北师大版生物七年级下册10章2节人体细胞获得氧气的过程一课时精品课件
空气污染，人容易患呼吸道疾病。
看到下面ห้องสมุดไป่ตู้图，你有何感想？
1、人体呼吸系统的主要器官是（ C ）。 A、呼吸道 B、气管 C、肺 D、鼻 2、肺的功能单位是（ C ）。 A、呼吸性细支气管 B、支气管 C、肺泡 D、肺泡壁 3、关于用鼻呼吸比用嘴呼吸好的原因，下列叙述不 正确的是（ D ）。 A、鼻腔黏膜能分泌黏液，可以湿润空气 B、鼻腔内有鼻毛，可以阻挡空气中的尘埃 C、鼻腔黏膜中有丰富的毛细血管，可以温暖空气 D、鼻腔比口腔小，更容易控制空气的进入
会厌软骨
2、为什么游泳时不小心可能被呛到? 水进入了气管。 3、吃饭时不宜大声说话，你知道这是为什么吗？ 防止食物进入喉
（一）呼吸道—气体进出肺的通道 4．气管
先分成左右两支,再 分成如树枝较小的支 气管、细支气管； 管壁Ｃ形软骨： C形软骨可支撑气管 壁保证气流畅通
气管
支气管
细支气管
黏液腺分泌黏液：
不是，口腔也可以进行呼吸。 因为鼻有温暖，湿润，清洁空气的作用。 2、寒冷地区（如北欧人）鼻子长有什么好处? 更好地温暖寒冷的空气
3、空气干燥或天热的时候，容易流鼻血，说 明鼻血管分布什么特点，意义是什么？
分布很浅，有利于加热空气。 天气干燥、血管硬化、断裂 4、感冒鼻塞，流鼻涕是怎么的？
毛细血管扩张,鼻黏膜肿胀，导致鼻塞。鼻粘 膜分泌更多的液体形成鼻涕。
肺泡
数量多（3亿），面积大（100平方米）
肺泡
肺泡外面包绕着 许多毛细血管。
肺泡外面包绕着 许多弹性纤维。
肺泡
肺泡和毛细血管的壁 都很薄，只由一层上 皮细胞构成，适于气 体的交换在肺泡与血 液之间进行。
肺泡与血液之间进行气体交换
讨论
肺泡有哪些适合气体交换的特点？
⑴数量多（3亿），面积大（100平方米） ⑵肺泡壁和血管壁都很薄：仅一层细胞构成
（一）呼吸道—气体进出肺的通道 2、咽
是气管和食道的共同通道、 它的分泌物可以杀菌。
（一）呼吸道—气体进出肺的通道 ３．喉
喉
——气体入气管的通道
1、软骨
2、声带: 气流冲击可引起声带震动 发声使人能够说话。
想一想
1、通常情况下,为什么吞咽时，食物不会 进入气管？ 吞咽时会厌软骨盖住喉的入口，从而防止食 物误入喉内
时，由于气体进出的通道变
窄，病人呼吸困难。
（二）肺——气体交换的场所
位置： 肺位于胸腔，左右各一个，分别与左右支气管相通
新鲜的肺是粉红色的。 肺是呼吸系统的主要 器官，是完成气体交 换的重要场所。
结构：左、右两肺
支气管 右肺
左肺
左右支气管分别进入左、右两肺。
组成： 肺由细支气管和肺泡组成
在气管分支的末端，形成了许多肺泡
湿润、清洁空气
管壁内表面纤毛摆动： 具有输送气体、清洁空气 的作用,通过咳嗽排除灰 粒、病菌和黏液（痰）
思考
1、为什么会有痰？为什么不能随地吐痰? 气管分泌的黏液，与灰尘和病菌一起形成痰。 痰含有病菌，不能随地吐痰，避免把细菌传给其 他人。
2、有些人为什么会哮喘?
哮喘是支气管感染的一种疾 病，常由于吸入花粉、灰尘、 兽毛等物质引起。患哮喘
4、下列关于肺泡的表述中，不正确的是( C ) A、最细的支气管分支末端形成肺泡 B．肺泡壁由一层扁平的上皮细胞构成 C、在呼吸过程中，肺泡里总是氧气最多 D、肺泡外的毛细血管的管壁是一层上皮细胞
5. 吃饭时随意谈笑，食物能误入气管，原因是（ B ） A. 声门裂开未来得及关闭 B. 会厌软骨盖住了食道入口 C. 悬雍垂未阻住鼻腔的内口 D. 会厌软骨未盖住喉的入口 6、气体进入人体的通道顺序是( D ) A、鼻、咽、喉、支气管、气管 B、鼻、喉、咽、气管、支气管 C、鼻、咽、口腔、喉、气管、支气管 D、鼻、咽、喉、气管、支气管
⑶肺泡外表面缠绕丰富的毛细血管和弹性纤维
气体进入肺泡的路线： 鼻
咽
喉
气管
支气管
肺泡
呼 吸 系 统
呼吸道: 鼻腔、咽、喉、气管、支气管
气体进出肺的通道
肺:
人体与外界进行气体交换的场所
肺是呼吸系统的主要器官。
资料分析：
某市交通警察咽炎发病率约为32%；园林工人 12% 交通警察肺结核发病率为17%；园林工人 很少。 居住在一般居民区和机关所在地小学生鼻炎 发病率11.3%;居住在工业区的33.7%。
呼吸道和肺组成呼吸系统 鼻腔 咽 喉 气管 肺
呼 吸 道
（一）呼吸道—气体进出肺的通道
1、鼻
——呼吸道的起点
1、鼻毛的作用
清洁空气的作用。
2、鼻粘膜分泌的作黏液作用
湿润空气，粘住灰尘，杀菌
减少对肺 的刺激
3、鼻内丰富的毛细血管的作用 有温暖冷空气的作用。 4、鼻黏膜上有嗅觉细胞：感知气味
1、鼻是气体进入体内的唯一通道吗？ 为什么最好用鼻子呼吸？
第10章
人体的能量供应
第2节 人体细胞获得氧气的过程
（第一课时 ）
据测定，一个人不进食不饮水 最多能活7天，不进食但饮水能活10 天。那么不呼吸呢？
自主学习
1、呼吸道的起点是哪里? 2、气管有什么特点？具有什么功能？ 3、喉的组成部分是什么？有什么作用呢？ 4、肺主要是由什么组成的？ 肺泡适合气体交换的特点是什么？
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北师大版生物七年级下册10.2《人体细胞获得氧气的过程》课件 (共24张PPT)
（1）数量多（3亿）； （2）面积大（100平方米）； （3） 管壁薄：由一层细胞构成； （4） 外表面缠绕丰富的毛细血管和弹性纤维。
4、肺的功能：气体交换的场所
• 达标检测，夯实目标
各显身手：填出呼吸系统各器官的名称
1（ 鼻 ） 2（ 喉 ）
3 （ 右支气管） 4 （右肺 ）
5（ 咽 ）
6 （ 气管 ） 7 （左支气管）
（3）管壁内表面纤 毛摆动，通过咳嗽排 除灰粒、病菌和黏液 （痰）。
气管壁上的纤毛
激趣导学，落实目标
1 、呼吸道的结构：鼻、咽、喉、气管、支气管
2、 呼吸道的功能：不仅是气体进出的通道， 而且是保护身体健康的一 条卫生防护线！使原本干 燥寒冷的空气变的温暖， 湿润，清洁。
激趣导学，落实目标
（二）肺
3、肺中有大量的肺泡，肺泡有一些与气体交换相
适应的结构特点，主要是： （1）＿＿肺＿泡＿数目极多，大大扩大了气体交换的
总面积； （2）肺泡外面布满 毛＿细＿血＿管＿; （3）肺泡壁和毛细血管壁＿很＿薄＿＿,仅由＿一＿层＿上＿皮
＿细＿胞＿构成，有利于肺泡和血液之间进行气
体交换。
请思考：我们的肺非常重要，我 们怎么保护它？
白沙中学“同课异构”公开课
授课教师：白杰 授课班级：初一（3）班 授课时间：2017、4、10
白沙中学 生物组
情景导入，初识目标
小游戏 体验呼吸、思考问题
请同学按老师要求做小游戏： 1、跟老师一起做吸气、呼气； 2、吸一口气，然后憋气，等你 感觉到难受时呼出来。
请思考：吸进去的气体和呼出 来的气体是否一样？
谢谢大家指导！ 再见！
黏液腺 分泌黏液 保持鼻腔湿润
清洁 温暖 湿润
2、咽
4、肺的功能：气体交换的场所
• 达标检测，夯实目标
各显身手：填出呼吸系统各器官的名称
1（ 鼻 ） 2（ 喉 ）
3 （ 右支气管） 4 （右肺 ）
5（ 咽 ）
6 （ 气管 ） 7 （左支气管）
（3）管壁内表面纤 毛摆动，通过咳嗽排 除灰粒、病菌和黏液 （痰）。
气管壁上的纤毛
激趣导学，落实目标
1 、呼吸道的结构：鼻、咽、喉、气管、支气管
2、 呼吸道的功能：不仅是气体进出的通道， 而且是保护身体健康的一 条卫生防护线！使原本干 燥寒冷的空气变的温暖， 湿润，清洁。
激趣导学，落实目标
（二）肺
3、肺中有大量的肺泡，肺泡有一些与气体交换相
适应的结构特点，主要是： （1）＿＿肺＿泡＿数目极多，大大扩大了气体交换的
总面积； （2）肺泡外面布满 毛＿细＿血＿管＿; （3）肺泡壁和毛细血管壁＿很＿薄＿＿,仅由＿一＿层＿上＿皮
＿细＿胞＿构成，有利于肺泡和血液之间进行气
体交换。
请思考：我们的肺非常重要，我 们怎么保护它？
白沙中学“同课异构”公开课
授课教师：白杰 授课班级：初一（3）班 授课时间：2017、4、10
白沙中学 生物组
情景导入，初识目标
小游戏 体验呼吸、思考问题
请同学按老师要求做小游戏： 1、跟老师一起做吸气、呼气； 2、吸一口气，然后憋气，等你 感觉到难受时呼出来。
请思考：吸进去的气体和呼出 来的气体是否一样？
谢谢大家指导！ 再见！
黏液腺 分泌黏液 保持鼻腔湿润
清洁 温暖 湿润
2、咽
北师大版生物七年级下册第10章第2节人体细胞获得氧气的过程(第2课时)课件共18张PPT
5. 对溺水者进行口对口人工呼吸时，先要清除病人口鼻内的 异物，这是因为异物可能会首先阻断呼吸过程中的( A ) A. 肺与外界的气体交换 B. 气体在血液中的运输 C. 肺泡与血液的气体交换 D. 血液与组织细胞的气体交换
二、非选择题 6. (综合应用)下图是人体呼吸过程示意图，根据图回答下列 问题。
2. 人体血液中的氧气与__血__红__蛋__白___结合，以_氧__合__血__红__蛋__白__ 形式运输；大部分二氧化碳在__血__浆____中运输。 3. 组织换气是指__血__液____与__细__胞____之间进行氧气和二氧化 碳的交换，这个过程也是通过___气__体__扩__散_____实现的，使 ___动__脉__血____转变为__静__脉__血_____。
(3)研究表明，经过12周腹式呼吸训练的人群，其血氧饱和度( 血液中氧气的浓度)等指标均优于对照组人群。这是因为腹式 呼吸深度大，更多的氧气经过__肺__泡___壁与结构①的_毛__细__血__管__ 壁进入血液，与__血__红__蛋__白___结合。 (4)腹式呼吸可使足够的氧气最终被运输到［②］__组__织__细__胞___ 中，满足其对能量的需要。
A. b、d代表的气体相同 B. 气体c代表氧气，气体d代表二氧化碳 C. 与血管丙相比，血管甲的血液中含有更多的二氧化碳 D. 肺泡与血管乙的气体交换是通过扩散作用实现的
2. 右图是血液与组织细胞之间进行物质交换的示意图。下列 分析错误的是( D ) A. 结构①是毛细血管壁 B. 物质a可以代表氧 C. 物质b可以代表废物 D. 血浆中富含血红蛋白
第4单元 生物圈中的人 第10章 人体的能量供应
第2节 人体细胞获得氧气的过程 第2课时
目录
01 学习目标 02 课前预习 03 精巧点拨 04 实验探究 05 课堂演练
北师大版生物七年级下册：10.2 人体细胞获得氧气的过程 课件
3. 呼吸时，氧气由肺泡进入血液的原因是（ D ）
A.肺泡内有氧气，血液里没有氧气
B.肺泡收缩产生的压力
C.肋间肌和膈肌收缩产生的压力
D.肺泡内氧气浓度大于血液中氧气的浓度
4.在呼吸的全过程中，使得血液由动脉血变成静脉血的环
节是( D )
A．肺的通气
B．肺泡内的气体交换
C．气体在血液中的运输 D．组织里的气体交换
二、 肺的换气
肺泡与血液气 体交换
三、气体在血液中的运输
阅读“气体在血液的运输”相关段落，思考以下问题： 1.血块为什么表层呈现鲜红色,而内层呈现暗红色？
血块的表层获得的氧多，血红蛋白与氧结合，使其呈 现鲜红色；血块的内层由于氧的含量少，血红蛋白与氧 分离，因而呈现暗红色。
2.血红蛋白有什么特性，红细胞有什么功能？ 血红蛋白在含氧量高处，易与氧结合；血红蛋白在含
一、呼吸道——气体进出肺的通道
1.鼻——呼吸道的起点 (1)鼻黏膜内有丰富的毛细血管和黏液腺，分泌黏液：
温暖、湿润、清洁空气，减少对肺的刺激。 (2)鼻黏膜上有嗅觉细胞：感知气味。 (3)鼻腔内有鼻毛:能够过滤尘埃。 注:鼻腔不是气体进入体内的惟一通道,气体也能自口腔
进入体内。
咽喉要道 2.咽：气体和食物的共同通道 3.喉：气体进入气管的通道声带振动发声
胸廓
脊柱 肋骨
胸骨
肺 膈
பைடு நூலகம்
一、肺与外界气体的交换
肋间肌 膈肌 膈 胸廓 肺
吸气
收缩 收缩 降落 扩张 容积增大
呼气
舒张 舒张 回升 容积减小 回缩
联想与启示
厨房饭菜的香味会传到客厅，盛开的鲜花会引来蜜 蜂和蝴蝶。
气体可以从浓度高的地方向浓度低的地方运动，就 是气体扩散。
北师大版七年级生物下册第10章人体的能量供应第2节人体细胞获得氧气的过程第2课时课件
（1）图中a代表__肺__泡___，它具有__数__量__多__、__壁__薄__ 等特点，有利于进行___气__体__交__换______。 （2）c代表___组__织__细__胞__，图中A过程叫_肺__泡__内__的___ ___气__体__交__换___，B叫___组__织__处__的__气__体__交__换___。 （3）血管e内流的血是___动__脉_____血，血管f内流 的血是__静__脉______血。
（4）图中的二氧化碳主要来自组织细胞的___呼__吸_____ 作用，氧气主要来自外界空气。
提升与迁移 7. 某小组研究人体不同活动的耗氧量，结果如下表
所示。下列有关分析错误的是（ D ）
活动 睡觉 坐下 散步 打篮球 踢足球 慢跑 每小时耗 14 25 60 90 115 120 氧量/L
A. 单位时间内耗氧量最多的活动是慢跑 B. 外界空气中的氧进入人体后，通过血液循环最终
5. 下图中①～④表示人体气体交换的四个过程，a、 b代表气体，下列相关叙述正确的是（ C ） A. a中的二氧化碳含量 比b高 B. ①②过程通过气体扩 散实现 C. ③过程需要血红蛋白的参与 D. ④过程将静脉血转变为动脉血
6. （读图理解）右图是肺内 及组织中的气体交换示意图， 根据图回答下列问题。
自救呼吸器使用时，需用鼻夹夹住鼻子，用嘴咬合 呼吸软管进行呼吸。在正常呼气时，单向阀A和B的开 闭情况是A____打__开____，B___闭__合_____。（均填“打开” 或“闭合”）
Байду номын сангаас
（3）除药物治疗外，对尘肺病人还要进行腹式呼 吸训练，改善呼吸肌力量。即用鼻缓慢吸气，膈 肌___收__缩_____，膈顶___下__降_____推挤胃肠等脏器， 使腹部凸出；呼气时用口呼出，腹肌收缩，腹部 回缩，此时肺内气压___大__于_____外界气压。
七年级生物下册第十章人体的能量供应第二节人体细胞获得氧气的过程（..
第十章第二节人体细胞获得氧气的过程(第一课时)课题第十章第二节人体细胞获得氧气的过程(第一课时)课型新授课主备人审核人学习目标1.知识：（1）学习人体呼吸系统的组成,解释呼吸系统的结构与功能之间的关系。
（2）理解肺部适于气体交换的形态结构特点。
2.能力：通过尝试和观察，培养分析问题的能力；通过讨论和交流，培养合作学习及语言表达能力。
3.情感态度与价值观：通过学习呼吸道对吸入气体的处理作用，倡导学生讲究个人呼吸卫生，养成良好的卫生习惯；培养学生关心他人健康，关注环境质量的情感。
重点难点重点：学习人体呼吸系统的组成,解释呼吸系统的结构与功能之间的关系难点：理解肺部适于气体交换的形态结构特点学习过程学案导案预习导学【自学指导】认真看书52-54页，勾画重点。
完成下面的填空。
★重点勾画内容：呼吸道、肺的结构。
1、呼吸系统包括和。
2、呼吸道包括。
3、肺的主要作用是。
可以在预习导学中添加上一节的知识点课堂探讨【分部学习】【引入】：（一）创设情景导入俗话说，“鱼儿离不开水，花儿离不开阳光。
”那么人类要生存，离不开什么呢？一个人不进食不饮水最多能活7天，不进食但饮水能活10天。
那么不呼吸呢？话题一：我们需要氧气【活动】现在我们来尝试一下。
大家先深吸一口气再屏住呼吸，试试能坚持多久。
1.氧气对人体的主要作用是什么？答：2.人的呼吸系统能保证人体氧气正常供应。
呼吸系统包括什么？答：话题二：呼吸道的组成【引入】我们呼吸时，外界气体都经过哪些器官才到达我们体内呢？导入可分组讨论答：呼吸道包括：1.鼻观察鼻子的外形和结构，回答问题。
①鼻腔内表面的鼻粘膜有丰富毛细血管有什么用？北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和我们相比鼻子的形状有什么特点？②鼻腔内表面的鼻粘膜有粘液腺有什么用？③鼻腔内的鼻毛有什么用？2.咽和喉观察咽和喉的外形和结构，回答问题。
①你能否同时呼吸和吞咽？②如果有的同学在吃饭时喜欢大声说笑，爸爸妈妈对此是什么态度？易发生什么状况？③会厌软骨有什么作用？3.气管观察气管的外形和结构，回答问题。
北师大版 七年级下册 生物 第10章 人体的能量供应 复习课件(共25张PPT)
D 2.相同质量的下列物质在体内完全分解，释放能量最多的是（ ）
A.糖类 B.无机盐 C.蛋白质 D.脂肪
3.与吸入的气体相比，人体呼出的气体中二氧化碳增多了，二氧化
D 碳来源于（ ） A.肺泡 B.血液 C.组织液 D.组织细胞
4.在“测定某种食物中的能量”的探究实验中，小明提
出的问题是“花生仁与核桃仁哪个含能量多”在他制定
考点一：食物中能量的释放
能量最多 保证测量准确的关键：
减少热量散失
考点一：食物中能量的释放
呼吸作用
有机物 ＋氧气 线粒体 二氧化碳＋ 水 ＋能量 实质： 分解有机物，释放能量
意义： 为生命活动提供动力
D 1.人体的摄食与呼吸的最终目的主要是为细胞提供（ ）
A.氧气 B.二氧化碳 C.营养物质 D.能量
组织细胞中用于生命活动
考点三：人体细胞获得氧气的过程
外界空气
肺泡
血液
组织细胞
肺通气 肺换气 组织换气
呼吸运动
气体扩散
气体扩散：高浓度往低浓度
氧气
氧气
肺泡 二氧化碳 血液 二氧化碳 组织细胞
静脉血→动脉血 动脉血→静脉血
（一）呼吸运动与肺通气
< 肺内气压 外界气压
“收吸”
外界气体入肺
吸气
肋间外肌 收缩 膈肌 收缩
肋骨上提 膈顶下降
肺:呼吸系统的重要器官 与气体交换相适应的特点
① 数量多，面积大 ②肺泡壁薄，仅由一层上皮细胞构成； ③肺泡外面缠绕丰富的毛细血管和弹性纤维
肺——气体交换的场所
1.肺是呼吸系统的主要器官 2.肺泡 ：是肺的基本单位，由细支气管分支末端形成。
与气体交换相适应的特点
① 数量多，面积大 ②肺泡壁薄，仅由一层上皮细胞构成； ③肺泡外面缠绕丰富的毛细血管和弹性纤维
A.糖类 B.无机盐 C.蛋白质 D.脂肪
3.与吸入的气体相比，人体呼出的气体中二氧化碳增多了，二氧化
D 碳来源于（ ） A.肺泡 B.血液 C.组织液 D.组织细胞
4.在“测定某种食物中的能量”的探究实验中，小明提
出的问题是“花生仁与核桃仁哪个含能量多”在他制定
考点一：食物中能量的释放
能量最多 保证测量准确的关键：
减少热量散失
考点一：食物中能量的释放
呼吸作用
有机物 ＋氧气 线粒体 二氧化碳＋ 水 ＋能量 实质： 分解有机物，释放能量
意义： 为生命活动提供动力
D 1.人体的摄食与呼吸的最终目的主要是为细胞提供（ ）
A.氧气 B.二氧化碳 C.营养物质 D.能量
组织细胞中用于生命活动
考点三：人体细胞获得氧气的过程
外界空气
肺泡
血液
组织细胞
肺通气 肺换气 组织换气
呼吸运动
气体扩散
气体扩散：高浓度往低浓度
氧气
氧气
肺泡 二氧化碳 血液 二氧化碳 组织细胞
静脉血→动脉血 动脉血→静脉血
（一）呼吸运动与肺通气
< 肺内气压 外界气压
“收吸”
外界气体入肺
吸气
肋间外肌 收缩 膈肌 收缩
肋骨上提 膈顶下降
肺:呼吸系统的重要器官 与气体交换相适应的特点
① 数量多，面积大 ②肺泡壁薄，仅由一层上皮细胞构成； ③肺泡外面缠绕丰富的毛细血管和弹性纤维
肺——气体交换的场所
1.肺是呼吸系统的主要器官 2.肺泡 ：是肺的基本单位，由细支气管分支末端形成。
与气体交换相适应的特点
① 数量多，面积大 ②肺泡壁薄，仅由一层上皮细胞构成； ③肺泡外面缠绕丰富的毛细血管和弹性纤维
人体细胞获得氧气的过程-北师大版七年级生物下册教案
人体细胞获得氧气的过程-北师大版七年级生物下册教案一、引言氧气对人体的生存至关重要。
当人体中氧气供应不足时，就会出现头晕、气短、心跳加快等现象。
因此，人体细胞获得氧气的过程显得非常重要。
下面我们将针对这个话题进行深入的讲解。
二、人体细胞的氧气需求人体细胞需要氧气来“呼吸”。
它们通过氧化糖类和脂肪酸来产生能量并维持生存。
每个细胞的需氧量取决于细胞类型和细胞功能。
肌肉细胞、神经细胞和心肌细胞等需要能量更多，因此需要更多的氧气供应。
另外，当身体处于高强度的运动或急需大量能量时，肌肉细胞的需氧量也会增加。
三、人体的呼吸系统人体的呼吸系统主要包括呼吸道和肺部。
它们协同作用，将空气中的氧气输送到人体细胞中，同时将体内产生的二氧化碳排出体外。
1. 呼吸道的组成呼吸道由鼻腔、喉、气管、支气管和肺部组成。
鼻腔和喉部的主要功能是滤除空气中的灰尘和微生物，并将空气加热和加湿。
气管、支气管和肺部负责将空气输送到肺泡中。
2. 肺部的结构肺部由左右两个肺叶组成。
每个肺叶内部有许多小囊泡和细胞，这些小囊泡被称为肺泡。
肺泡内壁含有多个毛细血管，血液中的氧气就是通过肺泡和毛细血管进行交换的。
四、氧气的传递过程1. 氧气的进入人体通过呼吸道将空气中的氧气带入肺部。
氧气随着空气进入到肺泡中，然后通过肺泡内壁的毛细血管进入到血液中。
2. 氧气的转运血液中的氧气通过与血红蛋白结合形成氧合血红蛋白(hemoglobin)，然后通过血管运输到人体各个部位。
血液中的氧气浓度高，细胞中的氧气浓度低，所以氧气会自动扩散到细胞内部。
3. 的氧化过程细胞内氧气与营养物质(如葡萄糖)相递反应，从而生成ATP分子。
这一过程叫做细胞呼吸。
ATP是生命活动所必需的能量分子。
当ATP分子被分解时，其中的能量被释放出来，并用于细胞的各种代谢反应。
结论人体细胞获得氧气的过程非常重要，直接关系到人体能量的产生和维持。
只有当人体的呼吸系统正常工作，才能保证氧气的充分供应。
北师大版七年级下册生物第十章人体的能量供应第二节人体细胞获得氧气的过程 第2课时导学课件
A.l 层
B.2 层
C.3 层
D.4 层
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随堂检测
气体在血液中的运输 3.新鲜鸡血凝集成血块后,马上将血块切开,观察 其切面,切面颜色的变化是( D ) A.始终是暗红色 B.由鲜红变为暗红 C.始终是深红色 D.由暗红变为鲜红
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随堂检测
血液与组织细胞之间的气体交换
4.人长时间处在缺氧环境中会出现窒息症状。在
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课后作业
9.(读图理解题)(2019新吴区期末)如图是人体内 气体交换和运输示意图,请据图回答:
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课后作业
(1)图中A、B、C、D分别代表的是什么物质? A 二氧化碳 、B 氧气 、C 二氧化碳 、 D 氧气 。 (2)组织细胞利用D通过 呼吸 作用,释放__能__量___ 的同时也产生了C。
目录 contents
自主预习
重点难点突破
随堂检测 趣味阅读
课后练习
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自主预习
获得氧气的过程 (教材P53~P56)
1.气体可以由浓度高的一侧向浓度低的一侧运 动,就是 气体扩散 。(P56) 2.外界的气体进入组织细胞,需要经历以下四 个过程:
中运输。
(4) (组织换气): 血液 与 细胞 之间的二
组织 氧 化 碳 和 氧 气 的 交 换 过 程 , 此 过 程 也 通 过
细胞 _气__体__扩__散__实现。血液中的 氧气__向细胞里 扩散,而细胞中的 二氧化碳 向血液里扩散。 结果:使 动脉 血变为 静脉 血。
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自主预习
【小试牛刀】
A.肺 B.脑
C.肾
D.小肠
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课后作业
12.(读图理解题)如图是肺泡与血液的气体交换示 意图,据图回答问题:
北师大版七下生物第四单元第10章 人体的能量供应第2节《人体细胞获得氧气的过程》第一课时课件
视察北欧人和非洲人的鼻有什么不同？
北
非
欧
洲
人
人
北欧人的鼻子大，鼻腔长，这有利于预热寒冷 的空气，与北欧寒冷环境相适应。
咽 ：食物与空气的共同通道
为什么游泳时不谨慎可能被呛到?为什么吃饭 时不宜大声说笑?
喉——呼吸和发 声的器官
动动嘴唇、张张口，我们就能说能笑，这是嘴 巴的功劳吗？
呼吸时两条声带是分 开的，当两条声带拉紧， 中间的间隙缩小时，从肺 部呼出的气体振动声带， 就发出了声音。
问题：肺有哪些特点适于气体交换？
表 皮 细 胞 毛 细 血 管
肺适于气体交换的结构有：
1.肺泡数目多、面积大 2.肺泡外有丰富的毛细血
管和弹性纤维
3.肺泡壁很薄，只有一层 上皮细胞组成
03 随堂练习
1.下列结构中 ，气体和食物的共同通道是（ B ） Ａ.口腔 Ｂ.咽 Ｃ.喉 Ｄ.食道 2.呼吸系统的主要器官是（ B ） Ａ.鼻腔 Ｂ.肺 Ｃ.喉 Ｄ.气管
第2节 人体细胞获得氧气的过程
01 情境导入
1.左图中的婴儿呱呱落地，在啼哭，同时要不要进行呼吸呢？ 2.右图中的潜水员下水前，为何要仔细检查呼吸器具？
02 学习目标
1.描述人体呼吸系统的组成。 2.解释呼吸系统的结构与功能之间的关系。 3.说明肺泡与其功能相适应的结构特点。
呼吸系统的组成
阅读课文P52-53，思考一下问题： 1、呼吸系统有哪些器官组成？各有什么功能？ 2、呼吸的主要器官是什么？有哪些特点适于 气体交换？
3.下列哪项是肺泡适于气体交换的特点（ D ） Ａ.肺泡壁由一层上皮细胞构成 Ｂ.肺泡数目多，总面积大 Ｃ.肺泡外面缠绕着毛细血管 Ｄ.以上三项都是
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七年级生物下册第四单元第10章第2节人体细胞获得氧气的过程教案(新版)北师大版
-探讨氧疗在临床治疗中的应用
-分析呼吸系统在人体生理活动中的重要性
内容逻辑关系
-呼吸系统的构成：呼吸道、肺和血液循环
-氧气在肺泡壁和红细胞之间的传递
-氧气在血液循环中的运输
2.呼吸系统疾病与氧疗
-常见的呼吸系统疾病及其成因、症状和治疗方法
-氧疗在临床治疗中的应用，如氧气疗法、高压氧舱等
3.呼吸系统在人体生理活动中的重要性
-高原反应、运动时的呼吸变化等生活实例
-呼吸系统对维持人体生命活动的重要性
4.课后加强作业布置与批改，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导，提高教学效果。
5.积极与同事交流教学经验，借鉴优秀的教学方法，不断提升自己的教学水平。
课后作业
1.绘制呼吸系统结构图，标注出呼吸道、肺和血液循环在氧气传递中的作用。
2.解释红细胞与氧气结合的过程，包括氧气在肺泡壁和红细胞之间的传递机制。
2.通过结合生活实例，如高原反应、氧疗等，将生物学知识与学生的实际生活联系起来，增强了学生的学习兴趣和实际应用能力。
（二）存在主要问题
1.在教学过程中，我发现部分学生对气体交换的微观过程理解不够深入，可能是因为缺乏直观的实验操作或模型展示。
2.教学评价方面，我意识到对学生的学习效果反馈不够及时，需要加强对学生知识掌握程度的了解。
3.分析氧气在血液循环中的运输过程，描述氧气从肺部到细胞的过程。
4.探讨氧疗在临床治疗中的应用，如氧气疗法、高压氧舱等，了解这些方法如何帮助患者改善呼吸功能。
5.结合生活实例，如高原反应、运动时的呼吸变化等，分析呼吸系统在人体生理活动中的重要性。
补充说明举例题型：
1.绘制呼吸系统结构图，并标注出呼吸道、肺和血液循环在氧气传递中的作用。例如，呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管和支气管，肺是氧气和二氧化碳交换的场所，血液循环则将氧气输送到全身各处。
-分析呼吸系统在人体生理活动中的重要性
内容逻辑关系
-呼吸系统的构成：呼吸道、肺和血液循环
-氧气在肺泡壁和红细胞之间的传递
-氧气在血液循环中的运输
2.呼吸系统疾病与氧疗
-常见的呼吸系统疾病及其成因、症状和治疗方法
-氧疗在临床治疗中的应用，如氧气疗法、高压氧舱等
3.呼吸系统在人体生理活动中的重要性
-高原反应、运动时的呼吸变化等生活实例
-呼吸系统对维持人体生命活动的重要性
4.课后加强作业布置与批改，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导，提高教学效果。
5.积极与同事交流教学经验，借鉴优秀的教学方法，不断提升自己的教学水平。
课后作业
1.绘制呼吸系统结构图，标注出呼吸道、肺和血液循环在氧气传递中的作用。
2.解释红细胞与氧气结合的过程，包括氧气在肺泡壁和红细胞之间的传递机制。
2.通过结合生活实例，如高原反应、氧疗等，将生物学知识与学生的实际生活联系起来，增强了学生的学习兴趣和实际应用能力。
（二）存在主要问题
1.在教学过程中，我发现部分学生对气体交换的微观过程理解不够深入，可能是因为缺乏直观的实验操作或模型展示。
2.教学评价方面，我意识到对学生的学习效果反馈不够及时，需要加强对学生知识掌握程度的了解。
3.分析氧气在血液循环中的运输过程，描述氧气从肺部到细胞的过程。
4.探讨氧疗在临床治疗中的应用，如氧气疗法、高压氧舱等，了解这些方法如何帮助患者改善呼吸功能。
5.结合生活实例，如高原反应、运动时的呼吸变化等，分析呼吸系统在人体生理活动中的重要性。
补充说明举例题型：
1.绘制呼吸系统结构图，并标注出呼吸道、肺和血液循环在氧气传递中的作用。例如，呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管和支气管，肺是氧气和二氧化碳交换的场所，血液循环则将氧气输送到全身各处。