小学四年级语文阅读理解与写作指导
小学四年级语文如何提升阅读理解能力
小学四年级语文如何提升阅读理解能力提高孩子的阅读理解能力对于他们的语文学习和未来的学习发展至关重要。
在小学四年级的阶段，孩子正处于阅读理解能力的培养期，因此家长和老师需要采取一些措施来帮助孩子提升他们的阅读理解能力。
本文将介绍一些方法和技巧，以帮助四年级学生提高他们的阅读理解能力。
1. 提供良好的阅读环境孩子们在一个良好的阅读环境中更容易培养阅读理解能力。
家长可以为孩子设立一个安静、舒适的阅读角落，提供各种类型的书籍，包括绘本、故事书、诗歌、科普读物等。
此外，鼓励孩子定期参观图书馆，借阅各种书籍，培养他们的阅读兴趣。
2. 开展有趣的阅读活动有趣的阅读活动可以激发孩子们的学习兴趣，并增强他们的阅读理解能力。
家长和老师可以组织课外阅读俱乐部、朗读比赛、阅读分享会等活动，让孩子们在参与中学习和提高阅读理解能力。
3. 教授阅读策略孩子们需要学习一些有效的阅读策略，以帮助他们更好地理解阅读材料。
家长和老师可以教授孩子们一些常用的阅读策略，如预测、推测、细节抓取、主旨归纳等，帮助他们更全面准确地理解阅读内容。
4. 进行阅读讨论与问答阅读后的讨论与问答是培养孩子们阅读理解能力的有效方法。
家长和老师可以与孩子一起讨论阅读材料的主题、角色性格、情节转折等方面，激发孩子的思考和分析能力。
此外，在阅读后提出一些问题，让孩子们回答，可以帮助他们思考和巩固对阅读内容的理解。
5. 多样化的阅读材料孩子们需要接触不同类型的阅读材料，以培养对不同题材和文体的理解能力。
家长和老师可以为孩子提供虚构类故事、非虚构类文章以及一些实用阅读材料，如说明书、新闻报道等，以扩展孩子们的阅读广度和深度。
6. 注重词汇积累词汇是阅读理解的基础，孩子们需要不断扩大他们的词汇量。
家长和老师可以通过词汇卡片、词汇游戏等方式帮助孩子们积累新词汇，并帮助他们理解词汇在不同句子和篇章中的意义。
7. 激发阅读兴趣阅读兴趣是提高阅读理解能力的关键。
家长和老师可以鼓励孩子选择自己感兴趣的阅读材料，如科幻小说、动漫书等，以激发他们的阅读热情。
小学四年级语文阅读技巧和方法
小学四年级语文阅读技巧和方法（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学四年级语文教案阅读理解与写作
小学四年级语文教案阅读理解与写作教学目标：1. 能够熟练运用阅读理解策略，提高阅读理解能力；2. 能够运用所学知识，进行写作并表达个人观点。
教学重点：1. 阅读理解策略的运用；2. 写作表达的技巧和能力。
教学准备：1. 教师准备一篇适合四年级学生阅读的短文；2. 准备练习题目及相关教师答案；3. 准备写作讲解材料。
教学过程：一、导入（5分钟）教师可以通过提问或者讲述相关故事，引导学生进入阅读理解的话题，激发学生阅读的兴趣。
二、教学阅读理解策略（10分钟）1. 教师简要介绍常见的阅读理解策略，如预测、推断、找关键词等；2. 和学生一起通过例子来演示这些策略的运用方法；3. 学生模仿教师的例子，尝试运用这些策略进行阅读理解。
三、展示短文并进行阅读（15分钟）1. 教师展示一篇适合四年级学生阅读的短文，确保学生能够看清楚并进行阅读；2. 学生在教师的引导下进行默读，注意理解文章的中心思想和细节内容。
四、进行阅读理解练习（20分钟）1. 教师提供一些与短文相关的练习题，要求学生阅读短文并回答问题；2. 学生独立完成练习题，教师给予相关的反馈和指导。
五、介绍写作主题（5分钟）教师简要介绍本节课的写作主题，并给予学生一些写作材料，如图片、关键词等。
六、进行写作讲解（10分钟）1. 教师介绍写作的基本要素，如开头、主体、结尾等；2. 教师给予学生一些建议和写作技巧，如运用逻辑顺序、丰富词汇等。
七、学生进行写作实践（20分钟）学生根据教师给予的写作主题进行写作练习，教师可以提供适当的指导和帮助。
八、学生互评与分享（10分钟）学生之间进行互相评价和分享写作成果，教师也可以给予学生鼓励和肯定。
九、课堂总结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
以上是一个小学四年级语文教案的基本框架，通过教学阅读理解和写作，能够有效提高学生的语文能力。
教师可以根据具体情况和学生的实际水平进行适当的调整和创新。
小学四年级语文阅读理解指导PPT
小学四年级语文阅读理解指导PPT在小学四年级的语文学习中，阅读理解是一个重要的组成部分。
通过阅读理解，学生不仅能够提高自己的语言理解能力，还能增强对文本内容的分析和思考能力。
以下是一份针对小学四年级学生的阅读理解指导PPT内容。
一、阅读理解的重要性阅读理解是语文学习的核心，它能够帮助学生：1. 理解文章的主旨和细节信息。
2. 培养批判性思维和分析能力。
3. 提高语言表达和写作技巧。
4. 增强对不同文体和题材的适应性。
二、阅读理解的基本步骤1. 预读：快速浏览文章，了解大致内容和结构。
2. 精读：仔细阅读文章，理解每个句子和段落的意思。
3. 提问：在阅读过程中提出问题，帮助自己深入理解文本。
4. 总结：阅读结束后，总结文章的主旨和关键信息。
5. 反思：思考文章对自己的启发和影响。
三、提高阅读理解能力的策略1. 扩大词汇量：通过阅读和记忆，增加词汇量，提高理解力。
2. 学习语法：掌握基本的语法规则，帮助理解句子结构。
3. 练习阅读：定期进行阅读练习，提高阅读速度和理解能力。
4. 讨论交流：与同学或老师讨论文章内容，加深理解。
5. 做笔记：在阅读时做笔记，记录关键信息和自己的想法。
四、阅读理解的常见题型1. 主旨大意题：要求概括文章的中心思想。
2. 细节理解题：要求找出文章中的具体信息。
3. 推理判断题：要求根据文章内容进行逻辑推理。
4. 词汇理解题：要求理解文章中特定词汇的含义。
5. 作者观点题：要求理解作者的观点和态度。
五、阅读理解的答题技巧1. 仔细审题：认真阅读题目，明确题目要求。
2. 定位信息：快速找到文章中与题目相关的部分。
3. 比较选项：仔细比较每个选项，找出最符合文章内容的答案。
4. 注意陷阱：避免被错误选项误导，注意题目中的陷阱。
5. 合理推断：在没有直接信息的情况下，根据文章内容进行合理推断。
六、阅读理解的实践练习1. 选择适合的文章：选择适合四年级学生阅读水平的文章。
2. 设置问题：根据文章内容设置不同类型的问题。
小学阅读理解的技巧和方法
小学阅读理解的技巧和方法
首先，培养孩子的阅读兴趣是提高阅读理解能力的前提。
家长和老师可以通过给孩子选择适合年龄的有趣的书籍，或者利用生动有趣的故事引起孩子的兴趣，激发他们的阅读欲望，从而增强他们的阅读理解能力。
其次，注重培养孩子的阅读习惯。
孩子们在阅读时应该养成良好的阅读习惯，比如在安静的环境下专心阅读，不要分心；注意阅读速度和语音语调，尽量做到字正腔圆，这样可以更好地理解文章的内容；另外，要培养孩子的阅读主动性，让他们学会自主选择阅读内容，提高自己的阅读能力。
再者，教会孩子掌握阅读理解的方法。
在阅读时，孩子们可以通过画线标记关键词，帮助自己更好地理解文章；可以通过概括每段的主题句，帮助自己理清文章的逻辑结构；还可以通过问题导向的阅读，提高自己的阅读理解能力。
最后，多进行阅读理解训练。
家长和老师可以为孩子提供大量的阅读材料，让他们进行阅读理解训练，比如阅读文章后进行问题回答、文章复述等练习，这样可以帮助孩子在实践中提高自己的阅读理解能力。
总之，提高小学生的阅读理解能力需要从培养阅读兴趣、培养阅读习惯、掌握阅读方法和进行训练等方面入手。
只有通过持之以恒的努力，才能让孩子在阅读理解方面取得更好的成绩。
希望家长和老师能够重视孩子的阅读理解能力，给予他们更多的关心和指导。
小学四年级语文阅读理解与作文技巧
小学四年级语文阅读理解与作文技巧随着小学生语文学习的不断深入，阅读理解与作文写作成为他们学习的重要内容。
本文将介绍小学四年级学生如何提高阅读理解能力和作文写作技巧。
阅读理解阅读理解是小学语文学习的重要环节，对于学生培养语言表达能力、理解能力和思维逻辑能力都起到关键作用。
以下是提高阅读理解能力的一些建议：1. 理解首段：阅读理解的首段通常包含了文章中的关键信息，小学生在阅读时要仔细理解首段，了解文章的主题和大意。
2. 关注关键词：文章中的关键词往往能够帮助学生理解文章，学生在阅读时要仔细关注关键词，并结合上下文进行推理和理解。
3. 划线标记：学生可以将文章中重要的信息、关键词等地方进行划线标记，有助于他们整理思路和记忆。
4. 多读多练：阅读理解是一个积累和训练的过程，学生可以多读一些练习题和文章，不断提高自己的阅读理解能力。
作文技巧作文写作是培养学生语言表达和思维能力的重要途径。
以下是一些小学四年级学生提高作文写作技巧的方法：1. 明确主题：在写作之前，学生应该明确自己的写作主题，思考要表达的内容。
可以通过选择一个角度或者列举几个关键词来明确主题。
2. 组织结构：作文要有一定的组织结构，学生可以采用“开头-中间-结尾”的经典结构，或者选择其他合适的结构进行写作。
3. 丰富词汇：作文中使用丰富的词汇可以增加作文的表达力，学生可以通过多读书、多积累词汇来丰富自己的词汇库。
4. 注意语法：作文中的语法使用要准确无误，学生要避免使用错别字、主谓不一致等错误。
5. 合理运用修辞手法：适当运用一些修辞手法，如比喻、拟人等，可以提高作文的表现力。
6. 多加练习：写作是一个需要不断积累和提高的过程，学生可以多读范文、多进行写作练习，积累写作经验。
总结小学四年级语文阅读理解与作文技巧是小学生语文学习的重要内容。
通过掌握阅读理解的方法和提高作文写作技巧，学生可以在语文学习中取得更好的成绩。
同时，学生也应该注重在平时的学习中多读多写，积累语言素材，不断提升自己的语文水平。
四年级语文教案：阅读理解
四年级语文教案：阅读理解在小学语文教育中，阅读理解是一个非常重要的环节。
通过阅读理解，孩子们不仅可以更好地理解文章的意思，还能够提高自己的阅读能力，锻炼呈现和表达的能力，培养自己的思维能力和逻辑思维能力。
在四年级的语文教案中，阅读理解要做好。
一、重点讲解1、阅读技巧的讲解：四年级的孩子阅读能力还不是很强，在讲解阅读理解时需要注重讲解阅读技巧。
要教会孩子们如何快速地找到关键词，如何使用上下文推断生词的意思，如何概括文章的中心思想等。
2、题目的注重：在做阅读理解题目的时候，需要注重题目的种类和难度，根据孩子们的能力和阅读水平来设计题目。
要让难度逐渐加大，让孩子们慢慢地提高阅读理解的能力，而不是从一开始就强求孩子们掌握所有的阅读技巧和知识点。
3、创新教学：阅读理解作为一种阅读能力的锻炼，应该在教学过程中注重创新和多样性。
可以通过讲故事、传统文化的教育等方式来引导孩子们发现故事中的亮点、主题和深层次的意义，提高孩子们的思辨能力。
二、教学过程1、理论讲授在讲解阅读理解之前，先要教会孩子们如何快速地扫文，找到关键词和信息点，才能更好地进行阅读理解的讲解。
这个部分的教学需要注重让孩子们深刻理解并掌握相关技巧。
2、范文展示在讲解阅读理解的过程中，可以选取相关练习题和范文进行展示，让孩子们更好地理解和掌握阅读理解的技巧和要点。
同时也可以通过分组讲解等方式来提高学生们的思维能力和逻辑思维能力。
3、小组讨论阅读理解还可以采取小组讨论的方式，让孩子们更加深入地思考和交流。
在小组讨论中可以给予孩子们充分的发言权，并通过适度引导的方式来开展讨论，让孩子们自己去思考答案，提高孩子们的思维能力和表达能力。
4、文化教育阅读理解还可以通过文化教育进行讲解，让孩子们更好地理解文章中深层次的意义，提高阅读理解的水平。
通过引导孩子们讲述不同文化背景下的故事和寓言等，让孩子们更好地融于文化之中，接受熏陶。
三、总结阅读理解是小学语文教育中非常重要的一环，也是培养孩子们阅读能力、思辨能力和表达能力的重要方法。
小学四年级语文学习要点
小学四年级语文学习要点一、字词语法1. 字的认读：学习掌握常见字的认读方法，包括正面批注、负面批判等。
2. 字形结构：学习了解常用字的结构特点，如广字底、木字旁等。
3. 词的构成：学习了解词的构成规律，包括单字词、合成词、时态变化等。
4. 词的辨析：学习辨析相似字，如要、邀、腰等。
5. 词语搭配：学习常见词语的搭配用法，提高语言表达准确性。
二、阅读理解1. 阅读速度：通过大量阅读，提高阅读速度和准确度，提升阅读能力。
2. 阅读理解：学习提取文章主旨、分析文章结构、推理判断等阅读技巧。
3. 理解词义：通过上下文、词根词缀等方法，准确理解生词的含义。
4. 阅读材料：读经典故事、科普读物、杂志等，扩宽阅读范围，培养兴趣和阅读能力。
三、写作技巧1. 作文结构：学习写作的基本结构，包括开头、主体、结尾等部分。
2. 语句表达：培养正确、准确、生动的表达能力，避免冗长、重复、模糊的语句。
3. 写作规范：学习书写规范，包括字迹工整、书写格式、标点符号等。
4. 创意思维：培养想象力和创造力，提高作文内容的丰富性和独特性。
四、修辞语言1. 比喻、夸张、拟人等修辞手法的理解和运用，提升文章的表现力。
2. 修辞句型：学习一些常用的修辞句型，如排比句、反问句、倒装句等。
3. 修辞效果：通过修辞手法的运用，使作文更具吸引力和感染力。
五、诗词鉴赏1. 学习欣赏经典的诗词作品，培养情感和审美体验。
2. 了解古诗词的背景和意义，加深对文化传统的理解。
3. 体验韵律和意境，提高对诗意和美感的感知能力。
六、默写能力1. 学习默写课文、名言警句等，培养准确记忆和复述能力。
2. 注意拼写错误的改正，提高写作和表达的准确性。
3. 学习编写提纲，帮助整理和记忆文章的主要内容。
七、语文常识1. 学习了解语文的基本规则和常识，如标点符号、修辞手法等。
2. 学习了解语文的发展历程和地位，提高对语文学科的认识。
总结：小学四年级语文学习要点主要包括字词语法、阅读理解、写作技巧、修辞语言、诗词鉴赏、默写能力和语文常识等方面。
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语文中阅读与写作的关系古人云，“读书破万卷，下笔如有神”，这句话很有力地见证了阅读与写作的关系。
阅读与写作既有相对独立性，又有密切联系。
可以说，没有阅读就没有写作，阅读是写作的基础，而写作的素材往往又来源于阅读中的间接感受。
因此，我们要重视阅读与写作的有机结合，将“阅读”长期植根于“写作”的沃土中，更好地从“阅读”中学“写作”以利于其写作水平的不断提高。
文学的第一要素是语言，只有将阅读中学到的知识积累起来，才能厚积薄发，达到所谓的“读书破万卷，下笔如有神”。
语文教育家叶圣陶先生说过：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎法度，显然与吸收有密切联系。
”平常三大习惯影响阅读与写作：丰富学生的读物在广泛的阅读中积累知识把阅读中积累的知识运用到习作中小学阅读理解常考题型1、理解加点字、词，体会句子的含义；2、概括文章（段落）的主要内容；3、揭示文章的中心思想；4、对文章主要人物的评价以及联系实际生活谈感受；考题形式及解题技巧一、理解加点字、词。
考题形式：1、联系上下文，解释加点字（词）意思。
答题技巧：（1）文中找（2）换词语（3）逐字解（4）想引申义答题格式：文中指谁（什么），怎么样（干什么……）例子：①在文中用“ ______”划出相关语句，解释的带点词语。
他有时工笔细描，把金鱼的每一个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。
②请用找近义词的方法解释下面的词语。
京张铁路不满四年就全线竣工了，比原来的计划提早两年。
这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。
（）③先理解下面带点的字，再写出整个词语的意思。
节目很精彩,场内座无虚席。
坐在前几排的，全是来自异国的旅游者，优美的东方杂技，使他们入了迷，他们和中国观众一起，为每一个节目喝彩鼓掌。
“座”在文中指：_________________。
“虚”在文中指：______________________。
“座无虚席”在文中指_____________________④从词语的本义，想到词语的引申义。
老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把一个人做的事情安在另一个人身上。
伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。
理解成语分三步：①逐字解。
张：________ 冠：__________ 戴：___________②解本义：“张冠李戴”原来指：__________________③解比喻或引伸义：“张冠李戴”现在指_____________________________2、直接理解加点字、词，表达作者什么感情答题技巧：结合文章中心，解释字、词在文章中的意思。
答题格式：这个词语采用了……手法，生动形象地写出了……的特点，表现了……的情感（或心理、情状）。
例：当天晚上，大刀队员们手握大刀，腰佩手榴弹，又悄悄地向卢沟桥进发。
《卢沟桥烽火》答：表现了我国守军的足智多谋、英勇善战，含有表扬赞许之意。
3、加点字、词换成另外的字、词，好不好答题技巧：表态，一般答不好。
先分别说出加点字、词和换的字、词的意思，再主要说用加点字、词的好处或换的字、词的不好，所以不能换。
答题格式：不可以。
这个字（词）在文中是……意思，体现了……，而替换的字（词）只是……，如果换了不能写出……的效果，所以不能换。
例：“春风又绿江南岸”中“绿”字用得很好，可不可以将它换成“吹”字为什么答：不可以。
（表明态度）“绿”在文中是作为动词，有“吹绿”“染绿”的意思，（解释字的意思），更能体现春风所带来的生机（在文中的作用和表达效果），而“吹”只是表示春风的动作，如果换了就不能体现这种生机，所以不能换。
4、加点字、词删去，好不好答题技巧：表态，一般答不好。
先解释原字、词的意思，在句子中有何表达效果，删掉有何效果，所以不能删。
答题格式：不能。
加点字表示……，说明了（表现了）……。
删去后，与前（后）文不符，所以不能删。
例：为了纪念乐坛大师,维也纳的许多街道、公园、礼堂、剧院、会议大厅等，也多用音乐家的名字命名。
《音乐之都维也纳》答：不能。
“许多”表示程度，说明只是大部分维也纳的街道、公园、礼堂、剧院、会议大厅，不包括全部。
删去后，表示所有都如此，与原意不符，与事实不符。
练习：桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨啊！”母亲洗净双手，撮一点桂花放在水晶盘中……问：将文中的“撮”换成“抓”好不好为什么答：二、理解句子。
考题形式：1、抓住关键词理解全句的意思答题技巧：从文中理解，把文章中的这句话用最通俗的方法再说一遍，可以给这个句子换说法，也可以给这个句子作解释。
方法指导：先抓住句子中的关键词，甚至是标点，单独理解，然后结合语境弄懂全句的意思。
例：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
《草原》思路分析：一碧千里：一望无际的草原全是碧绿碧绿的。
茫茫：朦胧、模糊的样子。
理解了这两个关键词的意思，就自然会明白这句话。
答：一望无际的草原是碧绿碧绿的，远处也是一样，一点儿也不模糊。
2、联系上下文理解句子答题技巧：理解句意应瞻前顾后，综观上下，注意句子在文中的位置和作用。
方法指导：有的语句在一篇文章或语段中起着关键的作用，要理解它，必须注意它在文章中处于什么地位，起到什么作用。
如果句子在文中起总起的作用，理解它就必须联系它领起的内容；如果句子在文中起小结或总结的作用，理解它须从前文去找相关信息；如果句子在文中起过渡的作用，理解它就必须从前后文中找相关的内容。
例：有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。
《山谷中的谜底》思路分析：这句话总结了全文，点明了中心，是文章的一个重点句。
联系前文中提到的内容，对于外界的压力，可以通过正面抗争去战胜它，但有时也需要像雪松那样先弯曲一下，作出恰当的让步，以求反弹的机会。
这样句子的意思不讲自明了。
答：在生活中，我们遇到困难的时候，需要想办法克服。
但如果困难很大，暂时无法克服的时候，我们要学会退让，保存实力，以便以后能找到机会克服。
3、联系文章的中心理解句子答题技巧：有些句子直接揭示了文章的中心思想，或者和文章所要表达的中心思想有密切的关系，我们就要联系文章的思想内容，深刻地理解他们的含义。
方法指导：句子包含的深刻哲理+文章中心例：追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。
《最大的麦穗》思路分析：这个句子包含着非常深刻的哲理。
理解和接受该句子包含的哲理，就需要联系文章的思想内容。
苏格拉底让弟子捡麦穗是有用意的，那就是要他们抓住眼前的机会，别让机会溜走。
答：要抓住眼前的机会，不要让机会白白地溜走。
4、联系生活实际理解句子答题技巧：有些句子在理解时，我们不一定要一味地分析，可以联系生活实际，通过自身的体验或生活中常见的现象来理解句子。
方法指导：结合生活实际，说明事物具有的特点，总结句子的意思。
例：由此看来，水是真君子啊！《孔子游春》思路分析：“谁是真君子啊”是在文中起总结作用的。
要理解“水是真君子啊”这个句子，可以读一读前文是如何写水具有的品质的。
这样就可以大概懂得因为水有德行、有情义、有志向、善施教化等所以说水是真君子。
这样我们就可以理解这句话的意思。
答：因为水有德行、有情义、有志向、善施教化，所以孔子说水像君子一样有高尚的品德。
5、联系背景理解句子的含义答题技巧：有些文章或句子牵涉到的时间久远，反映的时代背景复杂，在当时的时代背景下具有特定的含义，我们就要联系当时的背景情况，准确把握句子的意思。
方法指导：在当时……的时代背景下，体现了……例：1905年，清政府任命詹天佑为总工程师，修筑从北京到张家口的铁路，消息一传出来，全国轰动，大家说咱们这一回可争了一口气。
《詹天佑》思路分析：为什么一个中国工程师在自己的国土上修筑一条铁路会引起这么强烈的反响呢当时，清朝政府腐败无能，在清朝政府刚提出要修筑京张铁路的时候，帝国主义者就出来阻挠，最后还蔑视我们中国人。
联系当时的时代背景这句话就不难理解了。
答：这一句话充分表明了当时中国人民扬眉吐气的心情和国人对詹天佑的希望。
6、划线的句子用了什么修辞方法表达了什么感情（也可问你印象最深刻的句子）答题技巧：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境。
答题格式：①比喻：用（事物）比喻（事物），形象地写出了（事物）……的特点（情态），表达了（人物）……的情感。
例：小溪唱着歌，欢快地跑向了远方。
○2拟人：把……拟人化（或赋予……人的情感），生动形象的表现了……的情状（描绘出一幅……的画面），写出了事物……的特点，表现了（人物）……的思想感情。
例：__________________________________________________________________________○3排比：有气势，加强语气，对点明主旨起强化作用等；强调了（事物）的……特点，突出了(人物)……的感情。
例：起来！起来！起来！我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进，冒着敌人的炮火，前进……○4反问：这个反问句的意思是……（把问句改成陈述句的意思），以强烈的语气表达了（人物）……的态度（观点、情感），语气更强烈，更发人深省，激发读者思考。
例：森林不就是一座巨大的水库吗○5夸张：突出（什么事物）的（什么）特点，使（什么）的特征更加鲜明，更让人印象深刻。
例：桂花开的最旺盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
7、划线的句子表达了作者什么思想感情答题技巧：这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。
一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
8、划线的句子，在文中有什么作用答题技巧：开头：很可能是文章的中心句，一般起到总起全文（统领全文、为下文做铺垫、引起下文）的作用。
中间：一般有承上、启下、承上启下的过渡作用。
结尾：总结全文、点明中心、照应开头、升华主题的作用。
三、概括文章（段落）的主要内容。
1、概括段意。
答题技巧：①组合法：将每一段（层）的意思叠加起来，就是这一段的意思。
用谁干什么的语句来表达。
②摘抄法：找到这一段的中心句，一般是总起句或者总结句来概括段意。
③拓展法：文章中心句可以帮助你进行概括段意，找到每一段的中心词和文章的中心词挂钩，用拓展法来概括即可。
2、概括文章的主要内容。
抓住文章的主要内容，这是读懂文章的主要内容，既不能太简单，也不要太具体，要抓住文章的主要任务、主要事件或叙述的几个要点简要地写出来。
答题技巧：①要素综合法（记叙的六要素）：（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）→谁干什么怎么样②标题法：根据文章的标题，加以补充。