中的实例，让学生了解如何做到语言准确、条理清晰；
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对即兴发言的概念和技巧表现出浓厚的兴趣。通过导入环节的实际问题，他们能够迅速意识到即兴发言在日常生活中的重要性。在理论讲授时，我注意到了几点值得思考的地方：
首先，学生们对于如何快速组织语言、形成逻辑性强的发言感到困惑。在分内容还需要通过更多的实践练习来加深理解。
其次，案例分析环节，我选取了一个与学生生活密切相关的例子，这有助于他们更好地理解即兴发言的应用。然而，我也注意到学生在分析案例时，有时会陷入细节，忽略了整体的结构和逻辑性。在今后的教学中，我需要引导学生关注发言的整体框架。
实践活动中的分组讨论和实验操作，让学生们有了实际操作的机会。我看到他们积极参与，热烈讨论，这非常好。但同时，我也观察到一些学生在操作过程中仍然存在紧张、不自信的问题。为了帮助学生克服这些困难，我考虑在下一节课增加一些放松训练，以提高他们的自信心。
-通过模拟练习，指导学生如何在限定时间内组织语言，形成有说服力的发言；
-在小组讨论中，强调尊重他人发言，学会等待、不打断，体现良好的交际礼仪。
2.教学难点
-快速构思并组织语言，做到发言既具有逻辑性又具有说服力；
-在紧张的情境下，保持冷静，克服紧张情绪，流畅表达；
-针对不同话题，能够灵活运用所学的表达技巧，形成有深度的即兴发言；
人教部编版六年级语文下册口语交际：即兴发言(教学设计)
人教部编版六年级语文下册口语交际：即兴发言（教学设计）一、教学目标1. 让学生了解即兴发言的基本概念，掌握即兴发言的技巧和方法。
2. 培养学生在实际生活中运用即兴发言的能力，提高学生的口语表达能力。
3. 增强学生的自信心，培养学生的应变能力和创新思维。
二、教学内容1. 即兴发言的基本概念和特点。
2. 即兴发言的技巧和方法，如构思、组织语言、表达等。
3. 即兴发言的实践练习，包括模拟场景、实际场景等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握即兴发言的技巧和方法，能够运用到实际生活中。
2. 教学难点：培养学生的应变能力和创新思维，提高口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、黑板等。
2. 学具：笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的即兴发言实例，引起学生的兴趣，导入本节课的主题。
2. 讲解：讲解即兴发言的基本概念、特点和技巧方法，结合实例进行分析和讲解。
3. 实践：设计模拟场景和实际场景，让学生进行即兴发言的实践练习，培养学生的应变能力和创新思维。
4. 交流与分享：学生互相交流即兴发言的心得体会，分享自己的经验和收获。
5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，让学生进行自我反思，提出改进措施。
六、板书设计1. 即兴发言的概念和特点。
2. 即兴发言的技巧和方法。
3. 即兴发言的实践练习。
七、作业设计1. 写一篇关于即兴发言的心得体会，不少于300字。
2. 设计一个即兴发言的场景，并模拟实践，记录下来。
八、课后反思本节课通过讲解和实践，让学生掌握了即兴发言的技巧和方法，并能够在实际生活中运用。
但在教学过程中，还存在一些不足之处，如学生的参与度不够高，部分学生表达能力较弱等。
针对这些问题，我将在今后的教学中加强学生的口语表达能力训练，提高学生的参与度，培养学生的应变能力和创新思维。
同时，也将注重学生的个性化发展，尊重每个学生的特点和需求，给予他们更多的机会和空间展示自己，提高他们的自信心和口语表达能力。
部编人教版六年级语文下册 第四单元 口语交际-即兴发言教案
口语交际:即兴发言
【教学目标】
1.知识与能力
了解即兴发言的基本常识。
2.过程与方法
指导学生掌握迅速构思的方法。
3.情感与价值
克服口语表达时的紧张心理。
【教学重难点】
勇于表达,克服紧张心理。
【教学准备】
1.多媒体课件。
2.小故事。
【课时安排】
1课时
【教学反思】
[成功之处] 1.在教学中师生共同探究出“即兴发言”式口语交际的基本要求。
2.表现了学生口语交际的主观能动性和创造性。
由于学生在新课开始后经充分探讨,清楚地明确了“即兴发言”式口语交际的基本要求,在“即兴发言”前又安排了分小组讨论演讲的话题、内容、方法等,所以在举行班级“小小即兴演讲会”的口语交际活动时,学生表现出了很强的主观能动性和创造性。
3.较好地处理了“训”和“练”的关系。
本课教学做到了先“训”后“练”,“训”“练”结合,“训”中有“练”,“练”中有“训”,以“练”为主。
尊重了学生的主体性,调动了学生的主动性,发挥了学生的创造性。
[不足之处] 有些方面教师引导得不够准确,没能让学生直接了解到老师表达的意图。
如果在即兴发言的环节能组织学生先分组讨论再汇报,可能效果会更好。
对于之后学生抽签上台进行即兴发言是非常有帮助的。
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口语交际：即兴发言
教学目标
1.掌握即兴发言的基本技巧。
2.学会运用即兴发言的技巧，提前打草稿，快速组织语言，提高口语表达能力。
3.培养良好的语言、语文素养，注意说话的场合和对象，增强对汉语的兴趣和认同感。
教学重点
1.掌握即兴发言的基本技巧。
2.学会运用即兴发言的技巧，提前打腹稿，快速组织语言，提高口语表达能力。
教学难点
培养良好的语言、语文素养，注意说话的场合和对象，增强对汉语的兴趣和认同感。
1
第一课时
一、新课导入
当今社会是开放的信息社会，新型人才不仅要有开拓的精神，
还要有出众的口才。
出众的口才在现代社会中可以增加人与人之间的交往，对于一个渴望成功的人来说，已经成为不可忽略的素质。
今天我们学习的内容是即兴发言（板书），即兴发言是指在时间紧迫，事先无准备的情况下，就某个问题发表见解、提出主张，或表达某种情感、某种愿望。
它既能培养我们快速构思，具有出众的口才，又能锻炼我们具有良好的心理素质。
即兴发言运用:在最短的时间里表达自己的思想;在公众场合展现自己;在课堂上发表看法;与朋友聊天时表达自我;回答同伴疑问
二、创设情境
首先欣赏一段视频《俞敏洪即兴讲话》，在看的过程中，请同学们观察视频中人物的语言、声音、动作有什么特点。
看完后请几个同学谈谈自己的感受，并且结合观察到的视频中
人物的特点说明为什么会有这种感受。
2
最后请两位同学以“我有一个小小心愿”为题尝试现场进行即兴讲话，其他同学认真聆听并思考：两位同学的即兴演讲各有什么特点、什么问题。
三、总结提高
1、即兴发言注意点（板书）：
①提前打腹稿，想清楚重点说什么
②先说什么，后说什么
③注意说话的场合和对象
2、怎样才能提高即席发言的水平呢？
学生思考后回答，教师总结。
1、要注意积累多方面的知识，丰富生活阅历，增加锻炼机会。
有了丰富的知识储存，并经常锻炼说话能力，才能做到厚积薄发、左右逢源、出口成章。
2、要善于捕捉话题。
在没有准备的情况下讲话，讲什么内容，这是发言者遇到的第一个问题。
即席发言的话题是根据当时特定的场
3
合、对象而定的。
一般说来，要做到：抓住触媒、善于辐射、随机应变。
现场的具体对象、环境气氛、布置陈设、言谈花絮，都可以成为即席发言的触媒。
3、即席发言要注意体现发言者自己的个性特点，不要人云亦云，讲俗话套话，而要有“语不惊人死不休”的匠心，显示出自己的特色。
美国演员珍惠曼因在电影《心声泪影》中成功扮演一个聋哑人而获奥斯卡奖，她在领奖时只说了一句话：“我因为一句话没说而得奖，我想我应该再一次闭嘴”。
这样的即席发言不落俗套，意味深长，堪称妙语。
四、课堂总结
即兴演讲能使我们的普通话水平得到提高，能使我们与陌生人说话更大方得体，能促进我们的人际交流，还能增强记忆，提高我们的写作水平。
本节课大家热情参与，收获颇丰，相信在下节课的展示活动中会有更精彩的表现!
板书
①提前打腹稿，想清楚重点说什么
4
即兴发言②先说什么，后说什么
③注意说话的场合和对象
5。