《最大的麦穗》PPT课件(苏教版六年级语文下册课件)
合集下载
苏教版六年级下册语文《最大的麦穗》课件PPT
许多人对待机会，一如孩童在海滩那样：他 们让小手握满了沙子，然后让沙粒掉下，一粒接 一粒，直到全部落光。
第一PPT模板网
课外作业
（１）熟读课文，完成课后练习三。 （２）课后收集有关“机会”的名言警句。
第一PPT模板网
1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。——爱因斯坦 5、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。——佚名 6、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼· 罗兰 7、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加 8、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。——恰普曼 9、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。——朱熹 10、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 11、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 12、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——佚名 13、立志不坚，终不济事。——朱熹 14、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——孟子 15、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。——武者小路实笃 16、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。——但丁 17、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基 18、功崇惟志，业广惟勤。——佚名 19、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 20、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。——王守仁 21、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。——米南德 22、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。——黑格尔 23、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。——梭罗 24、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。——乔· 贝利 25、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。——爱因斯坦 26、意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。——罗洛· 梅 27、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。——武者小路实笃 28、有志者事竟成。——佚名/JINGDIANTYPE.html 29、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。——金斯莱 30、您得相信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。——果戈理 31、一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。——华兹华斯 32、穷且益坚，不坠青云之志。——王勃 33、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。——贝弗里奇 34、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉 35、一个有决心的人，将会找到他的道路。——佚名 36、意志坚强，就会战胜恶运。——佚名 37、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。——奥斯特洛夫斯基 38、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头，缓步的骆驼继续向前。——萨迪 39、天行健，君子以自强不息。——文天祥 40、生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它——歌德 41、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。——雨果 42、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬 43、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——约翰逊 44、告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。——巴斯德 45、即使遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。——佚名 46、我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。——费尔巴哈 47、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。——高尔基 48、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。——奥斯特洛夫斯基 49、思想的形成，首先是意志的形成。——莫洛亚 50、只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。——歌德
第一PPT模板网
课外作业
（１）熟读课文，完成课后练习三。 （２）课后收集有关“机会”的名言警句。
第一PPT模板网
1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。——爱因斯坦 5、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。——佚名 6、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼· 罗兰 7、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加 8、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。——恰普曼 9、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。——朱熹 10、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 11、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 12、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——佚名 13、立志不坚，终不济事。——朱熹 14、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——孟子 15、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。——武者小路实笃 16、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。——但丁 17、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基 18、功崇惟志，业广惟勤。——佚名 19、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 20、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。——王守仁 21、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。——米南德 22、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。——黑格尔 23、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。——梭罗 24、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。——乔· 贝利 25、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。——爱因斯坦 26、意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。——罗洛· 梅 27、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。——武者小路实笃 28、有志者事竟成。——佚名/JINGDIANTYPE.html 29、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。——金斯莱 30、您得相信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。——果戈理 31、一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。——华兹华斯 32、穷且益坚，不坠青云之志。——王勃 33、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。——贝弗里奇 34、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉 35、一个有决心的人，将会找到他的道路。——佚名 36、意志坚强，就会战胜恶运。——佚名 37、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。——奥斯特洛夫斯基 38、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头，缓步的骆驼继续向前。——萨迪 39、天行健，君子以自强不息。——文天祥 40、生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它——歌德 41、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。——雨果 42、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬 43、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——约翰逊 44、告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。——巴斯德 45、即使遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。——佚名 46、我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。——费尔巴哈 47、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。——高尔基 48、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。——奥斯特洛夫斯基 49、思想的形成，首先是意志的形成。——莫洛亚 50、只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。——歌德
(苏教版)语文六年级下册：5.16 最大的麦穗 课件 (3)(共16张PPT)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/152021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月15日星期三2021/9/152021/9/152021/9/15 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/152021/9/15September 15, 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/152021/9/152021/9/152021/9/15
满的“麦穗”，就不失时机地摘下它；有
··· 的 · ··· 人则东张西望，一再错失良机。当然，追 ·· · ····· 求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手 ···· · 中，这才是实实在在的。
·
2021/9/15
13
当然，追求应该是最大的， 但把眼前的一穗拿在手中，这 才是实实在在的。
2021/9/15
14
机会是每个人都有但许多人不知道他们已 碰到它。
——达尔文
机会来的时候像闪电一样短促，完全靠你
不假思索地去利用。
——巴尔扎克
机遇只垂青那些懂得怎样追求的
人。
——查理·艮科尔
“明于选择，智于放弃。这样才
能摘到属于自己的‘最大的麦穗’。”
26
作业： 写一段“与机会失之交
2021/9/15
满的“麦穗”，就不失时机地摘下它；有
··· 的 · ··· 人则东张西望，一再错失良机。当然，追 ·· · ····· 求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手 ···· · 中，这才是实实在在的。
·
2021/9/15
13
当然，追求应该是最大的， 但把眼前的一穗拿在手中，这 才是实实在在的。
2021/9/15
14
机会是每个人都有但许多人不知道他们已 碰到它。
——达尔文
机会来的时候像闪电一样短促，完全靠你
不假思索地去利用。
——巴尔扎克
机遇只垂青那些懂得怎样追求的
人。
——查理·艮科尔
“明于选择，智于放弃。这样才
能摘到属于自己的‘最大的麦穗’。”
26
作业： 写一段“与机会失之交
2021/9/15
(苏教版)语文六年级下册：5.16 最大的麦穗 课件 (1)(共13张PPT)-经典通用PPT课件材
Type : Image
Type : Image
Type : Image
作图元素 立体部件化组合
数据库
作图元素
放一些财务数据或者市场份额（国内、国际）、产品归 类、组织结构之类的文字，反白字，加阴影。
TMG
AGW
作图元素
产品示意图标，使用时标上名称。 (组网图不能使用产品实物图， 所以大家要善于运用此示意图标)
Soft X (CS)
策略管理服务器
SGW 信令网关
GK
C&C08 iNET
MSR多业务交换机 （ATM/IP/MPLS）
路由器
原则上产品 都要用右边 的符号，但 对于无法用 符号表达的 就用此色块 示意，标上 名称即可。
ATM交换机
MD
MPLS
苏格拉底对弟子们说：“这块 麦地里肯定有一穗是最大的，但你 们未必能碰见它；即使碰见了，也 未必能作出准确的判断。因此最大 的一穗就是你们刚刚摘下的。”
语重心长地、意味深长地
我们都来夸一夸
他可真是一位（ ）。
人的一生仿佛也在麦地中 行走，也在寻找那最大的一穗。 有的人见到了颗粒饱满的“麦 穗”，就不失时机地摘下它； 有的人则东张西望，一再地错 失良机。当然，追求应该是最 大的，但把眼前的一穗拿在手 中，这才是实实在在的。
十夏 里景 麦一 穗夜 迷无 人人 眼见 。，
苏格拉底对弟子们说： “你们去麦地里摘一个最 大的麦穗，只许进不许退， 我在麦地的尽头等你们。”
这时，两手空空的弟子们 才如梦初醒，他们回头望了望 麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋， 似乎在嘲笑他们。
用“——”画出弟子们摘麦 穗时的表现的句子，思考你从 中体会出什么？（可作简单的 旁注）
新苏教版六年级语文下册六年级下语文课件-最大的麦穗公开课课件课件
不假思索地去利用。
——巴尔扎克
人的一生仿佛也在麦地中行走，也在 寻找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱 满的“麦穗”，就不失时机地摘下它；有 的人则东张西望，一再地错失良机。当然， 追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在 手中，这才是实实在在的。
人的一生仿佛也在麦地中行走，也在 寻找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱 满的“麦穗”，就不失时机地摘下它；有 的人则东张西望，一再地错失良机。当然， 追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在 手中，这才是实实在在的。
人的一生仿佛也在麦地中行走
你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，
我在麦地的尽头等你们。
你们已经到头了。
这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰 见它；即使碰见了，也未必能作出准确地判断。最 大的一穗，就是你们刚刚摘下的。
人的一生仿佛也在麦地中行走，也在 寻找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱 满的“麦穗”，就不失时机地摘下它；有 的人则东张西望，一再地错失良机。当然， 追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在 手中，这才是实实在在的。
最大的麦穗
大学者
一个
让他的弟子们去麦地里摘
，条件是只许 不许 。
经过
因为他们总以为
，弟子们却是 。
。
，完全没有必
要
人的一生仿佛也在麦地中行走，也在 寻找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱 满的“麦穗”，就不失时机地摘下它；有 的人则东张西望，一再地错失良机。当然， 追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在 手中，这才是实实在在的。
人的一生仿佛也在麦地中行走，也在 寻找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱 满的“麦穗”，就不失时机地摘下它；有 的人则东张西望，一再地错失良机。当然， 追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在 手中，这才是实实在在的。
苏教版六年级下册语文《最大的麦穗》精品课件
件
我能行
lǒnɡ
垄
垄断
PPT教学课件
定夺：对事情做可否或取舍的决定。 嘲笑：用言语挖苦、取笑人。 苍老：这里指声音显得老态。 错失良机：错误地失去了良好的机会。
PPT教学课件
读课文，给课文分段并概括大意。
第一段（1）：写苏格拉底要弟子们去麦地里摘 一个最大的麦穗。 第二段（2～6）：写弟子们摘麦穗的经过和苏格 拉底对他们的教育。 第三段（7）：写弟子们从苏格拉底的话中悟出 了做人的道理。
PPT教学课件
自由读第2至6自然段，画出你认 为含义深刻的句子，通过反复朗读， 四人小组交流各自的初步体会。
PPT教学课件
这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他 们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋， 似乎在嘲笑他们。
（1）自由朗读这句话。
（2）理解“两手空空”“如梦初醒”的意 思。
PPT教学课件
这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他 们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋， 似乎在嘲笑他们。
（3）联系上下文想一想：他们为什么会两 手空空？此时此刻，他们的心情怎样？ （4）再读这句话。
PPT教学课件
苏格拉底对弟子们说：“这块麦地肯定 有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即 使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此 最大的一穗就是你们刚刚摘下的。”
（1）自由读，读出句子的重点。 （2）联系生活实际，说说你对这段话的理解。
PPT教学课件
《最大的麦穗》这篇课文讲了苏格拉 底让弟子们从一块麦地里摘一株最大的麦 穗的事，揭示了人的一生必须实实在在地 抓住眼前的机遇，不能东张西望、错失良 机的道理。
PPT教学课件
机会是每个人都有的，但许多人不知道他 们已碰到它。
PPT教学课件
我能行
lǒnɡ
垄
垄断
PPT教学课件
定夺：对事情做可否或取舍的决定。 嘲笑：用言语挖苦、取笑人。 苍老：这里指声音显得老态。 错失良机：错误地失去了良好的机会。
PPT教学课件
读课文，给课文分段并概括大意。
第一段（1）：写苏格拉底要弟子们去麦地里摘 一个最大的麦穗。 第二段（2～6）：写弟子们摘麦穗的经过和苏格 拉底对他们的教育。 第三段（7）：写弟子们从苏格拉底的话中悟出 了做人的道理。
PPT教学课件
自由读第2至6自然段，画出你认 为含义深刻的句子，通过反复朗读， 四人小组交流各自的初步体会。
PPT教学课件
这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他 们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋， 似乎在嘲笑他们。
（1）自由朗读这句话。
（2）理解“两手空空”“如梦初醒”的意 思。
PPT教学课件
这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他 们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋， 似乎在嘲笑他们。
（3）联系上下文想一想：他们为什么会两 手空空？此时此刻，他们的心情怎样？ （4）再读这句话。
PPT教学课件
苏格拉底对弟子们说：“这块麦地肯定 有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即 使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此 最大的一穗就是你们刚刚摘下的。”
（1）自由读，读出句子的重点。 （2）联系生活实际，说说你对这段话的理解。
PPT教学课件
《最大的麦穗》这篇课文讲了苏格拉 底让弟子们从一块麦地里摘一株最大的麦 穗的事，揭示了人的一生必须实实在在地 抓住眼前的机遇，不能东张西望、错失良 机的道理。
PPT教学课件
机会是每个人都有的，但许多人不知道他 们已碰到它。
PPT教学课件
(苏教版)语文六年级下册：5.16 最大的麦穗 课件 (1)(共13张PPT)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/152021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月15日星期三2021/9/152021/9/152021/9/15 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/152021/9/15September 15, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/152021/9/152021/9/152021/9/15
★机会不会上门来找；只有人去找机会。 ——狄更斯
★机不可失，时不再来。 ——张九龄
★糟蹋了机会，怨不得别人，是你自己的事。 ——佚名
★只有愚者才等待机会，而智者则造就机会。 ——培根
明日歌
明日复明日， 明日何其多！ 我生待明日， 万事成蹉跎。 世人皆被明日累， 春去秋来老将至。 朝看水东流， 暮看日西坠， 百年明日能几何？ 请君听我明日歌。
而不能东张西望，错失良机的道理。
• 2、苏格拉底的弟子们听了老师的话，悟出 了这样一个道理：
最大的麦穗
十夏 里景 麦一 穗夜 迷无 人人 眼见 。，
苏格拉底对弟子们说： “你们去麦地里摘一个最 大的麦穗，只许进不许退， 我在麦地的尽头等你们。”
这时，两手空空的弟子们 才如梦初醒，他们回头望了望 麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋， 似乎在嘲笑他们。
★机会不会上门来找；只有人去找机会。 ——狄更斯
★机不可失，时不再来。 ——张九龄
★糟蹋了机会，怨不得别人，是你自己的事。 ——佚名
★只有愚者才等待机会，而智者则造就机会。 ——培根
明日歌
明日复明日， 明日何其多！ 我生待明日， 万事成蹉跎。 世人皆被明日累， 春去秋来老将至。 朝看水东流， 暮看日西坠， 百年明日能几何？ 请君听我明日歌。
而不能东张西望，错失良机的道理。
• 2、苏格拉底的弟子们听了老师的话，悟出 了这样一个道理：
最大的麦穗
十夏 里景 麦一 穗夜 迷无 人人 眼见 。，
苏格拉底对弟子们说： “你们去麦地里摘一个最 大的麦穗，只许进不许退， 我在麦地的尽头等你们。”
这时，两手空空的弟子们 才如梦初醒，他们回头望了望 麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋， 似乎在嘲笑他们。
最大的麦穗PPT课件苏教版六年级语文下册课件
六安市长安小学
默读第２至４自然段，画出弟子 们摘麦穗时表现的有关语句，怎么做 的用“﹏﹏”，怎么想的用学
弟子们的做法：
弟﹏子﹏们﹏埋﹏头﹏向﹏前﹏走﹏。﹏看﹏看﹏这﹏﹏一﹏株﹏，﹏摇 了﹏摇﹏头﹏；﹏看﹏看﹏﹏那﹏一﹏株﹏，﹏又﹏摇﹏了﹏摇﹏头﹏。
弟﹏子﹏们﹏一﹏﹏边﹏低﹏着﹏头﹏往﹏前﹏走﹏，﹏一﹏边﹏用﹏心 地 ﹏挑 ﹏挑﹏拣﹏﹏拣﹏，﹏经﹏过﹏了﹏很﹏长﹏一﹏段﹏时﹏间﹏。
六安市长安小学
《最大的麦穗》这篇课文讲了苏格拉 底让弟子们从一块麦地里摘一株最大的麦 穗的事，揭示了人的一生必须实实在在地 抓住眼前的机遇，不能东张西望、错失良 机的道理。
六安市长安小学
• 2、课文中有两处用了分号，分号表示一句 话中并列分句的停顿。
六安市长安小学
• 3、“最大的”指远大的理想，“眼前的一 穗”指摆在眼前的机遇或任务。“实实在 在”就是抓住眼前的机遇，完成当前的任 务，才不会错失良机。这句话告诉我们： 人的一生应该有远大理想，当遇到机遇时， 就必须实实在在地抓住眼前这次机会，如 果东张西望，就会错失良机。
最大的麦穗PPT课件苏教版 六年级语文下册课件
六安市长安小学
苏格拉底（前469年—前399年 ）， 既是古希腊著名的哲学家，又是一位个 性鲜明、从古至今被人毁誉不一的著名 历史人物。他的父亲是石匠和雕刻匠， 母亲是接生婆。
我能行
lǒnɡ
垄
垄断
六安市长安小学
六安市长安小学
定夺：对事情做可否或取舍的决定。 嘲笑：用言语挖苦、取笑人。 苍老：这里指声音显得老态。 错失良机：错误地失去了良好的机会。
六安市长安小学
“有一穗是最大的”与“最大的 一穗”是不是同一穗？为什么？
不是。“有一穗是最大的”是指真正的 麦穗，但不一定碰见，即使碰见了，也不一 定就知道它是最大的。“最大的一穗”是指 学生们摘到手中，后来又扔掉的。
苏教版六年级下册语文《最大的麦穗》课件PPT
第三段（7）：写弟子们从苏格拉底的话中悟出 了做人的道理。
苏格拉底（前469年—前399年 ）， 既是古希腊著名的哲学家，又是一位个 性鲜明、从古至今被人毁誉不一的著名 历史人物。他的父亲是石匠和雕刻匠， 母亲是接生婆。
自由读课文第一段，想一想“苏格拉底” 与“弟子们”说话时用了什么语气。
严肃、不容置疑
（学生讨论，设计实验方案） 根据学生的设计，叫某个同学到示教板上连接好电路，闭合开 关。
学生观察电流表的读书和灯泡的亮暗 设问：哪个灯泡亮？哪个电流表的读数大？电流通过哪个灯泡做 的 功多？两个灯的通电时间如何？那么，电功和电流有什么关系？ 学生归纳：在通电时间和电压相同的情况下，电流越大，电流所 做 的功越多。
举例：我们教室里的灯两端的电压是 220 伏，通过的电流是 0.18 安，那么通电 10 分钟，电流做了多少功？
（学生计算）
4、学生小结:通过这堂课学到了什么？
教案
家庭电路的组成
鄞州区高桥中学 林赛珠
教材分析：
本节课学习的内容是家庭电路的基本组成。家庭电路与生活实际 联系十分紧密，应把培养学生应用物理理论知识解决实际问题的能 力 作为重点教授给学生，同时也由于现在施工日益注重美观，所以 家庭 电路中的许多线路都埋在墙内，讲解起来可观察性差，应努力 让学生 将理论与实际结合起来。 一、素质教育目标 （一）知识教学点 1、理解家庭电路的组成，懂得相线（火线）和零线的概念。 2、理解保险丝的作用。 3、了解插座及家用电器接地的作用。 4、了解测电笔的构造及使用方法。 （二）能力训练点 通过实验培养学生观察能力及运用学过的电学基础知识分析实 际问 题的能力。 （三）德育渗透点 激发兴趣，对学生进行尊重科学，遵守操作规程的教育。 （四）美育渗透点
苏格拉底（前469年—前399年 ）， 既是古希腊著名的哲学家，又是一位个 性鲜明、从古至今被人毁誉不一的著名 历史人物。他的父亲是石匠和雕刻匠， 母亲是接生婆。
自由读课文第一段，想一想“苏格拉底” 与“弟子们”说话时用了什么语气。
严肃、不容置疑
（学生讨论，设计实验方案） 根据学生的设计，叫某个同学到示教板上连接好电路，闭合开 关。
学生观察电流表的读书和灯泡的亮暗 设问：哪个灯泡亮？哪个电流表的读数大？电流通过哪个灯泡做 的 功多？两个灯的通电时间如何？那么，电功和电流有什么关系？ 学生归纳：在通电时间和电压相同的情况下，电流越大，电流所 做 的功越多。
举例：我们教室里的灯两端的电压是 220 伏，通过的电流是 0.18 安，那么通电 10 分钟，电流做了多少功？
（学生计算）
4、学生小结:通过这堂课学到了什么？
教案
家庭电路的组成
鄞州区高桥中学 林赛珠
教材分析：
本节课学习的内容是家庭电路的基本组成。家庭电路与生活实际 联系十分紧密，应把培养学生应用物理理论知识解决实际问题的能 力 作为重点教授给学生，同时也由于现在施工日益注重美观，所以 家庭 电路中的许多线路都埋在墙内，讲解起来可观察性差，应努力 让学生 将理论与实际结合起来。 一、素质教育目标 （一）知识教学点 1、理解家庭电路的组成，懂得相线（火线）和零线的概念。 2、理解保险丝的作用。 3、了解插座及家用电器接地的作用。 4、了解测电笔的构造及使用方法。 （二）能力训练点 通过实验培养学生观察能力及运用学过的电学基础知识分析实 际问 题的能力。 （三）德育渗透点 激发兴趣，对学生进行尊重科学，遵守操作规程的教育。 （四）美育渗透点
六年级下册语文课件-16 最大的麦穗∣苏教版 (共22张)
（1）自由朗读这句话。 （2）两手空空：手里一无所有。
如梦初醒：形容刚从糊涂的境地中觉醒过来。
（拟人手法，生动描写了小麦的表现，体现了弟子们一无所获时的尴尬、 沮丧、失落）
联系上下文想一想：他们为什么会两 手空空？难道他们没有认真对待吗？
默读第 2 -４自然段，画出弟子们摘麦穗时的动作、神态、心理 活动的有关语句，怎么做的用“﹏﹏”，怎么想的用“ ”。思考你 从中体会出什么。
（两个独立的句子，意思上紧密相连，用分号来隔开。）
弟子们的想法： 他们总认为最大的那一穗还在前面呢。 他们总以为机会还很多，完全没有必要过早地定夺。
（心理描写，看出弟子们总是把希望寄托在未来，不能把握住现在， 从而在不知不觉中错失良机。）
苏格拉底对弟子们说：“这块麦地肯定有一穗是最大的，但 你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。 因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。”
（含有转折的意思，用分号来隔开。）
（不是。“有一穗是最大的”指的是整个麦地里确实存在一个最大的麦穗， 是绝对的。“最大的一穗”指的是弟子们在麦地里能把握住的，拿在手里的最 大的麦穗，是相对的。）
是呀，真正最大的麦穗是很难得到的，在麦地里寻寻觅觅，最终一无所得， 还不如抓住颗粒饱满的那一穗。
如果麦地是我们的人生，麦穗是机遇的话，苏格拉底的话还可以怎么说？
（“麦穗”双引号表示具有特殊含义，这里指出现在眼前的机遇）
“最大的一穗”：指远大的理想和抱负 “眼前的一穗”：指已经出现在眼前的机遇
把眼前的一穗拿在手中”：就是要抓住眼前的机遇，完成当前的任务.
（内容上有对比的两个句子，用分号来隔开。）
《最大的麦穗》这篇课文讲了苏格拉底让弟子们从一块 麦地里摘一株最大的麦穗的事，揭示了人的一生必须实实 在在地抓住眼前的机遇，不能东张西望、错失良机的道理。
如梦初醒：形容刚从糊涂的境地中觉醒过来。
（拟人手法，生动描写了小麦的表现，体现了弟子们一无所获时的尴尬、 沮丧、失落）
联系上下文想一想：他们为什么会两 手空空？难道他们没有认真对待吗？
默读第 2 -４自然段，画出弟子们摘麦穗时的动作、神态、心理 活动的有关语句，怎么做的用“﹏﹏”，怎么想的用“ ”。思考你 从中体会出什么。
（两个独立的句子，意思上紧密相连，用分号来隔开。）
弟子们的想法： 他们总认为最大的那一穗还在前面呢。 他们总以为机会还很多，完全没有必要过早地定夺。
（心理描写，看出弟子们总是把希望寄托在未来，不能把握住现在， 从而在不知不觉中错失良机。）
苏格拉底对弟子们说：“这块麦地肯定有一穗是最大的，但 你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。 因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。”
（含有转折的意思，用分号来隔开。）
（不是。“有一穗是最大的”指的是整个麦地里确实存在一个最大的麦穗， 是绝对的。“最大的一穗”指的是弟子们在麦地里能把握住的，拿在手里的最 大的麦穗，是相对的。）
是呀，真正最大的麦穗是很难得到的，在麦地里寻寻觅觅，最终一无所得， 还不如抓住颗粒饱满的那一穗。
如果麦地是我们的人生，麦穗是机遇的话，苏格拉底的话还可以怎么说？
（“麦穗”双引号表示具有特殊含义，这里指出现在眼前的机遇）
“最大的一穗”：指远大的理想和抱负 “眼前的一穗”：指已经出现在眼前的机遇
把眼前的一穗拿在手中”：就是要抓住眼前的机遇，完成当前的任务.
（内容上有对比的两个句子，用分号来隔开。）
《最大的麦穗》这篇课文讲了苏格拉底让弟子们从一块 麦地里摘一株最大的麦穗的事，揭示了人的一生必须实实 在在地抓住眼前的机遇，不能东张西望、错失良机的道理。
苏教版六年级下册语文《最大的麦穗》课件PPT
”：是平舌音，不能读成翘舌音。
“背”：是个多音字，既可读“
”，也可读
“
”。 用这两个字音分别造句。
③个别读，开火车读，齐读。
④去掉拼音后，齐读生字词。
⑤给生字找朋友。(即给生字组词)
(2)(出示二类词语即两条绿线内的生字词) ①自读，齐读。
②去掉拼音后再次齐读词语。 6.同学们把这些生字词带人课文读一读，把课 文读正
复备栏
(2) “此时此刻”是指什么样的时刻? (3) 在这样的时刻，人们有什么样的千言 语呢? 万 (4)你们看，所有的话都是相同的，千盲万 语都变成了 一句话：“2008，北京!” (5)让我们带着自豪的语气再次齐读这一自 然段。
三、指导背诵 1.自背，同座位互背。(在学生背时，教 师可挂图或放 录像片) 2.指名背，齐背。 四、拓展练习 3.你在即将来到的 2008 年北京奥运会上， 做点什么 呢?
你们会怎样庆祝呢?想像说话。
同座位互说，指名说，评议。
(5)我们用什么语气来读这一自然段 呢?(骄傲、自豪、高兴)是呀，两个感叹号也告诉 我们 用喜悦；激动的语气来读。 自读，指名读，齐读。 2．教学第 2 自然段。
(1)各自轻声读第 2 自然段。 (2)教师问，学生根据内容答，以问答形 式读书。
厶我国申奥成功时间是——?
画出苏格拉底所说的话，读一读。
自由读第2至6自然段，画出你认 为含义深刻的句子，通过反复朗读， 四人小组交流各自的初步体会。
这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他 们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋， 似乎在嘲笑他们。
（1）自由朗读这句话。
（2）理解“两手空空”“如梦初醒”的意 思。
这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他 们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋， 似乎在嘲笑他们。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ 弟子们一边低着头往前走，一 ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ 边用心地挑挑拣拣，经过了很长 一段时间。
六安市长安小学
弟子们的想法：
他们总认为最大的那一穗 还在前面呢。
请同学们自由读读这几句话，说说 你们的体会。
六安市长安小学
苏格拉底用摘最大的麦穗 这件事来教育学生们，含蓄 地告诉学生们一个很深刻的 道理，他的学生们听懂了吗？ 让我们继续读课文。
六安市长安小学
今日作业:
（1）收集有关“机会”的 名言警句。
(2)写一段“与机会失之交 臂”,令自己遗憾深深的往事， 注意细致刻画自己的心理活动。
六安市长安小学
◆名言积累◆
★机遇只垂青那些懂得怎样追求她的人。
——查理﹒艮科尔 ★机会不会上门来找；只有人去找机会。 ——狄更斯 ★机不可失，时不再来。 ——张九龄 ★只有愚者才等待机会，而智者则造就机会。
• “眼前的一穗”指摆在眼前的机遇或任务，
• “最大的追求”指远大的理想。
• “把眼前的一穗拿在手中” • 就是要抓住眼前的机遇，完成当前的任务， •这样才实实在在，才不会“错失良机”， •虚度光阴，一事无成。
六安市长安小学
《最大的麦穗》这篇课文讲了苏格拉 底让弟子们从一块麦地里摘一株最大的麦 穗的事，揭示了人的一生必须实实在在地 抓住眼前的机遇，不能东张西望、错失良 机的道理。
——培根
六安市长安小学
六安市长安小学
今日诗
今日复今日，今日何其少！今日又不 为，此事何时了？人生百年几今日，今日 不为真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有 明朝事。为君聊赋《今日》诗，努力请从 今日始！
明日诗--（明）文嘉
明日复明日，明日何其多！日日待明 日，万世成蹉跎。世人皆被明日累，明日 无穷老将至。晨昏滚滚水东流，今古悠悠 日西坠。百年明日能几何？请君听我《明 日歌》。
六安市长安小学
苏格拉底 对弟子们 说：“你们去麦地里摘一个最 大的麦穗，只许进，不许退经到头了。
六安市长安小学
苏格拉底 到头了。”
说：“你们已经
六安市长安小学
弟子们埋头向前走。看看这一株， 摇了摇头；看看那一株，又摇了摇头。 虽然，弟子们也试着摘了几穗，但并 不满意，便随手扔掉了。
画出你认为含义深刻 的句子，通过反复朗 读，四人小组交流各 自的初步体会。
六安市长安小学
这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他 们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋， 似乎在嘲笑他们。
（1）自由朗读这句话。
（2）理解“两手空空”“如梦初醒”的意 思。
六安市长安小学
这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他 们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋， 似乎在嘲笑他们。
“有一穗是最大的”与“最大的 一穗”是不是同一穗？为什么？
不是。“有一穗是最大的”是指真正的 麦穗，但不一定碰见，即使碰见了，也不一 定就知道它是最大的。“最大的一穗”是指 学生们摘到手中，后来又扔掉的。
六安市长安小学
是呀，真正最大的麦穗是很 难得到的，在麦地里寻寻觅觅， 最终一无所得，还不如抓住颗 粒饱满的那一穗。
（3）联系上下文想一想：他们为什么会两 手空空？此时此刻，他们的心情怎样？ （4）再读这句话。
六安市长安小学
苏格拉底对弟子们说：“这块麦地肯定 有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即 使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此 最大的一穗就是你们刚刚摘下的。”
读一读，说说你对这段话的理解。
六安市长安小学
他们想:(
)
他们总以为机会还很多，完 全没有必要过早地定夺。
自由读课文第一段，画出苏格拉 底所说的话，读一读。想一想“苏格 拉底”与“弟子们”说话时用了什么 语气?
“你们去麦地里摘一个最大的麦 穗，只许进不许退，我在麦地的 尽头等你们。”
六安市长安小学
严肃、不容置疑
六安市长安小学
自由读第2至6自然段，
六安市长安小学
•苏教版 六年级 语文
苏格拉底（前469年— 前399年 ），是著名的 古希腊哲学家，他和他 的学生柏拉图及柏拉图 的学生亚里士多德被并 称为“希腊三贤”。他 被后人广泛认为是西方 哲学的奠基者。他长期 靠教育为业，苏格拉底 的教学方式独特，常常 用启发、辩论的方式来 进行教育。
六安市长安小学
六安市长安小学
人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那 最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”， 就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再 地错失良机。当然追求应该是最大的，但把眼前 的一穗拿在手中，这才是实实在在的。
（1）自由读，读出句子的重点。 （2）联系生活实际，说说你对这段话的理解。
六安市长安小学
六安市长安小学
我能行
lǒnɡ
垄
垄断
六安市长安小学
• 垄：在田里用土堆起的一趟土线，宽30公 麦垄 分左右，萝卜、地瓜等这些作物就种植在 这样的地垄上。
• 但麦子不是种在垄上的， • 麦垄只是形容一行行的麦子罢了。
六安市长安小学
“你们去麦地里摘一个 最大的麦穗，只许进，不 许退，我在麦地的尽头等 你们。”
六安市长安小学
默读第２至４自然段， 画出弟子们摘麦穗时表现的 有关语句，怎么做的用“﹏ ﹏”，怎么想的用“ ”。 思考你从中体会出什么。
六安市长安小学
弟子们的做法：
弟子们埋头向前走。看看这一株， ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ 摇了摇头；看看那一株，又摇了摇头。 ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏
六安市长安小学
弟子们的想法：
他们总认为最大的那一穗 还在前面呢。
请同学们自由读读这几句话，说说 你们的体会。
六安市长安小学
苏格拉底用摘最大的麦穗 这件事来教育学生们，含蓄 地告诉学生们一个很深刻的 道理，他的学生们听懂了吗？ 让我们继续读课文。
六安市长安小学
今日作业:
（1）收集有关“机会”的 名言警句。
(2)写一段“与机会失之交 臂”,令自己遗憾深深的往事， 注意细致刻画自己的心理活动。
六安市长安小学
◆名言积累◆
★机遇只垂青那些懂得怎样追求她的人。
——查理﹒艮科尔 ★机会不会上门来找；只有人去找机会。 ——狄更斯 ★机不可失，时不再来。 ——张九龄 ★只有愚者才等待机会，而智者则造就机会。
• “眼前的一穗”指摆在眼前的机遇或任务，
• “最大的追求”指远大的理想。
• “把眼前的一穗拿在手中” • 就是要抓住眼前的机遇，完成当前的任务， •这样才实实在在，才不会“错失良机”， •虚度光阴，一事无成。
六安市长安小学
《最大的麦穗》这篇课文讲了苏格拉 底让弟子们从一块麦地里摘一株最大的麦 穗的事，揭示了人的一生必须实实在在地 抓住眼前的机遇，不能东张西望、错失良 机的道理。
——培根
六安市长安小学
六安市长安小学
今日诗
今日复今日，今日何其少！今日又不 为，此事何时了？人生百年几今日，今日 不为真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有 明朝事。为君聊赋《今日》诗，努力请从 今日始！
明日诗--（明）文嘉
明日复明日，明日何其多！日日待明 日，万世成蹉跎。世人皆被明日累，明日 无穷老将至。晨昏滚滚水东流，今古悠悠 日西坠。百年明日能几何？请君听我《明 日歌》。
六安市长安小学
苏格拉底 对弟子们 说：“你们去麦地里摘一个最 大的麦穗，只许进，不许退经到头了。
六安市长安小学
苏格拉底 到头了。”
说：“你们已经
六安市长安小学
弟子们埋头向前走。看看这一株， 摇了摇头；看看那一株，又摇了摇头。 虽然，弟子们也试着摘了几穗，但并 不满意，便随手扔掉了。
画出你认为含义深刻 的句子，通过反复朗 读，四人小组交流各 自的初步体会。
六安市长安小学
这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他 们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋， 似乎在嘲笑他们。
（1）自由朗读这句话。
（2）理解“两手空空”“如梦初醒”的意 思。
六安市长安小学
这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他 们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋， 似乎在嘲笑他们。
“有一穗是最大的”与“最大的 一穗”是不是同一穗？为什么？
不是。“有一穗是最大的”是指真正的 麦穗，但不一定碰见，即使碰见了，也不一 定就知道它是最大的。“最大的一穗”是指 学生们摘到手中，后来又扔掉的。
六安市长安小学
是呀，真正最大的麦穗是很 难得到的，在麦地里寻寻觅觅， 最终一无所得，还不如抓住颗 粒饱满的那一穗。
（3）联系上下文想一想：他们为什么会两 手空空？此时此刻，他们的心情怎样？ （4）再读这句话。
六安市长安小学
苏格拉底对弟子们说：“这块麦地肯定 有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即 使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此 最大的一穗就是你们刚刚摘下的。”
读一读，说说你对这段话的理解。
六安市长安小学
他们想:(
)
他们总以为机会还很多，完 全没有必要过早地定夺。
自由读课文第一段，画出苏格拉 底所说的话，读一读。想一想“苏格 拉底”与“弟子们”说话时用了什么 语气?
“你们去麦地里摘一个最大的麦 穗，只许进不许退，我在麦地的 尽头等你们。”
六安市长安小学
严肃、不容置疑
六安市长安小学
自由读第2至6自然段，
六安市长安小学
•苏教版 六年级 语文
苏格拉底（前469年— 前399年 ），是著名的 古希腊哲学家，他和他 的学生柏拉图及柏拉图 的学生亚里士多德被并 称为“希腊三贤”。他 被后人广泛认为是西方 哲学的奠基者。他长期 靠教育为业，苏格拉底 的教学方式独特，常常 用启发、辩论的方式来 进行教育。
六安市长安小学
六安市长安小学
人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那 最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”， 就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再 地错失良机。当然追求应该是最大的，但把眼前 的一穗拿在手中，这才是实实在在的。
（1）自由读，读出句子的重点。 （2）联系生活实际，说说你对这段话的理解。
六安市长安小学
六安市长安小学
我能行
lǒnɡ
垄
垄断
六安市长安小学
• 垄：在田里用土堆起的一趟土线，宽30公 麦垄 分左右，萝卜、地瓜等这些作物就种植在 这样的地垄上。
• 但麦子不是种在垄上的， • 麦垄只是形容一行行的麦子罢了。
六安市长安小学
“你们去麦地里摘一个 最大的麦穗，只许进，不 许退，我在麦地的尽头等 你们。”
六安市长安小学
默读第２至４自然段， 画出弟子们摘麦穗时表现的 有关语句，怎么做的用“﹏ ﹏”，怎么想的用“ ”。 思考你从中体会出什么。
六安市长安小学
弟子们的做法：
弟子们埋头向前走。看看这一株， ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ 摇了摇头；看看那一株，又摇了摇头。 ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏