最新北师大版数学二年级上册《课间活动》ppt精品课件3
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二年级上册数学课件-5.3《课间活动》 ｜北师大版 (共14张PPT)
北师大版二年级数学上册
课间活动
（巩固2、5的乘法口诀）
你知道口诀“五 七三十五”表示
的是什么吗？
学习目标：
1、结合课间活动的具体场景，进一 步巩固2和5的乘法口诀，通过图与 式的对应，进一步理解乘法的意义。
2、能熟练运用口诀进行计算，提高 灵活运用口诀解决实际问题的能力。
3、发展问题意识，体验口诀在解决 问题中的作用。
二、创设情境 自主探究
说一说，你从图中知道了哪些数学信息?
活动一：说一说 5×2能解决操场上的什么问题？
5×2可以表示一共有多 少面红旗。
5×2 还可以表示有 多少人在玩拔河。
活动二：说一说 算一算
打乒乓球的共有多少人？ 玩套圈游戏的共有多少人？
2 × 3＝ 6 （人） 3 × 2＝ 6 （人）
四、巩固练习 拓展提高
2×7=14（人：腰鼓队有15人。
5+3=8（人） 答：合唱队有8人。
5×2=10（元） 10+3=13（元）
3×5=15（元）
答：买2张成人票和1张
答：买5张学生票需要15元。 学生票需要13元。
5×7=35（元）
答：买7张成人票需要35元。
5 × 3＝ 15 （人） 3 × 5＝15 （人）
你能看图提出一个数学问题吗？
三、小组合作 教师点拨
活动三：一共有多少盆花？
要求：1、找出花盆的具体信息说一说 2、怎么列式？
5×3=15（盆）
15+3=18（盆） 答：一共有18盆花。
活动四：火眼金睛
在我们的教室，或者学校， 你能想到用乘法解决的问题吗？
五、达标测评 课堂小结
用乘法解决实际问题时，找到 每组物体的个数和组数，然后用组 数乘每组个数或每组个数乘组数。
课间活动
（巩固2、5的乘法口诀）
你知道口诀“五 七三十五”表示
的是什么吗？
学习目标：
1、结合课间活动的具体场景，进一 步巩固2和5的乘法口诀，通过图与 式的对应，进一步理解乘法的意义。
2、能熟练运用口诀进行计算，提高 灵活运用口诀解决实际问题的能力。
3、发展问题意识，体验口诀在解决 问题中的作用。
二、创设情境 自主探究
说一说，你从图中知道了哪些数学信息?
活动一：说一说 5×2能解决操场上的什么问题？
5×2可以表示一共有多 少面红旗。
5×2 还可以表示有 多少人在玩拔河。
活动二：说一说 算一算
打乒乓球的共有多少人？ 玩套圈游戏的共有多少人？
2 × 3＝ 6 （人） 3 × 2＝ 6 （人）
四、巩固练习 拓展提高
2×7=14（人：腰鼓队有15人。
5+3=8（人） 答：合唱队有8人。
5×2=10（元） 10+3=13（元）
3×5=15（元）
答：买2张成人票和1张
答：买5张学生票需要15元。 学生票需要13元。
5×7=35（元）
答：买7张成人票需要35元。
5 × 3＝ 15 （人） 3 × 5＝15 （人）
你能看图提出一个数学问题吗？
三、小组合作 教师点拨
活动三：一共有多少盆花？
要求：1、找出花盆的具体信息说一说 2、怎么列式？
5×3=15（盆）
15+3=18（盆） 答：一共有18盆花。
活动四：火眼金睛
在我们的教室，或者学校， 你能想到用乘法解决的问题吗？
五、达标测评 课堂小结
用乘法解决实际问题时，找到 每组物体的个数和组数，然后用组 数乘每组个数或每组个数乘组数。
北师大二年级数学上册第五单元《课间活动》课件
第一关：
看一看，说一说，算一算
5×3=15（人） 2×7=14（人） 5+3=8（人） 3×5=15（人） 7×2=14（人） 答：腰鼓队有15人。 答：合唱队有8人。 答：舞蹈队有14人。
第二关：
算一算
第三关：
35
30
45
45
25
10
<
12
=
16 15 20
=
18 18
>
18
>
>
>
=
பைடு நூலகம் 第四关：
5×7=35（元） 2×5=10（元） 5×3=15（元） 7×5=35（元） 3×5=15（元） 答：他需要付35元。 10+3=13（元） 答：他们需要付13元。 答：她需要付15元。
今天，你有新的收获 吗？
北师大版二年级数学上册
课间 活动
你从图中知道了哪些数学信息？ 说一说，5×2能解决操场上的什么问题？
可以表示一共有多 少面红旗。
还可以表示有 多少人在玩拔河。
说一说，算一算
打乒乓球的一共有多少人？ 套圈的一共有多少人？
2×3=6（人） 3×2=6（人）
答：打乒乓球的一共有6人。 答：套圈的一共有15人。
5×3=15（人） 3×5=15（人）
你能提出一个数学问题吗？
你知道一共有多少盆花吗？
你知道怎样列算式吗？
5 + 5 + 5 + 3 = 18（盆）
仔细的想一想，这道加法算式可 以写成乘法算式吗？为什么？
5×3=15（盆） 你能想出更简单的算法吗？ 15+3=18（盆） 答：一共有18盆花。
在我们的课间活动中， 教室或者是在学校里，你 能想到用乘法解决的问题 吗？
新北师大版小学数学二年级上册《课间活动》教学课件
通过这节课的学习：
我收获了…… 我体会到了…… 我还想学习……
课后 反 思
1、和同桌说说你今天学习有 什么收获？ 2、老师引导学生归纳本课知 识重点。
同学们，这节课你们表现得都非 常棒。在以后的学习中，请相信你们 是存在着巨大的潜力的，发挥想象力 让我们的生活更精彩吧。来自再见的简便运算。
一把尺子7角，买3把需要多少角？ 7×3=21（角） 答：买3把需要21角。
课间活动
探究新知
在图中，你发现了什么信息？
5×2这个算式能解决图片上的哪些问题？
5×2，这个算式能解决图片上的哪些问题？ 一共有多少面彩旗？
5×2，这个算式能解决图片上的哪些问题？ 一共有多少同学在拔河？
巩固练习
看一看，说一说，算一算。
2×7＝14（人） 5×3＝15（人） 3＋5＝8（人） 7×2＝14（人） 3×5＝15（人） 5＋3＝8（人）
算一算。
课堂小结 通过今天的学习，你有什么收获？
课堂小结
希望同学们能用你们的眼睛去观察，去发 现，生活中的数学是无处不在的！
课后作业 教材第35页练一练第3、4题。
你能提出什么问题来解答吗？
一共有多少同学在打乒乓球？
2×3＝6（人） 3×2＝6（人）
一共有多少同学在玩套圈游戏？
5×3＝15（人） 3×5＝15（人）
一共有多少盆花？
一共有多少盆花？
5×3＝15（盆） 15＋3＝18（盆）
5×4＝20（盆） 20－2＝18（盆）
在淘气和笑笑的课间活动中发现了 这么多的数学知识，那么在你的课间活 动中找一找，有没有能用乘法解决的问 题呢？请用算式的形式写下来。
课间活动
北师大版（2014秋）二年级数学上册
最新北师大版数学二年级上册《课间活动》优质教学课件
课件PPT
3.在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
提示：先计算再比较大小。
课件PPT
4.他们各需付多少元？
课件PPT
5.每人2块蛋糕，3人要几块？
2 × 3 6
2 × 4 8
2 × 5 10
那4个人要几块？
5个人呢？
课件PPT
课件PPT
10
5
20
25
15
15
1.填一填。
课件PPT
有哪些数学信息？
课件PPT
课件PPT
可以表示有多少面小旗？
课件PPT
可以表示有多少人参加拔河比赛。
课件PPT
2×3＝6（人）
3×2＝6（人）
课件PPT
3×5＝15（人）
5×3＝15（人）
课件PPT
5×3＝15（盆）
15＋3＝18（盆）
课件PPT
将3盆花看成5盆花减掉2盆花。
5×4＝20（盆）
20－2＝18（盆）
课件PPT
1.有多少人？
典题精讲
每个竿上有2个人，有5个竿，表示5个2.
课件PPT
解题思路：
1.有多少人？
典题精讲
解答：
2×5＝10
二五一十
课件PPT
课件PPT
典题精讲
解多少面小旗？
实际是求5个5面是多少。
课堂小结
2. 运用乘法口诀进行计算比较简单。
1.表示几个几可以用乘法计算。
我学到了……
通过这节课的学习，你能用“我知道了……”说一句话吗？
归纳总结
今天你收获了什么？
“温故而知新”
在整理中收获
在复习中提升
感谢
观看！
正确解答
3.在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
提示：先计算再比较大小。
课件PPT
4.他们各需付多少元？
课件PPT
5.每人2块蛋糕，3人要几块？
2 × 3 6
2 × 4 8
2 × 5 10
那4个人要几块？
5个人呢？
课件PPT
课件PPT
10
5
20
25
15
15
1.填一填。
课件PPT
有哪些数学信息？
课件PPT
课件PPT
可以表示有多少面小旗？
课件PPT
可以表示有多少人参加拔河比赛。
课件PPT
2×3＝6（人）
3×2＝6（人）
课件PPT
3×5＝15（人）
5×3＝15（人）
课件PPT
5×3＝15（盆）
15＋3＝18（盆）
课件PPT
将3盆花看成5盆花减掉2盆花。
5×4＝20（盆）
20－2＝18（盆）
课件PPT
1.有多少人？
典题精讲
每个竿上有2个人，有5个竿，表示5个2.
课件PPT
解题思路：
1.有多少人？
典题精讲
解答：
2×5＝10
二五一十
课件PPT
课件PPT
典题精讲
解多少面小旗？
实际是求5个5面是多少。
课堂小结
2. 运用乘法口诀进行计算比较简单。
1.表示几个几可以用乘法计算。
我学到了……
通过这节课的学习，你能用“我知道了……”说一句话吗？
归纳总结
今天你收获了什么？
“温故而知新”
在整理中收获
在复习中提升
感谢
观看！
正确解答
小学数学北师大版二年级上册《第三课课间活动》课件
操场左右两侧各有5面彩旗； 有4组树，每组有5棵。
有3组同学在玩套圈，每 组有5人；有3组同学在 打乒乓球，每组有2人。
有2组同学在拔河比赛，每组有5人；操 场上还有4组花盆，其中每组5盆花的有 3组，另外一组有3盆……
新课讲解
课间活动
说一说，5×2能解决操场上的什么问题？
新课讲解
课间活动
小组合作（3分钟） 5×2能解决操场上的什么问题？
新课讲解
课间活动
可以表示一共 还可以表示拔河的 有多少面红旗。 同学有多少人。
新课讲解
说一说，算一算。
课间活动
一共有多少人在打乒乓球？ 每组2人，
2×3=6（人）
共3组。
答：一共有6人在打乒乓球。
新课讲解
说一说，算一算。
课间活动
课间活动
一共有多少人在跳绳？
3×2=6（人） 答：一共有6人在跳绳。
每组3人， 有2组。
新课讲解
课间活动
1. 用乘法可以解决生活中的很多实际 问题。
2. 用乘法解决生活中的问题更简便，也 可以采用多种方法。
巩固提升
做一做
1.看图列算式解答。
一共有多少个苹果？ 7×2=14（个） 2×7=14（个） 答：一共有14个苹果。
5厘米
5×4=20（厘米） 答：这根绳子长20厘米。
课堂总结
通过学习，你有什么收获？
1.用乘法可以解决生活中的很多实际问题。 2.用乘法解决生活中的问题更简便，也可以采用多 种方法。
作业布置
完成教材35页1、2、3、4题。
板书设计
课间活动 一共有多少人在打乒乓球？ 2×3=6（人） 答：一共有6人在打乒乓球。 一共有多少盆花？ 5×3=15（盆） 15+3=18（盆） 5×4=20（盆） 20-2=18（盆） 答：一共有18盆花。
有3组同学在玩套圈，每 组有5人；有3组同学在 打乒乓球，每组有2人。
有2组同学在拔河比赛，每组有5人；操 场上还有4组花盆，其中每组5盆花的有 3组，另外一组有3盆……
新课讲解
课间活动
说一说，5×2能解决操场上的什么问题？
新课讲解
课间活动
小组合作（3分钟） 5×2能解决操场上的什么问题？
新课讲解
课间活动
可以表示一共 还可以表示拔河的 有多少面红旗。 同学有多少人。
新课讲解
说一说，算一算。
课间活动
一共有多少人在打乒乓球？ 每组2人，
2×3=6（人）
共3组。
答：一共有6人在打乒乓球。
新课讲解
说一说，算一算。
课间活动
课间活动
一共有多少人在跳绳？
3×2=6（人） 答：一共有6人在跳绳。
每组3人， 有2组。
新课讲解
课间活动
1. 用乘法可以解决生活中的很多实际 问题。
2. 用乘法解决生活中的问题更简便，也 可以采用多种方法。
巩固提升
做一做
1.看图列算式解答。
一共有多少个苹果？ 7×2=14（个） 2×7=14（个） 答：一共有14个苹果。
5厘米
5×4=20（厘米） 答：这根绳子长20厘米。
课堂总结
通过学习，你有什么收获？
1.用乘法可以解决生活中的很多实际问题。 2.用乘法解决生活中的问题更简便，也可以采用多 种方法。
作业布置
完成教材35页1、2、3、4题。
板书设计
课间活动 一共有多少人在打乒乓球？ 2×3=6（人） 答：一共有6人在打乒乓球。 一共有多少盆花？ 5×3=15（盆） 15+3=18（盆） 5×4=20（盆） 20-2=18（盆） 答：一共有18盆花。
北师大版二年级上册数学教学课件第3课时 课间活动
五五二十五 5×5＝25 8×5＝40 9×5＝45
1×5＝5 5×7＝35 3×5＝15 4×5＝20
5×2＝10
6×5＝30 5×9＝45 5×4＝20
5×6＝30 5×8＝40 5×3＝15
7×5＝35
2×5＝10
基础练习
在 里填上“＞”、“＜”或“＝”。
5×7＜○36 …＝5×6 6×2○＞10
求3个2是多少？
探索新知 求一共多少名同学玩套圈游戏？
5 × 3=15(名) 3 × 5=15(名)
求3个5是多少？
探索新知 一共有多少盆花？
数量相同, 乘共法有计4个算5。。
数量不同, 加法计算。
3×5=15(盆) 或 5×3=15(盆)
15+3=18(盆)
4×5=20(盆) 再减去多算的2盆。 或 5×4=20(盆)
20-2=18(盆)
探索新知
在你的课间活动中找一找能用乘法解决的问题。
有2组同学跳绳，每组有4名同学，求一共有多少名同 学在跳绳？
4×2=8(名) 或 2×4=8(名)
求2个4是多少， 用乘法。
基础练习 看一看，说一说，算一算。
舞蹈队有多少人？ 2×7=14(人) 7×2=14(人)
基础练习 算一算。
9×5○＝5×9 2×8○＞3×5
4×5○＞9×2 9×2○＝9+9
拓展练习
他们各需付多少元？
买2张成人票
买7张成人票。 和1张学生票。
5×3=15（元）
5×7=35（元） 5×2=10（元） 10+3=13（元）
课堂小结
这节课你有什么收获？还有什么疑 问吗？
谢 谢 观 看！
《名师面对面》编写组感谢 您提出宝贵意见。将修改过的课 件上传至3471512573@邮箱， 同时写清你的姓名、邮寄地址和 电话号码，我们会送给你惊喜小 礼品一份！
1×5＝5 5×7＝35 3×5＝15 4×5＝20
5×2＝10
6×5＝30 5×9＝45 5×4＝20
5×6＝30 5×8＝40 5×3＝15
7×5＝35
2×5＝10
基础练习
在 里填上“＞”、“＜”或“＝”。
5×7＜○36 …＝5×6 6×2○＞10
求3个2是多少？
探索新知 求一共多少名同学玩套圈游戏？
5 × 3=15(名) 3 × 5=15(名)
求3个5是多少？
探索新知 一共有多少盆花？
数量相同, 乘共法有计4个算5。。
数量不同, 加法计算。
3×5=15(盆) 或 5×3=15(盆)
15+3=18(盆)
4×5=20(盆) 再减去多算的2盆。 或 5×4=20(盆)
20-2=18(盆)
探索新知
在你的课间活动中找一找能用乘法解决的问题。
有2组同学跳绳，每组有4名同学，求一共有多少名同 学在跳绳？
4×2=8(名) 或 2×4=8(名)
求2个4是多少， 用乘法。
基础练习 看一看，说一说，算一算。
舞蹈队有多少人？ 2×7=14(人) 7×2=14(人)
基础练习 算一算。
9×5○＝5×9 2×8○＞3×5
4×5○＞9×2 9×2○＝9+9
拓展练习
他们各需付多少元？
买2张成人票
买7张成人票。 和1张学生票。
5×3=15（元）
5×7=35（元） 5×2=10（元） 10+3=13（元）
课堂小结
这节课你有什么收获？还有什么疑 问吗？
谢 谢 观 看！
《名师面对面》编写组感谢 您提出宝贵意见。将修改过的课 件上传至3471512573@邮箱， 同时写清你的姓名、邮寄地址和 电话号码，我们会送给你惊喜小 礼品一份！
北师版数学二年级上册第3课时 课间活动课件
10+3=13（元）
四、课堂小结
根据乘法的意义，可以列出乘法算式解决问题， 同时根据乘法口诀进行计算。
五、作业布置
作业：
►A man is not old as long as he is seeking something. A man is not old until regrets take the place of dreams. 只要一个人还有追求，他就没有老。直到后悔取代了梦想，一个人才 算老。 ►Bad times make a good man. 艰难困苦出能人。 ►Life is a path winding in the mountain, bumpy and zigzagging. 生活是蜿蜒在山中的小径，坎坷不平。
五 2~5的乘法口诀
第3课时 课间活动
一、情境引入
课件活动
二、学习新课
说一说，5×2能解决操场上的什么问题？
可以表示一共有多 少面红旗。
还可以表示……
二、学习新课
说一说，算一算。
2×3＝6（人） 或 3×2＝6（人）
3×5＝15（人） 或 5×3＝15（人）
二、学习新课
一共有多少盆花？
方法一：
►一个没有几分诗人气的数学家永远成不了一个完全的数学家。—— 维尔斯特拉斯 ►历史使人贤明,诗造成气质高雅的人,数学使人高尚,自然哲学使人 深沉,道德使人稳重,而伦理学和修辞学则使人善于争论。——培根 ►在现实中,不存在像数学那样有如此多的东西,持续了几千年依然是 确实的如此美好。——苏利文确。 ►宇宙的伟大建筑是现在开始以纯数学家的面目出现了。J·H·京斯 ►新的数学方法和概念,常常比解决数学问题本身更重要。——华罗 庚 ►数学是无穷的科学。――赫尔曼外尔 ►上帝是一位算术家。——雅克比
四、课堂小结
根据乘法的意义，可以列出乘法算式解决问题， 同时根据乘法口诀进行计算。
五、作业布置
作业：
►A man is not old as long as he is seeking something. A man is not old until regrets take the place of dreams. 只要一个人还有追求，他就没有老。直到后悔取代了梦想，一个人才 算老。 ►Bad times make a good man. 艰难困苦出能人。 ►Life is a path winding in the mountain, bumpy and zigzagging. 生活是蜿蜒在山中的小径，坎坷不平。
五 2~5的乘法口诀
第3课时 课间活动
一、情境引入
课件活动
二、学习新课
说一说，5×2能解决操场上的什么问题？
可以表示一共有多 少面红旗。
还可以表示……
二、学习新课
说一说，算一算。
2×3＝6（人） 或 3×2＝6（人）
3×5＝15（人） 或 5×3＝15（人）
二、学习新课
一共有多少盆花？
方法一：
►一个没有几分诗人气的数学家永远成不了一个完全的数学家。—— 维尔斯特拉斯 ►历史使人贤明,诗造成气质高雅的人,数学使人高尚,自然哲学使人 深沉,道德使人稳重,而伦理学和修辞学则使人善于争论。——培根 ►在现实中,不存在像数学那样有如此多的东西,持续了几千年依然是 确实的如此美好。——苏利文确。 ►宇宙的伟大建筑是现在开始以纯数学家的面目出现了。J·H·京斯 ►新的数学方法和概念,常常比解决数学问题本身更重要。——华罗 庚 ►数学是无穷的科学。――赫尔曼外尔 ►上帝是一位算术家。——雅克比