语文人教版四年级下册指导写作条理
部编版语文四年级下册第一单元习作指导+习作范文
一、习作要求1.写清楚你的乐园在哪里。
2.写清你的乐园是什么样子的，在那儿你最喜欢干什么，给你带来了怎样的欢乐。
3.条理清楚，字里行间要表达出自己的真情实感。
二、作文选材与题目第一单元的习作主题是“我的乐园”，以此展开，乐园可以有很多，并且自娱自乐为主，可以选择自己熟悉的、经常去的、能给自己带来快乐的地方来写。
如：满是玩具的房间，班级的图书角，自己家的院子，村头小河边的草地，学校的篮球场，爷爷的菜地……根据乐园的地点，可拟题为：《河边的草地》《滨海公园》《我的书房》等等。
但是！尽量不要以《我的乐园》为题目，避免千篇一律，在题目上追求新鲜感。
三、写作思路及行文重点写作前，先明确自己的写作思路，列出写作大纲，按照大纲行文，不要想到什么写什么，避免出现文章中心不明确、表达凌乱的问题。
（一）开头开头开门见山地写明：你的乐园是什么、在哪里，让人第一时间了解你要描写的事物，能起到点明主旨的作用。
如果能用上一些比喻、排比式开头更能增添许多亮点。
例：我们的学校就像一个美丽的大花园，同学们就是那花园中含苞欲放的花朵，老师就是那辛勤的园丁。
校园就是我们乐园。
（二）中间中间是写作的重点，在这部分，我们要生动描写乐园的样子，你在那儿最喜欢做的事情，它给你带来的快乐。
想要写好这一部分，就要做到以下几点：（1）抓住具体和细节在乐园中，我们会经历各种各样有趣的、快乐的、惊喜的事，从中选取一两件最让你印象深刻的、最想分享的事例来写，运用人物的语言、动作、神态、心理等描写方法，写出细节。
切不可面面俱到、一句带过。
（2）注意运用中心句中心句是最能体现文章中心思想，或最能表现段落意思的句子。
除了在开头、结尾运用中心句，点明主旨。
还可以在段落前，运用中心句，段落内容围绕着中心句来描写，会使文章条理清晰，给人留下深刻的印象，更好地表现主题。
例：我家有一个大花园，这花园里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。
蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。
这种蝴蝶极小，不太好看。
人教版语文四下第二单元作文思维导图
人教版语文四下第二单元作文思维导图全文共8篇示例，供读者参考篇1标题:人教版语文四下第二单元作文思维导图大家好,我是小明,今天我要和大家分享一下关于语文四年级下册第二单元作文的思维导图。
相信很多同学在写作文的时候,都会感到头脑发懵,不知从何下笔。
其实,运用好思维导图,就能有效整理思路,让作文行云流水、层次分明哦!首先说说思维导图是什么?思维导图就像是一幅脑力地图,它能帮我们梳理出主题思路,并将相关的内容有序地串连起来。
我们可以把主题放在正中央,再从中心主题发散出主干分支,最后在主干分支上,添加更多细节和伴随的想法。
这样一来,作文的框架就逐渐成形了。
接下来,我们就来看看第二单元的几篇重点文章吧:《再会了,狄更斯》这篇文章主要记述了作者张冠梓对于英国著名作家狄更斯的景仰之情。
我们可以从"作者对狄更斯的喜爱""狄更斯的主要作品""狄更斯作品的特色"等角度去展开思路。
《桥卫生》这篇文章讲述的是一名桥卫生工人的工作场景和职业精神。
我们可以着重描写"工人的工作环境""工作内容和强度""对工作的热爱和责任心"。
《言文对照两则》这里有两篇文言文,主要内容是反映古人对节俭朴素生活的看重。
我们可以归纳总结"文章寓意""同今人生活的对比""节俭的好处"等。
《兰亭集序》这是一篇著名的文言文佳作,讲述了一场隐逸生活的盛况。
同学们可以着眼于"作者对会场的描写""对参与人员的描写""淡泊宁静的田园生活观"等角度作为切入点。
在完成思维导图绘制之后,就可以顺藤摸瓷,根据分支逐一展开细节,把作文一气呵成啦!重点是要注意全文的结构分明、知识面广、措词达体、语言流畅。
写作就像是播种一样,只要精心培育,定能结出累累硕果哦。
2022新课标人教版四年级下册语文教案
2022新课标人教版四年级下册语文教案2022新课标人教版四年级下册语文教案1学习目标：1、认识课文生字。
2、了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。
3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。
4、学习独立阅读课文，培养自学能力。
教学重难点：让学生从感人的故事中，感受父亲为人和做事的真诚，学习叙事清楚有条理的表达方法。
教学过程一、交流谈话，激趣导入我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧，回忆一个你所吃过的糖葫芦的模样，好吗?在解放前的天津，有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，想知道他是谁吗?他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。
预习探究合作交流二、初读课文，感知内容1、读通课文，读准生字。
2、检查词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱(认读，并结合句子理解词义)。
三、围绕提示，深入探究1、自学课文，边读边思考问题：(1)课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事?父亲是一个怎样的人?(2)从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在?(3)课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次?几次之间有什么联系?有什么深刻含义?※快速浏览课文，找出有关语段读一读，做上记号。
2、小组合作研讨。
3、班内汇报交流。
4、重点指导理解问题(3)：※第一处的万年牢指的是什么?找出有关语句读一读。
出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。
”A、为什么叫万年牢?(板书：糖葫芦――万年牢)B、这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的?(读第二自然段，体会父亲十分讲究选料;读第三、四自然段，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟)C、小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。
※第二处的万年牢指什么?小组讨论。
出示句子：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。
人教版四年级下册第五单元作文指导与
语文园地五----习作教学设计与范文设计理念：《课程标准》明确指出，小学四年级学生应做到“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心”，“愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐”，“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句”。
本组教材，是围绕“生命”这一专题展开的。
在本组的导语中，教材明确提出了“在学习的过程中，我们还要去搜集、了解更多热爱生命的故事”的要求。
因此，本次习作是本组教材的重要组成部分，也是本组教学的延伸，目的在于引导学生将学习本组课文所获得知识和能力进行迁移，继续深化他们对生命的理解和认识，同时培养他们搜集处理信息的能力。
本教学设计中，特别注意了各部分内容之间的内在联系，把口语交际与习作作为一个整体来进行教学，充分体现整合的教学思想。
引导学生在口语交际的基础上，充分地感知，关注身边的人和事，景和物，体验生活，思索生活，理解生活，进行自由表达，并在作后交流中进一步提高写作水平。
学习目标：１、深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。
２、启发学生借鉴本组课文在表达方式上的共同特点──由某件事或某一生命现象中引发思考，表达自己对生命的理解和感悟。
３、培养学生收集、处理信息的能力，并能选择自己感受最深的内容写下来，记叙具体，能写出自己真实的感受。
学习重点：培养学生收集、处理信息的能力，并能选择自己感受最深的内容写下来，记叙具体，能写出自己真实的感受。
学习难点：习作的过程中，启发学生借鉴本组课文在表达方式上的共同特点──由某件事或某一生命现象中引发思考，表达自己对生命的理解和感悟，进一步提高书面的表达能力。
学习准备：教师准备：多媒体课件学生准备：阅读有关生命的故事，整理本组课文收集的相关资料。
积累关于生命的名言警句。
课时安排：1课时教学过程：一、创设情境，激发习作欲望同学们，生命是宝贵的，却又是短暂的。
我们无法左右生命的长度，但我们可以决定生命的宽度。
语文四年级下册第二单元作文如何写
语文四年级下册第二单元作文如何写全文共8篇示例，供读者参考篇1首先要选一个好题目。
什么是好题目呢?就是一个有意思、有趣的话题哦。
我们可以写自己的亲身经历,也可以是一件有趣的小事情。
比如"我最难忘的一件事"、"我最喜欢的一件玩具"、"我的一次有趣经历"等等。
选好题目之后,我们就开始动笔写作文啦!一篇好的作文应该分为三个部分:开头、主体和结尾。
开头部分要抓住读者的眼球,让人有兴趣继续往下读。
我们可以从一件生动有趣的小事情开始讲起,或是提出一个问题吸引读者注意力。
主体部分就是作文的主要内容啦。
我们要围绕着主题,有条理地把想讲的内容一一写出来。
记住哦,要写出自己的真实想法和感受,写得越生动形象越好!如果写不下去了,不用着急,可以先停下来想想,结合自己的生活体会继续写。
最后一部分是结尾。
结尾要把全文的内容很好地总结起来,给读者留下深刻印象。
我们可以提出一个问题让读者思考,或是重申自己的观点和体会,让作文有一个圆满的结束。
写作文最重要的就是多动脑筋、多观察,把自己的所思所想写下来。
如果觉得写不好也没关系,多练习练习就行啦!加油哦!篇2亲爱的小朋友们,大家好啊!我是小明,今天我想和大家聊聊关于语文四年级下册第二单元的作文写作技巧。
作文写作可是一门大学问呢!虽然我们才四年级,但写好作文对未来的学习和生活可是很重要的。
不过别怕,只要掌握了一些小窍门,相信大家都能写出优秀的作文。
首先,在开始写作之前,我们要想清楚这次写作的主题是什么。
通常老师会给出一个中心词或者一个写作方向,比如"友谊"、"家乡"等等。
有了主题之后,我们要认真思考这个主题,把自己对它的理解和感受整理好。
其次,我们要确定好作文的结构。
一篇完整的作文通常由开头、主体和结尾三部分组成。
开头要简洁生动,抓住读者的注意力。
主体部分要层层深入,条理清晰。
结尾就是对全文的总结或感悟。
部编人教版四年级语文下册《习作例文》优秀教案
习作例文教学目标：知识与能力了解物体的特点，能用自己的话描绘物体的景象。
过程与方法在读懂课文的基础上，理清作者游览的顺序，理清文章的思路。
情感、态度与价值观感受大自然的壮观，培养热爱大自然的感情。
教学重难点：1.如何让学生明白文章属于什么顺序来写的。
2.学生在写作中抓住物体的特征，仔细观察物体。
教学过程：颐和园(原文见教材P70、71)一、例文探究1．本文是按什么顺序来介绍颐和园的？分别游览了哪些地方？明确：游览顺序。
分别游览了：长廊→万寿山→昆明湖→十七孔桥。
2.作者是怎样介绍长廊的？明确：抓住“长”的特点从总体上介绍；抓住每一间横槛上五彩的画从内部介绍；抓住长廊两旁的怡人风景从外部介绍。
3.“葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。
”这句话属于什么描写？作者是从什么角度进行观察的？介绍了哪些景物？明确：这句话是景物描写。
作者从俯视(向下望)的角度观察景物。
重点介绍了树丛、琉璃瓦屋顶和宫墙，“黄、绿、朱红”等颜色，使人感受到一种古色古香的美。
4.第5自然段中，作者介绍了哪些景物？十七孔桥有什么特点？明确：作者分别介绍了长堤、湖心岛和十七孔桥。
十七孔桥桥洞多，“有十七个桥洞”；石柱多，“桥栏杆上有上百根石柱”；狮子多，“柱子上都雕刻着小狮子”，且“姿态不一”。
二、写法借鉴1．按一定顺序写景。
描写景物的顺序一般有以下几种：①时间顺序——如写一棵树，我们可以按春、夏、秋、冬的时间顺序，写出它在各个季节是什么样子的。
②空间顺序——通过由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写。
③由整体到局部，由物到人，由动到静，移步换景法等顺序。
课文按游览顺序，移步换景，跟随作者的脚步，通过“进了颐和园的大门”，“来到有名的长廊”，“走完长廊，就来到了万寿山脚下”，“登上万寿山”，“从万寿山下来，就是昆明湖”等语句自然过渡，使人仿佛身临其境。
2.抓住特征，仔细观察。
四年级下册语文作文第二单元列提纲
四年级下册语文作文第二单元列提纲全文共8篇示例，供读者参考篇1写作文是每一个小学生都要做的功课,老师们都会布置一些写作文的作业。
每次写作文之前,我们都要先列出作文提纲,这样写起来会更有条理。
接下来我就告诉你怎么列提纲吧!第一步,看清楚作文的题目和要求。
比如老师让你写一篇"我最难忘的一件事"的作文,那就要先想一想自己最难忘的是什么事情。
如果是一次旅行,就可以围绕着这次旅行去写;如果是一个人物,就可以写这个人物的经历。
总之先想清楚写什么再开始列提纲。
第二步,脑力激荡构思作文内容。
写好一篇作文最重要的就是要有好的素材,也就是要有内容可写。
你可以想象一下,如果写"我最难忘的一件事"是一次旅行,那可以写旅行的地点、交通工具、路线、天气、美景等等。
把所有想到的相关内容都列出来。
第三步,按照写作文的顺序把内容归类整理。
一般作文都有开头、发展部分和结尾三部分,所以你可以把相关的内容分别列在开头、发展部分和结尾三个大标题下。
比如"我最难忘的一次旅行"的提纲就可以这样列:一、开头1.引子:旅行的动机2.旅行的时间、地点、同行人员二、发展部分1.旅途经历(1)交通工具(2)路线(3)天气状况2.游览景点(1)风景名胜(2)特色美食(3)有趣事物3.收获体会(1)见闻(2)感悟三、结尾1.总结2.反思第四步,根据提纲扩写成作文。
等你把提纲列完了,接下来就是按照提纲上的内容一一展开,把每一个小标题都写清楚就可以啦!总之,要写出一篇好的作文,列出有条理的提纲是第一步。
只要按照这个步骤一步一步来,相信你们一定能写出漂亮的作文,获得老师的表扬。
加油哦,小伙伴们!篇2主题:四年级下册语文作文第二单元列提纲亲爱的老师和同学们:大家好!我是小明,今天我想和大家分享一下我是怎么去列写四年级下册语文作文第二单元的提纲的。
首先让我介绍一下这单元的主题,这单元的主题是"自然的语言",里面有三篇课文,分别是《雷雨》、《池上》和《咏柳》。
人教版四年级下册语文第八单元作文写作指导
人教版四年级下册语文第八单元作文写作指导导语:人教版四年级下册第八单元作文题目是《自由作文》，作文要怎么写呢?下面是小编为您收集整理的写作方法，希望对您有所帮助。
【习作要求】这个学期很快就要过去了。
除了我们在习作中已经写的那些内容，大家心里可能还有很多想写而没写的内容。
这次习作就让我们自由表达。
可以结合本组课文的学习，写一些听别人或给别人讲故事的情景;可以发挥自己的想象，编个寓言或童话;可以写一写自己的梦想或希望;可以把自己关注的人和事写进习作……总之，我们可以采用不同的形式，自由地表达自己想写的内容。
在习作前，先认真想一想，自己最想写什么。
写的时候要把内容写清楚，学习运用平时积累的语言材料。
本次为自由习作，不限制范围，题目自拟打开思路，争取在内容的选择、顺序的安排、语言的使用上，能与他人有点不同，有点新意。
最好将本学期所学的表达方法运用到作文中。
内容具体，感情真实，语句通顺，字数不少于400字。
【写作指导】本学期学过的单元作文回顾:人教版四年级下册第一单元《我们的校园》人教版四年级下册第二单元《说说心里话》人教版四年级下册第三单元《大自然给人类的启示》人教版四年级下册第四单元《战争与孩子》人教版四年级下册第五单元《热爱生命》人教版四年级下册第六单元《田园风光》人教版四年级下册第七单元《我敬佩的一个人》写信童年趣事发言稿一件令人感动的事缩写利用信息写简单的研究报告印象深的一个人一、写人作文《印象深的一个人》在记叙文中，写人作文占有重要地位。
写人的目的，就是通过具体事例，主要表现人物的性格、精神、品质。
事例:写人作文的类型一般有一事写人、几事写人两种。
一事写人就是通过一件事来反映人物的精神品质;几事写人就是通过几件事(一般是二或三件事)来反映人物的一个精神品质或多个品质描写方法:写人的作文，应通过对事件的具体描述和对人物的外貌、神情、动作、语言、心理的描写来表现人物的精神品质，着重刻画人物在事件中是怎样体现自己的精神品质的。