浅析七年级牛津英语课堂的导入
浅谈初中英语课堂导入方法
教 学 案 例
浅 谈 初 中英 语 课 堂 导 入 方 法
王 秀 芳 （ 金坛市 第五 中学 江 苏金坛 ２ ２ ０ １ ０ ） ３ 摘 要： 导入是一 节课的开始 ， 也是教 师进行教 学活 动的开始 ， 它直接 影响到整节课 的效率 。 本文试 图以生活化导入 ， 兴趣式导入 ， 主体性 导入和任务 型导入 为切入点 ， 介 ＿ 来 绍各 自不 同 的 导 入 方 法 ，以期 得 到 良 好 的课 堂 效 果 。 关键词 ： 中英语课堂 导入 方法 初 中图分类号 ： ３ Ｇ ３ ６ 文 献标 识码 ： Ａ 文章编号 ： ６ ３ ９ ９ （ ０ ｏ （） ０ ６ Ｏ １ ７ — ７ ５ ２ １ ） ｓｃ一０ ７ 一 １ ｏ
笔 教 育 学 家 说 ： 入 是 教 师 在 一 项 新 的 问 路 和 指 路 结 束 后 ， 者 编 了 一 个 与 课 文 导 教 学 内 容 和 活 动 开 始 前 ， 导 学 生 进 入学 主 题 有 关 的 小 故 事 。 引 Ｔ ： ｏｗ ，ｅ Ｕ ｋｎｏｗ ａ Ｎ ｌｔ Ｓ ｂｏｕ ａ ｍ ａ ｌ ｔ ｓ ｌ 习的行为方式 。 它是 整 个 教 学 活 动 中 的热 ｔ ｒ Ｉ ｉ ａ ｍ ｌ ｐｏ ｉ ｅ ｔ ｔ ｏ Ｔｈｒ ｅ 身活动 ， 目的 是 让 学 生 在 最 短 时 间 内进 入 ｓ ｏ ｙ． ｔ ｓ ｓ ａ ｌ ｌｃ ｓ ａ ｉ ｎ ． ｅ ｎ ｎ ｏ ｉｅ ｎｉｏｒ ｒ ｔ ｐ ｌｃ ｍｅ 课堂学 习的 最佳状态、 。因此 ， 语 课 堂 教 ｍｅ ｉ ｐ ｌｃ ｕ ｆ ｍ ａ ｅ ｎｏ ｏ ｉｅ ｎ， 英 ｈｅ ａ ｅ ｏ ｒ ｉ ｔ ａ Ａ ｅ ｓ － 学的导入是一个不容忽视 的教学环节 。 以 ｔ ｙ ｒ ｒ ｂｂｅ ｓ ｎｓ ｅ ｄ． ｒ ｙｏｕ ｕｒ ｉｅ ｔ ｈｅ ｒ ｈａ ？ 下 是 笔 者 就 初 中牛 津 英 语 教 材 为 例 ， 教 ｐｒｓ ｄ ｏ ａ ｔ ｔ 在 Ｓ Ｙｅ ｓ： ｓ． 学 实 践 中 尝 试 并 总 结 出 的 几 种 课 堂 导 入
牛津英语深圳初中教案
牛津英语深圳初中教案课程名称：牛津英语年级：七年级教材版本：深圳牛津版教学目标：1. 能够理解并运用本课所学的词汇和表达方式。
2. 能够听懂、说出一般现在时的肯定句和否定句。
3. 能够通过阅读和听力活动，获取和处理信息。
4. 培养学生的团队合作能力和口头表达能力。
教学内容：1. 词汇：school, subject, teacher, friend, classmate, homework, test, like, dislike, study, learn, read, write, math, english, science, art, music。
2. 语法：一般现在时。
3. 功能：介绍自己的学校和喜好。
教学步骤：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的对话，询问学生们的学校生活。
2. 学生进行小组讨论，分享彼此的学校和喜好。
Step 2: 词汇教学（10分钟）1. 教师展示本课所学的词汇，用图片和实物进行辅助教学。
2. 学生跟读词汇，教师纠正发音。
3. 学生进行词汇练习，巩固记忆。
Step 3: 语法教学（10分钟）1. 教师讲解一般现在时的概念和用法。
2. 学生进行语法练习，理解并运用一般现在时。
Step 4: 阅读理解（10分钟）1. 教师发放阅读材料，学生独立阅读。
2. 学生回答阅读理解问题，进行小组讨论。
Step 5: 听力训练（10分钟）1. 教师播放听力材料，学生听懂并回答问题。
2. 学生进行听力练习，提高听力技能。
Step 6: 小组活动（10分钟）1. 学生分成小组，进行角色扮演活动。
2. 学生用一般现在时介绍自己的学校和喜好。
Step 7: 总结与作业（5分钟）1. 教师对本课内容进行总结，强调重点。
2. 学生领取作业，巩固所学知识。
教学评价：1. 课堂参与度：学生是否积极参与课堂活动，与同学进行互动。
2. 词汇掌握情况：学生是否能正确拼写和使用本课所学的词汇。
初中英语七年级下册(牛津译林版)Unit3Integratedskills优秀教学案例
5.利用课后作业和实践环节，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对英语学习的兴趣，让他们感受到学习英语的乐趣，树立自信心。
2.培养学生热爱生活、关注身边的人和事的情感态度，使他们能够发现生活中的美好。
在教学前，我通过调查问卷、观察等方式了解了学生的学习兴趣、基础水平和学习需求，以便更好地调整教学策略。针对本单元内容，我以任务型教学法为主线，结合交际式教学法和情境教学法，设计了一系列具有针对性和实用性的教学活动。在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神，提高他们的语言运用能力。同时，我还注重引导学生关注文化差异，培养他们的跨文化交际意识。
4.团队合作精神的培养：教师设计了小组合作学习环节，让学生在合作中完成任务，培养他们的团队合作精神和沟通能力。通过小组活动，学生学会了与他人共同进步，提高了自主学习能力和责任感。
5.全面的教学评价：教师采用了多种评价方式，包括自我反思、小组评价和教师评价等，全面评价学生的学习过程和成果。这种评价方式使学生能够更好地认识自己的优点和不足，提高了他们的自我调整能力和批判性思维。
3.举例说明如何运用本节课的关键词汇描述人物和地点，让学生在实际操作中学习并巩固知识。
（三）学生小组讨论
1.学生分成小组，每组选择一个熟悉的人物或地点，用英语进行描述。
2.鼓励学生运用本节课学到的关键词汇和句型，培养他们的实际运用能力。
3.教师巡回指导，对学生的描述给予及时反馈和指导，帮助他们改进描述方法。
（四）反思与评价
1.引导学生进行自我反思，发现自己的优点和不足，提高自我认识和自我调整能力。
初中英语七年级上册(牛津译林版)Unit8Integratedskills说课稿
3.互动游戏：设计一个“颜色和形状接龙”游戏，学生依次说出一个颜色或形状，下一个学生必须说出另一个相关的颜色或形状。
4.书面练习：布置一些书面作业，如填写颜色和形状的词汇，或用所学句型编写小故事。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
（3）培养学生的观察能力和描述能力，提高学生的英语表达能力。
2.教学难点：
（1）颜色和形状词汇的记忆和运用，特别是对于一些不规则拼读的词汇。
（2）描述物体颜色和形状的句型的灵活运用，如何根据实际情况进行调整。
（3）培养学生合作学习的能力，如何在小组活动中发挥每个成员的作用。
二、学情分析
（一）学生特点
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我会按照以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.首先，我会介绍新的颜色和形状词汇，通过图片和实物展示，让学生直观地感知这些词汇。
2.接着，我会引入描述物体颜色和形状的句型，并通过例句展示这些句型的用法。
3.然后，我会通过情景模拟，让学生在模拟的语境中练习使用这些词汇和句型。
（二）媒体资源
我将使用以下教具和多媒体资源来辅助教学：颜色和形状的实物或图片、电子白板、PPT演示文稿和在线互动平台。实物和图片可以帮助学生直观地理解和记忆颜色和形状的词汇；电子白板和PPT演示文稿可以用来展示教学内容和互动活动，增强课堂的互动性；在线互动平台则可以用于课堂外的学习和交流，扩展学习的时间和空间。这些资源在教学中的作用是提供直观的视觉辅助，帮助学生更好地理解和吸收知识，同时也为课堂活动增添了趣味性和多样性。
四、教学过程设计
初中牛津英语新课导入方法之我见
学 习兴趣 ， 为提高课堂效率拉开帷幕 。
四、 复 习导入 ， 温 故 知 新
温故而知新是孔子提 出的教学理念 ，在初 中英语教学过程 中应用 复习法导人 ，能让学生复习一些 与新授 内容相关的知识 点 ，从 而帮助他ｔ ｑ ｉ ＮＮ进入 自主探究中去。如牛津初 中英语教
作 铺垫 。当然 ， 这样的导入方法 还必须注 意两个 细节 ： 其一 ， 布
Ｃ ａ ｎ ｙ ｏ ｕ ｓ ａ ｙ ｓ ｏ ｍｅ ｔ ｈ ｉ ｎ ｇ ａ ｂ ｏ ｕ ｔ ｈ ｉ ｍ？ ” Ｓ ： ” ＯＫ Ｈｅ ｉ ｓ ａ １ ３一 ｙ ｅ ａ ｒ － ｏ ｌ ｄ
．
何提高牛津英语新课导人效率进行了行 之有效 的尝试 ，现借此 平 台浅谈体会 ， 以达抛砖 引玉之宗 旨。
置的预习内容一定要适度 ， 不宜过多 、 过难 ； 其二 ， 课堂检查预习 内容时一定要紧扣课 前所 布置 的任务 。
二、 悬念导入 。 激 发 兴 趣
材７ Ａ Ｕ ５“ Ａ ｂ ｉ ｌ ｉ ｔ ｉ ｅ ｓ ” 的Ｇ ｒ ａ ｍｍ ａ ｒ 分为三个 部分 ， 其 中包括 怎样 使用 ｃ ｏ ｕ １ ｄ和 ｃ ａ ｎ表达现 在和过去 的能力 ；怎样使 用 ｃ ｏ ｕ ｌ ｄ和
预 习是 “ 五段学 习法” 的第一个环节 ， 采用 预习导入法进入
课 堂教 学 ， 加强师 生互动可 以充 分利用好 四十五分钟 的课堂 时
．
”再 如 ： ７ Ｂ Ｕ ｎ ｉ ｔ ３ “ Ｆ ｉ ｎ ｄ ｉ ｎ ｇ Ｙ ｏ ｕ ｒ
间。这样的导人方法操作 虽然简单 ， 但教师必 须提前布置预 习
表达现 在和过去 的能力用 造句归纳 总结 的途径 进行复 习 ，
然后再进入怎样使 用 ｃ ｏ ｕ ｌ ｄ和 ｃ ａ ｎ表达现在 和过去的可能性 的
牛津译林版英语七年级上册Unit3优秀教学案例
2.学生能够尊重他人的观点和表达，学会倾听和理解，培养良好的人际交往能力。
3.学生能够认识到学习英语的重要性，激发对英语学习的兴趣和热情，培养终身学习的意识。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性。通过明确的知识与技能目标，学生能够掌握必要的英语知识点和技能，为后续学习打下坚实的基础。通过过程与方法目标，学生能够在实践中培养自己的学习能力和思维能力，提高自己的综合素质。通过情感态度与价值观目标，学生能够培养积极的学习态度和良好的人际交往能力，形成正确的价值观。
最终，我希望学生能够在本章节的学习中，不仅掌握了家庭成员的英文表达和一般现在时的运用，更重要的是培养了自己的学习能力和综合素质，形成了积极的学习态度和正确的价值观。这样，他们才能够在未来的学习和生活中，不断进步和成长，实现自己的人生目标。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一张家庭成员的图片，引导学生观察并描述图片中的人物。
3.鼓励学生互相交流、讨论和合作，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
（四）总结归纳
1.让学生回顾本节课所学的家庭成员的英文表达和一般现在时的用法。
2.引导学生总结如何用英语描述家人的性格和喜好。
3.强调学习英语的重要性，激发学生对英语学习的兴趣和热情。
（五）作业小结
1.布置一道家庭作业，要求学生写一篇关于自己家庭成员的短文，运用本节课所学的知识。
3.教授如何用英语描述家人的性格和喜好，如My mother is kind and caring. My father likes watching sports.
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，每组选择一个家庭成员进行描述，其他组同学听后猜测是哪位家庭成员。
牛津英语七年级上册教案
牛津英语七年级上册教案教案标题：牛津英语七年级上册教案教案概述：本教案旨在为七年级学生设计一套完整的英语教学计划，以牛津英语七年级上册为教材依据。
通过本教案的实施，学生将能够掌握基本的英语语音、词汇、语法和交际技能，并能够运用所学知识进行简单的英语交流。
教案目标：1. 通过本教案的实施，学生将能够熟练掌握牛津英语七年级上册所涉及的基本词汇和句型。
2. 学生将能够正确运用所学知识进行简单的英语听、说、读、写交流。
3. 学生将能够培养良好的英语学习习惯和积极的学习态度。
教学重点：1. 学生能够正确发音并理解牛津英语七年级上册所涉及的基本词汇。
2. 学生能够运用所学词汇和句型进行简单的英语口语表达。
3. 学生能够通过阅读理解牛津英语七年级上册的文章，并能够回答相关问题。
教学难点：1. 学生能够正确运用所学的语法知识进行英语写作。
2. 学生能够通过听力理解并准确回答相关问题。
教学准备：1. 牛津英语七年级上册教材及教学辅助资料。
2. 多媒体设备和相关教学资源。
3. 学生课前预习和复习的相关材料。
教学过程：本教案将按照每个单元的教学内容进行安排，以确保学生能够系统地学习和掌握所需的知识和技能。
每个单元的教学过程包括以下几个步骤：Step 1: Warm-up (热身活动)通过一些有趣的活动或问题引发学生对本课主题的兴趣，并复习前面已学过的相关知识。
Step 2: Presentation (知识呈现)通过多媒体设备或其他教学资源，向学生展示本课的新词汇、句型和语法知识，并进行适当的解释和示范。
Step 3: Practice (练习活动)设计一系列的练习活动，包括口语练习、听力练习、阅读练习和写作练习，以帮助学生巩固所学知识和技能。
Step 4: Consolidation (知识巩固)通过小组讨论、角色扮演、游戏等形式，让学生运用所学知识进行实际的交流和互动，以巩固和加深对知识的理解和记忆。
Step 5: Assessment (学习评价)通过一些测试或评估活动，对学生的学习情况进行评价，并及时给予反馈和指导。
牛津英语初一上册教案模板
牛津英语初一上册教案模板牛津英语初一上册教案1一、教学课型：阅读课二、教材分析：本节课课型是阅读课，内容是一名同学在网页上找到一篇关于圣经中的英语文章。
通过这节课的学习，给同学供应一个了解英语中习语的机遇，从而使同学更好的了解不同的信念，宗教以及中西方的文化差异。
三、学情分析：该班级段的同学有确定的英语基础，对依照具体语境推想习语意思有深厚的爱好，因此老师要给同学表现的机遇，指导他们乐观主动地阅读。
四、教学目标：1、学问目标（1）、重点词汇：in other words ,among other things ,by and by ,have a vague or loose connection to/with ,kill the fatted calf, develop a high level of competence in communication skills……（2）、重点句子：It comes from a story in the Bible, where a son returned to his family after …, …among other things, and unless you recognize when an idiom is being used，you can easily misunderstand……2、力气目标：培育同学的阅读力气和学问运用力气。
3、情感目标：通过本文的学习，关怀同学更好地提高阅读理解力气，了解这些习语能培育同学更高水平的沟通技巧。
五、教学重难点：1、培育同学的阅读力气，如略读、精读等力气。
2、提升同学综合运用语言的力气，如交际力气等。
六、教学过程：Step1: Lead inAsk the students to read the following sentence and guess what the idiom means: I took my mother’s car without asking for permission. She is angry at me. I ’m in hot water now! （in trouble ）【设计讲明】以有据可依的语境导入，活跃了课堂气氛又恰当的引入了本节课的主题“Biblical idioms in English ”Step2: Fast readingRead the article quickly and answer the following questions:1、What is an idiom?2、Which language was the Bible first written in?3、Which idiom is often used to describe children?【设计讲明】简要的询问题使同学对文章内容有或许的了解，为下一步的careful reading 奠定基础。
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浅析七年级牛津英语课堂的导入-英语论文
浅析七年级牛津英语课堂的导入
陈丽
（常州市北郊初级中学，江苏常州213002）
摘要：导入的关键在于引起学生的好奇心，让学生对导入内容产生足够的兴趣，然后在教师的帮助下将其注意力转到课堂学习上来。
这就要求教师要充分了解并把握学生的心理特点、认识需求、教学内容和目的甚至是班风等，特别是要充分挖掘所教内容的重要意义和趣味性，拓宽自己的教学思路，以严谨的态度和热情的教学方式来感染学生、带动学生，激发学生的兴趣。
关键词：牛津英语；导入情景；动画；游戏；实物；谈话
中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1005-6351(2013)-09-0029-01 中国有句古话“良好的开端，成功的一半”，作为教师，上课也是一样。
一个好老师应该知道怎样吸引学生进入课堂，进而喜欢课堂。
老师的成功导入，能吸引学生，使学生产生求知欲和好奇心，从而积极主动地参与课堂教学，为整节课堂内容的教授奠定一个良好的基础，从而有效的完成教学任务。
如果呈现新知识的方法单调呆板，平平淡淡，千篇一律，学生就会产生厌倦情绪。
比如教授现在完成时，如果一上课老师就跟学生毫无交流，直接说：“同学们，今天我们讲现在完成时这一语法，这个时态的意思是…… 这个时态的结构是…… 看到这些时间状语我们就要用这个时态……”等等，这种传统的教师讲解式教学方法已经过时了，很难激发起学生的兴趣，这堂课的教授也很难教授下去，和《英语课程标准》中所倡导的教学方法是相违背的。
一、导入的关键
导入的关键在于引起学生的好奇心，让学生对导入内容产生足够的兴趣，然后在教师的帮助下将其注意力转到课堂学习上来。
这就要求教师要充分了解并把握学生的心理特点、认识需求、教学内容和目的甚至是班风等，特别是要充分挖掘所教内容的重要意义和趣味性，拓宽自己的教学思路，以严谨的态度和热情的教学方式来感染学生、带动学生，激发学生的兴趣。
在日常的教学行为中，我们常用以下的方法进行导入，具体可归纳为：
（一）情境导入法
教师根据教学内容的需要，创设一定的情境，让学生在教师的引导下不知不觉中进入主题。
这种方法的优点是直观、形象、引人入胜。
如：在学习7AU6 reading 课前，我播放了fashion show 的几个片段，引起了学生的极大反响，甚至有学生想跃跃欲试，我抓准时机将学生的思绪拉回课堂，告诉学生本节课学习的也是一个发生在fashion show上的故事，这一下子激起了学生的好奇心。
（二）谈话导入法
教师可以利用新课开始前几分钟和学生作随意交谈，以求学生在不知不觉中进入新课。
这种方法是通过教师和学生间的问与答来实现的，其特点是直接、明确，通过师生间的互动来活跃课堂的气氛。
比如在上7A U5 Going shopping 的welcome一文前，可以问周末学生有何计划，当提到购物时，可以简单做一个角色扮演。
SHOP ASSISTANT（教师）：“What can I do for you?”Client(学生):“I would like to buy——”将购物简单地做一个复习，同时直接引出本单元主题——SHOPPING，并进一步结合课文内容，进行购物方面的语言训练。
这样，就在师生间的一问一答中就引出了课题。
（三）图画(动画)导入法
课堂图画的主要形式是挂图、剪贴画、简笔画、电脑图片等。
学生的抽象思维并非个个好，所以使用图画可以帮助学生理解抽象的东西，这种导入式可以达到直观教学的效果，并可以吸引学生的注意力，从而使他们更快地进入角色，融入到课堂中来。
如在针对初一学生，在教7B U3 GRAMMAR Prepositions of movement 时运用变化无穷的动画画面，随着老师的讲述，一幅幅优美的图画就展现在学生的眼前，如：河上有座桥（There is a bridge over the river），他正在爬山(he is climbing up the hill)，动画Eddie跳过了椅子（Eddie jump over the chair）。
这种导入式不但容易将全班的精神集中在一起，而且学生从中更好的理解的位移动词的应用。
（四）表演游戏导入法
为了活跃课堂气氛，吸引学生注意力，教师可以借助于表演、游戏等形式来创设情境，让学生积极参与到教学活动中来。
例如，在上7B U3 finding your way 的welcome时，需要学生会根据指示来确定地图上的路线，那我就可设计这样的情景：上课铃响后，老师可以和学生玩寻宝游戏，把一宝物藏在教室里，请一位学生来指路，另一位学生蒙着眼睛，根据听到的提示来走，这样让学生由表演导入新课，使学生恍然大悟，情绪高涨，顿觉新鲜有趣，新课的主题也就一目了然了。
（五）运用实物导入
实物是最直观的，也是最有效的教学工具之一。
有时，千言万语，不如一览实物，它可以使任何烦琐复杂的事物简单明了。
把实物运用到课堂上，不仅可以使内容通俗易懂，也可以激发学生的兴趣，加深他们的印象。
如在上7BU 6 PETS INTEGRATED SKILLS 的时候，我就让学生从家中带来自己的宠物玩具，让他们
上来自由的向学生展示，学生可以询问如何照顾宠物的方法等。
这样，使学生有一个直观的感觉，能形象深入的理解所学内容。
二、总结
教无定法，导入更无定法。
导入还可以根据不同的教学内容来设计各种各样的语言。
总之，设计课堂导入贵在灵活自如，紧扣课堂教学中心。
课堂导入艺术能激发学生学习英语的兴趣，拓宽学生思路，开阔学生视野，在课堂上充分体现语言的交际功能，从而培养学生真正的语言交际功能。
参考文献：
［1］萧山.初中英语课堂导入初探［J］.教育信息网,2008-08-09.
［2］教育部.英语课程标准［M］.人民教育出版社.。