第1节 光分析基础与分类
第五章光分析法基础.ppt
线光源
提供特定波长的光源 激光、空心阴极灯。
第三节 光分析仪器及光学器件
第三节 光分析仪器及光学器件 （二）、单色器
单色器主要部件： 1、入射狭缝；
2、准直装置(透镜或反射镜)；
3、色散元件(棱镜、光栅)；
4、出射狭缝。
作用 ： 是将复合光色散成光谱带，提供
光谱带或单色光。
第三节 光分析仪器及光学器件
E = Ee + Ev + Er
分子产生跃迁所吸收能量的辐射频率：
(2)
hv = E2 - E1 =ΔE v = ΔEe / h + ΔEv / h + ΔEr / h
(3)
第二节 原子光谱与分子光谱
分子外层电子跃迁的能 级差约为 1-20
ev
分子的振动跃迁的能级 差约为 0.05-1ev 分子的转动跃迁的能级
光分析仪器的基本流程
光源 试样 单色器 检测器 显示与记录
(a) 连续波长光辐射
光源 单色器 试样 检测器 显示与记录
(b) 单色光辐射
第三节 光分析仪器及光学器件
二、光分析仪器的基本单元与器件
（一）、光源
依据分析方法不同，采用不同的光源。
连续光源 在较大范围提供连续波长的光源 光源
钨丝灯、氢灯、氘灯、能斯特灯等。
依据作用对象：原子光谱与分子光谱。
第二节 原子光谱与分子光谱
原子光谱
原子核外电子在原子内能级之间跃迁所产 生的线状光谱
分子光谱
分子中电子能级、振动和转动能级谱（AES） 原子吸收光谱（AAS） 基于原子外 层电子跃迁
原子光谱
原子荧光光谱（AFS） X射线荧光光谱（XFS） 穆斯堡谱 基于原子核 基于原子内 层电子跃迁
分析化学知识点总结
第一章绪论第一节分析化学及其任务和作用定义：研究物质的组成、含量、结构和形态等化学信息的分析方法及理论的科学，是化学学科的一个重要分支，是一门实验性、应用性很强的学科第二节分析方法的分类一、按任务分类定性分析：鉴定物质化学组成（化合物、元素、离子、基团）定量分析：测定各组分相对含量或纯度结构分析：确定物质化学结构（价态、晶态、平面与立体结构）二、按对象分类：无机分析，有机分析三、按测定原理分类（一）化学分析定义：以化学反应为为基础的分析方法，称为化学分析法.分类：定性分析重量分析：用称量方法求得生成物W重量定量分析滴定分析：从与组分反应的试剂R的浓度和体积求得组分C的含量反应式：mC+nR→CmRnX V W特点：仪器简单，结果准确，灵敏度较低，分析速度较慢，适于常量组分分析（二）仪器分析：以物质的物理或物理化学性质为基础建立起来的分析方法。
仪器分析分类：电化学分析 (电导分析、电位分析、库伦分析等）、光学分析（紫外分光光度法、红外分光光度法、原子吸收分光光度核磁共振波谱分析等）、色谱分析（液相色谱、气相色谱等）、质谱分析、放射化学分析、流动注射分析、热分析特点：灵敏，快速，准确，易于自动化，仪器复杂昂贵，适于微量、痕量组分分析四、按被测组分含量分类-常量组分分析：>1%；微量组分分析：0.01%~1%；痕量组分分析；< 0.01%五、按分析的取样量分类试样重试液体积常量分析 >0.1g >10ml半微量 0.1～0.01g 10～1ml微量 10～0.1mg 1～0.01ml超微量分析 <0.1mg ﹤0.01ml六、按分析的性质分类：例行分析（常规分析）、仲裁分析第三节试样分析的基本程序1、取样（采样）：要使样品具有代表性，足够的量以保证分析的进行2、试样的制备：用有效的手段将样品处理成便于分析的待测样品，必要时要进行样品的分离与富集。
3、分析测定：要根据被测组分的性质、含量、结果的准确度的要求以及现有条件选择合适的测定方法。
第二章-原子发射光谱分析-第一节光分析基础
二、光分析法仪器的基本单元
1. 光源
依据方法不同，采用不同的光源：火焰、灯、激光、电 火花、电弧等；依据光源性质不同，分为：
连续光源：在较大范 围提供连续波长的光源， 氢灯、氘灯、钨丝灯等；
线光源：提供特定波 长的光源，金属蒸气灯( 汞灯、钠蒸气灯)、空心 阴极灯、激光等；
2.单色器
单色器：获得高光谱纯度辐射束的装置，而辐射束的波长 可在很宽范围内任意改变；
级联光源：电感耦合等离子体-辉光放电；激光蒸发-微 波等离子体
2. 联用技术
电感耦合高频等离子体（ICP）—质谱 激光质谱：灵敏度达10-20 g
3. 新材料
光导纤维传导，损耗少；抗干扰能力强；
4. 交叉
电致发光分析；光导纤维电化学传感器
5. 检测器的发展
电荷耦合阵列检测器光谱范围宽、量子效率高、线性范 围宽、多道同时数据采集、三维谱图，将取代光电倍增管；
4.分子荧光分析法
某些物质被紫外光照射激发后，在回到基态的过程中发 射出比原激发波长更长的荧光，通过测量荧光强度进行定量 分析的方法。
5. 分子磷光分析法
处于第一最低单重激发态分子以无辐射弛豫方式进入第yi 一激发态的三线态，再跃迁返回基态发出磷光。测定磷光强 度进行定量分析的方法。
6. X射线荧光分析法
平行光经过棱镜后按波长顺序排列成为单色光；经聚焦 后在焦面上的不同位置上成像，获得按波长展开的光谱；
棱镜的分辨能力取 决于棱镜的几何尺寸和 材料；
棱镜的光学特性可 用色散率和分辨率来表 征；
棱镜的特性与参数
（1）色散率
角色散率：用dθ/dλ表示，偏向角θ对波长的变化率；
d d
2sin
2
原子发射光谱分析法的特点:
光谱分析
返回目录
30
四、紫外-可见分光光度计性能指标与评价
(一)波长准确度和波长重复性 (二)光度准确度
（三）光度重复性
(四)光度线性范围
(五)单色器分辨率
(六)光谱带宽 (七)杂散光 （八）噪声 (九)基线稳定度
31
(一)波长准确度和波长重复性
• 波长准确度是指仪器波长指示器上所示波长值与仪器此时
无 线 电 波
可
见
光
14
紫外-可见分光光度计：工作波段在200nm～
800nm的分光光度计。其中：
200nm～400nm为紫外光区。
400nm～800nm为可见光区。
属于分子吸收光谱仪。
15
721 可见分光光度计
16
722系列 可见分光光度计
17
722N型分光光度计
18
SP-756P紫外可见分光光度计
45
（三）吸收池的影响
透光面被污染上油污、指纹、沉淀，吸收池与光路不垂
• 由于吸收池的质量不好或使用保管不善，吸收池不配套，
直等原因都可影响捡测结果的准确性。
46
（四）电压、检测器负高压波动的影响
• 如果仪器电源电压波动过大，超过了仪器的稳压范围或 稳压器质量不好，都可引起光源电压、检测器负高压波 动，造成光源光强波动和检测器噪声增大，使检测结果 准确度降低。
• 在高吸收时，0%线的平直度对读数的影响大；在低吸收时，
发生变化，给定性分析造成困难。
41
五、紫外-可见分光光度计常见故障及排除方法
• 分光光度计常见故障包括光路、电路故障。根据故障不
同应采取不同的排除措施。接通电源后，指示灯不亮， 仪器不工作，可能是电路故障；读数表不能调零（即0 ％T）和不能置100％T则可能是光路故障或微电流放大 器损坏。需根据具体情况采取不同的处理方法。
《光的传播》教学设计(通用四篇)
《光的传播》教学设计(通用四篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如工作总结、工作计划、工作报告、活动总结、实习报告、演讲稿、规章制度、心得体会、自我鉴定、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of educational materials for everyone, such as work summaries, work plans, work reports, activity summaries, internship reports, speeches, rules and regulations, experiences, self-evaluation, and other sample articles. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!《光的传播》教学设计(通用四篇)《光的传播》教学设计篇1各位领导评委好！！今天我说课的内容是《光的传播》。
2021年新人教版八年级物理上册4-1光的直线传播知识点与考点解析
第 1 页 共 11 页4.1光的直线传播一、光的直线传播、光源1.正在发光的物体叫光源，光源可分为自然光源和人造光源。
2.光在均匀介质中沿直线传播；光在真空中的传播速度是s m C /1038⨯=，而在空气中传播速度接近于在真空中的传播速度，也认为是s m C /1038⨯=，光在水中的传播速度约为s m C /1025.24/38⨯=，在玻璃中的传播速度约s m C /1023/28⨯=为。
3.光年是指光在1年中的传播距离,1光年3600s ×24×365×3×108m/s =9.46×1015m 。
二、小孔成像4.小孔成像是光的直线传播的例证。
如图，物体发出的光通过小孔投射到后面的屏上，形成左右相反、上下倒置的实像。
这就是小孔成像。
5.小孔成像的规律是：当像距大于物距时，所成的像是放大的（放大、缩小）；当像距小于物距时，所成的像是缩小的（放大、缩小）。
1.光的直线传播光的直线传播是第四章—光现象的基础，所有光现象都是在光的直线传播基础上展开的，没有光的直线传播就没有光现象的理论结构。
本节主要知识点有：光源、光的直线传播、光速和小孔成像；重点是光的直线传播和小孔成像。
中考中，有关本节知识点的考题主要集中在光的直线传播的认识和光的直线传播的例子上，如：小孔成像、影子的形成、树林中的光斑、日食、月食等都是光的直线传播的例子。
光的直线传播作为一个考题不多，常见的是作为一个知识点出现，并与其他光现象知识点或其他知识点结合组成一个题目。
纵观历年考试，本节考点出现的考题所占分值一般在1分左右。
2.中考题型分析中考中，本节考题较少，出现也是利用生活中的现象考查学生对光的直线传播的理解与认识。
主要题型是选择题和填空题；选择题考查光的直线传播的概念居多，填空题考查学生认识现象的较多。
3.考点分类：考点分类见下表★考点一：光的直线传播◆典例一：（中考•德州）下列现象，属于小孔成像的例子是（）。
第5章第1节光合作用教学设计(第2课时)生物北师大版七年级上册
（2）关注学生的个体差异，给予针对性的指导和鼓励，激发学生的学习积极性。
（3）定期进行教学反思，根据学生的学习效果，调整教学策略，提高教学质量。
5.教学策略：
（1）注重知识整合，将光合作用与学生的生活实际、其他学科知识相联系，提高学生的综合素养。
（二）过程与方法
1.通过观察实验现象，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
2.利用图表、模型等教学资源，帮助学生形成光合作用的概念，提高学生的空间想象和抽象思维能力。
3.组织课堂讨论，引导学生主动探究、合作学习，培养学生表达、交流、倾听的能力。
4.设计实验，让学生亲身参与，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。
（2）结合实际生活，举例说明影响光合作用的环境因素，并分析这些因素对光合作用的影响。
（3）撰写一篇关于光合作用在生物圈中作用的短文，字数在300字左右。
2.选做题（任选一题）：
（1）设计一个简单的光合作用实验，验证光照强度对光合作用的影响，并撰写实验报告。
（2）调查周围环境中的绿色植物，了解它们的光合作用特点，以及如何适应不同环境。
1.结合学生的生活实际，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.注重启发式教学，引导学生主动探究、发现问题，培养学生的思维能力。
3.精心设计实验和教学活动，鼓励学生积极参与，提高学生的实践操作能力。
4.针对不同学生的学习特点，给予个性化指导，使学生在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
教学设计：
1.导入：通过上一节课的学习，学生已经了解了光合作用的基本概念。本节课将在此基础上，深入探讨光合作用的过程、影响光合作用的环境因素以及光合作用在生物圈中的重要作用。
小学科学教科版五年级上册第一单元《光》教案(共7课)7(2021新版)
第一单元光1.有关光的思考【教材分析】本课是教科版科学五年级上册《光》单元的第一课，即是单元的起始课，主要是聚焦学习主题，了解学生前概念。
教材通过一幅阳光照射树林的图片，配以简单的文字，提出本单元研究的问题：光有什么特性？光是怎样传播的？光在现代科技中有哪些应用？引发学生对光的思考。
本课用丰富多彩的光的图片梳理学生对光的原有认知，为后几课的学习确定起点。
在探索过程中，从生活现象出发，引出光源的概念，通过发光物体的比较，知道光源有什么特点。
接下来的研讨环节，教材利用了逆向思维的思考方式“如果没有光，会发生什么？”感悟光的意义和作用，并通过“黑暗中观察苹果”的体验，加深学生对光的理解。
最后展示了夜视仪下的物体，体现了现代科学技术对光的应用。
【学情分析】五年级的学生对于光源和光的特点已经积累了不少经验，比如知道太阳为我们送来光和热，阳光下会产生影子，知道影子形成的条件，但是不能用光的直线传播解释影子的形成；知道太阳是光源，月球不发光，它能反射太阳的光，月球不是光源，但是不能准确说出光源的具体概念等。
所以本节课运用大量的图片来唤醒学生对于光的认知，形成头脑风暴，汇集班级已知知识，通过教师的引导，提出本课研究的问题，引导学生实际地去观察、去发现光源和光之间的规律和联系。
【教学目标】[科学概念目标]通常把那些自身能发光的物体称为光源。
[科学探究目标]1.能识别来自光源的光，如太阳光、灯光。
2.能识别来自物体反射的光，如月光3.能在实验中感悟到，来自光源的光或者来自物体的反射光进入眼睛，都能使我们看到光源或者该物体。
[科学态度目标]1.认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。
2.在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。
[科学技术社会与环境目标]意识到光对人类生产生活的重要性。
【教学重难点】[重点]知道什么是光源，并能判断哪些物体是光源。
[难点]通过红苹果实验得出来自光源的光或者物体反射的光进入眼睛，都能使得我们看到光源或者该物体的结论。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
光分析法在研究物质组成、结构表征、表面分析等方
面具有其他方法不可区代的地位；
14:12:18
辐射能的特性：
(1) 吸收 (2) 发射 (3) 散射 物质选择性吸收特定频率的辐射能，并从低 将吸收的能量以光的形式释放出； 丁铎尔散射和分子散射；
能级跃迁到高能级；
(4) 折射
(5) 反射 (6) 干涉
为能量不同的核磁能级，吸收射频辐射后产生能级跃迁，根 据吸收光谱可进行有机化合物结构分析 。
14:12:18
11.顺磁共振波谱分析法
在外磁场的作用下，电子的自旋磁矩与磁场相互作用而裂 分为磁量子数不同的磁能级，吸收微波辐射后产生能级跃迁
，根据吸收光谱可进行结构分析 。
12.旋光法
溶液的旋光性与分子的非对称结构有密切关系，可利用旋 光法研究某些天然产物及配合物的立体化学问题，旋光计测定 糖的含量。
14:12:18
三种光分析 法测量过程 示意图
14:12:18
精品课件！
14:12:18
精品课件！
14:12:18
内容选择
第一节 光分析基础
fundamental of optical analysis
第二节 原子光谱与分子光谱
atom spectrum and molecular spectrum
分子光谱分析法
分 子 荧 光 光 谱 法 分 子 磷 光 光 谱 法 核 磁 共 振 波 谱 法
紫 外 光 谱 法
红 外 光 谱 法
14:12:18
原 子 发 射
原 子 吸 收
原 子 荧 光
X 射 线 荧 光
紫 外 可 见
红 外 可 见
分 子 荧 光
分 子 磷 光
核 磁 共 振
化 学 发 光
原子光谱法 光谱分析法 吸收光谱法
2.1.1、光分析法及其特点
optical analysis and its characteristics
光分析法：基于电磁辐射能量与待测物质相互作用后 所产生的辐射信号与物质组成及结构关系所建立起来的分析 方法；
电磁辐射范围：γ 射线～无线电波所有范围；
相互作用方式：发射、吸收、反射、折射、散射、干 涉、衍射等；
2. 联用技术
电感耦合高频等离子体（ICP）—质谱
激光质谱：灵敏度达10-20 g
3. 新材料
光导纤维传导，损耗少；抗干扰能力强；
14:12:18
4. 交叉
电致发光分析；光导纤维电化学传感器
5. 检测器的发展
电荷耦合阵列检测器光谱范围宽、量子效率高、线性范 围宽、多道同时数据采集、三维谱图，将取代光电倍增管； 光二极激光器代替空心阴极灯，使原子吸收可进行多元素 同时测定；
以火焰、电弧、等离子炬等作为光源，使气态原子的外 层电子受激发射出特征光谱进行定量分析的方法。
2.原子吸收光谱分析法
利用特殊光源发射出待测元素的共振线，并将溶液中离
子转变成气态原子后，测定气态原子对共振线吸收而进行的
定量分析方法。
14:12:18
3.原子荧光分析法
气态原子吸收特征波长的辐射后，外层电子从基态或低
14:12:18
8. 紫外吸收光谱分析法
利用溶液中分子吸收紫外和可见光产生跃迁所记录的吸 收光谱图，可进行化合物结构分析，根据最大吸收波长强度 变化可进行定量分析。
9.红外吸收光谱分析法
利用分子中基团吸收红外光产生的振动-转动吸收光谱进
行定量和有机化合物结构分析的方法。
10.核磁共振波谱分析法
在外磁场的作用下，核自旋磁矩与磁场相互作用而裂分
13.衍射法
X射线衍射：研究晶体结构，不同晶体具有不同衍射图。 电子衍射：电子衍射是透射电子显微镜的基础，研究物质 的内部组织结构。
14:12:18
五、光分析方法的进展
development of optical analysis 1. 采用新光源，提高灵敏度
级联光源：电感耦合等离子体-辉光放电；激光蒸发-微 波等离子体
折射是光在两种介质中的传播速度不同；
干涉现象；
(7) 衍射
(8) 偏振 光。
14:12:18
光绕过物体而弯曲地向他后面传播的现象；
只在一个固定方向有振动的光称为平面偏振
14:12:18
14:12:18
2.1.3、光分析分类
type of optical analysis
光谱法——基于物质与辐射能作用时，分子发生能级跃迁 而产生的发射、吸收或散射的波长或强度进行分析的方法； 原子光谱、分子光谱、非光谱法
能态跃迁到高能态，在10-8s后跃回基态或低能态时，发射出
与吸收波长相同或不同的荧光辐射，在与光源成90度的方向 上，测定荧光强度进行定量分析的方法。
4.分子荧光分析法
某些物质被紫外光照射激发后，在回到基态的过程中发 射出比原激发波长更长的荧光，通过测量荧光强度进行定量 分析的方法。
14:12:18
非光谱法：
不涉及能级跃迁，物质与辐射作用时，仅改变传播方向 等物理性质；偏振法、干涉法、旋光法等；
14:12:18
光分析法
非光谱分析法 光谱分析法
圆 折 二 射 色 法 性 法
X 射 干 线 涉 衍 法 射 法
原子光谱分析法 旋 光 法
原 子 吸 收 光 谱 原 子 发 射 光 谱 原 子 荧 光 光 谱 X 射 线 荧 光 光 谱
第三节 光谱法仪器与光学器件
instruments for spectrometry and optical parts 结束
14:12:18
5. 分子磷光分析法
处于第一最低单重激发态分子以无辐射弛豫方式进入第 一三重激发态，再跃迁返回基态发出磷光。测定磷光强度进 行定量分析的方法。
6. X射线荧光分析法
原子受高能辐射，其内层电子发生能级跃迁，发射出特征
X射线（ X射线荧光），测定其强度可进行定量分析。
7. 化学发光分析法
利用化学反应提供能量，使待测分子被激发，返回基态 时发出一定波长的光，依据其强度与待测物浓度之间的线性 关系进行定量分析的方法。
* 原子光谱（线性光谱）：最常见的三种
基于原子外层电子跃迁的原子吸收光谱（AAS）； 原子发射光谱（AES）、原子荧光光谱（AFS）； 基于原子内层电子跃迁的 X射线荧光光谱（XFS）； 基于原子核与射线作用的穆斯堡谱；
14:12:18
*分子光谱（带状光谱）：
基于分子中电子能级、振-转能级跃迁； 紫外光谱法（UV）； 红外光谱法（IR）； 分子荧光光谱法（MFS）； 分子磷光光谱法（MPS）； 核磁共振与顺磁共振波谱（N）；
分子光谱法
发射光谱法
原 子 吸 收
14:12:18
紫 外 可 见
红 外 可 见
核 磁 共 振
原 子 发 射
原 子 荧 光
分 子 荧 光
分 子 磷 光
X 射 线 荧 光
化 学 发 光
2.1.4、各种光分析法简介
a brief introduction of optical analysis
1.原子发射光谱分析法